2026届高考语文专题复习·现代文阅读——专题4 现代诗歌阅读基础知识

高考语文专题复习·现代文阅读 专题4 现代诗歌阅读基础知识 目 录 一、现代诗歌阅读常识 3 1.基本概念 3 2.基本类型 3 3.基本特征 4 4.常见流派 4 5.中国现当代代表诗人 6 二、现代诗歌阅读方法 9 三、现代诗歌鉴赏要点 9 1.鉴赏现代诗歌的意象和意境 9 1）现代诗歌的意象 9 2）现代诗歌的意境 11 2.鉴赏现代诗歌的语言 11 1）语序倒置 12 2）成分省略 12 3）词性转变 12 4）语句凝缩 13 5）反常搭配 13 6）复沓铺排，富有音乐美 14 7）讲求语言形式，富有建筑美 14 8）语言形象化，富有绘画美 14 3.鉴赏现代诗歌的思想感情 15 1）个人之情 15 2）社会意识 15 3）世间万物，家国情怀 15 4）宇宙自然，人生哲理 16 4.鉴赏现代诗歌的艺术手法 16 1）描写和抒情的角度 16 2）象征手法 18 3）比喻和拟人 18 4）通感 19 5）章法艺术结构 19 四、现代诗歌阅读答题方法 20 1.分析意象、意境 20 2.体会独特情感 20 3.赏析表现手法 21 一、现代诗歌阅读常识 1.基本概念 现代诗歌又称新诗，一般指五四运动以后的诗歌。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。 2.基本类型 按表达 方式分 叙事诗 诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情歌唱的方式来表现。史诗、故事诗等都属于这一类。 抒情诗 主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。 按音韵 格律和 结构形式分 格律诗 按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数、声调音韵、词语对仗、句式排列等有相对严格的规定。 自由诗 它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。 散文诗 兼有散文和诗的特点的一种诗歌样式。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵。 韵脚诗 这里的韵脚诗指现代韵脚诗，属于一种新型诗体。顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，读起来朗朗上口，如同歌谣。 3.基本特征 形式自由，内涵开放，意象经营重于修辞，有着高度的概括性、鲜明的形象性、强烈的抒情性、和谐的音乐性，通常分行排列。如艾青《大堰河——我的保姆》、徐志摩《再别康桥》、闻一多《红烛》等诗歌都具有鲜明的节奏感和动人的音乐美。又如雪莱《致云雀》，每一小节诗都分为五行，四短一长，整首诗句式错落有致，音韵和谐，节奏舒缓而匀称，达到了高超的艺术境界。 4.常见流派 中国现代诗歌发展史上出现的重要的诗歌流派如下： 1）20世纪初至20世纪20年代：尝试派、文学研究会（人生派）、创造社（早期浪漫主义）、湖畔诗派、新格律诗派（新月派）、中国早期象征诗派。新月派的代表诗人有闻一多、徐志摩、陈梦家等，该流派主张理性节制情感，反对滥情主义（新诗中滥用的直抒胸臆和极端感伤主义）和诗歌散文化。 2）20世纪30年代：中国现代派诗群、七月派、汉园三诗人。 3）20世纪40年代：中国新诗流派、九叶诗派。九叶诗派的代表诗人有杭约赫、辛笛、陈敬容、穆旦、郑敏、杜运燮、袁可嘉等人，该流派追求象征性、现实性、哲理性的融合，提倡诗歌“戏剧化”——情感表达要有矛盾张力，而非传统的主观抒情。 4）20世纪50年代：中国现实主义、新现代主义（现代派诗群）、蓝星诗群（蓝星诗社）、创世纪诗群（创世纪诗社）。 5）20世纪70年代：朦胧派、白洋淀诗群、中国新现实主义。朦胧派的代表诗人有舒婷、顾城、北岛、江河、梁小斌、芒克、杨炼等，该流派主张运用现代派的表现手法来表达对光明的渴求，如舒婷的《神女峰》、北岛的《回答》、顾城的《一代人》等。 6）20世纪80年代：新边塞诗派、莽汉主义、海上诗派、圆明园诗派、撒娇派、他们诗群、丑石诗群、非非主义（红色写作）。 7）20世纪90年代：网络诗歌（网络诗人）、民间写作、第三条道路、中间代、信息主义。 8）21世纪初：窗诗派、新江西诗派、春草派诗歌、素颜派诗人、简文派、流萤诗派、新传统派。 5.中国现当代代表诗人 1）郭沫若：中国现代文学家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家等，开创一代新诗风，其诗歌代表作有《立在地球边上放号》《天狗》等，诗集有《女神》等。 2）徐志摩：中国现代诗人、作家、散文家，主张新诗要有一定的格律，不能完全自由化，其诗歌代表作有《再别康桥》《沙扬娜拉》等。 3）闻一多：中国现代诗人、学者、民主战士，提倡新诗格律化，提出“三美”的创作主张（音乐美、绘画美、建筑美），其诗歌代表作有《红烛》《死水》《七子之歌》等。 4）冰心：中国现当代诗人、作家、翻译家、社会活动家，借鉴泰戈尔的创作方法，创作了大量格言式短诗，表现其“爱的哲学”，代表作有诗集《繁星》《春水》等。 5）冯至：中国著名文学家、诗人，鲁迅称其为“中国最杰出的抒情诗人”，代表作有诗集《十四行集》等，译作有德国歌德、海涅的作品。 6）戴望舒：中国现代派象征主义诗人、翻译家等，有“雨巷诗人”的美称，其诗歌代表作有《雨巷》《我的记忆》等。 7）臧克家：中国现代诗人、作家、编辑家，其诗歌代表作有诗集《烙印》《罪恶的黑手》等，其抒情诗《有的人》是为纪念鲁迅逝世十三周年而作。 8）艾青：中国现代文学家、诗人、画家，代表作是《大堰河——我的保姆》，该诗高度赞扬了淳朴、善良、勤劳、慈爱的旧中国底层劳动妇女，并强烈批判了当时不公平的社会制度。 9）何其芳：中国现代文学家、诗人、散文家、文艺理论家等，代表作有《我为少男少女们歌唱》《生活是多么广阔》等，曾与卞之琳、李广田出版诗歌合集《汉园集》，并享誉诗坛。 10）林庚：中国现代诗人、古代文学学者、文学史家，代表诗集有《夜》《北平情歌》等。 11）昌耀：中国当代诗人，参加过抗美援朝战争，他的诗歌多弘扬生命在困境中的奋发精神，将博大的情怀、开阔的视野融入壮美的意象中。代表作有诗集《峨日朵雪峰之侧》《昌耀的诗》等。 12）穆旦：原名查良铮，中国现代主义诗人、翻译家，九叶诗派代表诗人，代表诗集有《探险队》《穆旦诗集》（1939～1945）《旗》等，还有部分诗歌译作。 13）郭小川：政治抒情诗诗人，代表作是《团泊洼的秋天》。 14）牛汉：现代著名诗人、文学家和作家，七月派代表诗人之一，代表作有《鄂尔多斯的草原》等。 15）顾城：中国朦胧诗派的重要代表，被称为当代的“唯灵浪漫主义”诗人，代表作有《我是一个任性的孩子》《一代人》《白昼的月亮》等。 16）北岛：原名赵振开，“北岛”是诗人芒克给他取的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。中国当代诗人、作家，为朦胧诗代表人物之一，代表作有《回答》《一切》等，曾获诺贝尔文学奖提名。 17）海子：原名查海生，中国当代诗人，曾与西川合印诗集《麦地之瓮》，代表作有《面朝大海，春暖花开》等。 18）余光中：中国当代著名作家、诗人、学者、翻译家，自称“江南人”，代表诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》等，其中《乡愁》感动了一代又一代的读者。 19）郑愁予：中国当代诗人，代表作有《错误》《水手刀》，有人称其《错误》为“现代抒情诗绝唱”。 20）郑敏：中国著名诗人、诗歌评论家、学者，九叶诗派重要诗人，代表作有《金黄的稻束》《濯足》《秘密》《舞蹈》等。 二、现代诗歌阅读方法 1.反复诵读。现代诗歌具有音乐性，有感情地朗读诗歌，能获得新的理解。 2.抓住意象。思考诗人运用了哪些意象？有何特点？构成了怎样的意境？ 3.品味语言。抓住有表现力的词语，揣摩其语言锤炼的手法以及蕴含的情感。 4.了解背景。借助诗人的生平经历和时代背景，能加深对诗歌主旨的理解。 三、现代诗歌鉴赏要点 1.鉴赏现代诗歌的意象和意境 1）现代诗歌的意象 从创作方法的角度入手，可将现代诗歌的意象分为三类。 ①比喻性意象：在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。 这是一沟绝望的死水，/清风吹不起半点漪沦。/不如多扔些破铜烂铁，/爽性泼你的剩菜残羹。//……//这是一沟绝望的死水，/这里断不是美的所在，/不如让给丑恶来开垦，/看它造出个什么世界。（闻一多《死水》） 分析：诗中把当时处于半殖民地半封建状态的中国的黑暗社会现实比作“一沟死水”，全诗是一种隐喻，以“一沟死水”比喻那腐朽、丑恶、完全丧失生命力的社会现实。 ②象征性意象：指作品中呈现的以表达观念或哲理为目的，以象征为基本表现手段的，具有荒诞性和审美求解性的艺术形象。 例：一个浪，一个浪，/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……（艾青《礁石》） 分析：诗中的“礁石”是拟人化（有身体、有脚、站在那里、含着微笑、看着海洋）的象征性意象，诗人把自己对生活的哲思熔铸于“礁石”这一象征性意象之中，含蓄地表达了自己淡定超脱的人生信念。 ③描述性意象：在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用得最多的是描述性意象。描述性意象是诗人带着情感对物与景进行描绘、摹写而产生的意象。 例：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（艾青《大堰河——我的保姆》） 分析：诗人连续用8个“在你……之后”，构成排比，每一句都有关于大堰河日常生活的描述性意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。 2）现代诗歌的意境 意境，指文艺作品中描绘的生活图景与所表达的思想感情融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。 例：那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇，/……//咳，就在如此寒冷的今夜，/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里……（艾青《雪落在中国的土地上》） 分析：诗人勾勒了一幅饥馑流亡图，画面中的母亲是苦难的中国人民的化身，表达了诗人对遭受苦难的人民的同情。 2.鉴赏现代诗歌的语言 现代诗歌的语言高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性，表达趋于口语化、散文化。因此，现代诗歌语言中的一句话乃至一个字，都有可能蕴藏着丰富而深刻的旨趣。 1）语序倒置 诗人为了强化某种情感，或出于押韵、节奏和换行的需要，往往要刻意改变语序。 连鸽哨也发出成熟的音调，/过去了，那阵雨喧闹的夏季。（杜运燮《秋》） 分析：这里的“过去了，那阵雨喧闹的夏季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。 2）成分省略 在现代诗歌中，为了使表达简洁、凝练，使诗句更硬朗、更坚实，诗人往往会省略一些成分，需要读者去体味，去填补诗句的空白。 例：美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上，代代相传/但是，心/真能变成石头吗（舒婷《神女峰》） 分析：在这里，诗人省略了“神女峰”这一陈述对象，揭掉了“神”的面纱，将“神”还原为大写的“人”。 3）词性转变 现代诗歌中，出于表情达意的需要，诗人有时会临时改变个别词语的词性。 例：我不骗你，我不是什么诗人，/纵然我爱的是白石的坚贞。（闻一多《口供》） 分析：“坚贞”本是形容词，在诗中变成了名词。 4）语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练。其留下的空白，需要读者通过联想和想象去填补，从而获得丰富的审美感受。 例：友人带来了雪意和五点钟。（卞之琳《距离的组织》） 分析：这样的诗句富有“弹性”，留给读者广阔的想象空间。 5）反常搭配 “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而激发读者的阅读兴趣，为读者品味诗歌搭建好语言平台。 例：在被黑夜碾碎的沙滩/当浪花从睫毛上退落时/后面的海水却茫茫无边/可我还是要说/等着吧，姑娘/等着那只运载风的红帆船（北岛《红帆船》） 分析：“在被黑夜碾碎的沙滩”“浪花从睫毛上退落”，这类句子按照日常用语规则来看，会被斥为不符合逻辑，但从诗的角度去理解，恰好是成功的表达。这里的“黑夜”象征一种强硬、野蛮的异己力量，“浪花”喻指泪水。 6）复沓铺排，富有音乐美 现代诗歌常常会运用复沓与铺排的艺术手法，使诗歌显得气势磅礴、感情充沛，同时使诗歌充满节奏感和音乐性。如《再别康桥》每小节换韵，小节内部押韵；《大堰河——我的保姆》用了大量的排比来强化诗歌的音乐美和诗人的情感。 7）讲求语言形式，富有建筑美 从诗的整体形式上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，但各行相差不能太大，以求有齐整之感。如《再别康桥》是齿轮体，这种形式上的构思充满了创意。 8）语言形象化，富有绘画美 现代诗歌讲求绘画美，主要是诗歌语言要有美感，富有色彩感和画面感，讲究视觉形象的鲜明性和直观性。如《再别康桥》中，康河边那婀娜多姿的翠柳被夕阳染成灿烂的金色，宛如美丽动人的新娘，夕阳又把她的艳影投入微波荡漾的康河。这首诗通过形象的描绘，达到了“诗中有画，画中有诗”的理想境界。 3.鉴赏现代诗歌的思想感情 1）个人之情 抒写个人之情的现代诗歌很多，有的个人之情很“个人”，有的个人之情却具有普遍意义，要善于区分。如昌耀《峨日朵雪峰之侧》中，“石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声”，不仅形象地写出了攀登时惊险的情形，更是一个人在生活的困境中身心的遭遇，具有普遍意义，抒发了诗人对生活的热爱和对理想的坚定。 2）社会意识 很多诗人在自己的诗歌中把个人的命运、情感与社会现实结合起来，或反思，或批判，或歌颂，或呼唤，或同情，或祈祷。如闻一多《红烛》中，“一误再误；/矛盾!冲突!”和“不误，不误!”两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的历程中所经历的思想矛盾和获得的觉悟。 3）世间万物，家国情怀 许多诗人把自己诗歌的镜头对准世间万物，或展示，或歌咏，或同情，或反思；还有许多诗人把自己的笔触放在家国情怀上，为国家、为民族放歌，表现出大视野、大境界。如郭沫若《立在地球边上放号》中，诗人对大自然表现出来的强烈的情感，是对五四运动时期“狂飙突进”精神的讴歌。 4）宇宙自然，人生哲理 现代诗歌中，有许多篇章把镜头对准宇宙自然，抒写心灵与大自然的对话，探求人生感悟，揭示人生哲理。如雪莱《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情赞美了云雀，抒发了对欢乐、光明、自由和理想的深情向往。在诗人的笔下，云雀是自由的化身：“你似乎从不是飞禽，/从天堂或天堂的邻近，/以酣畅淋漓的乐音，/不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。”云雀欢乐的歌唱，伴随着自然界最美妙的事物，传达出美好的信念和理想，寄托了诗人的情怀。 4.鉴赏现代诗歌的艺术手法 1）描写和抒情的角度 ①第一人称“我”的视角：“我”是抒发情感的主体，即抒情主人公。 第一人称“我”有两种情况：a.抒情主人公“我”就是诗人自己；b.抒情主人公“我”是物，隐藏其后的是诗人自己，这叫“以物代己”或“以物喻己”，“物”既可以是人物，也可以是事物。如歌德《迷娘》（之一）中，“我愿跟随你，爱人啊，随你前往!”“我愿跟随你，恩人啊，随你前往!”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往!”中，“爱人”“恩人”“父亲”都是站在第一人称“我”的视角对威廉·迈斯特的称呼，这里的“我”就是迷娘，从而表现了迷娘对威廉·迈斯特复杂的情感。 ②第二人称“你（们）”的视角：第二人称“你（们）”，往往与抒情主人公共同构成对话情境，便于抒情主人公倾诉感情，或表达某种观点、态度。有时“我”与“你”同时出现，构成对话关系；有时只有“你”，与“你”对话的抒情主人公“我”并不出现，但仍是一种对话关系。如普希金《致大海》中，“再见吧，自由的元素!/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪烁壮观”，诗人把大海当作知心朋友，运用第二人称“你”，以面对面、心交心的方式向大海倾诉心曲，一往情深地话别大海，热情洋溢地讴歌大海。 ③第三人称“他（她、它）”“他（她、它）们”的视角：第三人称“他（她、它）”“他（她、它）们”是作为诗人客观观察并倾注感情的对象而存在的，便于诗人灵活自由地表现生活，表达对“他（她、它）”“他（她、它）们”的情感态度。“他（她、它）”“他（她、它）们”指物象的情况比较多，指人物的情况比较少；作为物象，一般都是具有某种象征意义的意象。诗人或托物言志，或借物抒情。如特朗斯特罗姆《树和天空》中，“一棵树在雨中走动/在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边/它有急事。它汲取雨中的生命/就像果园里的黑鹂//雨停歇。树停下脚步/它在晴朗的夜晚挺拔地静闪/和我们一样它在等待那瞬息/当雪花在空中绽开”，运用第三人称“它”，树仿佛拥有了人格，成为人们的同伴，“我们”与它之间从而也就建立起了一种“突然的联系”，引人深思。 2）象征手法 如郭沫若《立在地球边上放号》中，诗中出现的云的怒涛、海的狂潮，诗中反复歌咏的“力”，正是“五四”时代精神的象征。“力”的“毁坏”是毁坏旧世界、旧社会、旧文化；“力”的“创造”是创造新世界、新社会、新文化，创造新时代的文明。诗人对“力”的歌颂，表现出一种积极进取、勇敢创造的奋发昂扬精神和对新事物的热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇气与决心。 3）比喻和拟人 这是现代诗歌中常用的两种修辞手法。 ①比喻 如闻一多《红烛》中，“红烛啊!/是谁制的蜡——给你躯体？/是谁点的火——点着灵魂？”，诗人把蜡比作躯体，把火比作灵魂，从而引出“为何更须烧腊成灰，/然后才放光出？”这一问题，体现了诗人的困惑与思考。 ②拟人 如徐志摩《再别康桥》中，“软泥上的青荇，/油油的在水底招摇：/在康河的柔波里，/我甘心做一条水草!”写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，“招摇”二字运用拟人手法，借水草写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这样的诗情画意里，诗人醉了，他“甘心”做康河里的“一条水草”，“甘心”二字写出了他对康桥永久、热烈的爱恋。 4）通感 如雪莱《致云雀》中，“那犀利无比的乐音，/似银色星光的利箭”运用通感的修辞手法，将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的星光，强调了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾。 5）章法艺术结构 诗歌的章法艺术结构之美是内容与形式的完美结合，而现代诗歌中的分节，就是诗歌章法艺术结构的体现。如歌德《迷娘》（之一），运用了复沓的艺术结构，每一节最后三行都采用了基本相同的句式，只在个别关键的地方替换一两个字，扩大了诗歌的思想内涵，增强了询问的力量，强化了想念的程度，并表达了前往的急迫心情，从而使诗歌所表达的感情更加热切和复杂；使诗歌具有音乐复唱的旋律感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 四、现代诗歌阅读答题方法 现代诗歌尽管内容和形式是新的，但同样也是借助意象来构成意境，同样要依靠想象和联想来表情达意，所以鉴赏现代诗歌和鉴赏古代诗歌有诸多相通之处。 1.分析意象、意境 鉴赏现代诗歌时，要抓住意象，分析其象征意义（是否有新的象征意义），并品味由众多意象构成的意境的特点。 如：艾青《我爱这土地》中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象是常见的，但却有新的象征意义，土地（被暴风雨所打击）——象征着中国正在遭受苦难，河流（永远汹涌着我们的悲愤）、风（无止息地吹刮、激怒）——象征着人民的悲愤，黎明（无比温柔）——象征着人民对光明的向往。 2.体会独特情感 现代诗歌具有多义性、朦胧性，体会情感时要从意象出发，结合前后诗句内容、表现手法、时代背景来细细分析，体会诗人所要表达的独特情感。 如：郑敏《金黄的稻束》以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达出时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有感叹时光流逝和讴歌母亲的劳动之意。 3.赏析表现手法 古代诗歌、现代诗歌和散文中运用的表现手法是相通的，有些现代诗歌更侧重象征性，重点从修辞手法、抒情手法、描写手法等角度分析即可。 如：艾青《大堰河——我的保姆》中，诗人大量运用了反复的修辞手法：①第1节的首尾句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情；②第3节首尾句反复吟唱“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了对大堰河的思念之情；③第4、6、7、8、10节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，增强了抒情效果。 【典题分析】 阅读下面的诗歌，完成题目。 刈禾女之歌 辛笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月卅日 在苏格兰高原 1.下列对本诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“大城外是山/山外是我的家”，既点明了主人公的出身背景，也渲染了一种朴素浪漫的情调。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达了她为自己用汗水换来收获而感到骄傲的心情。 C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，表现了人与自然之间的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”从宏阔的视野来写原野，着意表现刈禾女在面对原野时的渺小感。 解析：“着意表现……渺小感”错误。“在麦浪里/我看不见自己”写刈禾女与大自然融为一体，表现了刈禾女在面对原野时的沉醉忘情。 答案：D 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有一定的情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是诗歌常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。 D.“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。 解析：“是静与动、空间与时间的结合”错误。“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”中没有体现“静”和“时间”，只体现了“动”和“空间”。 答案：B 3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？ 解析：答题时，要回到原文，找到句子的上下文，然后根据上下文，紧扣诗歌中心，推断“空而常满”的内涵。结合上文“我记起家中长案上的水瓶/我记起门下车水的深深的井/我的眼在唱着原野之歌”可以看出，“我”长期处于都市之中，对家乡的眷恋到了望眼欲穿的地步，“空”指的是“我”对家乡的思念。结合下文“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长/如今我来日光下收获”可以看出，“满”指的是亲爱的土地慰藉了“我”，“收获”使“我”感到满足和愉悦。 答案：“空”指的是“我”对家乡的思念；“满”指的是亲爱的土地慰藉了“我”，“收获”使“我”感到满足和愉悦。 4.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。 解析：诗人站在刈禾女的角度，以第一人称的方式抒发情感，既可以直观地呈现刈禾女心中所想，使抒情真实自然；又便于呈现刈禾女和原野的关系，细腻地表现其情感的起伏变化；还可以将刈禾女的情感和自己的情感巧妙融合，增加诗歌情感的层次感。 答案：①可直陈人物内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，使刈禾女的形象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成诗歌内在的韵律感；③充分调动个人感官，多角度呈现刈禾女与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，也是诗人的抒情代言人，增加了诗歌情感的层次感。 $