09-七上·课标篇目-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文精练（河北专用）

七上·课标篇目 ★教材核心过关测★ 第60首 观沧海 第62首次北固山下 (东汉末·曹操)》 (唐·王湾) 1.(2025北京)诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联展现了什么样的 写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么 情景？结合这一情景，赏析上下句对偶的精妙。 特点，由此表达了诗人怎样的情感。(3分) (2分)（教材“思考探究三”变式） 2反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、2.【新考法·知识支架】默写古诗时，不少同学将“海 音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说 日生残夜，江春人旧年”中的“生”字误写成“升”， 你产生了怎样的感觉。(3分)（教材“思考探 请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释不能误 究一”) 写的原因。(3分) 知识卡片 生：本义是草木破土萌发，后引申为从无到有， 出现。 升：本义是一种量器，后引申指容量单位。假 借为升高、升级的升。 第61首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (唐·李白) 1.为什么说“杨花落尽子规啼”一句奠定了全诗的感 情基调？请结合意象进行赏析。(3分) 第63首天净沙·秋思 (元·马致远) 1.“小桥流水人家”与“枯藤老树昏鸦”描绘的景象并 2.本诗为什么要从“杨花”“子规”这两样景物起笔？ 不协调，请说说作者将这两种不协调的景象放在一 结合全诗，简要分析。（2分)（教材“思考探究二” 起的用意是什么。(2分) 改编)》 40 2.“一切景语皆情语。”请你结合《天净沙·秋思》的2.本诗“思君不见下渝州”一句中的“君”，有人认为 内容，说说作者运用了哪些“景语”，表达了怎样的 是“月”，有人认为是“故乡故人”。你认为是什么？ “情语”。(3分)》 说说你的理解。(3分) 第64首*夜雨寄北 （唐·李商隐) 第66首*江南逢李龟年 1.《夜雨寄北》作为一封普通的“家书”，诗人是如何 (唐·杜甫)》 写出内心情感的曲折变化的？(3分)(“教材赏 1.从“落花时节”可知诗人与李龟年相逢的时节是 析”改编) ；“落花”寓意甚多，主要寓意是 。（3分) 2.【新考法·知识支架】本诗与《春望》都是杜甫的诗 作。请你说说这两首诗是如何体现杜诗“沉郁”诗 风的。(2分) 【资料链接】沉郁，是就内容而言的，包括题材的严 肃、意境的深远、感情的悲壮等。 2.诗中暗含着“两问”，请简要分析它们在表达情感 上的作用。(2分) 第67首*行军九日思长安故园 七上·非课标篇目 (唐·岑参) 第65首*峨眉山月歌 1.秋风起，赏菊时。本诗中“菊”这个意象的作用是 (唐·李白) 什么？(2分) 1.请根据诗歌内容，从重音的角度对诗句“影入平羌 江水流”进行朗读设计，并说明理由。(3分) 41些感想，抚摸着棉袍，起身逡巡。啊，男子汉看重的是救济天 下，怎么能仅仅照顾自身！哪里有长达万里的大袍，把四方全 都覆盖，无边无垠。个个都像我一样安稳温暖，天下再没有受 寒挨冻的人。 二、(5分)1.(1分)“没”和“空”。 2.(2分)我选“无论去与住，俱是梦中人”。因为这两句表达了对 友人的不舍与留恋。（言之有理即可） 3.(2分)甲诗中“相思愁白蘋”是诗人对朋友的思念，表现出送别 的伤感；乙诗中“心事同漂泊，生涯共苦辛”流露出诗人羁旅飘 零的伤感和怀才不遇的孤愤。（意思对即可） 【参考译文】【甲】望着你的小船驶向茫茫水面，频频挥手惜别 泪水沾湿佩巾。你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山 空对着行人。江水浩浩一叶孤帆远远消失，落日下你将欣赏着 五湖之美。谁能看见我伫立汀洲上思念你，望着白巅心中充满 无限愁情。 【乙】送了一程又一程，前面有很多艰难的路，匆匆忙忙只有一人 去寻路。在千里的行途中悲凉失意，寂寞冷落会摧垮人生不过 百年的身体。你我的心情都是漂泊不定，我们的生活同样凄苦 辛酸。不论是离开还是留下，（我们）都会是对方梦中出现的人。 七年级上册 【教材核心过关测】 第60首观沧海 1.(3分)示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃 勃的特点：“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势 宏大的特点。这两个字均凸显树木聚集的样貌、海水向上翻腾 的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，传递出诗 人振奋昂扬的心境 2.(3分)有一种壮美的感觉。诗中选取的景物都具有宏大的特 点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景，宏观浩 大，设想我们远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开 阔，胸怀为之宽广。（意思对即可） 第61首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.(3分)“杨花”指柳絮，特点是漂泊无定：“子规”指杜鹃鸟，特 点是啼声哀婉凄切(1分)。两种意象渲染了暮春景象的衰败， 突出了诗人的瓢零离恨，为后面抒发离别之情做铺垫。所以说 “杨花落尽子规啼”奠定了全诗的感情基调(2分)。 2.(2分)①取其季节的意义，表明事情发生的时令是暮春。②取 其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感。③取其 象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜； 子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人 王昌龄，希望他早日归来。（答出两点即可） 第62首次北固山下 1.(2分)潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了：挂起帆，乘船顺 风疾行。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪 饱满。 2.(3分)“生”字将大自然拟人化.表现出红日仿佛从残夜中自然 生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律：如果用 “升”宇就仅仅是“升起”的意思，表现不出诗歌的悠远意境和 深刻哲理。 28 第63首天净沙·秋思 1.(2分)“小桥流水人家”描绘的景象是温馨的，“枯藤老树昏 鸦”描绘的景象是悲凉的，作者将乐景与哀景放在一起，形成鲜 明的对比，是为了反衬“天涯人”的思乡愁绪。 2.(3分)示例：作者运用了寄情于物（寓情于景）的写作手法，选 用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风” “瘦马”“夕阳”等景语，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达 了一个长期漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 第64首*夜雨寄北 1.(3分)诗人运用虚实相生的写法，写出了情感变化：由不得归 的苦涩与无奈（实写）→秋雨中的孤寂凄凉（实写）→想象团聚 的欢悦（虚写）→思念的愁苦。 2.(2分)第一问是“君问归期”，指妻子询问诗人何时回家，这一 问一方面表现了妻子对诗人的思念牵挂，另一方面也体现了诗 人无法回答归期的惆怅与无奈(1分)：第二问是“何当…”， 指诗人自问什么时候才能回家与妻子团聚，这一问表达了诗人 对回乡的渴望（对夫妻团聚的憧憬），和不知何时才能回家的 无奈(1分)。 第65首*峨眉山月歌 1.(3分)可以重读“人”和“流”(1分)，因为这两个字写出了月 映清江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了静谧的氛围 (2分)。 2.(3分)示例一：我认为是月。“半轮”月在峨眉，影人江流，诗人 夜发清溪，奔向三峡，忽又不见月，而舟已直下渝州。 示例二：我认为是“故乡故人”。诗人离开故乡，离开清溪，直 奔三峡，“故乡故人”渐行渐远，“思君”却难相见，恋恋不舍去 向渝州。 第66首*江南逢李龟年 1.(3分)暮春(1分)既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代 落幕（盛唐走向衰败）的慨叹(2分) 2.(2分)本诗中，诗人用平易的语言表达了世事调零丧乱与人生 凄凉飘零之感，体现了沉郁诗风(1分)：《春望》中描述诗人历 经家国动荡，被困长安时的所见所感，充满忧国伤时的悲戚，体 现了沉郁诗风(1分)。 第67首*行军九日思长安故园 1.(2分)诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达了诗人思乡的 惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着他对和平的渴望。 2.(3分)本诗先实写诗人重阳登高无人送酒的现实，再联想到故 乡沦陷的景象，于虚实交融中抒发对战乱中人民的同情和对和 平的渴望 第68首*夜上受降城闻笛 1.(2分)本诗用比喻修辞描写受降城外的月色犹如深秋白霜，表 现了边塞的苦寒，衬托了征人思乡的愁绪。 2.(2分)本诗表达了征人的思乡之情（浓浓的乡愁）、满心的哀愁 (1分)；《渔家傲·秋思》除了表达思乡之情外，还表现了壮志 难酬的无奈、惆怅、伤感及强烈的爱国情怀(1分)。 第69首*秋词（其一) 1.(1分)悲秋 2.(2分)我会用轻快激昂的语调来朗诵，因为此诗描写的是明丽 的秋景，表达的是诗人品扬奋发的豪情。