7.鹿角和鹿腿 第二课时 （分层作业）语文统编版三年级下册（新教材）
第7课 鹿角和鹿腿 分层作业
第二课时
上一节课，我们在池水边认识了那只欣赏美丽鹿角、抱怨细腿的鹿，也知道了它最终靠腿脱险的秘密。今天，我们将继续跟随这只鹿，走进更广阔的“寓言智慧屋”，阅读更多有趣的故事，从不同的角度领悟关于“长处与短处”“外表与实用”的深刻道理。
作业内容 | 分层要求 |
智慧屋的第一站是“故事阅读厅”。这里有两则精彩的短文——河蚌与水鸟的逃亡经历，以及鲁班雕刻凤凰的故事。请你静心阅读，完成字词练习和内容梳理，就像为每个故事制作一张“身份卡片”，为后续的思考打下基础。 【基础感知】
河蚌正在张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴，双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。 河蚌和水鸟，一个被放在水盆中，一个被关在笼子里。夜深了，河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去。但是它爬得太慢了，爬了大半天也没能爬出屋。水鸟虽然有一对善于飞翔的翅膀，但此时也不能远走高飞，只好用嘴使劲地啄笼子。可它的嘴没有蚌壳那么尖利，把笼子敲得“梆梆”响，也没弄开，反而把渔翁吵醒了。 “跑！休想！”渔翁一边警告，一边走了过来，一看水鸟还在笼子里待着，可盆里的河蚌却不见了。他扭头一瞧，发现河蚌正缓缓地向屋外爬呢。“你想溜？没那么容易！”说着把它捏起来扔进盆里，回去睡了。 河蚌眉头一皱，计上心来，小声说：“水鸟老兄，咱们应该相互帮助才对……”水鸟连忙点头称好。 夜幕再次降临了。河蚌悄悄地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼 | 必做题 ☆☆ |
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子。水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开宽大的翅膀，向外飞去。不一会儿，它们便消失在茫茫夜色中。
1. 给下列多音字注音并组词。 相 （ ） （ ） 2. 从文中找出下列词语的近义词。 锋利 ——（ ） 慢慢 ——（ ） 立刻 ——（ ） 3. 根据课文内容填空。 河蚌有 的外壳，水鸟有 的翅膀，它们互相 ，最后成功逃走了。 4. “相持不下” 在文中的意思是（ ） A. 双方互相支持，关系很好 B. 双方争持，谁也不肯让步 C. 一起向下倒 5. 河蚌和水鸟第一次没逃走的原因是（ ） A. 它们不想逃走 B. 它们各自为战，没有合作 C. 渔翁看得太紧 6. 读了这个故事，你明白了什么道理？在生活中，你和同学合作完成过什么事情？简单写一写。
（二）鲁班刻凤 鲁班是古代著名的能工巧匠，他出身于工匠世家，从小就跟随家里人参加许多土木建筑工程劳动。鲁班技术很高，几下子就能把木料做成想要的样 |
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貌。 有一次，鲁班正精心雕刻一只凤凰，旁边围了一群人在观看。这时，鲁班雕刻的凤凰仅有一个雏形，凤冠和凤爪还没有刻完，华美的翅膀也没有刻好，围观的人们就开始指指点点、评头品足了。站在他身后的老头儿一脸不屑，指着没有羽毛的凤身说：“多丑哇，好像一只白毛老鹰。”左边的小男孩有些好奇，他摸了摸没安羽冠的凤头，大喊道：“这根本就是一只丑陋的秃头白鹅！”大家都很失望，纷纷嘲笑鲁班的笨拙。 鲁班没有理会人们的嘲讽，继续精心雕琢。待到完工的时候，人们简直惊呆了：翠绿的羽冠高高耸立，朱红的凤爪闪闪发亮，全身锦绣般的羽毛像云霞一样散开，美丽的翅膀一张一合，像升起了一道道彩虹。鲁班拨动机关，凤凰张开翅膀，在屋内上下翻飞，整整三天不落地。 于是，人们纷纷赞美这凤凰有神采，称赞鲁班有奇才。
1. 按要求，从文中找词语。 AABB 式： AABC 式： 2. 根据课文内容填空。 鲁班刻凤，一开始只有 ，人们纷纷 ；等到凤凰完工，人们纷纷 。 3. “能工巧匠” 的意思是（ ） A. 手艺高明的工匠 B. 能干的工人 C. 聪明的人 4. 文中 “全身锦绣般的羽毛像云霞一样散开” 运用的修辞手法是（ ） A. 拟人 B. 比喻 C. 排比 |
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