第一单元 可爱生灵 主题拓展训练 2025-2026学年统编版语文三年级下册

第一单元 可爱的生灵 目 录 第一单元 可爱的生灵 1 单元考点讲解 1 考点1 语文要素：试着一边读一边想象画面。 1 考点2 语文要素：体会优美生动的语句。 2 主题阅读 3 1 惠崇春江晚景两首 3 2 燕 子/柯 蓝 4 3 荷花（节选）/白荷（节选） 6 4 夏天的昆虫/汪曾祺 8 拓展阅读 9 5 从春天出发/丁立梅 9 6 天 池/刘白羽 11 参考答案与解析 13 单元考点讲解 考点1 语文要素：试着一边读一边想象画面。 【常考问法】 读到“……”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？这个考点会从3年级一直考到6年级，所以一定要学透哦! 【答题方法】 如何想象画面？（也就是如何思考这个考点） 第一步 理解句子大意，并圈出句中的时间、地点、主要人物事物。这些是想象时的必备要素。如果句中没有明确的时间地点，那就去句子的上下文中找。 第二步 圈出句中的形容词、动词，这是为了抓住人物事物的主要特征，我们想象时就要围绕这些特征来，不能跑偏或更换。 第三步 理清句子的写作顺序，比如，从远写到近、从整体写到局部、从一个地点/事物写到另一个地点/事物，等等。我们想象时，也要按这个顺序。 比如，《燕子》中的“轻风微微地吹拂着"，想象时就要绕“轻”“微微地”“吹拂"这些特征来。 如何把想象的内容写出来?(也就是开始写答案) 按句子的写作顺序，描写每个人物、事物，将句中的形容词替换为近义词，或换个意思相近的说法。 描写时，要调用不同感官(视觉、听觉、嗅觉、触觉)，同时可以适当运用比喻拟人等修辞手法，丰富细节。 如果句子描述的场景是你现实生活中也经历过的，那么，可以联系你的实际生活经验，写写你在此情此景中感受到什么、联想到什么，进一步丰富句子的细节。 比如，“轻风微微地吹拂着"可以这么写:轻柔的风徐徐地吹拂着，像是温柔的手在抚摸人的脸颊。 比如，轻柔的风徐徐地吹拂着，像是温柔的手在抚摸人的脸颊。在这轻风中，花朵盛开，小草舞动，阵阵花香扑而来。 典型例题 读下面的句子，你眼前浮现出怎样的画面?请你写一写。 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。 参考答案 春光明媚的日子里，在一片广阔天地中，开满了五颜六色的鲜花，有火红的、桃红的、粉红的，还有洁白的、嫩黄的、金黄的。青色的小草和嫩绿的树叶，也都生机勃勃地舒展开来。所有的花草树木，都像赶集一样，热热闹闹地聚拢过来，仿佛在庆祝美好春天的到来。 考点2 语文要素：体会优美生动的语句。 【考试问法】 （示例1）文中的××运用了什么修辞手法？表达效果是什么？ （示例2）画出课文中你觉得优美生动的语句。 提示 什么叫优美生动?课文告诉我们，写出了事物特点的语句，将事物写得活灵活现的语句，画面感很强的语句等，都可以算作优美生动。但并不仅限于这些哦。除此之外，每个人还可以有自己的体会和理解。本单元的两个语文之间是什么关系呢?边读边想象画面，是一种能帮助我们体会语句的优美生动的方式。 本单元优美生动的语句主要体现在下面两个方面。 ①运用比喻、拟人修辞手法的句子 ②运用一连串的动词，描绘了优美画面的句子 【答题模板】 ①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（样子/特点/状态），表达了……（感情）。 ②拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……（样子/特点/状态），表达了……（感情）。 ③句子运用XX、XX、XX、XX、XX等一连串的动词，生动地描绘了……的画面，写出了……的特点，表达了……（感情）。 主题阅读 1 惠崇春江晚景两首 总分：11分 得分： 分 惠崇春江晚景（其一） [宋]苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 惠崇春江晚景（其二） [宋]苏轼 两两归鸿①欲破群②，依依③还似北归人。 遥知朔漠④多风雪，更待江南半月春。 【注释】①归鸿：归雁。②破群：离开飞行的队伍。③依依：留恋不舍的样子。④朔漠：北方沙漠之地。 1.读第一首诗的前两句，我能想象到这样的画面：岸边绿色的 ，掩映着几支粉红色的 。江上春水荡漾， 。（4分） 2.读第二首诗的前两句，我知道这是对北归的 进行了描写，“ ”一词，表现出它们对江南美景的留恋。（4分） 3.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A.这两首诗都是苏轼为画作《春江晚景》所写的题画诗。 B.第一首诗中提到的景物全是诗人从画中看到的。 C.第二首诗将差点掉队的归雁比作依依不舍的“北归人”，富有新意。 D.这两首诗都抒发了诗人对江南春天的喜爱之情。 2 燕 子/柯 蓝 总分：18分 得分： 分 一对黑色的燕子，撞在我的玻璃上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又突然不见了。窗外是一片绿色的春天… 阅读时，可以关注有新鲜感的词语和句子，深入感受事物的特点。 我在窗口等着。等待着这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。 燕子终于又回来了。它们衔着泥、草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的屋檐下，造起一座小房子。 一会儿，它们又出去了，又回来了，并且啾啾地叫着，仿佛它们在这新地方，发现了工厂，找到了工作，在向我报告它们的欢乐。 接着，它们又出去了，回来时不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，饱饱地吃了一顿。 吃完了，它们在窗外唱了一首歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝。 燕子、燕子，我知道你的身姿是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你那黑色的羽毛是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才变得如此闪亮的！甚至你那火红的嘴，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！ 啊！你这春天的使者，劳动的使者啊！ 1.下列对文章内容理解正确的是哪一项？（2分）（ ） A.文章从外形、鸣叫、筑巢这三个方面表现了燕子作为春天的使者的特点。 B.文章在描写燕子衔枝筑巢的场景时重点写了燕子在阳光下忙碌飞翔的姿态。 C.文章通过燕子撞窗、捕食昆虫两个典型事例表现了燕子的生活习性。 D.从“它们在窗外唱了一首歌”中可以体会到燕子们此时的愉快心情。 2.文章语言生动优美，阅读文中画横线的句子，下列说法不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.运用了比喻的修辞手法，将“我”的心比作迎着春风的嫩叶。 B.运用了拟人的修辞手法，写出了春风中枝头嫩叶蓬勃的生命力。 C.生动形象地写出了“我”对燕子归来的期盼。 D.表达了“我”对燕子的喜爱之情。 3.为什么说燕子是“春天的使者”“劳动的使者”？（2分）（ ） ①燕子的叫声给春天带来了生命力。 ②燕子的到来意味着春天的到来。 ③勤劳的燕子，就是劳动人民的写照。 ④春天一到，象征着播种的开始。 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 4.阅读第7自然段，回答下面的问题。（4分） (1)在劳动中，燕子有了什么变化？（2分） 身姿变得矫捷 ① ② (2)第7自然段中连用三个“才”字，表达了“我”对燕子 的赞美之情。（2分） 5.边读边想象是一种阅读的好方法。阅读第3自然段，用自己的话详细写写你仿佛看到了一幅怎样的画面。（至少40字）（3分） 6.同样是写燕子，郑振铎笔下的燕子与柯蓝笔下的燕子有哪些不同？两篇文章都表达了作者怎样的情感？请将下面的表格补充完整。（5分） 文 章 作 者 燕子的特点 表达的情感 《燕子》 郑振铎 可爱、① 、② 两篇文章都表达了作者④ 《燕子》 柯蓝 ③ 、美丽 3 荷花（节选）/白荷（节选） 选文一 荷花（节选） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 选文二 白荷（节选） 春末夏初，一池的白荷禁不住大自然美丽景色的（引诱 引导），慢慢地从睡梦中苏醒了，它们的眼睛还没睁开，就迫不及待地伸长了脖子，感受这美妙的世界。 刚开始时，泥水中静悄悄地冒出一片片嫩绿色的小荷叶，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷叶上，使小荷叶增添了几分生气。 渐渐地，小荷叶在微风的爱抚下长大了，慢慢地（铺展 舒展）成一个圆形的大盘子。 再过几天，你看到的再不是什么“大盘子”，更不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地（挺立 挺拔）在池中。 盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一个个浅绿色的小花蕾。慢慢地，小花蕾长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地展开，露出小小的莲蓬。瞧，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围着淡黄色的小莲蓬。荷花朴素而淡雅，远远看去，就像一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不是亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？ （有删改） 1.阅读【选文二】，在括号中选择合适的词语，画“√”。（3分） 2.两篇选文都体现了荷花怎样的特点？（2分） （ ） ①洁白美丽 ②坚忍顽强 ③生机勃勃 ④姿态各异 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 3.【选文二】第2自然段中描绘的画面生动且富有趣味性。下列与这部分内容最匹配的图片是哪一幅？（2分）（ ） 4.阅读【选文二】，梳理白荷的生长过程。（5分） 刚开始时 冒出小荷叶 渐渐地 ① ② 长成“小雨伞”似的荷叶 ③ ④ 慢慢地 ⑤ 5.下列对选文内容的分析不正确的是哪一项？（2分） （ ） A.【选文一】运用“有的……有的……有的……”的句式描写了荷花的不同姿态。 B.【选文一】中的“那画家的本领可真了不起”通过赞美“画家”，写出了荷花的美。 C.【选文二】按照时间顺序，描写了白荷从一粒种子到最后长出莲蓬的生长过程。 D.【选文二】最后一句话通过写白荷的生长环境，体现了其“出淤泥而不染”的品质。 6. 选文中有很多生动的语句，请你联读选文，关注加点部分，完成表格。（5分） 语 句 分 析 情 感 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 运用了① 和② 的修辞手法，“碧绿的大圆盘”写出了荷叶③ 、④ 的特点，“挨挨挤挤”写出了荷叶⑤ 的特点 两篇选文都表达了作者⑧ （情感） 春末夏初，一池的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了，它们的眼睛还没睁开，就迫不及待地伸长了脖子，感受这美妙的世界 这句话运用了⑥ 的修辞手法，把白荷当作人来写，⑦ 。（表达效果） 4 夏天的昆虫/汪曾祺 总分：10分 得分： 分 蝈 蝈 蝈蝈在我们那里叫作“叫蛐(yóu)子”。因为它长得（粗壮 粗放）结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉(kuǎ)”字，叫作“侉叫蚰子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱——”停止了。 另有一种“秋叫蛐子”，较晚出，体小，通身碧绿如玻璃料，叫声（干脆 清脆）。“秋叫蛐子”养在牛角做的圆盒中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盆里，用剪子剪，则不（破碎 破裂）。 蜻 蜓 家乡的蜻蜓有三种。 一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆钢”。这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响，或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。 一种即常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。它们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。 一种是红蜻蜓。不知道什么道理，说这是灶王爷的马。 1.用“√”在文中括号里选出合适的词语。（3分） 2.结合文章内容，为蜻蜓制作昆虫备忘录。（4分） 昆虫名称 类 型 外形特点 生活习性 蜻蜓 ① 极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片。 ③ 常见的蜻蜓 ② ④ 3.读文中的画线句，“嚓嚓”“猛撞”让你想象到怎样的画面？写一写。（3分） 拓展阅读 5 从春天出发/丁立梅 总分：14分 得分： 分 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。你须微仰了头，看它们在春风里蹁跹(pián xiān)，它们一抬胳膊，燕子飞来了，它们一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊(náng)，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 （选文有删改） 1.结合文章内容，将下面的思维导图补充完整。（4分） 问候的事物 从春天出发 “我”的收藏 ① 希望 花儿 ② ③ ④ 2.阅读文中两处画横线的句子，体会优美生动的语句。（4分） (1)第①自然段中画横线的句子，把“ ”比作“ ”，生动形象地写出了刚钻出土的小草短小、细密、柔软的特点。 (2)第③自然段中画横线的句子，作者将“柳”拟人化，用“ ”和“ ”两个动作，生动形象地写出了柳的优美姿态。 3.阅读第④自然段，我们能体会到（ ）（多选）（3分） A.花朵们在春风中竞相开放，争奇斗艳。 B.河边的野花和桃花一样鲜艳。 C.春天的生机勃勃和春意盎然。 D.野外的花朵色彩斑斓，满是春的色彩。 4.第⑤自然段中“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”，假如你静静地坐着，会听到哪些小生灵的歌声呢？它们的歌声是什么样呢？请你写一写。（40字左右）（3分） 6 天 池/刘白羽 总分：13分 得分： 分 ①古人云：“人在图画中。”我到天池就是这种感觉。 ②早晨，从公路盘旋上山。山上林木变化分为三段：山下（ A ）成林，一株株形状古怪。到山腰却是密密层层的（ B ），秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁。到了山顶则是一望无际的墨绿色（ C ）。植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了。 ③晌午，我走到山坡别墅，在阳台上坐下来，整个天池在我面前展开。广阔的湖面，被满山云杉映成一片深蓝。偶然一阵微风，吹皱一湖秋水，推动蓝的、白的树影和山影，都微微荡漾开去。 ④午后，我在长廊再次观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明。我身旁耸立着一株株高大的云杉，每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绿的枝叶。 ⑤傍晚下山，一路感受天风、冰泉，我默默冥想：天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般。 1．补充游览路线。（4分） 2.读第②段可知“山上林木变化，分为三段”，造成这种现象的原因是植物适应着温度高低而变化。联系短文和资料，A处的树木是_______；B处是_________；C处是______。（填序号，3分） 通常情况下，海拔越高，温度越低。 ①榆树：生于海拔1000-2500米以下的山谷、川地、丘陵及沙岗等处。 ②云杉：云杉耐阴、耐寒，生长在海拔2400-3600米地带。 ③枫树：常生长于海拔2380—2700米的干燥山坡上。 3.展开热烈讨论，补充对话。（6分） 第②~④自然段都描绘了一幅美丽的图画，我给画面取了名字： 第②自然段：林木变化图 第③自然段： 第④自然段： 最吸引我的是山腰枝头的叶子，“如红或黄的透明琉璃片”用了 的修辞手法，写出了叶子的 ，让我印象深刻。 云杉也很有特点，画线句子中的“冲”字给人一种 的感觉。 我从“天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般”这句话中，体会到作者 。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 可爱的生灵 目 录 第一单元 可爱的生灵 1 单元考点讲解 1 考点1 语文要素：试着一边读一边想象画面。 1 考点2 语文要素：体会优美生动的语句。 2 主题阅读 3 1 惠崇春江晚景两首 3 2 燕 子/柯 蓝 4 3 荷花（节选）/白荷（节选） 6 4 夏天的昆虫/汪曾祺 8 拓展阅读 9 5 从春天出发/丁立梅 9 6 天 池/刘白羽 11 参考答案与解析 13 单元考点讲解 考点1 语文要素：试着一边读一边想象画面。 【常考问法】 读到“……”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？这个考点会从3年级一直考到6年级，所以一定要学透哦! 【答题方法】 如何想象画面？（也就是如何思考这个考点） 第一步 理解句子大意，并圈出句中的时间、地点、主要人物事物。这些是想象时的必备要素。如果句中没有明确的时间地点，那就去句子的上下文中找。 第二步 圈出句中的形容词、动词，这是为了抓住人物事物的主要特征，我们想象时就要围绕这些特征来，不能跑偏或更换。 第三步 理清句子的写作顺序，比如，从远写到近、从整体写到局部、从一个地点/事物写到另一个地点/事物，等等。我们想象时，也要按这个顺序。 比如，《燕子》中的“轻风微微地吹拂着"，想象时就要绕“轻”“微微地”“吹拂"这些特征来。 如何把想象的内容写出来?(也就是开始写答案) 按句子的写作顺序，描写每个人物、事物，将句中的形容词替换为近义词，或换个意思相近的说法。 描写时，要调用不同感官(视觉、听觉、嗅觉、触觉)，同时可以适当运用比喻拟人等修辞手法，丰富细节。 如果句子描述的场景是你现实生活中也经历过的，那么，可以联系你的实际生活经验，写写你在此情此景中感受到什么、联想到什么，进一步丰富句子的细节。 比如，“轻风微微地吹拂着"可以这么写:轻柔的风徐徐地吹拂着，像是温柔的手在抚摸人的脸颊。 比如，轻柔的风徐徐地吹拂着，像是温柔的手在抚摸人的脸颊。在这轻风中，花朵盛开，小草舞动，阵阵花香扑而来。 典型例题 读下面的句子，你眼前浮现出怎样的画面?请你写一写。 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。 参考答案 春光明媚的日子里，在一片广阔天地中，开满了五颜六色的鲜花，有火红的、桃红的、粉红的，还有洁白的、嫩黄的、金黄的。青色的小草和嫩绿的树叶，也都生机勃勃地舒展开来。所有的花草树木，都像赶集一样，热热闹闹地聚拢过来，仿佛在庆祝美好春天的到来。 考点2 语文要素：体会优美生动的语句。 【考试问法】 （示例1）文中的××运用了什么修辞手法？表达效果是什么？ （示例2）画出课文中你觉得优美生动的语句。 明湖老师提示 什么叫优美生动?课文告诉我们，写出了事物特点的语句，将事物写得活灵活现的语句，画面感很强的语句等，都可以算作优美生动。但并不仅限于这些哦。除此之外，每个人还可以有自己的体会和理解。本单元的两个语文之间是什么关系呢?边读边想象画面，是一种能帮助我们体会语句的优美生动的方式。 本单元优美生动的语句主要体现在下面两个方面。 ①运用比喻、拟人修辞手法的句子 ②运用一连串的动词，描绘了优美画面的句子 【答题模板】 ①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（样子/特点/状态），表达了……（感情）。 ②拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……（样子/特点/状态），表达了……（感情）。 ③句子运用XX、XX、XX、XX、XX等一连串的动词，生动地描绘了……的画面，写出了……的特点，表达了……（感情）。 主题阅读 1 惠崇春江晚景两首 总分：11分 得分： 分 惠崇春江晚景（其一） [宋]苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 惠崇春江晚景（其二） [宋]苏轼 两两归鸿①欲破群②，依依③还似北归人。 遥知朔漠④多风雪，更待江南半月春。 【注释】①归鸿：归雁。②破群：离开飞行的队伍。③依依：留恋不舍的样子。④朔漠：北方沙漠之地。 1.读第一首诗的前两句，我能想象到这样的画面：岸边绿色的 ，掩映着几支粉红色的 。江上春水荡漾， 。（4分） 2.读第二首诗的前两句，我知道这是对北归的 进行了描写，“ ”一词，表现出它们对江南美景的留恋。（4分） 3.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A.这两首诗都是苏轼为画作《春江晚景》所写的题画诗。 B.第一首诗中提到的景物全是诗人从画中看到的。 C.第二首诗将差点掉队的归雁比作依依不舍的“北归人”，富有新意。 D.这两首诗都抒发了诗人对江南春天的喜爱之情。 2 燕 子/柯 蓝 总分：18分 得分： 分 一对黑色的燕子，撞在我的玻璃上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又突然不见了。窗外是一片绿色的春天… 阅读时，可以关注有新鲜感的词语和句子，深入感受事物的特点。 我在窗口等着。等待着这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。 燕子终于又回来了。它们衔着泥、草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的屋檐下，造起一座小房子。 一会儿，它们又出去了，又回来了，并且啾啾地叫着，仿佛它们在这新地方，发现了工厂，找到了工作，在向我报告它们的欢乐。 接着，它们又出去了，回来时不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，饱饱地吃了一顿。 吃完了，它们在窗外唱了一首歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝。 燕子、燕子，我知道你的身姿是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你那黑色的羽毛是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才变得如此闪亮的！甚至你那火红的嘴，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！ 啊！你这春天的使者，劳动的使者啊！ 1.下列对文章内容理解正确的是哪一项？（2分）（ ） A.文章从外形、鸣叫、筑巢这三个方面表现了燕子作为春天的使者的特点。 B.文章在描写燕子衔枝筑巢的场景时重点写了燕子在阳光下忙碌飞翔的姿态。 C.文章通过燕子撞窗、捕食昆虫两个典型事例表现了燕子的生活习性。 D.从“它们在窗外唱了一首歌”中可以体会到燕子们此时的愉快心情。 2.文章语言生动优美，阅读文中画横线的句子，下列说法不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.运用了比喻的修辞手法，将“我”的心比作迎着春风的嫩叶。 B.运用了拟人的修辞手法，写出了春风中枝头嫩叶蓬勃的生命力。 C.生动形象地写出了“我”对燕子归来的期盼。 D.表达了“我”对燕子的喜爱之情。 3.为什么说燕子是“春天的使者”“劳动的使者”？（2分）（ ） ①燕子的叫声给春天带来了生命力。 ②燕子的到来意味着春天的到来。 ③勤劳的燕子，就是劳动人民的写照。 ④春天一到，象征着播种的开始。 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 4.阅读第7自然段，回答下面的问题。（4分） (1)在劳动中，燕子有了什么变化？（2分） 身姿变得矫捷 ① ② (2)第7自然段中连用三个“才”字，表达了“我”对燕子 的赞美之情。（2分） 5.边读边想象是一种阅读的好方法。阅读第3自然段，用自己的话详细写写你仿佛看到了一幅怎样的画面。（至少40字）（3分） 6.同样是写燕子，郑振铎笔下的燕子与柯蓝笔下的燕子有哪些不同？两篇文章都表达了作者怎样的情感？请将下面的表格补充完整。（5分） 文 章 作 者 燕子的特点 表达的情感 《燕子》 郑振铎 可爱、① 、② 两篇文章都表达了作者④ 《燕子》 柯蓝 ③ 、美丽 3 荷花（节选）/白荷（节选） 选文一 荷花（节选） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 选文二 白荷（节选） 春末夏初，一池的白荷禁不住大自然美丽景色的（引诱 引导），慢慢地从睡梦中苏醒了，它们的眼睛还没睁开，就迫不及待地伸长了脖子，感受这美妙的世界。 刚开始时，泥水中静悄悄地冒出一片片嫩绿色的小荷叶，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷叶上，使小荷叶增添了几分生气。 渐渐地，小荷叶在微风的爱抚下长大了，慢慢地（铺展 舒展）成一个圆形的大盘子。 再过几天，你看到的再不是什么“大盘子”，更不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地（挺立 挺拔）在池中。 盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一个个浅绿色的小花蕾。慢慢地，小花蕾长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地展开，露出小小的莲蓬。瞧，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围着淡黄色的小莲蓬。荷花朴素而淡雅，远远看去，就像一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不是亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？ （有删改） 1.阅读【选文二】，在括号中选择合适的词语，画“√”。（3分） 2.两篇选文都体现了荷花怎样的特点？（2分） （ ） ①洁白美丽 ②坚忍顽强 ③生机勃勃 ④姿态各异 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 3.【选文二】第2自然段中描绘的画面生动且富有趣味性。下列与这部分内容最匹配的图片是哪一幅？（2分）（ ） 4.阅读【选文二】，梳理白荷的生长过程。（5分） 刚开始时 冒出小荷叶 渐渐地 ① ② 长成“小雨伞”似的荷叶 ③ ④ 慢慢地 ⑤ 5.下列对选文内容的分析不正确的是哪一项？（2分） （ ） A.【选文一】运用“有的……有的……有的……”的句式描写了荷花的不同姿态。 B.【选文一】中的“那画家的本领可真了不起”通过赞美“画家”，写出了荷花的美。 C.【选文二】按照时间顺序，描写了白荷从一粒种子到最后长出莲蓬的生长过程。 D.【选文二】最后一句话通过写白荷的生长环境，体现了其“出淤泥而不染”的品质。 6. 选文中有很多生动的语句，请你联读选文，关注加点部分，完成表格。（5分） 语 句 分 析 情 感 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 运用了① 和② 的修辞手法，“碧绿的大圆盘”写出了荷叶③ 、④ 的特点，“挨挨挤挤”写出了荷叶⑤ 的特点 两篇选文都表达了作者⑧ （情感） 春末夏初，一池的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了，它们的眼睛还没睁开，就迫不及待地伸长了脖子，感受这美妙的世界 这句话运用了⑥ 的修辞手法，把白荷当作人来写，⑦ 。（表达效果） 4 夏天的昆虫/汪曾祺 总分：10分 得分： 分 蝈 蝈 蝈蝈在我们那里叫作“叫蛐(yóu)子”。因为它长得（粗壮 粗放）结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉(kuǎ)”字，叫作“侉叫蚰子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱——”停止了。 另有一种“秋叫蛐子”，较晚出，体小，通身碧绿如玻璃料，叫声（干脆 清脆）。“秋叫蛐子”养在牛角做的圆盒中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盆里，用剪子剪，则不（破碎 破裂）。 蜻 蜓 家乡的蜻蜓有三种。 一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆钢”。这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响，或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。 一种即常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。它们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。 一种是红蜻蜓。不知道什么道理，说这是灶王爷的马。 1.用“√”在文中括号里选出合适的词语。（3分） 2.结合文章内容，为蜻蜓制作昆虫备忘录。（4分） 昆虫名称 类 型 外形特点 生活习性 蜻蜓 ① 极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片。 ③ 常见的蜻蜓 ② ④ 3.读文中的画线句，“嚓嚓”“猛撞”让你想象到怎样的画面？写一写。（3分） 拓展阅读 5 从春天出发/丁立梅 总分：14分 得分： 分 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。你须微仰了头，看它们在春风里蹁跹(pián xiān)，它们一抬胳膊，燕子飞来了，它们一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊(náng)，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 （选文有删改） 1.结合文章内容，将下面的思维导图补充完整。（4分） 问候的事物 从春天出发 “我”的收藏 ① 希望 花儿 ② ③ ④ 2.阅读文中两处画横线的句子，体会优美生动的语句。（4分） (1)第①自然段中画横线的句子，把“ ”比作“ ”，生动形象地写出了刚钻出土的小草短小、细密、柔软的特点。 (2)第③自然段中画横线的句子，作者将“柳”拟人化，用“ ”和“ ”两个动作，生动形象地写出了柳的优美姿态。 3.阅读第④自然段，我们能体会到（ ）（多选）（3分） A.花朵们在春风中竞相开放，争奇斗艳。 B.河边的野花和桃花一样鲜艳。 C.春天的生机勃勃和春意盎然。 D.野外的花朵色彩斑斓，满是春的色彩。 4.第⑤自然段中“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”，假如你静静地坐着，会听到哪些小生灵的歌声呢？它们的歌声是什么样呢？请你写一写。（40字左右）（3分） 6 天 池/刘白羽 总分：13分 得分： 分 ①古人云：“人在图画中。”我到天池就是这种感觉。 ②早晨，从公路盘旋上山。山上林木变化分为三段：山下（ A ）成林，一株株形状古怪。到山腰却是密密层层的（ B ），秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁。到了山顶则是一望无际的墨绿色（ C ）。植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了。 ③晌午，我走到山坡别墅，在阳台上坐下来，整个天池在我面前展开。广阔的湖面，被满山云杉映成一片深蓝。偶然一阵微风，吹皱一湖秋水，推动蓝的、白的树影和山影，都微微荡漾开去。 ④午后，我在长廊再次观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明。我身旁耸立着一株株高大的云杉，每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绿的枝叶。 ⑤傍晚下山，一路感受天风、冰泉，我默默冥想：天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般。 1．补充游览路线。（4分） 2.读第②段可知“山上林木变化，分为三段”，造成这种现象的原因是植物适应着温度高低而变化。联系短文和资料，A处的树木是_______；B处是_________；C处是______。（填序号，3分） 通常情况下，海拔越高，温度越低。 ①榆树：生于海拔1000-2500米以下的山谷、川地、丘陵及沙岗等处。 ②云杉：云杉耐阴、耐寒，生长在海拔2400-3600米地带。 ③枫树：常生长于海拔2380—2700米的干燥山坡上。 3.展开热烈讨论，补充对话。（6分） 第②~④自然段都描绘了一幅美丽的图画，我给画面取了名字： 第②自然段：林木变化图 第③自然段： 第④自然段： 最吸引我的是山腰枝头的叶子，“如红或黄的透明琉璃片”用了 的修辞手法，写出了叶子的 ，让我印象深刻。 云杉也很有特点，画线句子中的“冲”字给人一种 的感觉。 我从“天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般”这句话中，体会到作者 。 参考答案与解析 一、惠崇春江晚景两首 【答案】 1.竹子 桃花 一群鸭子在水中嬉戏，最先感受到江水回暖的气息 2.大雁（归鸿） 依依 3.B 【解析】 1.本题考查诗句画面的还原与描绘，需紧扣 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 的意象填空，前两空直接提取诗中核心景物竹子和桃花即可；最后一空需结合诗句意境，描绘鸭子在江水中的状态并点出 “鸭先知水暖” ，因此要体现出鸭子嬉戏、率先感知江水回暖的画面感。 2.本题考查诗句内容的提取与关键词理解，前半句从注释①“归鸿：归雁”和诗句“两两归鸿欲破群”可知，描写对象是大雁（归鸿）；后半句要求找出体现对江南留恋的词，注释③“依依：留恋不舍的样子” 直接对应，因此填依依。 3.本题考查对题画诗的整体理解，逐一分析选项： A：正确，两首诗均为苏轼为惠崇的《春江晚景》画作所写的题画诗，是经典的题画作品； B：错误，第一首诗中 “竹、桃花、春江、鸭、蒌蒿、芦芽” 是画中可见的实景，但 “正是河豚欲上时” 是诗人根据春日景物的联想与想象，并非画中实景； C：正确，诗人将差点掉队的归雁比作 “北归人”，赋予雁群人的情感，手法新颖，生动形象； D：正确，其一通过描绘江南春日的鲜活景物，其二通过归雁留恋江南、诗人愿留江南赏春，均抒发了对江南春天的喜爱之情。 因此答案为B。 【诗意】 《惠崇春江晚景（其一）》 竹林外边，几枝桃花早早地绽放出粉嫩的花苞，春天的江水回暖，在水中嬉戏的鸭子最先感知到水温的变化。河滩上长满了鲜嫩的蒌蒿，芦苇也冒出了短短的新芽，这正是河豚逆流而上，准备游回江河之中的时节。 《惠崇春江晚景（其二）》 两只北归的大雁快要脱离雁群，它们恋恋不舍的样子，就像那些即将返回北方的游子。我远远便知道北方的沙漠之地，此刻正风雪交加、天寒地冻，不如再在江南停留半个月，好好享受这江南独有的春日美景。 二、燕子 1. D 2. B 解析：阅读第2自然段中的画线句，抓住“像”，结合语境可知，画线句运用了比喻的修辞手法，将“我”的心比作迎着春风的嫩叶，生动形象地写出了“我”对燕子归来的期盼，表达了“我”对燕子的喜爱之情。据此分析比对选项可知，A、C、D三项表述正确，B项表述错误。故答案选B。 3. C 4.(1)①羽毛变得闪亮 ②嘴变得艳丽 (2)辛勤劳动 5.答案 (示例)窗外的燕子扑扇着翅膀飞回了“我”的屋檐附近，它们嘴里衔着泥、草，飞过来飞过去，忙碌得不得了，时不时还发出“啾啾”的叫声，仿佛在讨论该如何建造自己的新家，那样子别提多可爱了！ 解析：首先，概括段落内容。根据题干要求，阅读第3自然段可知，这一自然段主要写了燕子飞回来后，衔着泥、草忙忙碌碌地在“我”的屋檐下建造起了一座小房子的事。 然后，抓住关键词句想象画面。抓住“飞”这个字，可以想象燕子是如何飞来飞去的，比如“扑扇着翅膀飞来飞去”“一刻不停地飞来飞去”等；抓住“造起一座小房子”，可以想象燕子是如何建造房子的，比如“从远处衔来泥、草当作建造房子的原料”“建造房子的时候叽叽喳喳地讨论”等。将想象到的画面，用文字描述出来，语言流畅、逻辑合理即可。 6.①活泼 ②伶俐 ③勤劳 ④对燕子的喜爱与赞美之情 三、荷花（节选）/白荷（节选） 1.引诱 舒展 挺立 2.B 3.D 4.答案 ①小荷叶长成“大圆盘”②再过几天 ③盛夏 ④在荷叶旁边长出小花蕾 ⑤花瓣展开，露出莲蓬 解析：根据框图信息，定位到【选文二】第2~5自然段。由第3自然段中的“渐渐地，小荷叶……慢慢地舒展成一个圆形的大盘子”可知，①处可概括为“小荷叶长成‘大圆盘’”；由第4自然段中的“再过几天……已是一把把碧绿晶莹的‘小雨伞’”可知，②处应填“再过几天”；由第5自然段中的“盛夏，在这些‘小雨伞’旁边，长出了一个个浅绿色的小花蕾”可知，③处应填“盛夏”；④处可概括为“在荷叶旁边长出小花蕾”；由第5自然段中的“慢慢地……花瓣轻轻地展开，露出小小的莲蓬”可知，⑤处可概括为“花瓣展开，露出莲蓬”。据此将框图补充完整。 5.C 6.①比喻 ②拟人 ③又大又圆 ④颜色碧绿 ⑤多而密 ⑥拟人 ⑦生动形象地写出了白荷的生长状态，表现了白荷生机勃勃的特点 ⑧对荷花的喜爱和赞美之情 四、夏天的昆虫 1. 粗壮√ 清脆√ 破裂√ 2.①绿豆钢 ②有灰蓝色和绿色两种，眼睛很尖 ③飞行时翅膀会发出嚓嚓的声响，被捉进室内会对着窗玻璃猛撞 ④黄昏后眼力变差，会栖息着不动，容易被从后方捉住 3. 绿豆钢蜻蜓扇动着巨大的翅膀在空中飞行，翅膀相互摩擦发出嚓嚓的声响，声势十足；要是把它捉到屋子里，它丝毫不会安分，拼尽全力朝着窗玻璃一次次猛撞，一心想要冲破阻碍飞回外面的天地，模样既倔强又凶猛。 【解析】 1.粗壮：形容蝈蝈的身形结实、粗壮，“粗放” 多用来形容性格、管理等，不适合描述外形，故选 “粗壮”。 清脆：形容 “秋叫蛐子” 的叫声清亮好听，“干脆” 多形容做事、说话利落，不用于形容声音，故选 “清脆”。 破裂：侧重玻璃出现缝隙、裂开，“破碎” 侧重变成碎块，文中剪玻璃是避免裂开，并非变成碎块，故选 “破裂”。 2. 本题考查对文章内容的提取与概括，需从 “蜻蜓” 段落中对应不同类型蜻蜓的外形、习性信息，精准筛选填写即可。 ①处：文中明确将体型极大的蜻蜓命名为 “绿豆钢”，直接提取名称。 ②处：锁定 “常见的蜻蜓” 对应的描述，提取外形关键词 “灰蓝色和绿色”“眼睛很尖”。 ③处：结合 “绿豆钢” 的习性描述，提取 “飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响”“捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞”，简洁概括。 ④处：筛选常见蜻蜓的习性，提取 “黄昏后眼力就有点不济”“栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住”，简洁概括。 解析：本题考查对词语和句子的画面感想象，需紧扣 “嚓嚓”（翅膀的声音）、“猛撞”（蜻蜓的动作）两个关键词，结合 “绿豆钢”“厉害得很” 的特点，还原蜻蜓飞行和被捉后的状态，语言通顺、画面具体即可。 五、从春天出发 1. ①河边的柳 ②美丽 ③小生灵 ④歌声（解析：文章以 “从春天出发” 为线索，③-⑤自然段依次写问候柳、花儿、小生灵，且每段结尾对应学会收藏的事物，是行文的核心脉络。） 2. (1) 春天的绿色 雏鸡身上的毛（解析：结合前文 “你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿”，可知本体是春天的绿（小草），喻体是雏鸡毛，“毛绒绒” 的特点契合小草短小、细密、柔软的样貌。） (2) 抬胳膊 扭腰肢（解析：句子将柳拟人化，“一抬胳膊”“一扭腰肢” 是人的动作，生动展现出柳枝在春风中翩跹的优美姿态，体现了春天柳树的灵动。） 3. ACD（解析：A项正确。文中 “桃花、梨花、菜花…… 装扮得鲜艳明媚”“小野花们…… 争相张开了笑脸”，体现花朵竞相开放、争奇斗艳。B项错误。原文明确写 “它们没有桃花的艳”，说明野花不如桃花鲜艳，选项与文意相悖；C项正确。各色花朵争相开放的景象，直观体现了春天的生机勃勃、春意盎然；D项正确。“粉红，莹白，鹅黄”“星星点点” 写出野外花朵色彩丰富、斑斓，满是春的色彩。 4. （示例）我听见蜜蜂嗡嗡地唱着欢快的歌，蝴蝶扇着翅膀伴着和声，蟋蟀在草丛里低吟，一声声，都是春天最动听的旋律。 解析：需紧扣 “小生灵的歌声”，结合文中提到的蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀等，用拟人手法描写歌声特点，符合字数要求即可。 六、天池 1.①上山 ②响午 ③长廊观景 时间(或“游览”) 2.① ③ ② 2.(1)(示例)湖水荡漾图 云杉耸立图 评分标准:能体现描写的主要事物及其特点即可得分。 (2)比喻 叶子色彩亮丽的样子 解析：先借助关键内容，判断修辞手法；再从表现景物特点的角度，分析修辞手法的表达效果。 首先，借助题干中的关键词可以定位到文章第2自然段，抓住关键内容“枝头万叶如红或黄的透明琉璃片”中的比喻词“如”、本体“枝头万叶”、“喻体”透明琉璃片”可知，这里运用了比喻的修辞手法。 然后，联系上下文分析景物的特点，这里把阳光下秋日的树叶比作红色或者黄色的透明琉璃片，生动形象地写出了叶子色彩亮丽的样子，让人印象深刻，据此组织语言作答即可。 (3)富有生命力 (4)对天池美景的喜爱与赞美 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $