第六单元（单元测试）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

部编版四年级语文下册第六单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分 一、积累与运用（共40分） 1. 根据拼音写词语，注意书写规范美观。（8分） 抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，在rì kòu（ ）的威逼利诱下毫不畏惧。他遭受到毒打，鲜血滴在课本上，但他仍咬着牙，一声不kēng（ ）。最终，他凭借高超的游泳本领，在敌人的qiāng shuān（ ）下巧妙逃脱。人们都称赞他是小英雄。我们家的“男子汉”虽然只是个孩子，但他面对生活挑战时总表现出zhèn jìng（ ）与沉着。 2. 给下列的字选择正确的读音，打"√"。（4分） （1）雨来用手背抹（mā mǒ）了一下鼻子，两眼直冒金星，鼻子流着血，一滴一滴的血（xiě xuè）滴下来。 （2）小胖胖像一条倔强（qiáng jiàng）的活鱼一样挣扎着，我只好放了他的手，他便不约而同（tòng tóng）地随着许多小朋友一起跑开了。 3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（7分） （ ）（ ）吁吁 有志（ ）（ ） 一声（ ）（ ） （ ）（ ）全国 不约（ ）（ ） 感叹（ ）（ ） （1）虽然敌人严厉拷问，但雨来_________，没有泄露半点秘密。 （2）看到雨来没有死，大家都_________地欢呼起来。 （3）他小小年纪就如此勇敢，真是_________。 4. 下列句子中，运用的修辞手法与其他两项不同的一项是（ ）。（2分） A. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 B. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 C. 雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。 5. 根据课文内容判断对错，对的打"√"，错的打"×"。（5分） （1）《小英雄雨来》中用序号的形式标示了六个部分，帮助我们把握长文章的主要内容。 （ ） （2）《我们家的男子汉》中，“男子汉”指的是作者的弟弟，一个性格坚强的男孩子。 （ ） （3）《芦花鞋》选自曹文轩的《青铜葵花》，主要写了青铜卖芦花鞋的故事。 （ ） （4）本单元三篇课文都很长，学习时我们可以用列小标题的方法来把握主要内容。 （ ） （5）《独坐敬亭山》表达了诗人与敬亭山相看两不厌的孤独寂寞之情。 （ ） 6. 按要求写句子。（6分） （1）雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（仿写比喻句） （2）例：我们家的男子汉，他那吃饭的样子，真是让人发笑：他吃饭吃得十分爽气，带他的保姆这么说，确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广，什么都要吃。（体会冒号的用法，照样子写一写“妈妈生气时的样子”） 妈妈生气时的样子，真是让人害怕：_______________________________________________________ 7. 根据所学知识填空。（8分） （1）《小英雄雨来》中，雨来在夜校里学会的一句话是：“，。”这句话也是他英勇斗争的信念来源。 （2）《我们家的男子汉》的作者是________，课文通过“他对食物的兴趣”“”“”三个方面展现了小男孩的成长。 （3）《独坐敬亭山》中，以“动”衬“静”，写出诗人内心孤独的诗句是：“，。”运用拟人手法，写诗人与敬亭山相知相惜的诗句是：“，。” （4）本单元我们学习把握长文章的主要内容，可以把每个部分的主要意思连起来，也可以用_____________的方式。 二、阅读理解（共30分） （一）课内阅读《小英雄雨来（节选）》选段，回答问题。（12分） 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 8. 选文中画线的句子“那双手就像鹰的爪子”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 9. 文中描写鬼子毒打雨来，用了“扭”“拉”“打”“揪”“拧”等一系列动词，这些描写有什么作用？（3分） 10. 文中再次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，有什么深刻含义？（3分） 11. 从雨来“还是咬着牙，说：‘没看见！’”中，你体会到了雨来怎样的品质？（3分） （二）课外阅读，回答问题。（18分） 童年的馒头 作者：聂作平 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，日子清苦得像一串干涸的谷穗，总是填不饱肚子。 ②有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说：“娘，明天发馒头，妹妹一个，奶奶一个，你一个，我一个。”娘笑了，眼睛眯成一条缝：“娃，你看，娘的刘海都白了一根，你还把娘算得这么细。” ③那天，学校真的蒸了馒头。开完会，我手里多了三个馒头，馒头热乎乎、白生生，散发着诱人的麦香。口水忍不住地在嘴里打转。我咽了咽口水，小心地把馒头包好，放进书包，一路跑着跳着往家赶。 ④肚子饿得咕咕叫。我咽了咽口水，又咽了咽口水。眼前老是浮现出那三个白生生的馒头，尤其是那层油油的皮儿，嚼起来一定很香。终于，我忍不住了，揭开包，拿出一个馒头，小心地揭下它的皮儿，一点点地塞进嘴里。那个香啊…… ⑤吃了一个，又想第二个。我想，就再吃一个，给娘留一个。于是又拿起一个，这回没舍得揭皮儿，一口一口地品尝起来。馒头真好吃，比过年吃的白面馍馍还香。吃完第二个，我的口水又来了，手不自觉地伸向第三个…… ⑥当我咽下最后一口馒头时，自责和恐慌也涌上心头。我害怕回家，害怕看到娘的眼睛。我把空空的包袱塞进书包，磨磨蹭蹭地往家走。 ⑦回到家，妹妹扑过来：“哥，馒头呢？”我低下头，不敢看娘。娘似乎明白了什么，她拉过妹妹，轻声说：“娘蒸的馒头，你哥肯定是路上馋，先吃了。走，咱进屋去，娘再给你们蒸。” ⑧那天晚上，娘真的蒸了一锅“馒头”。说是馒头，其实是用野菜和着少许玉米面捏成的菜团子。娘把“馒头”递给我和妹妹，自己却躲在灶间，喝着能照见人影的稀粥。 ⑨那个菜团子，我嚼了很久，怎么也咽不下去。热泪滚下来，滴在碗里。 ⑩如今，我经常买馒头，一买就是三四个。可是，我却再也吃不出当年的味道了。 12. 从文中找出下列词语的近义词。（4分） 浮现——（ ） 缘故——（ ） 慢慢悠悠——（ ） 自责——（ ） 13. 文章第①段中“日子清苦得像一串干涸的谷穗”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 14. 请简要概括这篇文章的主要内容。（3分） 15. 文章第④⑤段详细描写“我”吃馒头的过程，这样写有什么好处？（4分） 16. 文章结尾写道：“可是，我却再也吃不出当年的味道了。”你是如何理解这句话的？（4分） 三、习作表达（共30分） 题目：我学会了________ 本单元，我们看到了雨来的勇敢机智，看到了“男子汉”的成长，也看到了青铜的懂事与坚持。成长的过程中，我们都在不断学习新本领，每一次学会做一件事，都是一次成长的印记。 你学会的哪件事让你最有成就感？也许是学会了一项技能（如游泳、做饭、骑车），也许是学会了一种品质（如坚持、勇敢、分享）。请先把题目补充完整，然后按顺序把学习的过程写清楚，写出学习过程中遇到的困难、克服的方法以及学会后的体会。 要求： 1. 把题目补充完整； 2. 按一定的顺序把学习的过程写清楚； 3. 写出学习中遇到的困难和你克服困难的方法； 4. 表达出自己的真情实感； 5. 字数在350字左右。 参考答案与解析 一、积累与运用 1. 日寇 吭 枪栓 镇静 （解析：本题考查本单元重点字词。注意“寇”字写法，“枪栓”的“栓”是木字旁，“镇静”的“镇”里面是三横。） 2. （1）mā xiě （解析：“抹”在“抹一下”中读mā，表示擦；“血”在口语单用中读xiě。） （2）jiàng tóng （解析：“倔强”的“强”读jiàng；“不约而同”的“同”读tóng。） 3. 气喘吁吁 有志不在年高 一声不吭 风靡全国 不约而同 感叹不已 （1）一声不吭 （解析：形容雨来坚强不屈。） （2）不约而同 （解析：形容大家同时欢呼。） （3）有志不在年高 （解析：这是人们对雨来的赞扬。） 4. C （解析：A项是比喻，把雨来比作小鸭子；B项是比喻，把鬼子的手比作鹰的爪子；C项是叙述，没有运用修辞手法。） 5. （1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （解析：（2）《我们家的男子汉》中的“男子汉”是作者的小外甥，不是弟弟。） 6. （1）示例：妹妹笑起来像一朵盛开的花朵，可爱极了。 （解析：仿写比喻句，要抓住事物的相似点。） （2）示例：她双手叉腰，眉头拧成一个疙瘩，眼睛瞪得圆圆的，好像随时会喷出火来。 （解析：冒号的作用是引出解释说明的具体内容。） 7. （1）我们是中国人，我们爱自己的祖国 （解析：考查《小英雄雨来》的关键语句。） （2）王安忆 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 （解析：考查《我们家的男子汉》的内容结构。） （3）众鸟高飞尽，孤云独去闲 相看两不厌，只有敬亭山 （解析：考查《独坐敬亭山》的名句理解。） （4）列小标题 （解析：考查本单元语文要素。） 二、阅读理解 （一） 8. 运用了比喻的修辞手法。把鬼子的手比作鹰的爪子，生动形象地写出了鬼子的凶狠、残暴，表达了作者对敌人的憎恨之情。 （解析：比喻的作用是使形象更生动，表达情感更鲜明。） 9. 这些动词生动形象地写出了鬼子毒打雨来的残暴手段，从侧面烘托出雨来坚强不屈、英勇无畏的品质。 （解析：动作描写的作用是表现人物形象。） 10. 这句话是雨来英勇斗争的思想基础。鲜血滴在这句话上，象征着雨来用生命和鲜血捍卫对祖国的热爱，突出了雨来的英雄形象。 （解析：这句话在文中多次出现，有深化主题的作用。） 11. 体会到了雨来坚强不屈、英勇无畏、宁死不屈的英雄品质。 （解析：从人物的言行中可以体会人物的品质。） （二） 12. 浮现——（泛起） 缘故——（原因） 慢慢悠悠——（磨磨蹭蹭） 自责——（愧疚/内疚） （解析：在文中找出对应的近义词。） 13. 运用了比喻的修辞手法。把“清苦的日子”比作“干涸的谷穗”，生动形象地写出了当时生活的贫困和艰难。 （解析：比喻的作用是使抽象的事物更具体形象。） 14. 文章写了“我”小时候因饥饿偷吃了本该带给家人的三个馒头，回家后愧疚不已，而母亲不仅没有责怪“我”，还用自己的方式维护了“我”的自尊，让“我”感受到了深沉的母爱。 （解析：概括记叙文的主要内容，要抓住主要人物和事件。） 15. 详细描写“我”吃馒头的过程，一方面写出了馒头的诱人和“我”的饥饿，另一方面也为下文“我”的愧疚和自责做铺垫，使情感变化更加真实自然。 （解析：细节描写的作用是使文章更生动，情感更真实。） 16. 这句话有两层含义：一是“我”再也吃不到童年时那样香甜的馒头了；二是母亲的爱和童年的记忆是独一无二的，那种包含愧疚与感动的味道永远无法复刻。表达了作者对母亲的感激和对童年时光的怀念。 （解析：理解句子含义要结合文章主旨和作者情感。） 三、习作表达 解析： 1. 审题： 本单元的习作是“我学会了________”，要求写自己学会做某件事的经历和体会。这与单元主题“儿童成长”紧密相连。 2. 选材： 选择一件你真正学会的事情来写。可以是技能类（如游泳、做饭、骑自行车），也可以是品质类（如坚持、勇敢、分享）。选材要真实，要有话可说。 3. 方法： 按顺序写： 把学习的过程按时间顺序写清楚，先学什么，再学什么，最后怎么学会的。 写具体： 要把学习过程中遇到的困难写出来，比如“我遇到了什么困难”“我当时是怎么想的”“我用了什么方法克服困难”。 写感受： 要学会后的心情和体会，比如“我明白了什么道理”“这件事对我的成长有什么意义”。 4. 情感： 要写出真情实感，让读者感受到你的成长和变化。 学科网（北京）股份有限公司 $