八年级下册-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文记背（河北专用）

第46首* 如梦令（常记溪亭日暮）（宋·李清照）词 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 ©常记溪亭日暮，沉醉不知归路」 时常记起在溪边的亭 理解：“常记”两句把读者自然而然地引到了词人所创造的意 子中游玩到太阳落山 境。“溪亭”“日暮”点出词人醉饮的所在和饮罢的时间。 常记溪亭日 的时候，（我们）沉迷 情感：“沉醉”流露出词人心底的欢愉，“不知归路”委婉地传 暮，沉醉不知归路。在优美的景色中忘记 达出词人流连忘返的情致。 兴尽晚回舟，误入藕了回家的路。酒宴结 ⊙兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 花深处。争渡①，争束兴致尽了才乘舟返 理解：“兴尽晚回舟”承上启下，由尽兴游玩的欢愉到误入藕 渡，惊起一滩鸥鹭。 回，不小心进入了荷 花深处的些许惊愕，再到“鸥鹭”惊起的豁然开朗，感情变化 ①〔争渡〕奋力把花深处。（我们）奋力 一波三折。 船划出去。 把船划出去，奋力把 炼字：两个“争渡”，表达了词人急于从迷途中找寻出路的焦 船划出去，（划船声） 灼心情；“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出了停栖 惊起一群水鸟。 在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 【主旨情感】这是一首忆昔词，通过记录一次划船郊游返回的经历，表现了词人早期生活的情趣和心境，洋溢 着生活的气息和欢快的旋律。 八下·课标篇目 第47首关雎(《诗经·周南》)[2016]古诗 【作品简介】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。 《诗经》分为风、雅、颂三个部分，主要的表现手法是赋、比、兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 关关雎鸠，在河之洲。 理解：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美 窈窕心淑女，君子好逑②。 雎鸠鸟不停地鸣叫，在河水 丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 ①〔窈窕〕文静美好的样子。中的陆地上。文静善良美好 写作手法：运用比兴手法，以关濉和鸣引出男 ②〔好逑〕好的配偶。逑， 的女子，是君子好的配偶。 女相思之情，自然流畅，显现了婉曲动人的艺 配偶。 术魅力。 参差荇莱，左右流③之。 理解：写小伙子对意中人的思念、追求以及因 窈窕淑女，寤寐④求之。 水中长短不齐的荇菜，采荇 求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 求之不得，寤寐思服⑤。 人在船左右两边求取。文静 炼字：两个“悠”字表现了主人公长夜无眠、思 悠⑥哉悠哉，辗转反侧。 善良美好的女子，（君子）日 绪万千以至难耐的相思之苦。 ③〔流]求取。 日夜夜想追求。追求她无法 表现手法：以采摘荇菜起兴，写主人公艰难执 ④[寤寐〕这里指日日夜夜。 得到，日日夜夜不停思念。 着的追求过程。诗中运用了双声词（如“参 寤，醒时。寐，睡时。 思念之情绵绵不尽，翻来覆 差”)、叠韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调 ⑤〔服]思念。 去难以成眠。 的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 ⑥〔悠)忧思的样子。 31 原文 参考译文 理解与鉴赏 水中长短不齐的荇菜，采荇理解：写小伙子想象（虚写）与意中人热恋的 人在船左右两边去采摘。文 美好时光和举行婚礼的欢乐场面。诗的格调 参差荇菜，左右采之。 静善良美好的女子，（君子）变为轻松明快，与第二章八句的迂回低缓形成 窈窕淑女，琴瑟友之。 弹琴鼓瑟对她表示亲近。水了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活 参差荇菜，左右笔⑦之。 中长短不齐的荇菜，采荇人的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘小伙子幻 窈窕淑女，钟鼓乐之。 在船左右两边去挑选它。文想中婚礼的盛况。“采之”“友之”“笔之”“乐 ⑦〔芼〕挑选。 静善良美好的女子，（君子） 之”一系列描写，写出了男子对爱情的执着 敲钟击鼓使她快乐。 追求。 【主旨情感】本诗写一个男子对女子的思念和追求过程，表达了青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好 爱情大胆热烈的追求。 第48首 蒹 葭(《诗经·秦风》) [2016]古诗 原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 蒹葭苍苍①，白露为霜。 河边芦苇茂盛，（清早的）露 所谓伊人，在水一方。 水结成了霜。我心中所爱的 溯(sù)洄从②之，道阻③且长。 人啊，就在水的另一边。逆 表现形式：全诗分三章，每章八句，采用 溯游从之，宛在水中央。 流而上去追寻那人，道路艰 了重章叠句的形式，每章都是前两句写 ①〔苍苍〕茂盛的样子。 险又漫长。顺流而下去追寻 景（以景起兴），三、四句点明主题 ②〔从)跟随、追寻。 那人，（她）好像在水的中央。 追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描 ③〔阻〕艰险。 绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱 蒹葭萋萋④，白露未晞⑤(x)。 河边芦苇茂盛，（清早的）露 三叹、回环往复的美感，还起到了深化 所谓伊人，在水之湄(mi)。 水未曾干。我心中所爱的人 诗歌意境的作用。 溯洄从之，道阻且跻()。 啊，就在水与草相接的岸边。 表现手法：每章前两句运用比兴的手 溯游从之，宛在水中坻(ch)。 逆流而上去追寻那人，道路 法，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出 ④〔萋萋〕茂盛的样子。 又险又高又陡。顺流而下去 萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了 ⑤〔晞〕千。 追寻那人，（她）好像在水中 特定的背景，烘托了所思不见的怅惘 ⑥〔跻)（路）高而陡。 的高地上。 心情。 炼字：①“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦 蒹葭采采⑦，白露未已⑧ 苇颜色的变化，渲染了深秋凄凉的气 d 河边芦苇茂盛鲜明，（清早 所谓伊人，在水之涘(s)。 氛，烘托出环境的清冷、主人公内心的 溯洄从之，道阻且右”。 的)露水还没有干。我心中 寂寞及惆怅。②“为霜”“未晞”“未已” 所爱的人啊，就在水边。逆 溯游从之，宛在水中沚(zh)。 写出朝露的变化，暗示了时光的流逝和 流而上去追寻那人，道路艰 ⑦〔采采〕茂盛鲜明的样子。 追求者的深情执着。③“方”“湄”“涘” 险又向右迂曲。顺流而下去 ⑧〔未已)没有完，这里指还没有干。 表现了地点的变化，也暗示了“伊人”的 追寻那人，（她）好像在水中 ⑨〔涘〕水边。 踪迹飘忽不定，难以寻觅。 的小块陆地上。 ⑩〔右〕向右迂曲。 【主旨情感】这首诗歌抒发了主人公爱而不得的忧伤和惆怅，也表达了对美好爱情的追求、向往。 32 第49首*送杜少府之任蜀州（唐·王勃）五言律诗 【作者简介】王勃（约650676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称 “初唐四杰”。著有《王子安集》。 【写作背景】本诗是诗人在长安时所写。“少府”，是唐朝县尉的别称。姓杜的少府将要到四川去做官，王勃 在长安相送，临别时赠给他这首送别诗。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象」 城阙辅三秦， 三秦辅卫着长安， 向着那风烟迷蒙的 气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三 风烟望五津。 秦的煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意，奠 蜀川望去。 定全诗豪壮的感情基调。 与君离别意， 和你离别时心中怀 理解：诗人劝慰友人。用两人处境相同、感情一致来宽慰朋 着无限情意，因为 同是宦游0人。 友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人 我们都是远离故 ①〔宦游〕出外做官。 旷达的胸襟。 乡、外出做官之人。 修辞：运用了对偶和夸张的修辞手法。“海内”与“天涯”相 对，对仗工整，写出只要友情深厚，即使相隔千里也像在眼前 海内存知己， 四海之内有知心朋一样亲近。表现了诗人乐观旷达的态度、宽广的胸襟以及与 友，即使远在天边 友人真挚深厚的友谊。 天涯若比邻。 也如近在比邻。 哲理：真正的友谊不受时间和空间的限制，可以超越时空，消 除孤独的苦闷。 适用语境：①与友人分别时：②赠好友，表达美好祝愿 无为②在歧路③ 儿女共沾巾④」 不要在岔路口分别 表现手法、情感：“歧路”照应送别，点出“送”的主题。诗人 ②〔无为〕无须、不必。 之时，像恋爱中的 以劝慰之语送别，劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心 ③[歧路〕岔路口。 青年男女那样泪沾 胸开阔，坦然面对。 ④〔沾巾〕泪沾手巾，形手巾。 容落泪之多。 【主旨情感]这首诗以一个全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人送别友人 的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 第50首茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫）[20222018]歌行体古诗 【写作背景】唐肃宗乾元二年(759)秋天，杜甫辗转到了四川，在亲友的帮助下，在成都西郊建起了一座草堂 暂时安定下来。唐肃宗上元二年(761)八月，一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋，把他从浪漫的隐居生活中敲醒 让他不得不面对现实，当时安史之乱尚未平息，诗人长夜难眠，感慨万千，于是写下了这首诗。 (原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 八月秋高风怒号，卷 理解：以描述开篇，用写实手法，先写秋风的 我屋上三重茅。茅飞渡江 八月秋深，狂风怒号，（风)卷走 威力，再写自己无可奈何的情状，为后面写 洒江郊，高者挂胃"(juan)》 了我屋顶上的多层茅草。茅草 夜雨做铺垫。 长②(chang)林梢，下者飘乱飞，渡过浣花溪，洒落在江 修辞、炼字：“风怒号”运用拟人的修辞手法 转沉塘坳（à0）。 边，飞得高的茅草挂在高高的 写出秋风声势之盛。“卷”字写出狂风威力 ①〔挂胃〕挂着，挂住。胃， 树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉 之大。“飞”“渡”“洒”“挂”“飘”等动词细致 挂结。 到池塘水中。 地描写了狂风中茅草乱飞的情景，表达了诗 ②[长〕高。 人的焦急和痛惜之情。 33 原文 参考译文 理解与鉴赏 南村群童欺我老无力，南村的一群儿童欺负我年老没 理解：村童抢掠茅草而去，表现出诗人愤懑 忍③能④对面为盗贼。公然有力气，竟然狠心这样当面做 而又无可奈何的情绪。 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不抢掠的事。公然抱着茅草跑进 情感：“老无力”“呼不得”“自叹息”等词语 得，归来倚杖自叹息。 竹林去，（我）喊得唇焦口干也 写出了诗人的老态、愤懑和无奈，反映了诗 ③〔忍〕狠心。 喝止不住，回家后拄着拐杖独 人年迈穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋 ④〔能〕如此、这样。 自叹息。 下伏笔。 俄顷⑤风定云墨色，秋 天漠漠向昏黑。布衾 一会儿风停了，云像墨一样黑， 理解：写屋破又遭连夜雨的苦况。 (qin)多年冷似铁，娇儿恶 秋季天空阴沉迷蒙，渐渐黑下 来。被子（已用）多年，又冷又 表达方式：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏 卧踏里裂。床头屋漏无干 黑”运用环境描写，写秋天黄昏时候大雨降 硬，像铁板似的，孩子睡相不 处，雨脚如麻未断绝。自 好，把被里蹬破了。床头因屋 临前的短暂沉寂，渲染凄苦的氛围，衬托诗 经丧乱少睡眠，长夜沾湿 顶漏雨没有干的地方，雨点不 人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。 何由⑧彻！ 间断，像下垂的麻线一样密集。 修辞：“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手 ⑤〔俄顷)一会儿。 自从安史之乱后我的睡眠时间 法，把“雨”比作“麻”，形象生动地写出了秋 ⑥〔向]接近。 雨的连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十 就很少了，长夜漫漫，屋漏床 ⑦〔衾〕被子。 湿，如何挨到天亮！ 分凄苦。 ⑧[何由)〕怎能、如何。 如何能得到千万间宽散的房 安得广厦千万间，大 理解：借助“广厦千万间”“风雨不动安如山” 屋，来庇护天下贫寒的士人，让 庇天下寒士俱欢颜！风雨 他们都能露出笑脸！（房屋）在 这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻 不动安如山。呜鸣呼！何时 风雨中也不为所动，安稳得像 死亦足”这样真挚而感人的呼告，表明了诗 人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世 眼前突兀⑨(w心)见此屋， 山一样。唉！什么时候眼前出 吾庐独破受冻死亦足！ 现这样高耸的房屋，即使只有 情怀。 我的屋子破漏，我受冻而死也 表现手法：直抒胸臆。表达了诗人关心民生 ⑨〔突兀)高耸的样子。 疾苦的博大胸怀 心甘情愿！ 【主旨情感】全诗先叙事，后议论抒情，诗人推已及人，由个人的悲苦经历，联想到了天下寒士，表现了诗人对 战争的控诉和对民生疾苦的关怀，也表现了诗人渴望广济苍生的博大胸怀 第51首卖炭翁 (唐·白居易)乐府诗 【写作背景】唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。白居易作《新乐 府》在唐宪宗元和初年，这也正是“宫市”为害最深的时候。 原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：写卖炭翁劳苦悲惨的生活。先概括交代 卖炭翁，伐薪①烧炭南有位卖炭的老翁，整年在终 山中。满面尘灰烟火色，两 南山里砍木柴烧炭。他满脸 卖炭翁的基本情况，继而对他的肖像做了精练 传神的描绘。 鬓苍苍②十指黑。 灰尘，显出被烟熏火燎的面 表现手法：三、四句运用外貌描写，刻画出卖炭 ①〔薪〕木柴。 色，两鬓头发灰白，十个手指 翁烟尘满面、十指熏黑的形象，突出了卖炭翁 ②〔苍苍〕灰白。 也被炭熏得很黑。 的苍老与生活之艰辛。 修辞：前两句运用设问的修辞手法，一问一答， 卖炭所得的钱做什么用？买 卖炭得钱何所营③？身 身上穿的衣裳和嘴里吃的食 将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系 在一起，通过愿望的卑微表现生活的贫困。 上衣裳口中食。可怜身上衣 物。可怜他身上只穿着单薄 炼字：“可怜”二字倾注了诗人对卖炭翁艰难 正单，心忧炭贱愿天寒。 的衣服，心里却担心炭卖不 处境的无限同情，“忧”“愿”写出了卖炭翁极 ③〔营)谋求。 上好价钱而希望天气更 寒冷。 度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出卖炭 翁的悲惨境遇。 34 原文 参考译文 理解与鉴赏 夜里城外下了一尺厚的大 理解：写卖炭翁赶车卖炭的情景。 雪，清晨老翁驾着炭车碾轧 炼字：“辗”字既写出了雪天路难行，突出了卖 夜来城外一尺雪，晓驾 着冰冻的车轮印（往市集的 炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表 炭车辗冰辙。牛困人饥日已 方向赶去)。牛累了，人饿 现了卖炭翁早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，衬托 高，市南门外泥中歇。 了，太阳已经升得很高了，老 出其生活的不易。“泥中歇”写出了卖炭翁精 翁就在市集南门外的泥泞中 疲力竭的情态。 歇息。 翩翩④两骑来是谁？黄 那两位轻快的骑马人是谁？理解：描绘“官使”横行霸道的丑恶行径。 衣使者白衫儿。手把文书口 是皇宫内的太监和他手下的炼字：①“翩翩”写出“宫使”横冲直撞、趾高气 称敕⑤(chi),回0车叱 爪牙。他们手里拿着公文，扬的动作和神态：②“手把”“口称”可见其仗 (chi)牛牵向北。 说是皇帝的命令，然后掉转 势欺人、专横跋扈；③“回”“叱”“牵”这一连 ④〔翩翩〕轻快的样子。 车头，大声吆喝着牛朝皇宫 串动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的丑 ⑤〔敕〕指皇帝的命令。 拉去。 恶面目，表达了诗人对统治阶层的控诉。 ⑥〔回〕掉转。⑦〔叱〕吆喝」 理解：写被掠夺的结果。 一车炭，有千斤重，官里的太 一车炭，千余斤，宫使驱 表现手法：对比。“一车炭，千余斤”极言其 监差役们硬是要赶着走，卖 将惜不得。半匹红纱一丈 多，“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极低， 炭翁吝惜不得（却又不能要 绫，系⑧向牛头充炭直⑨。 二者形成强烈的反差，反衬出“宫使”掠夺的 回)。那些人把半匹红纱和 ⑧〔系〕挂。 残酷。 一丈绫往牛头上一挂，就当 ⑨〔直〕同“值”，价钱。 作炭的价钱了。 炼字：“惜不得”写出了卖炭翁无奈、悲愤、绝 望的心理。 【主旨情感】本诗通过讲述卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫市”的掠夺本 质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情，以及对统 治阶层罪恶的揭露和控诉。 八下·非课标篇目 第52首*式 微 (《诗经·邶风》)古诗 【题解】式微，意思是天黑了。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 式微式微，胡①不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 天黑了，天黑了，为什么 理解：以“式微式微，胡不归”起调，紧接着交代原 还不回家？（如果）不是 因。写出了受奴役者的非人处境以及他们对统治 君主的缘故，为什么还在 式微式微，胡不归？ 者的满腔悲愤。 露水中（劳作）？ 微君之躬②，胡为乎泥中？ 修辞、写作手法：全诗运用设问，使诗篇显得婉转而 天黑了，天黑了，为什么 ①〔胡)何，为什么。 有情调，同时也启人以思。以韵脚烘托情感气氛， 还不回家？（如果）不是 ②[微君之躬〕（如果）不 表达了服劳役者的痛苦心情以及他们对统治者的 为了养活君主，为什么还 是为了养活你们。躬，身 满腔愤懑之情。 在泥浆中（劳作）？ 体。 【主旨情感】本诗是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，通过写受奴役者的悲惨遭遇， 表达了对统治者的愤懑之情。 35 第53首*子 衿(jin) (《诗经·郑风》)古诗 【题解】子衿，意思是你的衣领。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 青青子衿，悠悠①我心。 青青的是你的衣领，深思 纵我不往，子宁2不嗣③(s)音？ 的是我的心境。纵然我 理解：两句“纵我不往”以假设的语气、让步 不曾去看你，你难道就不 的姿态，做出了强烈的反问，表现了女子对 青青子佩，悠悠我思。 继续给我寄传音讯？ 恋人失约行为难以谅解 纵我不往，子宁不来？ 青青的是你佩玉的带子， 情感：急盼之情中不无矜持之态，浓浓的爱 ①〔悠悠〕深思的样子。 深思的是我的情怀。纵 ②〔宁〕岂，难道。 然我不曾去看你，难道你 意和思念转化为失落惆怅与幽怨之情。 ③〔嗣〕接续，继续。 就不能到我这来吗？ 挑(t0)分达(to)兮④ 炼字：“挑“达”二字，形象地写出了女子独 在城阙⑤(què)兮。 独自徘徊啊，在城门两边 自徘徊的样子，表现了她内心的纷乱。 一 日不见，如三月兮！ 的楼台上。一天不见你 修辞：末尾一句运用夸张的修辞手法，造成 ④〔挑兮达兮)即挑达，独自徘徊的面啊，好像有几个月那 主观时间与客观时间的反差，突出女子对恋 的样子。 么长！ 人的强烈思念。 ⑤〔城阙〕城门两边的楼台。 【主旨情感】本诗是一首古老的恋歌，通过描写一个女子徘徊在城楼上等候恋人时的心理活动，表现了女子对 恋人的思念之情。 第54首* 望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然）五言律诗 【作者简介】孟浩然(689一740)，襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”，唐代诗人。因他未曾入仕，又被称为“孟 山人”，是唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称“王孟”。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 八月湖水平， 涵虚①混太清”。 ①〔涵虚〕指水映天空。涵， 八月洞庭水涨得与 理解：开篇写秋水盛涨，八月的洞庭湖水天一色，浩瀚 岸齐平，水映天空 包含。虚，天空。②〔混太 的洞庭湖和天空遥遥相连。 与天空浑然一体。 清〕与天空浑然一体。太 清，天空。 炼字：首联的“平”“涵”“混”与本联的“蒸”“撼”等词， 水汽弥漫笼罩着云 锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的 气蒸云梦泽， 梦泽，波涛汹涌似 宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。 波撼岳阳城。 乎撼动了岳阳古 修辞：运用对偶、夸张的修辞手法，表现出洞庭湖的雄 城。 浑壮阔、气势磅礴。 欲济③无舟楫， (我)想渡湖却没 理解：触景生情，正式向张丞相表明心迹。 端居④耻圣明。 有船只，闲居在家， 修辞：运用比喻的修辞手法，以“欲济无舟楫”为喻，婉 ③[济〕渡。 因有负太平盛世而 转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 ④〔端居〕闲居、平常家居。 感到羞愧。 36 原文 参考译文 理解与鉴赏 坐观垂钓者， 闲坐看到渔翁在那理解：“垂钓者”暗指张丞相，诗人巧妙地化用了“临渊 湖滨垂钓，只能白白羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意，表现自己希望 徒有美鱼情。 地产生羡鱼之情了。得到援引之心。 【主旨情感】本诗以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿和希望得到 举荐的想法。 第55首石壕吏（唐·杜甫）五言古诗 【题解】石壕，即石壕村。吏，小官，这里指差役。 【写作背景】唐肃宗乾元元年(758)，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺(yè)郡（今河南安阳），胜利在 望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南盂州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳 回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 暮投①石壕村，有吏夜 理解：直叙其事，写老妇“致词”的由来， 日暮时投宿石壕村，夜里有差役交代了故事发生的时间和地点。 捉人。老翁逾墙走，老妇出 到村子里抓人。老翁越墙逃走， 炼字：“捉”字表现了征兵的强制性和残 门看。 老妇出门查看。 酷性，表现了诗人对差役深夜强制“捉 ①〔投〕投宿。 人”行径的揭露、批判之意。 理解、炼字：概括、形象地写出了“吏”与 “妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”， 吏呼一何怒！妇啼一何 官吏大声呼喝得多么愤怒！妇人“怒”一“苦”，形成了强烈的对照，两个 苦！ 大声啼哭得多么悲苦！ “一何”加重了感情色彩，有力地渲染出差 役如狼似虎、叫嚣横行的蛮横气势，并为老 妇接下来的诉说营造出悲愤的气氛。 我听到老妇走上前去（对差役）理解：老妇“致词”的内容可分为三层： 听妇前致词：三男邺城 说话：我的三个儿子在邺城防守。①“三男邺城戍…死者长已矣”五句， 戍2(shù)。一男附书至，二 其中一个儿子捎信回来，说另外诉说三个儿子全都应征赴邺城作战，已 男新③战死。存者且偷生， 两个儿子最近战死了。活着的人有两个战死沙场，说明这一家人已经为 死者长已④矣！室中更无 苟且偷生，死去的人生命就永远国家作出了重大牺牲。（战争惨烈，牺牲 人，惟有乳下孙。有孙母未结束了！家里再也没有别的男人巨大)】 去，出入无完裙。老妪⑤ 了，只有还在吃奶的孙子。（因②“室中更无人”四句，诉说家中的悲惨 (yù)力虽衰，请从吏夜归，为)有孙子在，（所以)他的母亲现状。（家境困难，恳请开恩】 急应河阳役，犹得备晨炊。 还没有离去，但进进出出都没有③“老妪力虽衰”四句，老妇自请应役，以保 ②〔戍〕防守。③〔新〕最近。 一件完整的衣服。虽然老妇我年全家中其他人。（自请服役，尽早动身） ④〔已〕停止，这里指生命结 老力衰，但请允许我跟从你连夜情感：藏问于答。通过老妇哭诉的内容， 束。⑤〔老妪〕老妇。 赶回营去，立刻就去投向河阳的揭示战争给广大人民带来的深重灾难， 战役，还来得及为部队准备早餐。表达了诗人对劳动人民的深切同情」 夜久语声绝，如闻泣幽 理解：照应开头，写诗人独与老翁告别的 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐 咽⑥(yè)。天明登前途，独 与老翁别。 隐约约听到低後、断线的哭声。情景，交代了事件的结局。 炼字：“独”字暗示老妇已被差役抓走，揭示 天亮后我继续赶路，只能与（返 ⑥〔幽咽〕形容低微、断续的 了战争给人民带来的深重苦难，含蓄地表 哭声。 回家中的)那个老翁告别。 达了诗人对战争中百姓的深切同情。 37 【主旨情感】本诗通过写诗人亲眼所见石壕吏乘夜征兵捉人一事，反映了战争给广大人民带来的巨大灾难，表 现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀。 第56*题破山寺后禅院（唐·常建）五言律诗 【作者简介】常建，唐代诗人，开元（唐玄宗年号，公元713一742年）进士，长期仕宦不得意，来往于山水名胜 过着漫游生活，后隐居于鄂州武昌（今属湖北）。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 清晨入古寺， 清晨我进入古老的寺 理解：勾勒出清晨禅院四周宁静、清幽的环境。 院，初升的旭日照着 炼字：“入”字写出了古寺美景之悠远，“照"字将旭日东升 初日照高林。 巍峨挺拔的山林。 时的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人愉悦的心情。 曲径通幽处， 曲折的小路通向幽深 理解：描写了禅院清幽迷人的景色。照应标题中“后禅 禅房①花木深。 的处所，僧人住的房 ①〔禅房〕僧人住的 院”三字，曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一 舍掩映在繁茂的花木 种静谧祥和的氛围。 房舍。 丛中。 理解：这两句写山光物态，那山光水色、鸟语花香、清潭倒 山光悦鸟性， 山中景色使鸟怡然自 影，都会引起无限遐思，让人参悟这空寂中的禅意。 潭影空人心。 得，潭中影像使人心 炼字：“悦”字形象地写出了鸟儿自由飞鸣欢唱的情态，表 中俗念消失。 现出古寺环境的优美静寂。“空”字生动地表现出古寺后 禅院清幽静谧的环境，使诗人内心宁静平和。 万籁(lài)此都寂， 此时，在古老的山寺， 理解：周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声，和诗人向往佛 但余钟磬③(qing)音。 各种声响俱已沉寂， 门清净的心情相吻合。 ②〔万籁〕指各种声响。 只听见钟与磬的声 表现手法：诗人采用以动（声）衬静的手法，通过“钟磬”的 ③〔钟磬〕寺院诵经， 袅袅清音来反衬古寺后禅院的幽静。 敲钟开始，敲磬停歇。 【主旨情感】本诗通过写诗人清晨游破山寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个幽深寂静的环境，抒 发了诗人远离尘世、寄情山水的喜悦之情。 第57首*送友人（唐·李白） 五言律诗 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。 青翠的山峦横亘 炼字：“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画了白水的动态，准 在城郭的北侧， 确而传神地表现了送别之地环境的优美，描摹出一幅寥廓秀丽 青山横北郭， 白水绕东城。 日光照耀下的河 的图景。 水环绕在城郭的 修辞、表现手法：“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工整； 东方。 “青”“白”相间，色彩鲜明；山“横”水“绕”，一静一动，动静结合， 相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。 我们即将在这里 理解：紧扣诗题，直写离别。 此地一为别， 分别，你就要像 修辞：诗人由写景转为抒情，借“孤蓬”来比喻即将孤身远行的友 孤蓬万里征。 蓬草一样踏上万 人，表达了对友人的深切关怀与不舍之情。 里征程。 38 原文 参考译文 理解与鉴赏 浮云心游子意， 游子行踪不定，理解：情景交融，继续抒发离情别绪。 落日②故人情。 我就像落日依恋 修辞：对偶、比喻。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同 ①〔浮云〕比喻游子 大地一样与你难时，诗人巧妙地用天空中飘忽不定的白云比喻友人行踪不定；用 行踪不定。②〔落 舍难分。 落日依恋大地比喻与友人的难舍难分之情。 日〕比喻难舍之情。 挥手自兹③去， 我们挥手作别从理解：将离情别绪推向高潮。“挥手”写出了分别时的动作，流露 萧萧班马④鸣。 此离去，连离群出诗人看似潇洒、实则不舍的心情。 ③〔兹〕此。 的马也为惜别发用典：化用“萧萧马鸣”的典故，以马的悲鸣进一步渲染离别的 ④〔班马〕离群的马。出声声嘶鸣。 气氛。 【主旨情感】这是一首充满诗情画意的送别诗。通过对送别环境的描写、气氛的渲染，表达了诗人送别友人时 的依依惜别之意 第58首*卜算子·黄州定慧院寓居作（北宋·苏轼）词 【题解】卜算子，词牌名。定慧院，一作“定惠院”，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中 【写作背景】据史料记载，此词为宋神宗元丰五年(1082)十二月或元丰六年(1083)初作于黄州，苏轼因“乌台 诗案”获罪，被贬为黄州团练副使。本词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 缺月挂疏桐心，漏断2人弯弯的月亮悬挂在枝 初静。谁见幽人独往来，缥叶稀疏的桐树上，深夜 理解：上片写寓居定慧院时的孤寂处境。“缺月” “疏桐”“漏断”营造了一种寂寞清冷的氛围，为下 缈孤鸿影， 一片寂静。有谁见到 文“幽人”与“孤鸿”的出场做铺垫，烘托了词人内 ①〔疏桐〕枝叶稀疏的桐树。 幽居之人独自往来，仿 心的孤寂。 ②[漏断〕指深夜。 佛是孤鸿缥缈的身影。 惊起却回头，有恨无人 突然惊起又回过头来， 心有遗憾却无人知晓。 理解：下片承接上文专写孤鸿。词人与“孤鸿”合 省③(xing)。栋尽寒枝不肯 挑遍了寒枝也不肯栖 二为一，通过写孤鸿“惊起”“有恨”“拣尽寒枝不肯 栖，寂寞沙洲冷。 息，甘愿在沙洲忍受寂 栖”，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。 ③〔省〕知晓。 寞凄冷。 【主旨情感】这首词借月夜孤鸿这一形象托物写怀，通过词人深夜独自漫步时的所见所感，表现了词人心境的 孤独和志趣的高洁。 第59首*卜算子·咏梅（南宋·陆游）词 【作者简介】陆游(1125一1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人、文学家。主要著作有 《渭南文集》《剑南诗稿》等。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 驿外断桥边， 驿站之外的断桥旁边，理解：上片通过写梅花的生存状况，来隐喻词人的不幸遭遇 梅花寂寞地开放着，没和不得志的心情。“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻： 寂寞开无主。已是 有人前来欣赏。已是“寂寞开无主”写出了梅花无人欣赏的寂寞；“更着风和雨” 黄昏独自愁，更着① 黄昏时刻，梅花独立荒突出其处境恶劣。 (zhu6)风和雨。 野，已经够愁苦，却又修辞：词人将无人呵护的梅花拟人化，暗示自已不被人理解 ①〔着)遭受。 遭受风雨的摧残。 和赏识。 39 原文 参考译文 理解与鉴赏 无意苦②争春， 理解：写梅花的品格精神，托梅寄志。 梅花无意苦苦地与其 一任③群芳妒。零 炼字：“妒”字写出了梅花无意争春，不惧百花排挤和打压 他的花争春斗艳，任凭 落④成泥碾作尘，只 的坚贞高洁的情操；“碾”字显示出摧残者的无情和被摧残 群芳心生嫉妒。她即 有香如故。 者的凄惨遭遇。 使凋谢化为泥、碾为 ②〔苦〕苦苦，极力。 修辞、情感：“碾作尘”喻指词人屡遭挫折，“香如故”突出强 尘，也依旧和往常一样 ③〔一任〕任凭。 调其心志始终如一。这两句词人以梅自比，表达了自己不 散发着缕缕清香。 ④〔零落〕凋谢。 惧厄运、坚持正义的精神。 【主旨情感】这首词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀，体现出其坚定不移的爱国立场 和独立不倚、坚持正义的人格。 七上·课标篇目 第60首观沧海（东汉末·曹操）乐府诗 【写作背景】汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本 统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：开篇点题，交代观海的方位、地点以及观察对 东临①碣(jié)石 策马东来，登上碣石山， 象，直陈其事。 以观沧海。 (我要)饱览这大海的壮 炼字：“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山 ①〔临〕到达，登上。 观景象。 所见。传达出诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概， 体现出全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 水何澹(dan)澹② 理解：实写海水、山岛、草木，是远观之景。 海面浩渺，水波荡漾，突 山岛竦峙③(sǒng zhi)。 写作手法：动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立， 兀耸立的山岛，最先跃入 树木丛生，百草丰茂。 是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。再写 眼帘。岛上的树木，一丛 秋风萧瑟，洪波涌起。 草木，是静态：次及“洪波”，是动态，显示了大海的惊 丛生长着，百草丰茂繁 ②〔澹澹〕水波荡漾的 人力量和宏伟气象。 密。大海在萧瑟秋风中， 样子。 炼字：“涌”字写出了大海惊心动魄的气势，表现了诗 汹涌起伏着不尽的波澜。 ③〔竦峙〕耸立。 人对大海的惊叹和赞美。 写作手法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰 太阳和月亮昼夜不停地 的气概。 日月之行，若出其中； 运转，都是大海吐纳的： 炼字：两个“若”字，虚中有实，实中有虚，展现出博大 星汉④灿烂，若出其里。 天上的银河，星光璀璨 的境界。 ④〔星汉〕银河。 它们也都出生于大海广 情感：表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟，抒发诗人 阔的胸间。 统一中原、建功立业的远大抱负。 幸⑤甚至0哉， 啊！今日我观赏大海，真 歌以咏志。 是幸运到了极点，且让我 理解：为合乐时所加的套语，与诗的思想内容没有 ⑤〔幸〕幸运。 引吭高歌，倾吐宏伟的心 联系。 ⑥〔至)达到极点。 愿。 【主旨情感】本诗借景抒情，情景交融，借奇特的想象描绘大海吞吐日月、包蕴万千的宏观景象，表现出诗人博 大的胸怀，抒发了诗人想进一步统一天下的雄心壮志。 40