2轮 主题情境仿真练-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文精练（河北专用）

2轮主题情境仿真练 一、主题型 (一)传统文化 1.(2025河北)阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 文明国度，礼仪之邦。孔子说：“① ,不亦君子乎？”修身以礼，锤炼君子品格；木兰替父 从军，荣归故里，“爷娘闻女来，② ”,爱亲以礼，充满家庭温暖；宋濂跋涉百里，向先 达请教。“余立侍左右，援疑质理，③ ”,求学以礼，传扬尊师风尚：送武判官归京， “④ ,胡琴琵琶与羌笛”，饯别以礼，饱含深情厚谊；“余人各复延至其家，⑤ ”,待客以礼，彰显古道热肠：“⑥ 咨臣以当世之事”，求贤以礼， 成就蜀汉大业。让我们从古诗文中汲取营养，做一个文明有礼的中国人。 2.(2025四川广安改编)阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 诗歌，是中华民族优秀传统文化的载体。它不仅让我们领略到祖国河山的独特风光，还让我们感受到 仁人志士的万丈豪情。在《渔家傲·秋思》中，范仲淹用“① 衡阳雁去无留意”描 写了西北边塞独特的秋景：在《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩用“峰峦如聚，② ”写 出了潼关的险要地势：在《爱莲说》中，周敦颐用“出淤泥而不染，③ ”写出了洁身自 好的高尚情操；盂子在《鱼我所欲也》中，用“万钟则不辩礼义而受之，④ ”警戒自己 要遵从本心：诸葛亮在《出师表》中用“苟全性命于乱世，⑤ ”写出了无意功名、淡泊 名利的志趣；辛弃疾在《为陈同甫赋壮词以寄之》中用“⑥ 赢得生前身后名”表达 了自己渴望杀敌报国的雄心壮志。 (二)诗文与生活 3.(2024河北)10月16日是“世界粮食日”，学校举办主题活动。请补全本次活动开场白。(6分) 饮食与诗文，自古就有着千丝万缕的联系。“山肴野蔌，① ,太守宴也”，山野风味散发 着与民同乐的欢愉：“莫笑农家腊酒浑，② ”,丰盛的食物洋溢着待客的热情； “③ ,④ ,在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，粗茶淡饭彰显了 安贫乐道的情操：“虽有嘉肴，弗食，⑤ ”,美味菜肴隐喻了一心向学的智慧；“⑥ ,不知口体之奉不若人也”，内心丰盈源自精神食粮的营养。味蕾的享受，文化的传承， 让美食与诗文交相辉映！ 4.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间。“① 干树万树梨花开” 的奇丽，“日出而林霏开，② ”的奇幻，“芳草鲜美，③ ”的明 艳，“④ 草色入帘青”的清幽，让我们领略到人间美景；而“⑤ 随君直到夜郎西”让我们体会到友情的真挚；“不畏浮云遮望眼，⑥ 启发我们不畏险阻，坚定信念。 5.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 古诗文是中国人用千年时光构建的精神家园，收藏着一代代中国人的丰富情感。苏轼“① ,千里共婵娟”的心愿，寄托了对远方亲人的深情祝福：《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉 12 悠哉，② ”的诗句，表现了君子对淑女的相思之苦：陈子昂“③ 独怆然而涕下”的慨叹，写尽了他的孤独伤感：韩愈笔下“祗辱于奴隶人之手，④ ”的 千里马，寄寓了人才被埋没的愤慨：刘禹锡“斯是陋室，⑤ ”的吟咏，暗含了安贫乐道的志 趣；李清照“⑥ 风休住，蓬舟吹取三山去”的豪迈词句，寄托了对理想境界的热切向往。 建议用时：10分钟/第21天 (三)优秀品德 6.(2023河北)阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“参差荇菜，① ”看到欢快的劳动场景，从“唧 唧复唧唧，② ”感受到劳动者的美好形象，从“③ 男女衣着，悉如外 人”体会到劳动表现的幸福安宁。中华古诗文，佳作如林，我们还会发现许多与“劳动”相关的诗文，如陶渊 明的“④ 悠然见南山”，表现归隐田园的恬淡；柳宗元的“⑤ ,下见小 潭”，寄寓发现美景的欣喜；《岳阳楼记》中的“⑥ 此乐何极”，抒发了劳动者的畅快之情。 7.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 阅读古诗文，让我们的心灵与古人碰撞、交汇。经典诗文中“自强不息，厚德载物”的精神跨越时空，融 为青春的力量之源。这精神是李白“长风破浪会有时，① ”的自信昂扬；是范仲淹 “② ,不以己悲”的宁静超脱：是刘禹锡虽二十三年“弃置身”却仍写出“③ 病树前头万木春”的积极进取：是欧阳修贬谪滁州还能有“人知从太守游而乐，④ ”的“与民同乐”的仁政思想：是杜甫在“床头屋漏无干处”的夜晚发出的“安得广厦 千万间，⑤ ”的美好期盼与济世情怀：是苏轼中秋怀念兄弟子由而表达的“但 愿人长久，⑥ ”的旷达与祝照。“青年当自强”，让我们汲取古人力量，开启青春征程。 (四)家国情怀 8.(2025黑龙江齐齐哈尔改编)学校开展“诗韵中的家国情怀”主题诗文征集活动，请你根据情境填写古诗 文。(6分) 家国情怀是龚自珍《已亥杂诗》中虽脱离官场，仍关心国家命运的报国之志“① 化作春泥更护花”：家国情怀是杜甫《春望》中面对国都沦陷、乱草丛生的忧国伤时之情“② ,城春草木深”：家国情怀是王维《使至塞上》中对奇特的塞外风光的赞美“大漠孤烟直， ③ ”:家国情怀是《论语》中“④ ,匹夫不可夺志也”的人格捍卫和气节坚 守；家国情怀是《木兰诗》中木兰奔赴战场时“万里赴戎机，⑤ ”的矫健英姿：家国情怀亦 是《岳阳楼记》中范仲淹“⑥ ,后天下之乐而乐”的爱国体现和使命担当。 9.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 古代诗文万卷，字里行间多有“家国”二字。多一些家国情怀就会多一些崇高和大气。家国情怀是杜 甫推已及人，“① ,大庇天下寒士俱欢颜”的大爱情怀；是曹刿面对乡人的疑问，提出 “肉食者鄙，② ”的参政热忱；是邹忌以切身经历为喻，得出的“③ ”的结 论；是“鉴湖女侠”秋瑾在乱世时“④ 因人常热”的济世情怀；是李贺笔下戍边将 士忘身报国，“报君黄金台上意，⑤ ”的慷慨赴死：是苏轼渴望为国效力、抗击外 敌，“⑥ ,西北望，射天狼”的豪情壮志。 建议用时：10分钟/第22天 13 (五)自然之美 10.(2025陕西改编)阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)》 读万卷书，行万里路。让我们一起领略祖国的大好山河，感受社会的发展变化。东临碣石，目之所 及，“水何澹澹，① ”(《观沧海》)，你能欣赏到曹操诗中大海的苍茫辽阔；由碣石山至齐 鲁，登泰山之巅，俯瞰群峰环绕，内心自然生发出“② ,一览众山小”(《望岳》)的豪情壮 志；“高峰入云，③ ”(《答谢中书书》)，这里的山川之美让人心醉；一年之计在于春，“海 日生残夜，④ ”(《次北固山下》)，新旧交替之际，早春的江南一派生机勃勃、欣欣向荣； 一路向南，惠风和畅，芳草萋萋，“岸芷汀兰，⑤ ”(《岳阳楼记》)，这里的乡村美如画；土 地平阔，阡陌纵横，十里桃花，风景宜人，“⑥ 并怡然自乐”(《桃花源记》)—人民富 足，社会安定。 11.大自然魅力无穷，在文人笔下，更是别有韵味。今天，让我们跟着古人的文笔，去领略大自然别样的美。 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)》 自然之美，令人陶醉。范仲淹笔下的洞庭湖，“① ,静影沉璧”，月色与湖水相映成趣； 白居易游览西湖，“最爱湖东行不足，② ”,湖光山色令诗人流连忘返；张岱眼中的西 湖雪景，“雾淞沆砀，天与云与山与水，③ ”,一片银装素裹，美不胜收。人生之路，常荆 棘载途。李白感慨“④ 将登太行雪满山”，道出前行的艰难：苏轼则在月下思索， “转朱阁，⑤ ,照无眠”，流露出复杂的情思。中秋佳节，革命家秋瑾在《满江红》中以“为篱 下黄花开遍，⑥ ”反衬出她对现实处境的不满。 这些经典古诗文，以其独特的魅力，承载着古人对自然与人生的感悟，让我们在诵读中领略中华文化 的博大精深 12.学校组织“跟着课本去旅行”活动，下面是小冀同学写的推介词，请补充完整。(6分) 跟着课本去旅行，读懂一篇文章，品味一处风景。西北边唾，“千嶂里，① 雄浑苍凉，无限壮美：北固山下，“潮平两岸阔，② ”,恢弘阔大，令人神往：夜游承天 寺，看“③ ,水中藻、荇交横”，月色澄澈，清丽淡雅：在黄鹤楼，诵“日暮乡关何处 是？④ ”两句，感受诗人思乡的淡淡哀愁；夜泊秦淮，吟“商女不知亡国恨， ⑤ ”,感慨同样的桨声灯影，不同的家国情怀：在齐鲁大地，忆长勺之战，让我们懂 得“一鼓作气，⑥ ,三而竭”的道理。风景因故事而有了情感，旅行因文学而有了灵魂。 (六)地域特色 13.下面是小冀同学为宣传河北旅游撰写的一段推介词，请你帮助他补全内容。(6分) 燕赵大地，古迹众多：山水之间，诗意流淌。行于滹沱河畔，可见“潮平两岸阔，① 之盛景，河水悠悠诉说岁月变迁：踏入古城保定，漫步古街，感受那“无可奈何花落去，② 的婉约韵味：探承德避暑山庄，赏皇家园林韵致，“几处早莺争暖树，③ ”,于生机盎 然中感受自然之美与园林之趣；观秦皇岛外沧海之浩渺，曹操感慨“④ ,山岛竦 峙”；遥想贤士漫步于燕赵古亭，赏景畅怀，或有“山水之乐，⑤ ”之慨。游于河北古 地，品悟古人情怀，“⑥ 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，于此间亦能寻得 心灵宁静之所。河北等你来探！ 14 14.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 在保定，每一种颜色都代表着独特的风情与魅力。夏日的白石山铺满绿色，“① 百草丰茂”，蕴含了勃发的生机：冬日的易水湖染上白色，“天与云与山与水，② 尽显淡雅宁静。红色印在每个保定人心里：有“③ ？留取丹心照汗青”的赤诚爱国 情怀；有“④ ,贫贱不能移，⑤ ”的坚毅自强品格；有“⑥ 奉命于危难之间”的勇气和担当。 建议用时：10分钟/第23天 二、情境化 1.相识犹如昨天，离别却又在即，同学们的初中生活即将画上一个完美的句号。班级拟开展以“青春焕彩，筑 梦远航”为主题的毕业晚会，作为本次活动的策划人之一，请你协助完成下面的毕业赠言。(7分) 小语：“海内存知己，① ”,离别不必伤感，因为我们真挚的友谊不会受距离远近的影响。 小文：“② ,濯清涟而不妖”，希望同学们也能像莲花一样洁身自好。 小南：生活中难免有困境，但“③ 柳暗花明又一村”，一直努力走下去，我们就能找 到光明。 班主任：有人说时间是虚的：“黄鹤一去不复返，④ 。”可是青春的你们，会在 孔子发出“逝者如斯夫，⑤ ”的感叹中惜时；会在刘禹锡“沉舟侧畔千帆过， ⑥ ”那新陈代谢、生生不息的哲理中前行：更会像庄子笔下的大鹏， “⑦ 抟扶摇而上者九万里”，乘风高飞，积极追寻理想！ 2.毕业前夕，同学们以“青春·希望”为主题进行了演讲，请将下面演讲稿中空缺的古诗文补充完整。(6分) 小语：希望是迷茫时的灯塔。王湾《次北固山下》中的“① ,江春入旧年”，启示我们要心 怀希望，新事物总会代替旧事物。 小文：希望是爱国奋进的船桨。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，② ”,抒发了为国建功立业的爱国理想。苏轼尽管“鬓微霜”，仍想“会挽雕弓如满 月，③ ,④ ”,展现杀敌报国之志。 小冀：希望是走出困境的动力源泉。即使“⑤ 将登太行雪满山”，也要坚持下去，跨 越那一道道看似不可逾越的鸿沟。 小北：希望是乐观向上的人生态度。宋濂《送东阳马生序》中的“⑥ ,不知口体之奉 不若人也”启示我们心有所乐，困境亦成生命乐园。 3.学校举行以“青春·读书”为主题的活动，请你填写三位同学发言稿中的古诗文。(6分)》 同学甲：恰同学少年，风华正茂，我们理应多读书陶冶情操。从刘禹锡“无丝竹之乱耳，① ”的闲适中懂得超尘绝俗的胸襟；从苏轼“何夜无月，何处无竹柏？② ”的感慨中学会淡然处世的旷达。 同学乙：是的，书海漫步，智慧同行。从《虽有嘉肴》“是故学然后知不足，③ ”中我们明 白教学相长的道理；从孟子“④ ,固国不以山溪之险”中我们感悟民心向背 的重要性。 同学丙：吾辈正青春，读书正当时。我们要有“三军可夺帅也，⑤ ”的坚定信念，还要 满怀李白“⑥ 直挂云帆济沧海”的豪情壮志，自信前行。 建议用时：10分钟/第24天 152轮主题情境仿真练 一、主题型 1.(6分)①人不知而不愠②出郭相扶将③俯身倾耳以请 ④中军置酒饮归客⑤皆出酒食⑥三顾臣于草庐之中 2.(6分)①塞下秋来风景异②波涛如怒③濯清涟而不妖 ④万钟于我何加焉⑤不求闻达于诸侯⑥了却君王天下事 3.(6分)①杂然而前陈者②丰年留客足鸡豚③一箪食 ④一瓢饮⑤不知其旨也⑥以中有足乐者 4.(6分)①忽如一夜春风来②云归而岩穴暝③落英缤纷 ④苔痕上阶绿⑤我寄愁心与明月⑥自缘身在最高层 5.(6分)①但愿人长久②辗转反侧③念天地之悠悠④骈 死于槽枥之间⑤惟吾德整⑥九万里风鹏正举 6.(6分)①左右流（采/笔）之②木兰当户织③其中往来种作 ④采菊东篱下⑤伐竹取道⑥渔歌互答 7.(6分)①直挂云帆济沧海②不以物喜③沉舟侧畔千帆过 ④而不知太守之乐其乐也⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥千里 共婵娟 8.(6分)①落红不是无情物②国破山河在③长河落日圆 ④三军可夺帅也⑤关山度若飞⑥先天下之忧而忧 9.(6分)①安得广厦千万间②未能远谋③王之蔽甚矣 ④算平生肝胆⑤提携玉龙为君死⑥会挽雕弓如满月 10.(6分)①山岛竦峙②会当凌绝顶③清流见底④江春入 [旧年⑤郁郁青青⑥黄发垂髫 11.(6分)①浮光跃金②绿杨阴里白沙堤③上下一白④欲 渡黄河冰塞川⑤低绮户⑥秋容如拭 12.(6分)①长烟落日孤城闭②风正一帆悬③庭下如积水空 明④烟波江上使人愁⑤隔江犹唱后庭花⑥再而衰 13.(6分)①风正一帆悬②似曾相识燕归来③谁家新燕啄春 泥④水何澹澹⑤得之心而寓之酒也⑥采菊东篱下 14.(6分)①树木丛生②上下一白③人生自古谁无死④富 贵不能淫⑤威武不能屈⑥受任于败军之际 专题二 古 二、86首古诗 九年级上册 【教材核心过关测】 第1首行路难（其一) 1.(3分)从郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低沉，最 后奋发振作，情绪高昂。（意思对即可） 2.(3分)“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，运用象征手 法，诗人用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰 塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻(1分)，以形象化 的语言、夸张的意境、浪漫而奇特的想象，写出了自己仕途的艰 难，蕴含着无限的悲慨，传达出无限的惆怅和迷惘(1分)。用 浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人人生追求的不同寻 常，另一方面也说明这些追求可能不切实际(1分)。 第2首酬乐天扬州初逢席上见赠 1.(3分)A【解析】这首诗是诗人刘禹锡在扬州的酒宴上酬答 白居易的作品。 2.(2分)诗人用“沉舟”“病树”两个意象表达了对身世坎坷的感 二、情境化 1.(7分)①天涯若比邻②（予独爱莲之）出淤泥而不染③山 重水复疑无路④白云千载空悠悠⑤不舍昼夜⑥病树前 头万木春⑦水击三千里 2.(6分)①海日生残夜②赢得生前身后名③西北望④射 天狼⑤欲渡黄河冰塞川⑥以中有足乐者 3.(6分)①无案牍之劳形②但少闲人如吾两人者耳③教然 后知困④域民不以封疆之界，⑤匹夫不可夺志也⑥长风 破浪会有时 3轮分组滚动强化练 第一组：(1)山岛竦峙(2)将军百战死(3)烟波江上使人愁 (4)海内存知己(5)不以物喜不以己悲(6)苟全性命于乱 世不求闻达于诸侯 第二组：(1)归雁洛阳边(2)岱宗夫如何(3)最爱湖东行不足 (4)教学相长也(5)雾淞沆砀天与云与山与水上下一白 (6)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉 第三组：(1)箫鼓追随春社近(2)浑欲不胜簪(3)得知心而寓 之酒也(4)夕日欲颓沉鳞竞跃(5)无丝竹之乱耳无案牍 之劳形(6)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 第四组：(1)往来无白丁(2)萧关逢候骑(3)长夜沾湿何由彻 (4)百姓苦百姓苦(5)择其善者而从之其不善者而改之 (6)芳草鲜美落英缤纷 第五组：(1)虽乘奔御风(2)且欲与常马等不可得(3)暂凭杯 酒长精神(4)零丁洋里叹零丁(5)海日生残夜江春人旧年 (6)中通外直不蔓不枝 第六组：(1)是天时不如地利也(2)欲渡黄河冰塞川(3)会挽 雕弓如满月(4)巍巍乎若太山（汤汤乎若流水）(5)人不知而 不愠不亦君子乎(6)念天地之悠悠独怆然而涕下 第七组：(1)千里共婵娟(2)二者不可得兼(3)无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋(4)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 (5)水击三千里抟扶摇而上者九万里(6)斯是陋室惟吾 德墼 诗词曲鉴赏 寺词曲分层练 慨和难平的心绪(1分)：用“千帆过”“万木春”两个意象表现 了自己刚健昂扬、积极乐观（豁达）的人生态度（精神）(1分)。 第3首水调歌头（明月几时有） 1.(3分)C【解析】“我欲”“又恐”“何似”这三个词写出了词人 虽然向往天上的生活，但又留恋人间的矛盾心理，表现出词人 对人间生活的热爱，而非“对人间生活的厌弃”。 2.(3分)词人的情感变化：高亢激昂→通达、豪放→幽深绵长→ 通透、豁达+热烈奔放。 第4首无题 1.(3分)C【解析】颈联是诗人设想对方伤感久别的种种情景， 以及对方所承受的相思之苦，而非“自己”。 2.(2分)示例：“东风无力百花残”一句通过描写暮春时节春风不 再、百花凋零的景象，写出了抒情主人公因与爱人分别而产生 的伤感、凄楚之情。 第5首*月夜忆舍弟 1.(3分)额联(1分)。额联融情于景，诗人望月抒怀，因思念弟 21