01-九上·课标篇目-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文精练（河北专用）

二、86首古诗词曲分层练 分层训练： ★教材核心过关测：每册根据核心命题点逐首设置训练，帮助学生练透本首核心知识。 ★中考类文仿真练：根据每册诗歌的主题、体裁、作者、意象、写作手法等，设置“中考类文仿真练”，对接中 考，帮助学生攻克课外古诗词曲。 九上·课标篇目 ★ 教材核心过关测女 第1首行路难（其一）（唐·李白） 2.【意象·情感】刘禹锡被贬官在外多年，回京路上 1.《行路难》（其一）这首诗中，诗人的情感起伏变化， 思怀往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬 可谓一波三折、荡气回肠。请你简要概括。(3分)》 之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来 (教参“素养提升1”变式) 的？请你结合颈联加以分析。(2分)（教材“思考 探究二”变式) 2.【新考法·知识支架】请你结合链接资料，赏析诗 句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”浪漫笔法 的运用。(3分)（教材“思考探究一”变式） 【链接资料】《行路难》（其一）以浪漫的笔法 抒写了诗人的人生感慨和精神追求。李白诗歌的 第3首水调歌头（明月几时有） 浪漫笔法主要表现在夸张的运用和奇特的想象上。 (北宋·苏轼)[2019 1.(2019河北)下列对这首词的理解和分析，不正确 的一项是(3分)…【】 A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并 领起全篇。 B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也 表达了对明月的赞美和向往 C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含 第2首酬乐天扬州初逢席上见赠 蓄地表现出对人间生活的厌弃。 (唐·刘禹锡)[2017] D.“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的 1.（2017河北)下列对这首诗的理解和分析，不正确 埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。 的一项是(3分)… …【】 2.《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次 A.从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴 起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 上酬答刘禹锡的作品。 请你梳理作者情感的变化轨迹。(3分)（教材“思 B.这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十 考探究三”节选)》 三年来的人生经历。 C.这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对 亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。 D这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙 人口的千古名句。 21 第4首*无题 第6首*长沙过贾谊宅 (唐·李商隐) (唐·刘长卿) 1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(31.颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”描绘了 分）… … 】 一幅怎样的画面？(2分) A.首联中两个“难”字意蕴丰富，写出诗人与爱人 相见之难，离别之苦。 B.颔联表达了诗人对爱情的忠贞不渝，也常被用 来赞美无私奉献的精神。 2.结合全诗，说说最后两联抒发了诗人怎样的思想感 C.颈联写诗人的顾影自怜，从“晓镜”到“夜吟”，道 情。(2分) 尽自己相思的悲苦和无奈。 D.全诗借用春风不再、百花凋零的景象，以象征的 手法，托物寓意，借景言情。 2.借描写景物反映人的境遇和感情，在李商隐的笔下 第7首*左迁至蓝关示侄孙湘 是常见的。请你结合下面示例分析这一特点在本 (唐·韩愈) 诗“东风无力百花残”一句中是如何体现的。 1.【情境化·联读】如果让同样身处困境的李白用 (2分) 《行路难（其一）》与诗人韩愈来一场跨越时空的对 示例：《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”一句， 话，你认为他会用哪两句来宽慰被贬的韩愈？请简 通过描写秋天巴山夜雨连绵、涨满池塘的凄冷景 述你的理由。(3分) 象，写出抒情主人公因留滞巴蜀而产生的对亲人的 思念之情。 九上·非课标篇目 2.结合全诗内容，说说诗人对侄孙韩湘有哪些示意。 第5首*月夜忆舍弟 (4分) (唐·杜甫) 1.这首诗题目中有一个“忆”字，其实诗中每一联都 包含着“忆”。你觉得诗中哪一联的“忆”最为鲜明 和强烈？说说你的理由。(3分) 第8首*商山早行 (唐·温庭筠)》 1.“枳花明驿墙”一句中“明”字用得好，请作简要赏 2.普天之下，月亮明明都是一样的，但诗人为何偏偏 析。(2分) 说“月是故乡明”？（3分) 222轮主题情境仿真练 一、主题型 1.(6分)①人不知而不愠②出郭相扶将③俯身倾耳以请 ④中军置酒饮归客⑤皆出酒食⑥三顾臣于草庐之中 2.(6分)①塞下秋来风景异②波涛如怒③濯清涟而不妖 ④万钟于我何加焉⑤不求闻达于诸侯⑥了却君王天下事 3.(6分)①杂然而前陈者②丰年留客足鸡豚③一箪食 ④一瓢饮⑤不知其旨也⑥以中有足乐者 4.(6分)①忽如一夜春风来②云归而岩穴暝③落英缤纷 ④苔痕上阶绿⑤我寄愁心与明月⑥自缘身在最高层 5.(6分)①但愿人长久②辗转反侧③念天地之悠悠④骈 死于槽枥之间⑤惟吾德整⑥九万里风鹏正举 6.(6分)①左右流（采/笔）之②木兰当户织③其中往来种作 ④采菊东篱下⑤伐竹取道⑥渔歌互答 7.(6分)①直挂云帆济沧海②不以物喜③沉舟侧畔千帆过 ④而不知太守之乐其乐也⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥千里 共婵娟 8.(6分)①落红不是无情物②国破山河在③长河落日圆 ④三军可夺帅也⑤关山度若飞⑥先天下之忧而忧 9.(6分)①安得广厦千万间②未能远谋③王之蔽甚矣 ④算平生肝胆⑤提携玉龙为君死⑥会挽雕弓如满月 10.(6分)①山岛竦峙②会当凌绝顶③清流见底④江春入 [旧年⑤郁郁青青⑥黄发垂髫 11.(6分)①浮光跃金②绿杨阴里白沙堤③上下一白④欲 渡黄河冰塞川⑤低绮户⑥秋容如拭 12.(6分)①长烟落日孤城闭②风正一帆悬③庭下如积水空 明④烟波江上使人愁⑤隔江犹唱后庭花⑥再而衰 13.(6分)①风正一帆悬②似曾相识燕归来③谁家新燕啄春 泥④水何澹澹⑤得之心而寓之酒也⑥采菊东篱下 14.(6分)①树木丛生②上下一白③人生自古谁无死④富 贵不能淫⑤威武不能屈⑥受任于败军之际 专题二 古 二、86首古诗 九年级上册 【教材核心过关测】 第1首行路难（其一) 1.(3分)从郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低沉，最 后奋发振作，情绪高昂。（意思对即可） 2.(3分)“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，运用象征手 法，诗人用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰 塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻(1分)，以形象化 的语言、夸张的意境、浪漫而奇特的想象，写出了自己仕途的艰 难，蕴含着无限的悲慨，传达出无限的惆怅和迷惘(1分)。用 浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人人生追求的不同寻 常，另一方面也说明这些追求可能不切实际(1分)。 第2首酬乐天扬州初逢席上见赠 1.(3分)A【解析】这首诗是诗人刘禹锡在扬州的酒宴上酬答 白居易的作品。 2.(2分)诗人用“沉舟”“病树”两个意象表达了对身世坎坷的感 二、情境化 1.(7分)①天涯若比邻②（予独爱莲之）出淤泥而不染③山 重水复疑无路④白云千载空悠悠⑤不舍昼夜⑥病树前 头万木春⑦水击三千里 2.(6分)①海日生残夜②赢得生前身后名③西北望④射 天狼⑤欲渡黄河冰塞川⑥以中有足乐者 3.(6分)①无案牍之劳形②但少闲人如吾两人者耳③教然 后知困④域民不以封疆之界，⑤匹夫不可夺志也⑥长风 破浪会有时 3轮分组滚动强化练 第一组：(1)山岛竦峙(2)将军百战死(3)烟波江上使人愁 (4)海内存知己(5)不以物喜不以己悲(6)苟全性命于乱 世不求闻达于诸侯 第二组：(1)归雁洛阳边(2)岱宗夫如何(3)最爱湖东行不足 (4)教学相长也(5)雾淞沆砀天与云与山与水上下一白 (6)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉 第三组：(1)箫鼓追随春社近(2)浑欲不胜簪(3)得知心而寓 之酒也(4)夕日欲颓沉鳞竞跃(5)无丝竹之乱耳无案牍 之劳形(6)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 第四组：(1)往来无白丁(2)萧关逢候骑(3)长夜沾湿何由彻 (4)百姓苦百姓苦(5)择其善者而从之其不善者而改之 (6)芳草鲜美落英缤纷 第五组：(1)虽乘奔御风(2)且欲与常马等不可得(3)暂凭杯 酒长精神(4)零丁洋里叹零丁(5)海日生残夜江春人旧年 (6)中通外直不蔓不枝 第六组：(1)是天时不如地利也(2)欲渡黄河冰塞川(3)会挽 雕弓如满月(4)巍巍乎若太山（汤汤乎若流水）(5)人不知而 不愠不亦君子乎(6)念天地之悠悠独怆然而涕下 第七组：(1)千里共婵娟(2)二者不可得兼(3)无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋(4)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 (5)水击三千里抟扶摇而上者九万里(6)斯是陋室惟吾 德墼 诗词曲鉴赏 寺词曲分层练 慨和难平的心绪(1分)：用“千帆过”“万木春”两个意象表现 了自己刚健昂扬、积极乐观（豁达）的人生态度（精神）(1分)。 第3首水调歌头（明月几时有） 1.(3分)C【解析】“我欲”“又恐”“何似”这三个词写出了词人 虽然向往天上的生活，但又留恋人间的矛盾心理，表现出词人 对人间生活的热爱，而非“对人间生活的厌弃”。 2.(3分)词人的情感变化：高亢激昂→通达、豪放→幽深绵长→ 通透、豁达+热烈奔放。 第4首无题 1.(3分)C【解析】颈联是诗人设想对方伤感久别的种种情景， 以及对方所承受的相思之苦，而非“自己”。 2.(2分)示例：“东风无力百花残”一句通过描写暮春时节春风不 再、百花凋零的景象，写出了抒情主人公因与爱人分别而产生 的伤感、凄楚之情。 第5首*月夜忆舍弟 1.(3分)额联(1分)。额联融情于景，诗人望月抒怀，因思念弟 21