精品解析：湖北随州市曾都区2025-2026学年七年级上学期期末考试综合道德与法治试题

2025-2026学年七年级上学期期末考试 道德与法治试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、选择题（共14小题，每小题2分，共28分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 航天员聂海胜出生于湖北枣阳一个偏僻贫困的小村庄，他从一个放牛娃成长到特级航天员，三问苍穹的背后是坚定的航天梦想。他始终秉持着“心之所向，行必能至”的信念，他坚持学习，不断提升飞行技术，迎接一个又一个挑战，终于当选航天员，三次成功“问天”。聂海胜的故事启示我们（ ） A. 困难更有利于梦想的实现 B. 有梦想就会实现人生目标 C. 发掘自身力量必须依靠外力 D. 梦想的实现离不开个人努力 2. 七年级学生小林在日记中写道：“我数学考砸了，觉得自己一无是处。”这种想法违背了（ ） A. 全面认识自己的原则 B. 只看优点不看缺点的原则 C. 与他人比较的单一评价方式 D. 忽略他人评价的自我中心倾向 3. 某高考英语获得满分的考生分享经验时说：“我每天坚持晨读30分钟英语，三年积累了大量词汇。”这印证了（ ） A. 学习点亮生命，激发前进动力 B. 学习只是为了应付考试 C. 学习方法比努力更重要 D. 中学阶段只需学好主科 4. 某学校联合社区开展“最美孝心少年”评选，下列行为符合标准的是（ ） A. 小强因父母不让玩游戏而摔门离家 B. 小红坚持照顾瘫痪在床的奶奶 C. 小刚将脏衣服扔给奶奶洗，自己玩手机 D. 小明认为“赡养父母是大人的事，与我无关” 5. 某中学推行“师生共写周记”，学生小张写道：“老师，您指出我作文结构问题，让我学会列提纲，谢谢您！”这体现师生交往应（ ） A. 彼此尊重，平等相待 B. 言听计从，绝不反驳 C. 保持距离，避免冲突 D. 只谈学习，不聊生活 6. 某班级的“友谊树”留言板上，体现真正友谊的是（ ） A. “考试时帮我传纸条，以后我请你喝奶茶！” B. “你失恋了？别难过，我陪你去网吧打游戏发泄！” C. “你擅长绘画，帮我画黑板报吧，我帮你补数学。” D. “你必须听我的，不然我们就绝交！” 7. 随州某学校“编钟艺术团”在一省级活动开幕式上精彩亮相，一场融合传统与现代艺术的表演惊艳全场，成为本次开幕式的文化亮点。艺术团成员小李说：“没有大家的配合，我不可能敲好‘一钟双音’。”这说明（ ） A. 集体力量取决于成员数量多少 B. 个人力量在集体中可以忽略不计 C. 集体力量源于成员的团结协作 D. 集体目标与个人目标完全一致 8. 2025年“湖北好人”荣誉称号获得者王从伦是随县澴潭镇退休教师。他深耕乡村教育40余年，退休后创办校外辅导站，为留守儿童提供免费辅导；成立政协委员工作室，调解邻里纠纷超百起，被誉为“基层和谐‘定盘星’”。他的事迹告诉我们（ ） A. 生命意义在于长短，而非奉献 B. 平凡的生命也能创造伟大价值 C. 只有牺牲生命才能实现人生价值 D. 生命意义只体现在轰轰烈烈的大事上 9. 为了给文明城市创建出一份力，某学校“红马甲”志愿者义务在校园和所处社区开展宣讲，普及文明创建知识。这体现了（ ） A. 志愿服务，传递社会正能量 B. 追求名利，吸引媒体关注 C. 浪费学习时间，影响学业 D. 自私自利，只关注个人安危 10. 小明的爷爷是位书法爱好者，退休后常教小明临摹《兰亭集序》。爷爷不仅教他握笔姿势，还讲述王羲之“临池学书，池水尽黑”的勤学故事，以及家族中曾祖父“战乱中仍坚持读书”的经历。小明在墨香中感受到传统文化的厚重，也明白了“一笔一画皆用心”的道理。这一过程中，小明体会到（ ） A. 爱护身体只需关注饮食健康，无需其他习惯 B. 滋养心灵就是多买课外书，追求物质享受 C. 精神生命可通过文化传承与榜样故事不断延续 D. 学习压力大时可以选择逃避，避免影响心情 11. 屠呦呦说：“我最大的梦想就是用古老的中医药，促进人类健康，让全世界的人民都能分享到它的好处。”经过不懈努力，屠呦呦带领团队终于成功研发出抗疟疗效显著的青蒿素，拯救了全球数百万人的生命。这启示我们（ ） ①正确的人生目标会激励我们克服困难、坚定前行 ②树立人生目标，应当与人类的福祉相统一 ③只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标 ④只有为了全人类的目标才是正确的人生目标 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 12. 曾都区肢残“袖珍女孩”小贝，出生在农村，母亲长期患病，父亲肢体残疾，先天遗传让她经历3次下肢矫正大手术，身高停留在了1.17米，只能依靠矫正器行走，但她坚信知识可以改变命运。她刻苦学习，考上心仪大学，并被成功保研至北京交通大学。她的经历告诉我们（ ） ①正确对待挫折，受磨难而奋进 ②增强生命韧性，发掘生命力量 ③接纳欣赏自己，磨砺坚强意志 ④逆境催人奋进，经历越多越好 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 13. 2015年6月1日，习近平总书记在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时说：“幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。”以下观点正确的是（ ） ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来 ③每个人所处的岗位不同，但贡献相同 ④要践行劳动精神，脚踏实地，敬业奉献 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14. 二十届四中全会强调“坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。2025年，“随州曾侯乙编钟”入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，这一成就彰显了中华优秀传统文化的当代价值。作为随州学子，我们应（ ） A. 认为传统文化过时，只追求外来潮流 B. 主动学习编钟历史，讲好随州故事 C. 破坏文物古迹，表达“个性” D. 只关注现代科技，忽略文化传承 二、非选择题（共3题，共32分） 15. 【青春成长】 情景材料 随州市曾都区某中学七年级（2）班开展“我的青春我做主”主题班会，三位同学倾诉困惑： 小随（农村娃）：“我普通话不标准，不敢参加演讲比赛，怕同学笑话。” 小州：“爸妈总拿我和邻居孩子比，说‘你看人家多优秀’，压力好大。” 小炎：“我想加入‘青铜文化社’，但妈妈认为‘搞这些没用，影响学习’。” （1）结合所学知识，分别为三位同学提供合理化建议。 （2）针对“小炎”的困惑，结合所学知识，谈谈如何在“文化传承（传承青铜文化）”与“学业进步”间找到平衡。 16. 【珍爱生命】 情境材料 健康是人们追求的最大财富，家庭健康是构建和谐家庭的基石。守护生命安全，追求健康生活，请你参与进来。 关注家人健康变化 忙于工作的哥哥习惯吃汉堡、炸鸡等高热量食物，经常熬夜，不爱运动，还经常情绪暴躁。渐渐地，哥哥的身体开始出现问题…… （1）针对哥哥的情况，你有哪些改善建议? 普及卫生安全防护知识 学校开展了“护佑生命健康，安全科普进校园”宣教活动，通过组织开展健康素养公开课、健康技能实训营、公共卫生情景模拟、健康素养成果展等活动，你认识到个人健康素养是影响公共卫生安全的重要因素。 （2）提升健康素养，维护公共卫生安全，你打算与家人分享哪些维护公共卫生安全的好做法? 制订家庭健身计划 现代生活的快节奏使得人们越来越注重健康，而家庭健身活动因其适合家庭互动和培养健康生活方式成为许多人的选择。 （3）请你选择一项适合家人的运动项目，简要列出家庭健身计划。 17. 【追求美好人生】 情境材料 为传承中华文脉，随州某中学着眼于将中华优秀传统文化与社会主义核心价值观深度融合，设计“三个一”研学活动传承地域文化： “一次寻根” 参观炎帝神农故里景区，了解炎帝“八大功绩”，体验“农耕文化”； “一场对话” 采访曾侯乙编钟复制师，了解“古乐重生”背后的工匠精神； “一份创意” 用3D打印设计“编钟书签”，附“一钟双音”原理简介。 （1）结合材料，说明随州地域文化（炎帝文化、编钟文化）对青少年“追求美好人生”的意义。 （2）仿照“三个一”模式，为学校设计一项传承“随州香菇文化”的创新活动方案（含活动主题、形式、预期效果）等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末考试 道德与法治试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、选择题（共14小题，每小题2分，共28分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 航天员聂海胜出生于湖北枣阳一个偏僻贫困的小村庄，他从一个放牛娃成长到特级航天员，三问苍穹的背后是坚定的航天梦想。他始终秉持着“心之所向，行必能至”的信念，他坚持学习，不断提升飞行技术，迎接一个又一个挑战，终于当选航天员，三次成功“问天”。聂海胜的故事启示我们（ ） A. 困难更有利于梦想的实现 B. 有梦想就会实现人生目标 C. 发掘自身力量必须依靠外力 D. 梦想的实现离不开个人努力 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查实现梦想的途径。 A：材料中聂海胜克服困难实现梦想，但困难本身并非有利条件，而是需要被克服的障碍，故A说法错误； B：有梦想是前提，但实现目标还需要付出努力，故B说法错误； C：材料强调聂海胜通过自身努力实现梦想，未体现依靠外力，故C说法错误； D：材料中"秉持信念""坚持学习""迎接挑战"等均体现个人努力是梦想实现的关键，故D符合题意； 故本题选D。 2. 七年级学生小林在日记中写道：“我数学考砸了，觉得自己一无是处。”这种想法违背了（ ） A. 全面认识自己的原则 B. 只看优点不看缺点的原则 C. 与他人比较的单一评价方式 D. 忽略他人评价的自我中心倾向 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确认识自己的知识。 A：小林因数学考试失利就否定全部自我，没有客观看待自身优缺点，违背了全面认识自己的原则，故A符合题意； B：小林只看到缺点而忽略优点，与“只看优点不看缺点”的原则相反，故B不符合题意； C：题干未涉及与他人比较的评价方式，故C不符合题意； D：日记内容仅反映自我评价，未提及是否忽略他人评价，故D不符合题意； 故本题选A。 3. 某高考英语获得满分的考生分享经验时说：“我每天坚持晨读30分钟英语，三年积累了大量词汇。”这印证了（ ） A. 学习点亮生命，激发前进动力 B. 学习只是为了应付考试 C. 学习方法比努力更重要 D. 中学阶段只需学好主科 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学习的重要性。 A：题干强调通过长期坚持积累获得成功，体现了学习对个人成长的促进作用，符合“学习点亮生命”的理念，故A符合题意； B：考生分享的是主动积累而非应试目的，且“应付考试”说法片面，故B说法错误； C：题干突出持续努力的重要性，未涉及方法比较，故C不符合题意； D：“只需学好主科”违背全面发展要求，且题干未涉及学科选择，故D说法错误； 故本题选A。 4. 某学校联合社区开展“最美孝心少年”评选，下列行为符合标准的是（ ） A. 小强因父母不让玩游戏而摔门离家 B. 小红坚持照顾瘫痪在床的奶奶 C. 小刚将脏衣服扔给奶奶洗，自己玩手机 D. 小明认为“赡养父母是大人的事，与我无关” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查建设美好家庭的相关知识。 A：小强因父母不让玩游戏而摔门离家，这是对父母不尊重、不体谅的行为，违背孝道，故A说法错误； B：小红坚持照顾瘫痪在床的奶奶，体现了主动承担家庭责任、关爱长辈的孝心行为，故B符合题意； C：小刚将脏衣服扔给奶奶洗，自己玩手机，是推卸责任、不尊重长辈劳动的表现，故C说法错误； D：小明认为赡养父母与己无关，是对孝道责任的错误认知，故D说法错误； 故本题选B。 5. 某中学推行“师生共写周记”，学生小张写道：“老师，您指出我作文结构问题，让我学会列提纲，谢谢您！”这体现师生交往应（ ） A. 彼此尊重，平等相待 B. 言听计从，绝不反驳 C. 保持距离，避免冲突 D. 只谈学习，不聊生活 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查建立和谐的师生关系。 A：学生主动致谢体现尊重，老师专业指导体现平等交流，故A符合题意； B：题干未体现盲目服从，且该说法本身错误，故B说法错误； C：周记互动体现主动沟通，而非保持距离，故C不符合题意； D：周记形式可能包含生活交流，且题干未限定话题，故D不符合题意； 故本题选A。 6. 某班级的“友谊树”留言板上，体现真正友谊的是（ ） A. “考试时帮我传纸条，以后我请你喝奶茶！” B. “你失恋了？别难过，我陪你去网吧打游戏发泄！” C. “你擅长绘画，帮我画黑板报吧，我帮你补数学。” D. “你必须听我的，不然我们就绝交！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查交友的智慧。 A：考试作弊违反校规校纪，不是真正的帮助，故A说法错误； B：去网吧打游戏违反未成年人保护规定，不利于身心健康，故B说法错误； C：发挥各自特长互相帮助，促进共同进步，体现健康交往，故C符合题意； D：以威胁方式控制朋友，违背平等尊重原则，故D说法错误； 故本题选C。 7. 随州某学校“编钟艺术团”在一省级活动开幕式上精彩亮相，一场融合传统与现代艺术的表演惊艳全场，成为本次开幕式的文化亮点。艺术团成员小李说：“没有大家的配合，我不可能敲好‘一钟双音’。”这说明（ ） A. 集体力量取决于成员数量多少 B. 个人力量在集体中可以忽略不计 C. 集体力量源于成员的团结协作 D. 集体目标与个人目标完全一致 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体的相关知识。 A：集体力量的大小并不取决于成员数量的多少，而是来源于成员共同目标和团结协作，故A说法错误； B：个人力量是集体力量的组成部分，题干中“没有大家的配合”恰恰说明个人离不开集体支持，而非个人力量可忽略，故B说法错误； C：题干中小李强调“没有大家的配合”无法成功，直接体现集体力量来自成员协作，故C符合题意； D：集体目标和个人目标在根本上一致，但并非“完全一致”，表述绝对化，故D说法错误； 故本题选C。 8. 2025年“湖北好人”荣誉称号获得者王从伦是随县澴潭镇退休教师。他深耕乡村教育40余年，退休后创办校外辅导站，为留守儿童提供免费辅导；成立政协委员工作室，调解邻里纠纷超百起，被誉为“基层和谐‘定盘星’”。他的事迹告诉我们（ ） A. 生命意义在于长短，而非奉献 B. 平凡的生命也能创造伟大价值 C. 只有牺牲生命才能实现人生价值 D. 生命意义只体现在轰轰烈烈的大事上 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查实现生命的价值。 A：题干中王从伦通过持续奉献实现生命价值，强调奉献重于生命长度，故A说法错误； B：王从伦作为普通退休教师，在平凡岗位上创造社会价值（辅导留守儿童、促进社区和谐），符合"平凡创造伟大"的核心立意，故B符合题意； C：材料体现的是通过奉献实现价值，未涉及牺牲生命（如抢险救灾等极端情境），"只有牺牲"表述绝对化，故C说法错误； D：王从伦的事迹集中于日常小事（辅导、调解），体现"平凡小事中的生命意义"，与选项"只体现在轰轰烈烈"形成对立，故D说法错误； 故本题选B。 9. 为了给文明城市创建出一份力，某学校“红马甲”志愿者义务在校园和所处社区开展宣讲，普及文明创建知识。这体现了（ ） A. 志愿服务，传递社会正能量 B. 追求名利，吸引媒体关注 C. 浪费学习时间，影响学业 D. 自私自利，只关注个人安危 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查在奉献中成就精彩人生。 A：志愿服务体现奉献精神，传播积极社会风尚，符合义务宣讲的公益性质，故A符合题意； B：志愿者活动是自愿无偿的，“追求名利”与志愿服务精神相悖，故B说法错误； C：参与社会实践有助于学生全面发展，且题干未提及影响学业，故C说法错误； D：志愿服务关注社会公益，与“自私自利”完全对立，故D说法错误； 故本题选A。 10. 小明的爷爷是位书法爱好者，退休后常教小明临摹《兰亭集序》。爷爷不仅教他握笔姿势，还讲述王羲之“临池学书，池水尽黑”的勤学故事，以及家族中曾祖父“战乱中仍坚持读书”的经历。小明在墨香中感受到传统文化的厚重，也明白了“一笔一画皆用心”的道理。这一过程中，小明体会到（ ） A. 爱护身体只需关注饮食健康，无需其他习惯 B. 滋养心灵就是多买课外书，追求物质享受 C. 精神生命可通过文化传承与榜样故事不断延续 D. 学习压力大时可以选择逃避，避免影响心情 【答案】C 【解析】 【详解】A：爱护身体需要全面关注生活习惯（如作息、运动等），而题干未涉及身体健康内容，故A说法错误； B：滋养心灵重在精神追求（如阅读、艺术等），而非物质享受，题干强调文化体验而非购书行为，故B说法错误； C：爷爷通过书法技艺传承（文化）和榜样故事（王羲之、曾祖父）传递精神价值，使小明获得精神成长，符合"精神生命延续"的内涵，故C符合题意； D：题干未提及学习压力，且"逃避"违背积极面对问题的态度，故D说法错误； 11. 屠呦呦说：“我最大的梦想就是用古老的中医药，促进人类健康，让全世界的人民都能分享到它的好处。”经过不懈努力，屠呦呦带领团队终于成功研发出抗疟疗效显著的青蒿素，拯救了全球数百万人的生命。这启示我们（ ） ①正确的人生目标会激励我们克服困难、坚定前行 ②树立人生目标，应当与人类的福祉相统一 ③只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标 ④只有为了全人类的目标才是正确的人生目标 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确的人生目标的相关知识。 ①：正确的人生目标会激励我们克服困难、坚定前行，从题干中屠呦呦的梦想激励她不懈努力研发青蒿素，故①符合题意； ②：树立人生目标应当与人类的福祉相统一，她的目标是为了促进全人类健康，故②符合题意； ③：只有分阶段实现一个个近期目标才能实现长远目标，题干中未提及分阶段目标，故③不符合题意； ④：该表述过于绝对，符合社会发展要求、不损害他人利益的个人合理目标也属于正确的人生目标，故④说法错误； 故本题选A。 12. 曾都区肢残“袖珍女孩”小贝，出生在农村，母亲长期患病，父亲肢体残疾，先天遗传让她经历3次下肢矫正大手术，身高停留在了1.17米，只能依靠矫正器行走，但她坚信知识可以改变命运。她刻苦学习，考上心仪大学，并被成功保研至北京交通大学。她的经历告诉我们（ ） ①正确对待挫折，受磨难而奋进 ②增强生命韧性，发掘生命力量 ③接纳欣赏自己，磨砺坚强意志 ④逆境催人奋进，经历越多越好 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确对待挫折、学会接纳和欣赏自己。 ①：小贝面对身体残疾、家庭困难等挫折，依然刻苦学习并取得成就，体现了正确对待挫折、在磨难中奋进的精神，故①说法正确； ②：小贝克服身体限制，凭借毅力考上大学并保研，展现了增强生命韧性、发掘生命力量的过程，故②说法正确； ③：小贝接纳自身身体缺陷，通过努力实现人生目标，体现了接纳自我、磨砺意志的品质，故③说法正确； ④：逆境虽能激励人奋进，但并非经历越多越好，过度逆境可能造成身心伤害，故④说法错误； 故本题选B。 13. 2015年6月1日，习近平总书记在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时说：“幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。”以下观点正确的是（ ） ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来 ③每个人所处的岗位不同，但贡献相同 ④要践行劳动精神，脚踏实地，敬业奉献 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查劳动的价值。 ①：“幸福源于劳动和创造”体现了劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，故①符合题意； ②：劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来体现的是劳动和奋斗的作用，故②符合题意； ③：贡献大小因能力、岗位而异，并非完全相同，故③说法错误； ④：践行劳动精神，脚踏实地，敬业奉献直接呼应题干中劳动创造幸福的实践要求，故④符合题意； 故本题选B。 14. 二十届四中全会强调“坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。2025年，“随州曾侯乙编钟”入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，这一成就彰显了中华优秀传统文化的当代价值。作为随州学子，我们应（ ） A. 认为传统文化过时，只追求外来潮流 B. 主动学习编钟历史，讲好随州故事 C. 破坏文物古迹，表达“个性” D. 只关注现代科技，忽略文化传承 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查滋养心灵的要求。 A：认为传统文化过时，只追求外来潮流的做法是忽视传统文化价值的表现，违背文化自信要求，故A说法错误； B：主动学习编钟历史，讲好随州故事符合传承优秀传统文化、增强文化自信的要求，故B符合题意； C：破坏文物古迹是违法行为，与保护文化遗产相悖，故C说法错误； D：只关注现代科技，忽略文化传承割裂传统与现代的关系，不利于文化传承，故D说法错误； 故本题选B。 二、非选择题（共3题，共32分） 15. 【青春成长】 情景材料 随州市曾都区某中学七年级（2）班开展“我的青春我做主”主题班会，三位同学倾诉困惑： 小随（农村娃）：“我普通话不标准，不敢参加演讲比赛，怕同学笑话。” 小州：“爸妈总拿我和邻居孩子比，说‘你看人家多优秀’，压力好大。” 小炎：“我想加入‘青铜文化社’，但妈妈认为‘搞这些没用，影响学习’。” （1）结合所学知识，分别为三位同学提供合理化建议。 （2）针对“小炎”的困惑，结合所学知识，谈谈如何在“文化传承（传承青铜文化）”与“学业进步”间找到平衡。 【答案】（1）为三位同学提供建议： ①给小随的建议：树立自信（普通话不标准可通过练习提高，敢于尝试就是进步）；寻求帮助（请老师、同学指导发音，参加朗诵社团锻炼）；正确看待（方言也是特色，不必因口音自卑）。（言之有理即可） ②给小州的建议：主动沟通（向父母表达真实感受，说明过度比较的压力）；自我定位（关注自身进步，制定适合的发展目标）；换位思考（理解父母期望，用行动证明成长）。（言之有理即可） ③给小炎的建议：时间管理（合理安排文化社团与学习时间，提高效率）；价值认识（文化传承是重要素养，与学业相辅相成）；说服家长（用成果展示参与活动的积极影响）。（言之有理即可） （2）平衡文化传承与学业进步： 在时间规划上：制定科学计划，保证学习时间的同时参与文化活动；在价值整合上：将青铜文化融入学习（如化学课、历史课研究），通过社团活动培养综合素质，反哺学业发展，还可以用活动成果（如演讲、手抄报）说服妈妈。 【解析】 【分析】考点考查：自信的重要性、正确对待他人评价、建立和谐的家庭、传承中华优秀的传统文化、规划初中生活。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。             核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用自信的重要性、正确对待他人评价、建立和谐的家庭的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我普通话不标准，不敢参加演讲比赛，怕同学笑话→可链接树立自信；寻求帮助；正确看待。 关键词②：爸妈总拿我和邻居孩子比，说‘你看人家多优秀’，压力好大→可链接主动沟通；自我定位；换位思考。 关键词③：我想加入‘青铜文化社’，但妈妈认为‘搞这些没用，影响学习’→可链接时间管理；价值认识；说服家长。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用传承中华优秀的传统文化、规划初中生活的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我想加入‘青铜文化社’，但妈妈认为‘搞这些没用，影响学习’→可链接在时间规划上：制定科学计划，保证学习时间的同时参与文化活动；在价值整合上：将青铜文化融入学习（如化学课、历史课研究），通过社团活动培养综合素质，反哺学业发展，还可以用活动成果（如演讲、手抄报）说服妈妈。 第三步：整合信息，组织答案。 16. 【珍爱生命】 情境材料 健康是人们追求的最大财富，家庭健康是构建和谐家庭的基石。守护生命安全，追求健康生活，请你参与进来。 关注家人健康变化 忙于工作的哥哥习惯吃汉堡、炸鸡等高热量食物，经常熬夜，不爱运动，还经常情绪暴躁。渐渐地，哥哥的身体开始出现问题…… （1）针对哥哥的情况，你有哪些改善建议? 普及卫生安全防护知识 学校开展了“护佑生命健康，安全科普进校园”宣教活动，通过组织开展健康素养公开课、健康技能实训营、公共卫生情景模拟、健康素养成果展等活动，你认识到个人健康素养是影响公共卫生安全的重要因素。 （2）提升健康素养，维护公共卫生安全，你打算与家人分享哪些维护公共卫生安全的好做法? 制订家庭健身计划 现代生活的快节奏使得人们越来越注重健康，而家庭健身活动因其适合家庭互动和培养健康生活方式成为许多人的选择。 （3）请你选择一项适合家人的运动项目，简要列出家庭健身计划。 【答案】（1）提升健康素养的做法： ①养成健康生活方式，多食用新鲜蔬菜和水果，少吃快餐、油炸等高热量食物。 ②关注身体状况，不熬夜，养成规律的生活作息。③积极主动锻炼身体，选择适量运动（如步行、慢跑等）。④保持心情舒畅，做到不急不躁、心平气和。 （2）维护公共卫生安全的好做法： ①关注食品安全，讲究个人卫生（勤洗手、常通风），坚持分餐制、使用公筷。 ②坚持垃圾分类，正确处理有害垃圾。③培养健康生活方式，注重心理健康。④主动学习、传播健康知识。⑤做好免疫接种。（言之有理即可） （3）家庭健身计划（示例）： 家庭踢毽子健身计划： 健身方式：全家人站在一处或围成一圈，互相传递和踢击毽子（可用手、脚或身体其他部位击打）；健身频次：坚持每天进行，每次半小时左右；健身要求：全家参与，持之以恒，保质保量完成计划量；健身地点：小区健身广场（天气恶劣时在室内安全区域进行）。 【解析】 【分析】考点考查：爱护身体的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的要求的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：哥哥习惯吃汉堡、炸鸡等高热量食物，经常熬夜，不爱运动，还经常情绪暴躁→可链接养成健康生活方式，关注身体状况，不熬夜，养成规律的生活作息。积极主动锻炼身体，选择适量运动（如步行、慢跑等）。保持心情舒畅，做到不急不躁、心平气和。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查维护公共卫生安全的好做法，为开放性试题，言之有理即可。 【小问3详解】 本题考查选择一项适合家人的运动项目，简要列出家庭健身计划，属于开放性试题，言之有理即可。 17. 【追求美好人生】 情境材料 为传承中华文脉，随州某中学着眼于将中华优秀传统文化与社会主义核心价值观深度融合，设计“三个一”研学活动传承地域文化： “一次寻根” 参观炎帝神农故里景区，了解炎帝“八大功绩”，体验“农耕文化”； “一场对话” 采访曾侯乙编钟复制师，了解“古乐重生”背后的工匠精神； “一份创意” 用3D打印设计“编钟书签”，附“一钟双音”原理简介。 （1）结合材料，说明随州地域文化（炎帝文化、编钟文化）对青少年“追求美好人生”的意义。 （2）仿照“三个一”模式，为学校设计一项传承“随州香菇文化”的创新活动方案（含活动主题、形式、预期效果）等。 【答案】（1）人生目标：炎帝“教民耕种”精神引导树立“服务家乡”目标；人生态度：编钟工匠精神培养积极人生态度；人生价值：参与文化传承（如3D打印书签）体现“在奉献中成就价值”。（言之有理即可） （2）传承“随州香菇文化”创新活动方案（示例）： 活动主题：“小香菇·大文化”——随州香菇文化探究行动； 活动形式： ①“一次探秘”（参观香菇基地）， ②“一场体验”（学习采摘烘干）， ③“一份创意”（设计香菇文创产品）； 预期效果：增强劳动意识、传承地域文化、提升创新能力。 【解析】 【分析】考点考查：树立人生目标、积极的人生态度、实现人生价值 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是青少年，需要运用树立人生目标、积极的人生态度、实现人生价值的有关知识，从意义类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：“一次寻根” 参观炎帝神农故里景区，了解炎帝“八大功绩”，体验“农耕文化”→可链接树立“服务家乡”目标； 关键词②：采访曾侯乙编钟复制师，了解“古乐重生”背后的工匠精神→可链接培养积极人生态度； 关键词③：用3D打印设计“编钟书签”，附“一钟双音”原理简介→可链接实现人生价值； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查仿照“三个一”模式，为学校设计一项传承“随州香菇文化”的创新活动方案（含活动主题、形式、预期效果等，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 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