第4节 大气圈中氧、碳的循环 第2课时 （分层作业）科学新教材浙教版八年级下册

第4节 大气圈中氧、碳的循环（第2课时）（分层作业） 目录 【A 夯基础】 1 一、动植物的呼吸作用 1 【B 提能力】 2 【C 链真题】 4 1、 动植物的呼吸作用 1．如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（　　） A．在实验前应该检验装置的气密性 B．为了使实验现象更明显，可换用更细的玻璃管 C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 D．为更好地控制变量，可在B试管内放入等数量的同种死昆虫 2．某同学为探究植物的呼吸作用组装了图甲、图乙所示的两套 实验装置，下列分析不合理的是（　　） A．甲、乙两装置都应放置在温暖的地方 B．甲装置中的澄清石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛会立即熄灭 D．乙装置中的温度计示数比甲装置中的高 3．某兴趣小组为了探究植物的呼吸作用，制作了如图所示装置。若关闭阀门，在黑暗放置一段时间后，可观察到玻璃管中的红色小液滴向哪个方向移动？（ ） A．向左 B．向右 C．不动 D．无法判断 4．北方冬季，农民有利用菜窖贮存白菜的习惯，菜窖往往留有通风口，主要原因是（　　） A．减少氧气含量，抑制呼吸作用 B．降低温度，抑制呼吸作用 C．增加氧气含量，促进呼吸作用 D．提高温度，促进呼吸作用 5．如图所示，实验装置中的小白鼠呼吸会产生二氧化碳，而产生的二氧化碳又会被氢氧化钠（NaOH）溶液吸收，则经过数个小时，U形管A、B两处的液面会出现的情况是（　　）    A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降 C．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变 6．呼吸作用最重要的意义在于（　　） A．分解有机物 B．呼出二氧化碳 C．消耗氧气 D．为生命活动提供能量 7．兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A．Ⅰ组中乙的温度比甲高 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组可以证明呼吸作用产生能量 D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 8．每年的6月15日是“世界呼吸日”，该节日旨在促进人类关注呼吸健康，倡导环境保护。下列关于呼吸作用的叙述正确的是（　　） A．呼吸作用主要是在叶绿体中进行 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 D．氧气是进行呼吸作用的必要条件 9．为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） A．   B．   C．   D．   10．下列生产生活中的措施中，能抑制植物呼吸作用的是（　　） ①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏 ②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳 ③农田及时排水 ④小麦种子晒干入库 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 11．水涝地上的植物发生萎蔫死亡的主要原因是（  ） A．不能进行光合作用 B．不能进行蒸腾作用 C．抑制了根的呼吸 D．根的吸水能力降低 12．为了探究植物种子的呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置： (1)本实验中，选用的种子为什么要消毒？ 。 (2)将上述装置放在适温条件下，几天后，观察到的实验现象是 。 13．（23-24八上·宁波期末）生活中很多现象与植物的呼吸作用息息相关。“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解 ；新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生 。 14．（23-24八下·杭州期末）如图曲线表示光照强度与绿色植物放出氧气量之间的关系，下列对该曲线的分析，正确的是（　　） A．曲线AB段表示绿色植物的呼吸作用减弱 B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 D．B点表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第4节 大气圈中氧、碳的循环（第2课时）（分层作业） 目录 【A 夯基础】 1 一、动植物的呼吸作用 1 【B 提能力】 4 【C 链真题】 6 1、 动植物的呼吸作用 1．如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（　　） A．在实验前应该检验装置的气密性 B．为了使实验现象更明显，可换用更细的玻璃管 C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 D．为更好地控制变量，可在B试管内放入等数量的同种死昆虫 【答案】C 【解析】 A．为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装置的气密性，A正确； B．换用更细的玻璃管使红色水滴移动的距离更加明显，B正确。 C．实验时用手握住试管会导致试管内压强改变，影响实验结果，C错误。 D．对照实验是唯一变量实验，因此为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫，D正确。 2．某同学为探究植物的呼吸作用组装了图甲、图乙所示的两套 实验装置，下列分析不合理的是（　　） A．甲、乙两装置都应放置在温暖的地方 B．甲装置中的澄清石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛会立即熄灭 D．乙装置中的温度计示数比甲装置中的高 【答案】D 【解析】 A．呼吸作用需要适宜的温度，将甲、乙装置都放置于温暖的地方，有利于种子进行呼吸作用，使实验现象更明显，A正确。 B．甲瓶装有萌发的种子，种子呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊，B正确。 C．甲瓶中萌发的种子呼吸作用消耗氧气，瓶内氧气含量减少，氧气有助燃的特性，所以放入燃烧的蜡烛会因缺氧而立即熄灭，C正确。 D．甲瓶装有萌发的种子，呼吸作用旺盛，会释放能量，一部分能量以热能形式散失，使甲瓶内温度升高；乙瓶装有煮熟的种子，已失去生命力，不能进行呼吸作用，无热量散失。所以应该是甲装置中的温度计的读数比乙更高，D错误。 3．某兴趣小组为了探究植物的呼吸作用，制作了如图所示装置。若关闭阀门，在黑暗放置一段时间后，可观察到玻璃管中的红色小液滴向哪个方向移动？（ ） A．向左 B．向右 C．不动 D．无法判断 【答案】A 【解析】黑暗环境中，植物不进行光合作用，而呼吸作用依然能进行，植物的呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳。氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，当植物呼吸作用产生的二氧化碳进入装有氢氧化钠溶液的容器后，会被氢氧化钠溶液吸收，使瓶内的气压下降，低于外界气压，在外界大气压的作用下，为了平衡装置内外的气压差，玻璃管中的红色小液滴会向气压低的一侧移动，因此红色小液滴向左移动，A符合题意，BCD不符合题意。 4．北方冬季，农民有利用菜窖贮存白菜的习惯，菜窖往往留有通风口，主要原因是（　　） A．减少氧气含量，抑制呼吸作用 B．降低温度，抑制呼吸作用 C．增加氧气含量，促进呼吸作用 D．提高温度，促进呼吸作用 【答案】B 【解析】 A．减少氧气含量，抑制呼吸作用，虽然可以降低白菜的呼吸作用强度，但不是菜窖留有通风口的主要原因，通风口主要是为了调节窖内的温度，A错误。 B．北方冬季气温较低，菜窖留有通风口，可根据需要调节窖内的温度，使温度降低，从而抑制白菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于白菜的保存，B正确。 C．增加氧气含量会促进呼吸作用，使白菜消耗更多的有机物，不利于白菜的长期贮存，C错误。 D．提高温度会促进呼吸作用，加速白菜内有机物的分解，不利于白菜的保存，D错误。 5．如图所示，实验装置中的小白鼠呼吸会产生二氧化碳，而产生的二氧化碳又会被氢氧化钠（NaOH）溶液吸收，则经过数个小时，U形管A、B两处的液面会出现的情况是（　　）    A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降 C．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变 【答案】C 【解析】小白鼠的生命活动消耗氧气，生成二氧化碳，生成的二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收，这样会导致试剂瓶中的气体越来越少，压强不断减小，在外界大气压的作用下，会出现A处下降，B处上升的实验现象，C符合题意，ABD不符合题意。 6．呼吸作用最重要的意义在于（　　） A．分解有机物 B．呼出二氧化碳 C．消耗氧气 D．为生命活动提供能量 【答案】D 【解析】 A．植物进行呼吸作用分解有机物，但呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量，A错误。 B．植物进行呼吸作用释放出二氧化碳消耗氧，但呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量，B错误。 C．植物进行呼吸作用消耗氧气释放出二氧化碳，但呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量，C错误。 D．植物进行呼吸作用释放出能量满足生物生命活动的需要，为植物进行各项生命活动提供动力，D正确。 7．兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A．Ⅰ组中乙的温度比甲高 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组可以证明呼吸作用产生能量 D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 【答案】B 【解析】 A．萌发的种子能进行呼吸作用，呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。甲中装的是萌发的种子，呼吸作用旺盛，分解有机物，释放能量；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。因此，乙的温度比甲低，故A错误。 B．呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。Ⅱ组甲装置内装的萌发的种子，呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑浊，故B正确。 C．Ⅲ组的实验结果是：装有萌发种子的瓶内蜡烛熄灭，装有煮熟种子的瓶内蜡烛正常燃烧。氧气支持燃烧，因此可以证明呼吸作用消耗了氧气，无法证明呼吸作用产生能量，故C错误。 D．本实验的变量是种子的呼吸作用，除了这个变量不同之外，其他条件都要相同且适宜。因此，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，故D错误。 8．每年的6月15日是“世界呼吸日”，该节日旨在促进人类关注呼吸健康，倡导环境保护。下列关于呼吸作用的叙述正确的是（　　） A．呼吸作用主要是在叶绿体中进行 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 D．氧气是进行呼吸作用的必要条件 【答案】B 【解析】 A．呼吸作用主要在线粒体中进行，叶绿体是光合作用的场所，故A错误。 B．呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，其实质是分解有机物，释放能量，故B正确。 C．呼吸作用释放的能量大部分以热能散失，并非全部用于生命活动，故C错误。 D．无氧呼吸不需要氧气，因此氧气并非呼吸作用的必要条件，故D错误。 9．为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） A．   B．   C．   D．   【答案】C 【解析】 A．石灰水检测的是二氧化碳，但无色透明塑料袋起不到避光作用，菠菜中的叶绿素会在光下进行光合作用吸收二氧化碳，对实验造成干扰，无法验证呼吸作用，A错误。 B．氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，同时无色透明塑料袋起不到避光作用，叶绿素在光下进行光合作用会吸收二氧化碳，对实验造成干扰，无法验证呼吸作用，B错误。 C．黑色塑料袋可以避光，避免叶绿素在光下进行光合作用吸收二氧化碳，石灰水变浑浊可以检测菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，此方案能够验证呼吸作用，C正确。 D．黑色塑料袋可以避光，避免叶绿素在光下进行光合作用，但氢氧化钠溶液吸收二氧化碳无明显现象，无法判断菠菜是否进行呼吸作用，D错误。 10．下列生产生活中的措施中，能抑制植物呼吸作用的是（　　） ①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏 ②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳 ③农田及时排水 ④小麦种子晒干入库 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 【答案】A 【解析】①温度主要是影响呼吸酶的活性，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，正确。 ②氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间，正确。 ③植物的根呼吸的是空气中的氧气，农田及时排水可以增加土壤中的空气，从而促进根部的呼吸作用，错误。 ④植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱；因此小麦种子晒干入库，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，正确。 11．水涝地上的植物发生萎蔫死亡的主要原因是（  ） A．不能进行光合作用 B．不能进行蒸腾作用 C．抑制了根的呼吸 D．根的吸水能力降低 【答案】C 【解析】在水涝条件下，土壤中的氧气减少，导致植物根部缺氧，引起根系呼吸受限，并且根的吸水能力降低。由于根无法有效吸收水分，植物会出现萎蔫甚至死亡。因此，根的呼吸受到抑制是水涝对植物影响的主要原因。 12．为了探究植物种子的呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置： (1)本实验中，选用的种子为什么要消毒？ 。 (2)将上述装置放在适温条件下，几天后，观察到的实验现象是 。 【答案】(1)杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结果 (2)甲管内的石灰水变浑浊，乙管内的石灰水不变浑浊 【解析】 （1）为了防止微生物的呼吸作用干扰实验结果，实验中将种子预先消毒以杀死种子表面的微生物。 （2）已浸水及消毒的种子进行呼吸作用吸收氧气释放出二氧化碳，二氧化碳使石灰水变浑浊。已煮熟及消毒的种子没有了生命力，不能进行呼吸作用释放二氧化碳，故石灰水不变浑浊。 13．（23-24八上·宁波期末）生活中很多现象与植物的呼吸作用息息相关。“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解 ；新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生 。 【答案】 有机物 热量/能量 【解析】由分析可知，“萝卜放久了会空心”原因是萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心。植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量。新鲜的蔬菜、潮湿的粮食含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的热量（能量），堆久了会出现发热现象，甚至腐烂。 14．（23-24八下·杭州期末）如图曲线表示光照强度与绿色植物放出氧气量之间的关系，下列对该曲线的分析，正确的是（　　） A．曲线AB段表示绿色植物的呼吸作用减弱 B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 D．B点表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等 【答案】D 【解析】 A．曲线AB段消耗氧气的量较大，说明绿色植物的呼吸作用旺盛，A错误。 B．呼吸作用时刻都在进行，曲线BC段表示绿色植物的光合作用强度大于呼吸作用的强度，B错误。 C．在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强；D点后，随着光照增强，光合作用不再增强；同时，随着光照增强，呼吸作用也增强，C错误。 D．在B点，表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等，即光合作用强度等于呼吸作用强度，D正确。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $