精品解析：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025-2026学年第一学期期末质量监测试卷 八年级 语文(100分) 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用(19分) 学校举行主题为“星河万里，共赴苍穹”专题活动，请你参加。 1. 请你用正楷准确、端正地书写活动主题“星河万里，共赴苍穹”。 板块一：了解航天知识 下面是小文搜集到的一段文字，请修改完善。 人类自古就有飞天的梦想，中国的“嫦娥奔月”、古希腊的“代达罗斯和伊卡洛斯”等各种脍炙人口的神话传说，无一不寄托着人类认识和探索太空的美好憧憬。进入现代以来，航天员成为人类 太空之路的先【甲】(A.烽B.锋)和世人敬仰的英雄。 航天员是一个充满挑战的职业，工作环境特殊，需要在严格科学选拔的基础上，通过全面系统训练进行长期培养， 。我们国家创建了具有中国特色的完备的航天员选拔与训练技术体系，能够选拔训练满足不同飞行任务需要的飞行乘组，可以使这些人才在各自的乘组内 。 为何航天员选拔有如此高的要求?空间站任务艰巨复杂，对航天员身体素质、知识技能、应急决策与处置能力、心理【乙】调(A tiáo B.diào)适能力等都提出了极高要求。因此，航天员必须确保在各个方面具备执行飞行任务的条件，做好执行任务的能力。 2. 搜文段时，小文对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【甲】_____【乙】______ 3. 文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 开创 一丝不苟 各司其职 B. 开创 精益求精 各抒己见 C. 开拓 一丝不苟 各抒己见 D. 开拓 精益求精 各司其职 4. 文段中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。 板块二：深度探秘航天 5. 为使同学们进一步了解航天知识，学校组织同学们去科技馆参观。参观时，小蒙产生了一些疑问。下面是小蒙和工作人员的对话，请你根据情境将对话内容补充完整。 小蒙：①_________________？没有水了怎么办? 工作人员：空间站里的水都来自地球，虽然水有限，但空间站的水处理系统能帮航天员们实现水的再生利用。大家观察图片可以发现，②_________________，从而实现水循环利用。 小蒙：未来我想当一名航天员，现在我需要怎么做呢？ 工作人员：第一，要锻炼好身体，当航天员，必须要有强健的体魄；第二，要好好学习，要多掌握一些自然科学知识。 6. 参观结束后，小蒙还想了解更多航天方面的信息，为此搜集了下面材料，请你阅读并用一句话概括材料的主要内容。 北京时间2025年5月22日16时49分，在地面科研人员的配合支持下，神舟二十号乘组航天员从核心舱节点舱出舱，将前期已通过货物气闸舱出舱并利用机械臂转移至中转位置的空间碎片防护装置，安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。出舱航天员陈冬、陈中瑞、王杰已安全返回天和核心舱，出舱活动取得圆满成功。这是进入空间站应用与发展阶段以来，航天员首次通过天和核心舱节点舱出舱，航天员出舱与货物出舱任务首次关联耦合实施，航天员陈冬时隔两年再度漫步太空，航天员陈中瑞首次执行出舱任务。 板块三：交流活动心得 7. 活动结束后，同学们自由抒发从航天历程、航天精神中获得的感悟，下面是小蒙投稿的精彩心得。请你补充经典诗文。 怀揣上下求索之心，航天精神引领我们遨游天河，逐梦星海。而翻开课本，我们也能感受到“上下求索”的执着之心。“①________，长河落日圆”（《使至塞上》），是王维对天地辽阔的震撼赞叹和对宇宙浩渺的无尽遐想；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，②________”（《记承天寺夜游》），是苏轼于月色清辉里触摸到宇宙的澄澈，在刹那的安宁中感慨人生的短暂与天地的永恒；“③________，④_______”（《生于忧患，死于安乐》），是孟子从国内和国外两个角度探索出了国家常常走向灭亡的原因；“⑤________。风休住，蓬舟吹取三山去”[《渔家傲》（天接云涛连晓雾）]，是李清照以大鹏展翅的雄奇想象，展现对理想境界的执着追寻。 这种跨越时空的精神共鸣，既彰显了古人对宇宙人生的深刻思考，也与当代航天人“可上九天揽月”的壮举形成诗意呼应，共同构筑起中华民族探索未知、追求卓越的精神长河。 二、阅读（41分） （一） （11分） 阅读下面古诗文，完成下面小题 【甲】 曹觐①字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任战斗，又无城隍③以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩。”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽④使拜，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑤曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝。 【注】①曹觐（jìn）：人名。②侬智高：叛军首领。③城隍：城墙和护城河。④捽（zuó）：揪住。⑤詈（lì）：骂，责骂。 【乙】 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8. 根据提示解释加横线的词语。 文言语句 方法提示 解释词语 不任战斗 查阅字典：①承担；②胜任；③任用。（《古代汉语词典》） （1）任： _____ 至死诟贼声不绝 课内迁移：空谷传响，哀转久绝。（《三峡》） （2）绝： _____ 9. 将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。 吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩。 10. 李贺作诗，工于设色。参考示例，在【乙】诗前两句中任选一个描写色彩的词语作批注。 示例：“紫”描写了大片红色血迹凝结在战场上，呈现出一片紫色的画面，突出了战地的悲壮场面。 11. 【甲】文和【乙】诗中的官军将士有哪些共同特质? （二）（15分） 阅读下文，完成小题。 慈父般的严师 ①周末在家翻看旧照片，看到一张我在村小学上学时启蒙老师的照片，勾起我很多回忆。 ②启蒙老师是儿时老家村小的刘老师，从我记事起，村小学的校长、教员、炊事员都是他。 ③刘老师是我们三兄妹的启蒙老师，也是村子里很多人的启蒙老师。村里人都很尊重他，称他为先生。 ④村里人碰上什么文字上的事，常去请教先生。先生实际上文化水平也不高，在学校代了几十年课，后来才转为公办教师。 ⑤先生有很多有趣的故事。先生不会普通话，但教孩子要求用普通话，于是先生就努力学，在课堂上也学以致用，然而教我们时，还是常出笑话。有一次他教我们读“茄子”，明明带着我们用拼音读“qié zi”，最后却读成了方言“qiá zi”。 ⑥先生处理学生矛盾很有办法。学生之间产生了矛盾，常跑到先生那里去评理。遇到这种情况，先生总会说：“你们先冷静一天，明天我再来作评判。”结果发现，过了一夜后，学生气消了，没有矛盾了，也不再来要求评理。 ⑦先生待人和蔼可亲，对学生要求却很严。记得有一次上作文讲评课，先生把我的作文《家乡的小河》在班上作为范文宣读，给了我96分，说是他任教以来给分最高的一篇作文，要大家向我学习如何写好作文。然而下课后，先生却要我去他办公室。也许是在课堂上得了表扬，我怀着喜悦的心情跟着先生去了他的办公室，以为他会再次表扬我一番，甚至还想是不是有奖品。想不到他脸色阴沉，眉头紧锁，手指着我的作文本，声音低沉而有力地说：“文章写得好，字为什么写得这么差？东歪西斜的，像鸡爪一样。你把作文工工整整地给我抄50遍，明天交给我！”没办法，放学回家后，我在父亲用一个罐头瓶、几根小铁丝和一小块铁皮制成的简易煤油灯下，把作文工工整整地抄了50遍。父亲一边看着我写，一边自言自语地感慨：“刘老师真是一个负责的好先生。” ⑧也许是怕先生的缘故，从那以后，我养成了写字工整认真的习惯，这对我后来做什么事都认真负责的态度很有影响。 ⑨儿时的老家，山里人都不富裕，很多孩子都交不起学费。据村里人讲，先生每年都要替学生垫付学费。 ⑩我父母是老实巴交的农民，长年累月靠力气在地里刨来刨去，到头却刨不出几个钱来。也许是因为家里穷，我从小就很懂事，每天一放学回家就放牛、砍柴、剁猪草。为了攒学费，我还常常利用节假日去山里挖药材、拾菌子，然后拿到街市上去卖。我读书也很刻苦，每学期总能拿回两张奖状，期中一张，期末一张。每次拿回奖状时，父母脸上总会写满喜悦，但临开学却总是为学费发愁。 ⑪记得读小学四年级时，家里实在拿不出钱来给我交学费，这时又是先生来我家家访，给我垫付了学费。当先生带着我走进教室时，他拍着我的肩膀说：“不要担心学费，好好学习。”望着慈父般的先生，我的泪水不自觉地流了出来，却说不出话来，只是用力地点点头。 ⑫转眼就小学毕业了，我以全乡第一的成绩考进乡中学。尽管那时我不在村小学习，已上乡中心小学了，但先生知道这事后，还是特意来到我家中，送给我一支钢笔作为奖励。那天，我含着泪花接受了先生奖给我的那支钢笔。 ⑬后来，我上学、工作，辗转各地，也多次搬家，但先生奖给我的那支钢笔和我抄了50遍的作文本子却一直舍不得丢，至今仍珍藏在箱底。 ⑭参加工作后，除每年春节给先生寄去一张贺卡外，我没有拜访过先生，也很少给先生打电话。 ⑮记得那是十多年前的一天，我打电话给先生的儿子，却得到了一个惊人的噩耗，先生已作古了。先生儿子说，先生生前经常讲起我和一些学生的名字。听到这个消息，我不禁泪流满面…… （选自《羊城晚报》，有删改） 12. 文章开头说启蒙老师照片“勾起我很多回忆”，请结合文章内容，从“我”的角度概括“我”和启蒙老师之间的回忆。 13. 请从描写方法（描写方法找全）的角度赏析文中画线的句子。 想不到他脸色阴沉，眉头紧锁，手指着我的作文本，声音低沉而有力地说：“文章写得好，字为什么写得这么差？东歪西斜的，像鸡爪一样。你把作文工工整整地给我抄50遍，明天交给我！” 14. 第⑬段中写道：“先生奖给我的那支钢笔和我抄了50遍的作文本子却一直舍不得丢，至今仍珍藏在箱底。”请结合下面的【链接材料】，探究作者珍藏钢笔和被罚抄的作文本鲁迅先生珍藏藤野先生的照片，二者的用意有何异同。 【链接材料】 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了…… ——鲁迅《藤野先生》 15. 刘老师具备教育工作者的诸多可贵品质，请结合文中刘老师的事迹，写一段文字，致敬教育工作者。 （三） （10分） 阅读下面选文,完成下面小题。 包银高铁即将开通，八年级1班举办《从“家门口的高铁”到“纸上磁浮”——包银高铁里的语文密码》分享会，下面是同学们收集的材料，请你参与。 材料一：高速磁浮展新姿】 ①7月8日至10日举行的第十二届世界高速铁路大会上，国内首辆超导电动高速磁浮列车正式亮相。该列车采用高温超导技术，通过列车自带的超导磁体与轨道线圈之间形成强大磁力，达速后即可实现无接触悬浮运行，最高运营时速达600千米，显著特点就是速度快。超导电动磁浮悬浮导向间隙大、提速空间广，列车具有爬坡能力强、转弯半径小、行驶速度快等优势，可有效填补高铁和飞机之间的速度空白，提高出行效率，改善出行体验。 ②目前该列车项目进展顺利，第一阶段的工程样车已于2024年7月圆满完成研制。预计不久，300米全尺寸试验线将建成投用，届时超导电动高速磁浮列车即可开展地面速度运行试验。 （选自《科技日报》2025年7月14日，有删改） 【材料二：无触悬浮藏玄机】 超导电动磁浮的核心秘密藏在车底一车载超导磁体与轨道线圈相互作用，产生强大磁场将列车托离轨道约10毫米。这种“无接触运行”模式彻底消灭了机械摩擦使列车具备惊人的性能优势。当列车加速至150千米/小时，橡胶辅助轮自动收起，车身进入全悬浮状态。这一设计让列车可灵活应对隧道、坡道等地形，爬坡能力比传统高铁提升30%，转弯半径缩小至同速度高铁的一半， （选自“北京科协”2025年7月12日，有删改） 【材料三：研发目标有考量】 ①研发时速600千米的磁悬浮与我国国土空间尺度和连接核心城市间距离有关系，我国像北京、上海、广州这样的核心大城市，间距在1000多千米，如果要让大都市群相互联系，并且能在时间效益上发挥优势，两点间加上停站希望是三小时可达，出于实际需求，我们把目标速度放在了时速600千米。 ②我国目前高铁时速约为350千米，大型客机时速为800千~1000千米，还需要一种交通工具，来填补轮轨和航空运输间速度空白，时速600千米的高速磁悬浮恰好位于高铁和飞机之间，可以很好地填补这一速度空白， ③作为世界轨道交通技术的一个“制高点”，高速磁浮技术研发一直备受世界各国重视。600千米时速的磁浮系统，还会对关联的新技术、新材料应用等带来很重要的引领和贡献，有利于我国轨道交通技术在国际上持续领先，还能助力我国在未来国际竞争中抢占技术制高点。 （选自“京报网”2025年7月12日,有删改） 【材料四：千里咫尺的文明对话】 磁浮列车的高速疾驰，正在重塑人类对“距离”的感知。古人笔下“天涯若比邻”的憧憬，如今借由科技照进现实，以时速600千米的超导电动磁浮，让1000多千米的空间距离不再是阻碍：北京到上海的“千里之遥”，未来只需约2小时；曾需“朝发暮至”的600千米水路，如今凭借无接触悬浮技术可实现“小时级”跨越。 （选自“人民网”2025年7月16日,有删改） 16. 小蒙从网上下载了下面的超导电动磁浮列车驱动原理图，请你根据材料一划线句及下面的口诀与同学们分享超导电动磁浮列车驱动原理。 17. 有的同学认为“目前”可以删去，你赞同吗?请说说理由 目前该列车项目进展顺利，第一阶段的工程样车已于2024年7月圆满完成研制。 18. 作为中学生的你，既盼着包银高铁开通带来的便利，又畅想未来换成磁浮列车的场景。请结合以上四则材料，说说换成磁浮列车会给你的生活和出行带来哪些新体验，并说明理由，不少于60字。 （四）名著阅读（5分） 19. 鲁迅在《热风》中写道：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”下面人物中，你认为谁更能体现鲁迅所倡导的青年精神？请结合名著内容说明理由。 备选人物： 江姐 （《红岩》） 周恩来（《红星照耀中国》） 三、作文（40分） 20. 阅读下面材料，按要求完成作文。 春节、元宵、清明、端午……有没有哪个传统节日让你难忘?书法、戏曲、雕塑……有没有哪个传统艺术令你感到惊艳?《诗经》《楚辞》《西游记》……有没有哪部传统著作给你启迪? 请以“守得这份繁华”题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，诗歌除外 （2） 不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末质量监测试卷 八年级 语文(100分) 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用(19分) 学校举行主题为“星河万里，共赴苍穹”专题活动，请你参加。 1. 请你用正楷准确、端正地书写活动主题“星河万里，共赴苍穹”。 【答案】星河万里，共赴苍穹 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写 ②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范 ③不写繁体字。注意“苍、穹”等易错字的书写。 板块一：了解航天知识 下面是小文搜集到的一段文字，请修改完善。 人类自古就有飞天的梦想，中国的“嫦娥奔月”、古希腊的“代达罗斯和伊卡洛斯”等各种脍炙人口的神话传说，无一不寄托着人类认识和探索太空的美好憧憬。进入现代以来，航天员成为人类 太空之路的先【甲】(A.烽B.锋)和世人敬仰的英雄。 航天员是一个充满挑战的职业，工作环境特殊，需要在严格科学选拔的基础上，通过全面系统训练进行长期培养， 。我们国家创建了具有中国特色的完备的航天员选拔与训练技术体系，能够选拔训练满足不同飞行任务需要的飞行乘组，可以使这些人才在各自的乘组内 。 为何航天员选拔有如此高的要求?空间站任务艰巨复杂，对航天员身体素质、知识技能、应急决策与处置能力、心理【乙】调(A. tiáo B.diào)适能力等都提出了极高要求。因此，航天员必须确保在各个方面具备执行飞行任务的条件，做好执行任务的能力。 2. 搜文段时，小文对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【甲】_____【乙】______ 3. 文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 开创 一丝不苟 各司其职 B. 开创 精益求精 各抒己见 C. 开拓 一丝不苟 各抒己见 D. 开拓 精益求精 各司其职 4. 文段中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】2. ①. B ②. A 3. D 4. 因此，航天员必须确保在各个方面具备执行飞行任务的条件，具备执行飞行任务的能力。 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 【甲】先锋（xiān fēng）：原指行军或作战时的先头部队，后泛指在某个领域、行业或活动中起先导、开创、领先作用的个人、集体或事物。故选B。 【乙】调适（tiáo shì）：调整适应，指通过主动改变自身的状态、方式或心态去契合所处的环境、形势或需求。故选A。 【3题详解】 本题考查成语和熟语的恰当运用。 第一空，“开创”强调首创、始创，指从没有的状态中创造出全新的事物、局面、制度等。“开拓”强调拓展、开发、深挖，指在已有的基础上，向更广的范围、更深的层次推进，也可指开发原本未利用的领域。在本句中，航天员对太空之路的探索是在人类自古以来飞天梦想基础上、在前期艰苦探索的基础上开展的，因此，使用“开拓”更符合“在已有基础上拓展”的语境。 第二空，“一丝不苟”形容做事认真、细致、严谨，连最细微的地方也不马虎，强调态度的严谨性和行为的规范性。“精益求精”指已经做得很好了，还要求更好，强调对更高标准、更高质量的追求。在本句中，使用“精益求精”能够更好的体现航天员在训练中追求更高标准的精神，更符合语境。 第三空，“各司其职”指的是各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。强调职责分工、岗位责任，侧重在团队或系统中，每个人按自己的岗位履行任务，保证整体有序运转。“各抒己见”指的是各自充分发表自己的意见和见解。强调表达观点、交流想法，侧重在讨论、研讨等场景中，每个人自由说出自己的看法。在本句中，使用“各司其职”指航天员在乘组中各自履行职责，符合团队协作的语境。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句搭配不当。“做好”与“能力”动宾搭配不当。可以修改为：因此，航天员必须确保在各个方面具备执行飞行任务的条件，具备执行飞行任务的能力。 板块二：深度探秘航天 5. 为使同学们进一步了解航天知识，学校组织同学们去科技馆参观。参观时，小蒙产生了一些疑问。下面是小蒙和工作人员的对话，请你根据情境将对话内容补充完整。 小蒙：①_________________？没有水了怎么办? 工作人员：空间站里的水都来自地球，虽然水有限，但空间站的水处理系统能帮航天员们实现水的再生利用。大家观察图片可以发现，②_________________，从而实现水循环利用。 小蒙：未来我想当一名航天员，现在我需要怎么做呢？ 工作人员：第一，要锻炼好身体，当航天员，必须要有强健的体魄；第二，要好好学习，要多掌握一些自然科学知识。 【答案】 ①. 空间站里的水是有限的吗 ②. 航天员的尿液等通过水处理系统处理后可循环利用 【解析】 【详解】本题考查情景对话及图文转换。 这是科技馆里的对话，核心围绕“空间站水的来源与循环利用”展开，需要结合流程图来补全对话。 第一空：后文工作人员回答“空间站里的水都来自地球”和“水处理系统能帮航天员们实现水的再生利用”，小蒙的提问需要引发工作人员关于“水的来源和再生”的回答。 示例：请问空间站里的水用完了还能补充吗？ 第二空：要结合流程图里的逻辑来描述：航天员饮用的水来自地球，产生的尿液、汗水、水汽会被收集起来，通过“除钙、除硒”处理成“中水”，再送入“水处理系统”净化为可再次饮用的水。 示例：系统会收集航天员的生活废水（汗液、尿液等），经过净化处理后重新生成可用的水。 6. 参观结束后，小蒙还想了解更多航天方面信息，为此搜集了下面材料，请你阅读并用一句话概括材料的主要内容。 北京时间2025年5月22日16时49分，在地面科研人员的配合支持下，神舟二十号乘组航天员从核心舱节点舱出舱，将前期已通过货物气闸舱出舱并利用机械臂转移至中转位置的空间碎片防护装置，安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。出舱航天员陈冬、陈中瑞、王杰已安全返回天和核心舱，出舱活动取得圆满成功。这是进入空间站应用与发展阶段以来，航天员首次通过天和核心舱节点舱出舱，航天员出舱与货物出舱任务首次关联耦合实施，航天员陈冬时隔两年再度漫步太空，航天员陈中瑞首次执行出舱任务。 【答案】2025年5月22日，神舟二十号乘组航天员完成出舱活动，安装空间碎片防护装置并开展巡检，活动取得圆满成功。 【解析】 【详解】本题考查提炼与概括。 根据“北京时间2025年5月22日16时49分”可知，时间为2025年5月22日，根据“神舟二十号乘组航天员从核心舱节点舱出舱”可知，行为主体是神舟二十号乘组航天员，确定概括的时间和行为主体。 根据“将前期已通过货物气闸舱出舱……空间碎片防护装置，安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务”可知，安装空间碎片防护装置、开展舱外设备设施巡检及处置核心任务。 根据“出舱活动取得圆满成功”可知，明确出舱活动圆满成功的结果。 结合“航天员出舱与货物出舱任务首次关联耦合实施”可知，补充该次出舱首次实现航天员与货物出舱任务关联耦合的重要特征，保留材料关键亮点。 示例：2025年5月22日，神舟二十号乘组航天员圆满完成出舱活动，完成空间碎片防护装置安装与舱外设备巡检等任务，此次出舱实现多项首次突破。 板块三：交流活动心得 7. 活动结束后，同学们自由抒发从航天历程、航天精神中获得的感悟，下面是小蒙投稿的精彩心得。请你补充经典诗文。 怀揣上下求索之心，航天精神引领我们遨游天河，逐梦星海。而翻开课本，我们也能感受到“上下求索”的执着之心。“①________，长河落日圆”（《使至塞上》），是王维对天地辽阔的震撼赞叹和对宇宙浩渺的无尽遐想；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，②________”（《记承天寺夜游》），是苏轼于月色清辉里触摸到宇宙的澄澈，在刹那的安宁中感慨人生的短暂与天地的永恒；“③________，④_______”（《生于忧患，死于安乐》），是孟子从国内和国外两个角度探索出了国家常常走向灭亡的原因；“⑤________。风休住，蓬舟吹取三山去”[《渔家傲》（天接云涛连晓雾）]，是李清照以大鹏展翅的雄奇想象，展现对理想境界的执着追寻。 这种跨越时空的精神共鸣，既彰显了古人对宇宙人生的深刻思考，也与当代航天人“可上九天揽月”的壮举形成诗意呼应，共同构筑起中华民族探索未知、追求卓越的精神长河。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 盖竹柏影也 ③. 入则无法家拂士 ④. 出则无敌国外患者 ⑤. 九万里风鹏正举 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、拂、患”等字词容易写错。 二、阅读（41分） （一） （11分） 阅读下面古诗文，完成下面小题 【甲】 曹觐①字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任战斗，又无城隍③以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩。”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽④使拜，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑤曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝。 【注】①曹觐（jìn）：人名。②侬智高：叛军首领。③城隍：城墙和护城河。④捽（zuó）：揪住。⑤詈（lì）：骂，责骂。 【乙】 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8. 根据提示解释加横线的词语。 文言语句 方法提示 解释词语 不任战斗 查阅字典：①承担；②胜任；③任用。（《古代汉语词典》） （1）任： _____ 至死诟贼声不绝 课内迁移：空谷传响，哀转久绝。（《三峡》） （2）绝： _____ 9. 将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。 吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩。 10. 李贺作诗，工于设色。参考示例，在【乙】诗前两句中任选一个描写色彩的词语作批注。 示例：“紫”描写了大片的红色血迹凝结在战场上，呈现出一片紫色的画面，突出了战地的悲壮场面。 11. 【甲】文和【乙】诗中的官军将士有哪些共同特质? 【答案】8. ①. 胜任 ②. 停止 9. 我是守城的大臣，只能以死报国，敢说躲避贼寇的人斩首。 10. 示例一：“黑”描写了敌军压境的紧张氛围，突出敌军人数众多、气势凶猛，衬托出守城将士的英勇无畏；示例二：“金”描写了铠甲在阳光下闪耀的样子，突出将士们装备精良、军容严整，展现出守城将士的昂扬斗志。 11. 忠诚爱国、英勇无畏、宁死不屈 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过【甲】文的历史叙事与【乙】诗的文学想象，构建了忠勇将士的立体形象。甲文以白描手法刻画曹觐“宁死不屈”的守臣气节，细节处见精神；乙诗则以“黑云”“金鳞”“燕脂”等浓烈色彩渲染战争悲壮，末句“为君死”与甲文“有死而已”形成互文。二者共同诠释了中国传统士人“舍生取义”的价值追求。 【8题详解】 本题考查实词。 （1）根据查阅词典法确定选②。“不任战斗”译为：不能够胜任作战。任：胜任。 （2）根据课内迁移法：“空谷传响，哀转久绝”意思是“空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失”。绝：消失、停止。据此可知“至死诟贼声不绝”中“绝”理解为“停止、消失”，“至死诟贼声不绝”句意：到死责骂叛贼的声音都没有停止。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 守臣：守城的官员；而已：罢了；敢：胆敢；避：躲避。 10题详解】 本题考查词句理解。 李贺《雁门太守行》前两句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的色彩词语。仿照示例格式，先选色词，再解析该词描绘的画面+营造的氛围/表达的效果。 “黑云压城城欲摧”意思是“敌兵像黑云一样压向城头，城墙仿佛就要被摧垮”。诗人以“黑”喻指来犯的叛军，把敌军集结的阵势比作漫天乌云，直接描绘出敌军蜂拥而至、逼近城墙的画面，“城欲摧”写出城池似要被压垮的危急感。“黑”既突出敌军人数庞大、来势汹汹，又渲染出兵临城下的压抑紧张氛围，和后文将士披甲迎敌的姿态形成对比，反衬出守城将士面对强敌毫不畏惧、坚守阵地的英勇无畏。 “甲光向日金鳞开”意思是“阳光照射在战士的铠甲上，像金色的鱼鳞一样闪闪发光”。“金”描摹阳光洒在将士铠甲上，鳞片般的甲叶反射出金光的样子，“金鳞开”生动写出铠甲闪光、军阵铺开的整齐姿态。“金”展现出铠甲的光亮鲜明，体现守军装备精良、军容严整，在危急战局里尽显将士们严阵以待、士气高涨的昂扬斗志。 示例：“黑”描绘出敌军如乌云密布般笼罩城墙的景象，渲染出战争一触即发的沉重压抑氛围，凸显战局的危急。 【11题详解】 本题考查人物形象。 根据【甲】文中“吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩”，“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪”可知，直接体现了曹觐作为臣子对天子的忠诚，对国家的忠诚。他深知自己身为守臣的责任，坚决不逃避叛贼，拒绝叛贼的诱降，一心只想着效忠天子，保卫国家领土。【乙】诗“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是“报答君王如同黄金台招贤的恩遇，手提宝剑为君王誓死杀敌”，诗人引用黄金台的典故，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽人才。这里表现出将士们为报答君王的知遇之恩，愿意手持宝剑，战死沙场，体现出对君主的忠诚，进而反映出对国家的忠诚。 根据【甲】文“贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执”可知，面对数量远超自己的叛贼，曹觐没有退缩，而是率领随从士兵与敌人决战，这种在敌我力量悬殊的情况下依然勇敢作战的行为，充分展现了他的英勇无畏。【乙】诗“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意思是“敌兵像黑云逼近城头，城墙仿佛将要坍塌，铠甲迎着阳光，像金色鱼鳞般闪闪发光”，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”意思是“红旗半卷，军队赶赴易水，秋霜浓重，鼓声低沉无法响亮”，前两句描绘了敌军像黑云一样压向城池，城墙仿佛要被摧毁的紧张危急场景，但我方将士身着铠甲，在阳光下闪耀如金色鳞片，毫不畏惧；后两句写援军半卷红旗，趁夜赶赴易水，天寒霜重，战鼓声沉闷却不退缩，依然勇往直前，体现了官军将士的英勇无畏。 根据【甲】文中“觐不肯拜，且詈曰：‘人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。’觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝”可知，曹觐被俘后，面对叛贼的威逼利诱，坚决不跪拜，还大声辱骂叛贼，宁可饿着肚子也不投降，至死都在辱骂敌人，表现出宁死不屈的高尚气节。【乙】诗“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是“甘愿报答君王黄金台招贤的恩遇，手提宝剑为君王效死沙场”，直接表明将士们愿意为了报答君王，不惜牺牲自己的生命，以死明志，体现出宁死不屈的精神。 【点睛】参考译文： 【甲】曹觐字仲宾。皇祐年间，凭借太子中舍的官职担任封州知州。侬智高叛乱，叛军攻到封州，封州的士兵只有一百人，不能胜任作战，又没有城墙和护城河来防守，有人劝曹觐逃走，曹觐神色严厉地呵斥他说：“我是守土的臣子，不过一死罢了，胆敢说躲避叛贼的人斩首。”叛贼的人数是官军的几百倍，曹觐率领随从士兵决战没能取胜，被擒获。叛贼告诫手下不要杀他，揪住他让他下拜，并且引诱他说：“归顺我，能得到优厚的官职，交给你兵权，把女儿嫁给你。”曹觐不肯下拜，还骂道：“做人臣子的只向天子朝拜，我难道能顺从你苟且偷生吗！赶快杀了我，就万幸了。”曹觐绝食两天，叛贼知道他没有投降的心意，就杀害了他。他到死责骂叛贼的声音都没有停止。 （二）（15分） 阅读下文，完成小题。 慈父般的严师 ①周末在家翻看旧照片，看到一张我在村小学上学时启蒙老师的照片，勾起我很多回忆。 ②启蒙老师是儿时老家村小的刘老师，从我记事起，村小学的校长、教员、炊事员都是他。 ③刘老师是我们三兄妹的启蒙老师，也是村子里很多人的启蒙老师。村里人都很尊重他，称他为先生。 ④村里人碰上什么文字上的事，常去请教先生。先生实际上文化水平也不高，在学校代了几十年课，后来才转为公办教师。 ⑤先生有很多有趣的故事。先生不会普通话，但教孩子要求用普通话，于是先生就努力学，在课堂上也学以致用，然而教我们时，还是常出笑话。有一次他教我们读“茄子”，明明带着我们用拼音读“qié zi”，最后却读成了方言“qiá zi”。 ⑥先生处理学生矛盾很有办法。学生之间产生了矛盾，常跑到先生那里去评理。遇到这种情况，先生总会说：“你们先冷静一天，明天我再来作评判。”结果发现，过了一夜后，学生气消了，没有矛盾了，也不再来要求评理。 ⑦先生待人和蔼可亲，对学生要求却很严。记得有一次上作文讲评课，先生把我的作文《家乡的小河》在班上作为范文宣读，给了我96分，说是他任教以来给分最高的一篇作文，要大家向我学习如何写好作文。然而下课后，先生却要我去他办公室。也许是在课堂上得了表扬，我怀着喜悦的心情跟着先生去了他的办公室，以为他会再次表扬我一番，甚至还想是不是有奖品。想不到他脸色阴沉，眉头紧锁，手指着我的作文本，声音低沉而有力地说：“文章写得好，字为什么写得这么差？东歪西斜的，像鸡爪一样。你把作文工工整整地给我抄50遍，明天交给我！”没办法，放学回家后，我在父亲用一个罐头瓶、几根小铁丝和一小块铁皮制成的简易煤油灯下，把作文工工整整地抄了50遍。父亲一边看着我写，一边自言自语地感慨：“刘老师真是一个负责的好先生。” ⑧也许是怕先生的缘故，从那以后，我养成了写字工整认真的习惯，这对我后来做什么事都认真负责的态度很有影响。 ⑨儿时的老家，山里人都不富裕，很多孩子都交不起学费。据村里人讲，先生每年都要替学生垫付学费。 ⑩我父母是老实巴交的农民，长年累月靠力气在地里刨来刨去，到头却刨不出几个钱来。也许是因为家里穷，我从小就很懂事，每天一放学回家就放牛、砍柴、剁猪草。为了攒学费，我还常常利用节假日去山里挖药材、拾菌子，然后拿到街市上去卖。我读书也很刻苦，每学期总能拿回两张奖状，期中一张，期末一张。每次拿回奖状时，父母脸上总会写满喜悦，但临开学却总是为学费发愁。 ⑪记得读小学四年级时，家里实在拿不出钱来给我交学费，这时又是先生来我家家访，给我垫付了学费。当先生带着我走进教室时，他拍着我的肩膀说：“不要担心学费，好好学习。”望着慈父般的先生，我的泪水不自觉地流了出来，却说不出话来，只是用力地点点头。 ⑫转眼就小学毕业了，我以全乡第一的成绩考进乡中学。尽管那时我不在村小学习，已上乡中心小学了，但先生知道这事后，还是特意来到我家中，送给我一支钢笔作为奖励。那天，我含着泪花接受了先生奖给我的那支钢笔。 ⑬后来，我上学、工作，辗转各地，也多次搬家，但先生奖给我的那支钢笔和我抄了50遍的作文本子却一直舍不得丢，至今仍珍藏在箱底。 ⑭参加工作后，除每年春节给先生寄去一张贺卡外，我没有拜访过先生，也很少给先生打电话。 ⑮记得那是十多年前的一天，我打电话给先生的儿子，却得到了一个惊人的噩耗，先生已作古了。先生儿子说，先生生前经常讲起我和一些学生的名字。听到这个消息，我不禁泪流满面…… （选自《羊城晚报》，有删改） 12. 文章开头说启蒙老师的照片“勾起我很多回忆”，请结合文章内容，从“我”的角度概括“我”和启蒙老师之间的回忆。 13. 请从描写方法（描写方法找全）的角度赏析文中画线的句子。 想不到他脸色阴沉，眉头紧锁，手指着我的作文本，声音低沉而有力地说：“文章写得好，字为什么写得这么差？东歪西斜的，像鸡爪一样。你把作文工工整整地给我抄50遍，明天交给我！” 14. 第⑬段中写道：“先生奖给我的那支钢笔和我抄了50遍的作文本子却一直舍不得丢，至今仍珍藏在箱底。”请结合下面的【链接材料】，探究作者珍藏钢笔和被罚抄的作文本鲁迅先生珍藏藤野先生的照片，二者的用意有何异同。 【链接材料】 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了…… ——鲁迅《藤野先生》 15. 刘老师具备教育工作者的诸多可贵品质，请结合文中刘老师的事迹，写一段文字，致敬教育工作者。 【答案】12. ①刘老师对“我”要求严格，曾因“我”字写得差而罚抄作文50遍，让“我”养成了写字工整的习惯。②读小学四年级时，家里拿不出学费，刘老师来家访并垫付学费，带“我”进教室鼓励“我”好好学习。③小学毕业“我”以全乡第一成绩考进乡中学，刘老师特意来家中送“我”钢笔作为奖励。 13. 运用神态描写、动作描写、语言描写，生动刻画了刘老师既慈爱又严厉的形象，突出他对学生的高标准要求，同时也体现了他对学生的关心和期望。 14. 相同点：两者都表达了对老师深切怀念和感激之情。珍藏的物品都象征着老师的教诲和影响，成为激励自己前进的动力。不同点：本文作者珍藏钢笔和作文本，既是对刘老师关爱的纪念，也是对严格教育的铭记，体现刘老师“慈父般的严师”形象。鲁迅珍藏藤野先生的照片，更多是为了在疲倦时激励自己，体现藤野先生对鲁迅学术和人格的影响。 15. 示例：刘老师是一位平凡而伟大的教育工作者。他身兼多职，默默奉献；他虽文化水平有限，却坚持学习，努力教授学生；他处理学生矛盾智慧而耐心；他对学生严格要求，培养了他们认真负责的态度；他无私地为贫困学生垫付学费，用行动传递关爱。刘老师用他的慈爱和严厉，点亮了无数乡村孩子的未来。致敬像刘老师这样的教育工作者，他们用坚守和奉献，托起了孩子们的希望，诠释了教育的真谛。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以“慈父般的严师”为题，通过多件典型事例塑造了一位乡村教师的感人形象。文章采用倒叙手法，从旧照片切入，通过“普通话教学”“处理矛盾”“严格要求”“垫付学费”“赠送钢笔”等细节，展现了刘老师既严格又慈爱的双重特质。作者善用对比手法（如课堂表扬与课后批评），并通过对“钢笔”“作文本”等物件的珍视，表达对恩师的深切怀念。全文语言朴实，情感真挚，通过个人成长经历折射出乡村教师的伟大奉献精神。 【12题详解】 本题考查内容梳理与概括。 题目要求从“我”的角度概括与启蒙老师之间的回忆，需要逐段梳理全文，找出“我”与刘老师之间的具体事件。 结合第⑦段“先生待人和蔼可亲，对学生要求却很严……你把作文工工整整地给我抄50遍，明天交给我！”以及第⑧段“也许是先生的缘故，从那以后，我养成了写字工整认真的习惯”，表明因刘老师罚抄，“我”养成好的书写习惯，体现了刘老师“对学生要求却很严”； 结合第⑪段“记得读小学四年级时，家里实在拿不出钱来给我交学费，这时又是先生来我家家访，给我垫付了学费。当先生带着我走进教室时，他拍着我的肩膀说：‘不要担心学费，好好学习。’”，体现刘老师帮“我”解决学费难题，并鼓励“我”好好学习； 结合第⑫段“转眼就小学毕业了，我以全乡第一的成绩考进乡中学……先生知道这事后，还是特意来到我家中，送给我一支钢笔作为奖励”，当得知“我”以优异的成绩考上中学后，刘老师特意给“我”送来了奖励。 通过梳理原文对应段落，提取关键事件，概括出“我”和刘老师之间这五件回忆性事件。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 首先明确描写方法，“脸色阴沉”与“眉头紧锁”是神态描写，共同体现刘老师的不满；“手指着我的作文本”是动作描写，体现刘老师的严厉和专注；“声音低沉而有力地说……”是语言描写，直接展现刘老师的批评内容。 再分析描写作用，神态描写突出刘老师的严肃，动作描写强化这种严肃氛围，语言描写直接体现他对“我”写字差的不满与严格要求。结合后文“我”养成写字工整的习惯，可知这些描写刻画了刘老师“慈父般严师”的形象——既关注学生作文（认可文章写得好），又对书写有高标准，饱含对学生成长的期待，用严格促使学生进步。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 相同点分析：本文中作者珍藏钢笔和作文本，是因为这些物品关联刘老师对“我”的关爱（垫付学费、送钢笔奖励）与严格教育（罚抄作文）；《藤野先生》里鲁迅珍藏藤野先生照片，是藤野先生无民族偏见的关怀、对鲁迅学业的指导，让鲁迅铭记。二者珍藏物品都因老师对自己有特殊意义，承载着对老师的怀念与感激，且物品成为精神激励，如本文中这些物品提醒“我”传承认真品质，鲁迅看到照片获得奋进动力。所以相同点是：都表达了对老师的深切怀念和感激之情，珍藏的物品都象征着老师的教诲和影响，成为激励自己前进的动力。 不同点分析：本文中，钢笔是刘老师对“我”优秀表现的奖励，作文本是严格要求的见证，体现刘老师“慈父般严师”（关爱又严格）的复合形象；《藤野先生》里，结合“每当夜间疲倦，正想偷懒时……便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……”，藤野先生照片更多是在鲁迅懈怠时给予精神鼓舞，突出藤野先生对鲁迅学术（如修改讲义）、人格（无偏见）的影响。由此可知不同点为：本文作者珍藏钢笔和作文本，一方面是对刘老师关爱的纪念，另一方面是对严格教育的铭记，同时也让刘老师“慈父般的严师”形象更加生动地呈现出来。鲁迅珍藏藤野先生的照片，更多是为了在疲倦时激励自己，获得继续奋斗的勇气。 【15题详解】 本题考查表达应用。 首先梳理刘老师事迹：从原文中提取刘老师的行为，身兼村小校长、教员、炊事员等多职（第②段）；文化水平不高仍努力学普通话教学生（第⑤段）；用冷静一天的方法处理学生矛盾（第⑥段）；严格要求“我”抄作文培养认真习惯（第⑦段）；为“我”垫付学费（第⑪段）；送“我”钢笔奖励（第⑫段）等。再联系教育工作者品质：这些事迹对应“默默奉献”“坚持学习、敬业”“智慧耐心”“严格负责”“无私关爱”等品质。如身兼多职体现奉献，学普通话体现敬业，处理矛盾体现智慧，罚抄作文体现严格，垫付学费体现关爱。 示例：刘老师是乡村教育者的缩影，他身兼多职、无私奉献，用微薄的收入为学生垫付学费；他认真负责，既严格要求学生写字，又用智慧化解矛盾；他关爱学生，用一支钢笔激励“我”奋发向上。正是这样的教育工作者，用爱与责任点亮了无数孩子的未来。致敬所有像刘老师一样的教育者，你们是文明的播种者，是心灵的引路人！ （三） （10分） 阅读下面选文,完成下面小题。 包银高铁即将开通，八年级1班举办《从“家门口的高铁”到“纸上磁浮”——包银高铁里的语文密码》分享会，下面是同学们收集的材料，请你参与。 【材料一：高速磁浮展新姿】 ①7月8日至10日举行的第十二届世界高速铁路大会上，国内首辆超导电动高速磁浮列车正式亮相。该列车采用高温超导技术，通过列车自带的超导磁体与轨道线圈之间形成强大磁力，达速后即可实现无接触悬浮运行，最高运营时速达600千米，显著特点就是速度快。超导电动磁浮悬浮导向间隙大、提速空间广，列车具有爬坡能力强、转弯半径小、行驶速度快等优势，可有效填补高铁和飞机之间的速度空白，提高出行效率，改善出行体验。 ②目前该列车项目进展顺利，第一阶段的工程样车已于2024年7月圆满完成研制。预计不久，300米全尺寸试验线将建成投用，届时超导电动高速磁浮列车即可开展地面速度运行试验。 （选自《科技日报》2025年7月14日，有删改） 【材料二：无触悬浮藏玄机】 超导电动磁浮的核心秘密藏在车底一车载超导磁体与轨道线圈相互作用，产生强大磁场将列车托离轨道约10毫米。这种“无接触运行”模式彻底消灭了机械摩擦使列车具备惊人的性能优势。当列车加速至150千米/小时，橡胶辅助轮自动收起，车身进入全悬浮状态。这一设计让列车可灵活应对隧道、坡道等地形，爬坡能力比传统高铁提升30%，转弯半径缩小至同速度高铁的一半， （选自“北京科协”2025年7月12日，有删改） 【材料三：研发目标有考量】 ①研发时速600千米的磁悬浮与我国国土空间尺度和连接核心城市间距离有关系，我国像北京、上海、广州这样的核心大城市，间距在1000多千米，如果要让大都市群相互联系，并且能在时间效益上发挥优势，两点间加上停站希望是三小时可达，出于实际需求，我们把目标速度放在了时速600千米。 ②我国目前高铁时速约为350千米，大型客机时速为800千~1000千米，还需要一种交通工具，来填补轮轨和航空运输间速度空白，时速600千米的高速磁悬浮恰好位于高铁和飞机之间，可以很好地填补这一速度空白， ③作为世界轨道交通技术的一个“制高点”，高速磁浮技术研发一直备受世界各国重视。600千米时速的磁浮系统，还会对关联的新技术、新材料应用等带来很重要的引领和贡献，有利于我国轨道交通技术在国际上持续领先，还能助力我国在未来国际竞争中抢占技术制高点。 （选自“京报网”2025年7月12日,有删改） 【材料四：千里咫尺的文明对话】 磁浮列车的高速疾驰，正在重塑人类对“距离”的感知。古人笔下“天涯若比邻”的憧憬，如今借由科技照进现实，以时速600千米的超导电动磁浮，让1000多千米的空间距离不再是阻碍：北京到上海的“千里之遥”，未来只需约2小时；曾需“朝发暮至”的600千米水路，如今凭借无接触悬浮技术可实现“小时级”跨越。 （选自“人民网”2025年7月16日,有删改） 16. 小蒙从网上下载了下面的超导电动磁浮列车驱动原理图，请你根据材料一划线句及下面的口诀与同学们分享超导电动磁浮列车驱动原理。 17. 有的同学认为“目前”可以删去，你赞同吗?请说说理由 目前该列车项目进展顺利，第一阶段的工程样车已于2024年7月圆满完成研制。 18. 作为中学生的你，既盼着包银高铁开通带来的便利，又畅想未来换成磁浮列车的场景。请结合以上四则材料，说说换成磁浮列车会给你的生活和出行带来哪些新体验，并说明理由，不少于60字。 【答案】16. 超导电动磁浮列车通过自带的超导磁体与轨道线圈相互作用，根据“异名磁极相吸”的原理产生强大磁力，将列车托离轨道，实现无接触悬浮运行 17. 不赞同；“目前”表示当前阶段，说明列车项目进展顺利是现阶段的情况，不排除未来可能出现变化，体现了说明文语言的准确性和严谨性，不能删去 18. 示例：换成磁浮列车后，出行速度更快，能节省大量时间，因为其最高时速达600千米，可填补高铁和飞机之间的速度空白；爬坡能力强、转弯半径小，能灵活应对不同地形，让出行更顺畅；无接触运行模式减少机械摩擦，乘坐更舒适 【解析】 【导语】从飞驰的“家门口高铁”到未来的“贴地飞行”，中国速度从未停止探索的脚步。本组阅读材料聚焦于国内首辆超导电动高速磁浮列车，将带您揭秘其利用超导磁体实现“无接触悬浮”的硬核科技原理，解读时速600千米背后的国土空间考量。让我们一同走进这项旨在填补高铁与航空速度空白的前沿技术，畅想未来“小时级”连接核心大都市群的出行新图景。 【16题详解】 本题考查图文转换及对科技原理的理解概括能力。 根据材料一中的划线句“通过列车自带的超导磁体与轨道线圈之间形成强大磁力”可知，列车的运行基础是车载磁体与轨道线圈之间的磁力作用。 观察“超导电动磁浮列车驱动原理”图，可以看到车体上的磁极（如N极）与轨道牵引线圈上的对应磁极（如S极）之间存在引力线。结合口诀“异名相吸同名斥”可知，这里利用的是异名磁极相互吸引的物理原理。 因此，超导电动磁浮列车通过自带的超导磁体与轨道线圈相互作用，利用“异名磁极相吸”的原理产生强大的磁力，将列车向上托起从而托离轨道，最终实现无接触悬浮运行。 【17题详解】 本题考查分析说明文语言特点的能力。 表态：不赞同。定性：“目前”从时间上起修饰限制作用。带词解句：意思是该列车项目“现在”这一阶段进展顺利。删词解句：如果去掉，句意就变成了该列车项目（始终）进展顺利，这与客观实际不符（过于绝对），因为未来的情况无法预测。说明文语言特点：该词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【18题详解】 本题考查内容理解与拓展运用。 根据材料一第①段“最高运营时速达600千米……可有效填补高铁和飞机之间的速度空白，提高出行效率”以及材料四“北京到上海的‘千里之遥’，未来只需约2小时”可知：磁浮列车能带来更快捷的出行体验，大幅缩短旅行时间，实现“小时级”跨越。 根据材料二“这种‘无接触运行’模式彻底消灭了机械摩擦”以及材料一“改善出行体验”可知：磁浮列车能带来更平稳、舒适的乘坐体验。 根据材料二“这一设计让列车可灵活应对隧道、坡道等地形，爬坡能力比传统高铁提升30%，转弯半径缩小至同速度高铁的一半”可知：磁浮列车能带来更灵活的线路体验，能适应更复杂的地理环境。 示例：换成磁浮列车后，我在一千公里左右的中长途旅行中将拥有完美的交通选择。因为磁浮列车填补了传统高铁和飞机之间的速度空白，让我既能避开坐飞机的繁琐流程，又能比坐普通高铁节省近一半时间。此外，它爬坡能力强、转弯半径小，即使去往地形复杂的山区旅游，也能享受到如履平地般的平稳，不用担心颠簸。 （四）名著阅读（5分） 19. 鲁迅在《热风》中写道：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”下面人物中，你认为谁更能体现鲁迅所倡导的青年精神？请结合名著内容说明理由。 备选人物： 江姐 （《红岩》） 周恩来（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：江姐；江姐在狱中遭受酷刑却坚贞不屈，拒绝透露党秘密，始终坚守革命信仰，用生命践行对党的忠诚，体现了“有一分热，发一分光”的青年精神；示例二：周恩来；周恩来从小立下“为中华之崛起而读书”的志向，投身革命事业，为民族独立和人民解放不懈奋斗，始终坚守初心，勇于担当，彰显了青年的责任与担当 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 从江姐、周恩来中选一人，结合名著内容，论证其最能体现鲁迅“摆脱冷气、向上走、能做事发声、有一分热发一分光”的青年精神。摆脱冷气：拒绝消极、悲观、自暴自弃，保持积极向上的态度。向上走：主动担当、追求理想，不随波逐流。能做事的做事，能发声的发声：以实际行动践行信念，不空谈。有一分热，发一分光：在困境中坚守，以微光汇聚力量，不等待外界炬火。 江姐（《红岩》）：狱中斗争、坚贞不屈、组织学习、鼓舞难友。江姐被捕后，面对敌人的酷刑与监狱的压抑，从未流露消极情绪，反而以加强学习，迎接胜利号召难友，拒绝自暴自弃，始终保持向上的革命斗志，完美契合“摆脱冷气，只是向上走”的要求。她在狱中凭记忆默写革命理论供难友学习，用实际行动做事；面对敌人的折磨，她喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”，以坚定的话语发声，鼓舞身边人，践行“能做事的做事，能发声的发声”。江姐身处黑暗监狱，没有外界支援，却以自身坚守为微光，组织难友斗争、绣红旗寄托希望，不等待外界“炬火”，主动发光发热，用生命照亮革命前路，与“萤火在黑暗里发一点光”的精神高度契合。 周恩来（《红星照耀中国》）：青年投身革命、组织运动、苏区建设、乐观务实、引领方向。青年周恩来面对国家危亡，拒绝麻木妥协，主动探索救国道路，投身五四运动、组建革命团体，始终保持向上的革命热情，摆脱了时代的消极“冷气”。他组织革命运动、制定苏区规划，以实际行动做事；向斯诺介绍革命理念，向外界传递中国革命的真相，用思想发声，唤醒更多人投身救国，践行“能做事的做事，能发声的发声”。在苏区艰苦条件下，与战士同甘共苦，以自身坚守为微光，引领革命方向，不等待外界援助，主动发光发热，用行动诠释“不必等候炬火，我便是光”的精神。 示例一：我认为江姐更能体现鲁迅所倡导的青年精神。她身处渣滓洞的黑暗绝境，却始终摆脱绝望的“冷气”，以钢铁般的意志向上抗争；她用竹签笔写文章、教难友识字，以“能做事的做事”践行担当，用“共产党员的意志是钢铁”的呐喊发声，在狱中传递希望；她以自身坚守为萤火，照亮难友前行之路，不等待外界炬火，用生命诠释“有一分热，发一分光”的精神。 示例二：我认为周恩来更能体现鲁迅所倡导的青年精神。他青年时期便摆脱旧中国的消极“冷气”，主动投身革命向上求索；他组织学生运动、领导革命斗争，以“能做事的做事”践行救国理想，用革命理念发声唤醒民众；他在苏区艰苦环境中坚守，以自身行动为萤火，引领革命方向，不等待外界炬火，用一生践行“有一分热，发一分光”的担当。 三、作文（40分） 20. 阅读下面材料，按要求完成作文。 春节、元宵、清明、端午……有没有哪个传统节日让你难忘?书法、戏曲、雕塑……有没有哪个传统艺术令你感到惊艳?《诗经》《楚辞》《西游记》……有没有哪部传统著作给你启迪? 请以“守得这份繁华”为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，诗歌除外 （2） 不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 守得这份繁华 暮色漫过老巷的青石板，我站在自家小院前，鼻尖萦绕着墨香与艾草交织的气息——那是属于端午，也属于我要守的繁华。 记忆里的端午，总被奶奶的双手填满。她会提前几日泡好糯米，翠绿的箬叶在水中舒展，像极了江南水乡的柔波。我蹲在一旁，看她粗糙的手指翻飞，将糯米、蜜枣、红豆裹进箬叶，再用五彩线紧紧缠绕。“这箬叶要选宽的，线要缠得匀，才藏得住福气。”奶奶的声音裹着粽叶香，落在我童年的时光里。而爷爷总会在廊下铺好宣纸，提笔蘸墨，写下“端午安康”四个大字，笔锋刚劲又带着几分温润。我总抢着要写，却把“端”字的竖画拉得歪歪扭扭，爷爷笑着握住我的手，一笔一画教我：“写字如做人，要端端正正，才有风骨。” 后来我去城里读书，端午的味道渐渐淡了。超市里的粽子包装精美，却少了箬叶的清香；手机里的祝福刷屏，却不见爷爷笔下的墨痕。直到去年端午，我回到老家，推开门便看见奶奶又在廊下包粽子，爷爷的案台上，宣纸铺得平整，墨砚里的墨香依旧。“回来啦？快试试奶奶包的蜜枣粽。”奶奶笑着递过一个热气腾腾的粽子，我咬下一口，软糯的糯米裹着甜香，瞬间漫过味蕾，也漫过心底的空缺。爷爷拿起笔，在纸上写下“传承”二字，递给我：“这字，这粽子，都是老祖宗留下的东西，得有人守着。” 那一刻我忽然明白，“这份繁华”从不是遥不可及的盛景，而是奶奶手中的粽子，是爷爷笔下的墨痕，是刻在血脉里的文化记忆。我开始跟着奶奶学包粽子，从选叶、填米到缠线，慢慢琢磨其中的门道；我跟着爷爷练书法，从横平竖直到笔锋流转，体会笔墨里的韵味。我还把包粽子、写书法的过程拍成短视频，发到网上，没想到竟收获了许多点赞，有同龄人留言说：“原来端午这么有意思，我也想试试。” 原来“守”从来不是固步自封，而是让传统在当下焕发新生。就像奶奶的粽子，裹着的是思念；爷爷的书法，写的是风骨；而我们的坚守，是让这份繁华，在时代的浪潮里永远鲜活。暮色渐浓，小院里的灯亮了。我看着案台上的宣纸，看着竹篮里的粽子，嘴角扬起笑意——这份繁华，我会一直守下去。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这道作文题的材料先以排比问句，从传统节日、传统艺术、传统著作三个维度，引导我们触摸传统文化的不同侧面——春节的团圆、书法的风骨、《诗经》的风雅，都是“这份繁华”的具体载体，也为我们划定了写作的范畴：要从自己有真切感受的传统文化内容切入，避免空泛议论。题目“守得这份繁华”是一个动宾结构，核心在于“守”，这不仅是被动的守护，更是主动的传承、坚守与发扬；“这份繁华”则指代材料中所有优秀的传统文化，它既包含外在的形式，更蕴含内在的精神内核。审题时要避免把“繁华”窄化为某一个孤立的物件，而要挖掘其背后的文化底蕴与情感温度，比如守端午不是只写吃粽子，而是守屈原的家国情怀；守书法不是只练笔画，而是守笔墨里的文人风骨。立意上要体现出“小我”与“大我”的联结，从个人的体验出发，上升到对传统文化传承的思考，表达出在当下时代里守护文化根脉的责任与担当，让“守”的行为有温度、有深度、有时代感。 选材构思：选材时要紧扣材料的三个维度，选择自己最熟悉、最有情感共鸣的切入点，避免贪多求全，要以小见大。比如选择传统节日，可以写家里过年时奶奶剪窗花、爷爷写春联的细节，从指尖的温度里感受“年”的繁华与传承；选择传统艺术，可以写自己学习戏曲的经历，从唱腔的婉转、水袖的翩跹中体会艺术的魅力，理解“守”的意义；选择传统著作，可以写读《西游记》时的感悟，从孙悟空的坚守、师徒的情谊里，读懂经典里的精神繁华。构思上可以采用“由事入理”的结构，先以具体的场景或事件开篇，比如从书房里父亲研磨写字的画面入手，引出自己对书法的接触与认知；再展开叙述自己与这份传统文化的故事，比如练习书法时的枯燥与坚持，从笔画里体会到的“横平竖直皆风骨”的道理；最后升华主题，将个人的坚守与传统文化的传承结合，点明“守得这份繁华”不是固守旧物，而是在时代里让传统文化焕发新生，比如自己用书法写标语、用短视频记录书法之美，让“繁华”在当下绽放光彩。也可以采用对比构思，比如将当下快节奏的生活与传统慢文化对比，突出“守”的珍贵；或是以时间为线索，写几代人对同一种传统文化的坚守，体现“繁华”的代代相传，让文章有层次、有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $