第八单元（单元测试）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

部编版四年级语文下册第八单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分 一、积累与运用（共40分） 1. 根据拼音写词语，注意书写规范美观。（8分） 王葆一直想得到一个宝葫芦，这样他就可以不费力气地得到想要的xiàng rì kuí（ ），也能在科学小组面前jiè shào（ ）自己的新发明。在童话世界里，有巨人的花园，当孩子们进入花园时，那里瞬间变得草翠花开，jìn zhǐ（ ）入内的告示牌也不见了；还有小人鱼，她用自己美妙的声音换取了能让她行走的药水，每一步都像踩在锋利的dāo jiàn（ ）上。 2. 给下列的字选择正确的读音，打"√"。（4分） （1）看到货车驶来，妈妈一个箭步冲（chōnɡ chònɡ）过去，撵（niě niǎn）上了弟弟，拽（zuài zhuài）住他的胳膊。 （2）小人鱼为了不伤害王子，自己却化成了泡沫，这种禁（jīn jìn）不住让人心生怜惜。她的善良将永远被人类歌颂，成为永恒（hénɡ huán）的经典。 3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（7分） （ ）（ ）起舞 （ ）（ ）盛开 （ ）（ ）呼啸 （ ）（ ）飘扬 （ ）（ ）刺骨 （ ）（ ）巴巴 （1）春天来了，花园里_________，蝴蝶在花丛中_________。 （2）巨人的花园里，冬天_________，寒风_________，一片荒凉。 4. 下列句子中，运用的描写方法与其他两项不同的一项是（ ）。（2分） A. 小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。 B. 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子。 C. 王葆想：“我要是有个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 5. 根据课文内容判断对错，对的打"√"，错的打"×"。（5分） （1）《宝葫芦的秘密》中，王葆最终得到了宝葫芦，过上了幸福的生活。 （ ） （2）《巨人的花园》中，巨人刚开始很自私，不许孩子们进入花园玩耍。 （ ） （3）《海的女儿》中，小人鱼最后杀死了王子，重新回到了大海。 （ ） （4）本单元的三篇课文都是童话故事，充满了奇妙的想象。 （ ） （5）童话故事不仅能带给我们快乐，还能让我们从中明白很多道理。 （ ） 6. 按要求写句子。（6分） （1）奶奶每次讲的宝葫芦的故事都不一样。（改为感叹句） （2）例：张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。（照样子，写一写如果你有一个宝葫芦，你会要什么） 7. 根据所学知识填空。（8分） （1）《宝葫芦的秘密》中，奶奶给王葆讲了_________得到宝葫芦的故事。 （2）《巨人的花园》中，巨人回来时，看到孩子们在花园里玩耍，生气地说：“ ！ ”他赶走孩子后，在花园周围砌起了 ，还竖起了一块“ ”的告示牌。 （3）《海的女儿》的作者是__（国家）的_________，他被誉为“ ”。 （4）本单元的语文要素是“，__________________”，我们要在奇妙的童话中感受真善美的力量。 二、阅读理解（共30分） （一）课内阅读《宝葫芦的秘密（节选）》选段，回答问题。（12分） 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 8. 选文中，奶奶给王葆讲了哪几个人得到宝葫芦的故事？（2分） 9. 文中画线的句子中破折号的作用是（ ）。（2分） A. 表示意思的递进 B. 表示解释说明 C. 表示声音的延长 10. 从“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”这句话中，你体会到了宝葫芦的什么特点？（3分） 11. 如果你有一个宝葫芦，你会让它帮你做什么？想一想，写一写。（5分） （二）课外阅读，回答问题。（18分） 自私的巨人（节选） 作者：[英国] 王尔德 每天下午，孩子们放学回来，总喜欢到巨人的花园里去玩耍。 这是一个很可爱的大花园，花园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。花园里还有十二棵桃树，春天会开出淡红色和珍珠色的花朵，秋天会结出丰硕的果子。小鸟在树枝上唱着悦耳的歌，它们唱得那么动听，以致孩子们都停止了游戏，跑来倾听。 “我们在这儿多快乐啊！”孩子们互相欢叫。 有一天，巨人回来了。他到朋友妖怪家里去住了七年，七年里要说的话都说完了，便决定回到自己的府邸。他回到家，看见孩子们在花园里玩耍。 “你们在这儿干什么？”他粗暴地吼道。孩子们都吓跑了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人说，“这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不准任何人在里面玩。”所以他在花园的四周筑了一道高高的围墙，还贴了一张告示：“不准擅入，违者重罚。” 他是一个非常自私的巨人。 从此，可怜的孩子们没有地方玩了。他们只好在街上玩，可街上尘土飞扬，到处是坚硬的石子，他们不喜欢。他们放学后常常在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。 “我们从前在那儿多么快乐啊！”他们互相说。 春天来了，乡下到处都开着小花，到处都有小鸟歌唱。单单在自私的巨人的花园里，仍旧是冬天的气象。鸟儿不肯在他的花园里唱歌，因为那里再没有小孩的踪迹；树木也忘了开花。偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是它看见那块告示牌，禁不住十分怜惜那些不幸的孩子，它就把头缩回去，仍旧睡它的觉了。 只有雪和霜觉得高兴。“春天把这个花园忘记了，”他们叫道，“所以我们一年到头都可以住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜把所有的树枝都涂成了银色。他们还请北风来同住，北风果然来了，裹着皮大衣，整天在花园里呼啸着。 “我真弄不懂春天为什么来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外他那寒冷的、雪白的花园，“我盼望天气不久就会变好。” 可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来金色的果实，但是巨人的花园却什么也没有得到。 “他太自私了，”秋天说。 因此巨人的花园里永远是冬天，还有北风，还有雪，还有霜，他们快活地在树木中间舞蹈。 12. 从文中找出下列词语的近义词。（4分） 粗鲁——（ ） 禁止——（ ） 怜惜——（ ） 盼望——（ ） 13. 文中画线的句子描写了巨人的花园原本是怎样的景象？这样写有什么作用？（4分） 14. 巨人赶走孩子们后，在花园周围做了哪些事？他的花园发生了什么变化？（4分） 15. 为什么巨人的花园里永远是冬天，而其他地方已经是春天了？（3分） 16. 读了这篇短文，你明白了什么道理？（3分） 三、习作表达（共30分） 题目：新编________ 本单元，我们走进了奇妙的童话世界。王葆渴望得到宝葫芦，巨人的花园因孩子而变得美丽，小人鱼为了爱甘愿牺牲自己。童话故事总是充满了奇妙的想象和深刻的道理。 如果让你重新编一个故事，你会选择哪个故事来改编呢？可以是本单元学过的课文，也可以是你读过的其他童话故事。请大胆想象，把故事的新情节写清楚，最好能给人一些新的启示。 要求： 1. 把题目补充完整，如“新编龟兔赛跑”“新编小红帽”“新编宝葫芦的秘密”等； 2. 想象要大胆合理，故事情节要完整； 3. 语句通顺，字数在350字左右。 参考答案与解析 一、积累与运用 1. 向日葵 介绍 禁止 刀剑 （解析：本题考查本单元重点字词。注意“向日葵”的“葵”是草字头，“介绍”的“绍”左边是纟旁，“禁止”的“禁”上面是林字头。） 2. （1）chōnɡ niǎn zhuài （解析：“冲”在“冲过去”中读chōnɡ；“撵”读niǎn，第三声；“拽”读zhuài。） （2）jīn hénɡ （解析：“禁不住”的“禁”读jīn，表示忍不住；“永恒”的“恒”读hénɡ。） 3. 翩翩起舞 鲜花盛开 北风呼啸 随风飘扬 寒风刺骨 可怜巴巴 （1）鲜花盛开 翩翩起舞 （解析：形容春天花园里生机勃勃的景象。） （2）北风呼啸 寒风刺骨 （解析：形容冬天寒冷恶劣的天气。） 4. C （解析：A项是动作描写，B项是动作和心理描写，C项是心理描写（内心独白）。） 5. （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （解析：（1）王葆最后明白不劳而获是不可取的，没有真正得到宝葫芦过上幸福生活。（3）小人鱼没有杀死王子，自己化成了泡沫。） 6. （1）奶奶每次讲的宝葫芦的故事真不一样啊！ （解析：陈述句改感叹句，加上“真”“啊”等词，句号改感叹号。） （2）示例：我想：“我要有一本永远也看不完的童话书。”立刻就有了一本神奇的童话书，里面的故事每天都会自动更新。 （解析：仿照例句，写出自己的愿望和实现后的情景。） 7. （1）张三 李四 王五 赵六 （解析：考查《宝葫芦的秘密》中的人物和情节。） （2）谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去 围墙 禁止入内 （解析：考查《巨人的花园》的关键情节。） （3）丹麦 安徒生 世界儿童文学的太阳 （解析：考查文学常识。） （4）感受童话的奇妙，体会人物真善美 （解析：考查本单元语文要素。） 二、阅读理解 （一） 8. 张三、李四、王五、赵六 （解析：从选文中可以直接找到这四个人物。） 9. B （解析：破折号后面的内容“那是掘地掘出来的”是对前面“赵六得的一个宝葫芦”的解释说明。） 10. 宝葫芦非常神奇，能满足人的任何愿望，让人心想事成。 （解析：从“要什么有什么”可以看出宝葫芦的神奇特点。） 11. 示例：如果我有宝葫芦，我会让它帮我变出很多很多的书，这样我就可以读遍天下所有的故事。我还要让它带我去海底世界看一看，和小鱼小虾做朋友，探索海洋的奥秘。 （解析：开放题，想象合理即可。） （二） 12. 粗鲁——（粗暴） 禁止——（不准） 怜惜——（可怜） 盼望——（希望/渴望） （解析：在文中找出对应的近义词。） 13. 画线句子描写了巨人的花园原本是一个美丽可爱的地方：有柔嫩的青草、美丽的鲜花、丰硕的果实，还有悦耳的鸟鸣。这样写的作用是与下文花园变成冬天的景象形成鲜明对比，突出了巨人自私带来的后果。 （解析：对比手法的作用是突出变化和强调主题。） 14. 巨人赶走孩子们后，在花园四周筑了高高的围墙，还贴了“不准擅入，违者重罚”的告示牌。他的花园从此变成了冬天：鸟儿不唱歌，树木不开花，只有雪、霜和北风在花园里肆虐。 （解析：从文中提取关键信息，概括巨人的行为和花园的变化。） 15. 因为巨人太自私了，他不愿意和别人分享美丽的花园。春天、夏天、秋天都不愿意到自私的人的花园里去，所以他的花园永远是冬天。 （解析：这是童话的象征意义，自然景象的变化对应着巨人的内心。） 16. 示例：我明白了做人不能太自私，要学会和别人分享。分享不仅能给别人带来快乐，自己也会收获更多的快乐和幸福。就像课文中的巨人，当他学会分享时，花园又重新变得美丽了。 （解析：结合文章主旨谈感悟。） 三、习作表达 解析： 1. 审题： 本单元的习作是“新编________”，要求对熟悉的故事进行改编创作。这是本单元综合性学习“感受童话奇妙”的成果展示。 2. 选材： 可以选择本单元学过的童话故事（如《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》），也可以选择其他自己熟悉的童话或寓言故事（如《龟兔赛跑》《小红帽》《丑小鸭》等）。 3. 方法： · 保留原故事的基本元素： 如人物、背景等，但情节可以大胆创新 · 改变情节走向： 比如龟兔赛跑中，兔子没有再睡觉，但遇到了新的困难；或者小红帽不再是被救的角色，而是聪明地识破了大灰狼的诡计 · 赋予新的人物特点： 可以让人物拥有新的性格或能力 · 加入新的启示： 让改编后的故事给人新的思考和感悟 4. 结构： · 开头：简要交代原故事的背景 · 中间：重点写新编的情节，把故事的转折写清楚 · 结尾：总结新故事给人的启示 学科网（北京）股份有限公司 $