33.活板&34.伯牙鼓琴-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文精练（河北专用）

第33篇 活板（北宋·沈括）[2022教材新加] ★教材基础分类练★ (一)文言实词 素 1.通假字 备 (1)板印书籍 (14)木理有疏密 木理： (2)已后典籍皆为板本 (15)不若燔土 燔： (3)药稍镕 (16)用讫再火令药镕 讫： 2.古今异义 (17)至今宝藏 宝藏： (1)有布衣毕异 (二)句子翻译 (2)殊不沾污 1.已后典籍皆为板本。（“为”表判断) 3.词类活用 名词作动词 则以纸帖之 2.更互用之，瞬息可就。(“更互”前省略“二铁板”) 4.一词多义 (1)就：①持就火炀之 ②瞬息可就 (三)核心点突破 (2)印：①若止印三二本 1.【内容理解】本文在介绍活字印刷术时，注意突出 ②每字为一印 “活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字 5.其他重点实词 印刷术的“活”体现在哪里。 (1)板印书籍 板印： (教材“思考探究二”) (2)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和： (3)则以一铁范置铁板上 范 (4)持就火炀之 炀： (5)则字平如砥 砥： (6)若止印三二本 止： 2.【印刷流程】活字印刷总共有几个流程？请任选其 (7)一板已自布字 自： 中一个流程进行简要说明。 (8)则第二板已具 具： (教材“思考探究一”改编)》 (9)更互用之 更互： (10)以备口一板内有重复者 备： (11)每韵为一帖 帖： (12)木格贮之 贮： (13)有奇字素无备者 奇字： ★中考类文仿真练★ 【传统文化】(2025廊坊一模改编)阅读下面文言文，回答问题。(13分) 【甲】州民多业苇席编柳为筐笃”工致坚韧行贩畿辅。 (选自《霸州志·食货志·物产》) 【乙】镇扼漕运③之冲④，商贾辐辏⑤，南灯北影，夜如白昼。巧匠制灯，以苇为骨，绢纱傅彩，鱼龙竞耀，观 者如堵。 (选自《胜芳镇水陆码头碑文》)》 103 【丙】中幡⑥社火⑦，肇⑧于唐时军仪，壮士擎幡以示勇，今缀彩帛、悬铃铎，以为戏。 (选自《香河县志·风土志》) 【丁】重阁之戏⑨，童子立成人肩，饰仙佛故事，衣袂翩跹，鼓乐和之。此技传自山陕，而本地化之，百年不 衰。 (选自《葛渔城重阁会考》) 【注】①筐筥（ǔ）：竹编容器，此处泛指柳条编织的筐篮。②畿()辅：指古代首都直辖地区。③漕运：指古代通过运 河运输粮食的体系。④冲：即交通枢纽。⑤辐辏(fcou):商人聚集如车辐朝向轮轴，形容繁华。⑥中幡(fOn): 种传统杂技，用长竿悬挂幡旗进行表演。⑦社火：民间节日庆典的歌舞杂戏。⑧肇：起源。⑨重阁之戏：即“背阁” 或“抬阁”，一种民间舞蹈，幼童站在成人肩上表演。 1.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)夜如白昼 如： (2)壮士擎幡以示勇 擎 (3)鼓乐和之 和： 2.下列对文中画线语句的断句，正确的一项是(2分)… A.州民多业苇席/编柳为筐管/工致坚韧/行贩畿辅 B.州民多/业苇席编柳为筐管/工致坚韧/行贩畿辅 C.州民多业苇席编柳/为筐笃工/致坚韧行/贩畿辅 D.州民多业/苇席编柳为筐笃工/致坚韧/行贩畿辅 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)鱼龙竞耀，观者如堵。 (2)今缀彩帛、悬铃铎，以为戏。 4.乙文通过哪两个细节表现胜芳镇灯火之盛？请用原文词语回答。(2分) 5.根据选文内容概括霸州地区传统产业的特点。（答案需包含手工业与民俗活动）(2分) 课标独有 第34篇 伯牙鼓琴(《吕氏春秋》) -★教材基础分类练★ (一)文言实词 (6)以为世无足复为鼓琴者 1.古今异义 足： 伯牙鼓琴 复： 2.其他重点实词 (二)句子翻译 (1)方鼓琴而志在太山 志： 1.方鼓琴而志在太山。（“方”前省略主语“伯牙”) (2)善哉乎鼓琴 善 (3)巍巍乎若太山 巍巍： (4)少选之间而志在流水 2.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 少选： (5)汤汤乎若流水 汤汤： 104里形容不在意的样子离开(6)只是微微点头(7)懂 得(8)熟练(9)气愤的样子，(10)怎么轻视(11)舀 取，这里指倒入(12)放置，摆放(13)盖(14)慢慢地 (15)打发 (二)1.你怎么敢轻视我射箭的本领！ 2.我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 (三)1.“睨之”“但微额之”，体现卖油翁对陈尧咨箭术的不以为 意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然 曰：‘尔安敢轻吾射！’”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称 呼、质问和斥责的语气，都表现出他的傲慢无礼。 2.①面对陈尧咨的“善射”，卖油翁只是见惯不惊，不以为意 ②面对陈尧咨的质问，卖油翁只是淡然回答“无他，但手熟 尔”。③面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对“以我酌油知 之”，演示酌油绝活，以事实服人。④事后再顺势强调“我亦无 他，惟手熟尔”，令陈尧咨心服口服。 第33篇活板 【教材基础分类练】 (一)1(1)同“版”，雕版(2)同“以”，自此(3)同“熔”，用高 温使固态物质转变为液态 2.(1)平民(2)根本 3.标记 4.(1)①靠近②完成(2)①印刷②宇印 5.(1)雕版印刷(2)混合(3)模子(4)烘烤(5)磨刀石 (6)仅，只是(7)另自，另外(8)准备（好了）(9)交替，轮 流(10)防备(11)标签(12)贮存(13)生僻字一向， 平时准备(14)木头的纹理(15)烧(16)完毕 (17)珍藏 (二)1.以后的经典文献都是版印书籍， 2.两块交替使用，极短的时间就可以印完。 (三)1①宇印“活”。“每字为一印”，取用灵活：②排版“活”。 “密布字印”，随时排用：③印刷“活”。“一板…一板 …”“更互用之”，统筹用板，提高效率；④字印数目“活”。 “每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用：⑤选用 “活”。“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用： ⑥做法“活”。奇字“旋刻之”，随时可以增补：⑦拆版“活” “用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活 拆版，重复使用。 2.共有四个流程：刻字、制版、印刷、拆版。 示例一：刻字。①用胶泥（活字原料）刻字：②（活字厚度）薄如 钱唇：③（与雕版不同之处）每字为一印：④（活字如何成型）火 烧令坚。 示例二：排版。①先设一铁板：②以松脂、蜡和纸灰之类冒之： ③欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板： ④持就火场之：⑤药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 三、文言文重点 (一)一词多义梳理及训练 1.（1)疑问代词，表示反问，相当于“哪里”“怎么”(2)安乐，安 逸(3)安稳，稳定(4)安身 2.(1)靠近(2)等到(3)比较 3.(1)完成，结束(2)姓(3)尽、全 4.(1)迫近，接近(2)轻视.看不起(3)厚度小，与“厚”相对 示例三：印刷。①一板印刷：②一板已自布字：③更互用之，瞬 息可就 【中考类文仿真练】 (13分)1.(3分)(1)像(2)举着(3)应和 2.(2分)A【解析】该句句意为：霸州的百姓大多以编织苇席为 业，用柳条编成筐篮，工艺精细且坚固耐用，（这些产品）被运 到京城周边地区贩卖。“州民多业苇席”为主语，（州民）及主 要职业（编织苇席），构成完整意群，后需断开；“编柳为筐宫” 为并列行为，补充说明另一项手工业（柳编），后需断开：“工致 坚韧”评价制品工艺的特点，需独立断开：“行贩畿辅”说明销 售范围（京畿地区），为结果，需断开。故断为：州民多业苇席 编柳为筐笃/工致坚韧/行贩畿辅。 3.(4分)(1)（各种造型的灯笼）如同鱼龙般争相闪耀光芒，观赏 的人密集得像一堵墙。 (2)如今（幡旗上）装饰着彩色的丝帛、悬挂着铃铛，用来表演 娱乐。 4.(2分)南灯北影夜如白昼 5.(2分)①手工业发达（苇编、柳编、彩灯制作）：②产品兼具实用 与艺术价值：③民俗活动与历史、商贸深度结合（如中幡、重阁 戏)。（答出两点，包含手工业与民俗活动即可） 【参考译文】【甲】霸州的百姓大多以编织苇席为业，用柳条编 成筐篮，工艺精细且坚固耐用，（这些产品）被运到京城周边地 区贩卖。 【乙】胜芳镇扼守着漕运的交通枢纽位置，商人聚集，十分繁 华，夜晚南边的灯光与北边的影子交相辉映，夜晚就像白天一 样亮。手艺精巧的工匠制作灯笼，用芦苇做骨架，在上面蒙上 绢纱并涂上色彩，（各种造型的灯笼）如同鱼龙般争相闪耀光 芒，观赏的人密集得像一堵墙。 【丙】中幡这种社火表演，起源于唐代的军队仪式，强壮的男子 高举幡旗来展示自己的勇敢，如今（幡旗上）装饰着彩色的丝 帛、悬挂着铃铛，用来表演娱乐。 【丁】重阁之戏（背阁或抬阁），小孩子站在成年人的肩膀上，装 扮成神仙、佛祖等故事中的人物，衣袖轻盈地飘动，还有鼓乐声 与之配合。这种技艺从山西、陕西一带传来，然后在本地进行 了本土化的发展，历经百年也没有衰落。 课标独有 第34篇伯牙鼓琴 【教材基础分类练】 (-)1.弹 2.(1)心志，情志(2)好(3)高大的样子 (4)一会儿，不久(5)水流大而急的样子(6)值得再 (二)1.（伯牙）刚开始弹琴时，表现出巍巍高山的心志。 2.琴弹得好阿，像大山一样高峻。 实虚词突破练 5.(1)著称(2)称说(3)称赞 6.(1)确实，的确(2)如果(3)诚心 7.(1)告辞(2)言辞(3)推托 8.(1)说(2)道路(3)正确方法(4)治国的正道，即仁政 (5)学说，主张(6)规则(7)道理 9.(1)会(2)主持，执掌(3)应当，应该(4)在（某处、某时） 45