1.2 形变与受力（分层作业）科学冀人版三年级下册（新教材）

1.2《形变与受力》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 不同形状的物体，________的大小是不同的。 2. 折成瓦楞状的纸板比平整的纸板承受力________（填“强”或“弱”）。 3. 物体发生________时，会产生一种恢复原来形状的力，这种力叫弹力。 4. 撑杆跳运动中，撑杆的形变越大，产生的弹力越________（填“大”或“小”）。 5. 生活中纸箱内部的凹凸结构，主要作用是________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1. 同一张纸，无论折成什么形状，承受力都一样。（） 2. 瓦楞状结构能有效分散压力，所以承载能力更强。（） 3. 射箭时，弓拉得越满，形变越大，产生的弹力越大。（） 4. 弹簧被压缩后不会产生弹力。（） 5. 控制变量实验中，只能改变我们要研究的条件，其他条件要保持不变。（） 6. 篮球被按压后变形，松手后会恢复原状，这是弹力的作用。（） 7. 平整的纸板比折成三角形的纸板承受力更强。（） 8. 蹦床运动员跳得越高，说明蹦床形变产生的力越小。（） 9. 生活中的沙发、弹簧门都利用了形变与受力的原理。（） 10. 实验数据出现偏差时，我们可以直接修改数据让结论更合理。（） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 1. 下列形状的纸板中，承受力最强的是（） A. 平整的纸板 B. 对折一次的纸板 C. 折成瓦楞状的纸板 D. 随意揉皱的纸板 2. 做“纸桥承重”实验时，需要保持不变的条件是（） A. 桥面的形状 B. 放旗子的数量 C. 实验的次数 D. 桥墩之间的距离 3. 下列现象中，利用形变产生弹力的是（） A. 磁铁吸引铁钉 B. 弓箭射出箭 C. 苹果从树上落下 D. 汽车在路面行驶 4. 撑杆跳运动员能跳得更高，主要是因为（） A. 撑杆形变产生的弹力帮助运动员上升 B. 运动员自身力量更大 C. 撑杆本身很轻 D. 地面的摩擦力更大 5. 下列物品中，没有利用形变与受力原理的是（） A. 弹簧秤 B. 蹦床 C. 沙发 D. 玻璃杯 6. 控制变量实验的核心目的是（） A. 让实验更有趣 B. 让操作更简单 C. 保证实验结果的准确性 D. 减少实验材料的使用 7. 当弹簧被拉长时，它会产生（） A. 向下的重力 B. 恢复原状的弹力 C. 向前的推力 D. 向后的阻力 8. 下列关于形变与受力的说法，正确的是（） A. 物体形变越大，产生的弹力通常越大 B. 所有物体形变后都能恢复原状 C. 形状不同的物体承受力一定相同 D. 实验中不需要重复操作，一次数据就足够 9. 纸箱内部设计成凹凸结构，主要是为了（） A. 节省材料 B. 增强纸箱的承重能力 C. 让纸箱更美观 D. 方便搬运 10. 下列体育项目中，没有利用形变产生弹力的是（） A. 射箭 B. 蹦床 C. 跑步 D. 撑杆跳 【思维提升，探一探】 四、实践应用我最强。 1. 为什么折成瓦楞状的纸板比平整的纸板承受力更强？ 2. 举例说明生活中两个利用“形变产生弹力”的物品，并简单解释原理。 五、看清问题，认真回答。 情景：小明要给妈妈送一份礼物，需要用硬纸板做一个简易礼盒，他发现平整的硬纸板很容易被压变形，无法保护里面的礼物。请你帮小明想至少两种改进方法，并详细说明每种方法的科学原理。 1.2《形变与受力》同步练习作业 参考答案 一、填空题 1. 承受力 2. 强 3. 形状变化 4. 大 5. 增强承受力（提高承重能力） 二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.× 三、选择题 1.C 2.D 3.B 4.A 5.D 6.C 7.B 8.A 9.B 10.C 四、简答题 1. 瓦楞状结构通过凹凸起伏将压力分散到更多的支撑点上，能有效分散和传递压力，减少局部受力集中的情况，因此承受力更强。 2. 示例1：弹簧门。开门时弹簧被拉伸/压缩发生形变，松手后弹簧要恢复原状，产生的弹力带动门自动关闭。 示例2：蹦床。运动员压蹦床时蹦床发生形变，形变产生的弹力将运动员弹起，形变越大弹力越强。 （答案合理即可） 五、情景应用题 方法1：将礼盒的纸板折成瓦楞状/凹凸结构 原理：瓦楞状/凹凸结构能有效分散外部压力，增强纸板的承受力，避免礼盒被压变形。 方法2：在礼盒内部加三角形/长方体支撑支架 原理：支撑结构可分担外部压力，形成稳定的受力框架，提升礼盒整体承重能力，防止变形。 （补充方法：将礼盒边角折成三角形，利用三角形稳定性分散受力，答案合理即可加分） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $