广东普宁市第二中学2025-2026学年高一下学期第一次月考语文试题

普宁二中高一第二学期语文月考一试题 注意事项： 1、回答选择题时，选出每小陋答案后，用铅笔把答画卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文闵读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一 韵文之脉：诗、词、曲的审美流变与精神承续 中国古典韵文，自《诗经》《楚辞》发轫，历经汉乐府、唐诗、宋词、元曲诸座高峰， 形成了一条波澜壮阔的审美长廊。其间，诗、词、曲三者，既一脉相承，又各擅胜场，共同 勾勒出中国文人精神世界与审美趣味的演变轨迹。 诗至唐代，臻于鼎盛。其审美核心在于“意境”的营造与“格律”的精严。无论是李白 “黄河之水天上来”的雄奇飘逸，还是杜甫“星垂平野阔”的沉郁顿挫，抑或王维“明月松 间照”的空灵禅意，皆旨在构建一个情景交融、意蕴深远的艺术空间。近体诗（律诗、绝句） 在平仄、对仗、用韵上的严格规范，犹如精美的牢笼，激发着诗人们于限制中追求自由、于 法度内施展才情的创造力。唐诗的精神气质，总体上是昂扬向上的，充满了对建功立业的渴 望、对江山社稷的关怀以及对人生况味的深沉咏叹，体现着一种“盛唐气象”的集体人格。 及至宋代，词体大兴。词源于民间，本为“胡夷里巷之曲”，后经文人雅化，成为“ 代之文学”。与诗相比，词更侧重于“心境”的细腻抒写与“词境”的幽微缔造。它突破了 诗之“言志”传统，更专注于“缘情”，尤其长于表现那些幽深婉曲、诗体难以容纳的私密 情感。柳永“杨柳岸，晓风残月”的展旅愁绪，李清服“寻寻觅觅，冷冷清清”的身世悲感， 苏轼“明月几时有”的宇宙之思，辛弃疾“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的深致情怀， 无不将内心的褶皱细腻铺陈。词有词牌，句式长短参差，音律更为繁复多变，这种形式本身 就更适合传递起伏跌宕、复杂微妙的情绪节奏。宋词的精神，在于其“深”与“隐”，于儿 女情长、家国沧桑中，见出士人心灵的深度与曲折。 元代，曲艺勃兴，散曲与杂剧并盛。曲可视为词在民间化、世俗化道路上的一次激变。 其审美特质，突出表现为“意趣”的酣畅与“语言”的本色。相比于词的含蓄蕴藉，曲则追 求“豪辣灏烂”“痛快淋漓”的审美效果。关汉卿自称是“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不 爆、响珰珰一粒铜豌豆”，正是其叛逆不羁、直面现实精神的写照。马致远《天净沙·秋思》 中“枯藤老树昏鸦”的意象叠加，直指天涯羁旅的苍凉：张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“兴， 百姓苦：亡，百姓苦”的慨叹，更是将批判的锋芒直指历史兴亡的本质。曲在语言上大量吸 纳口语、俗语，不避俚俗，活泼生动，充满了生活气息。其精神核心在于“真”与“俗”， 敢于撕破温文尔雅的面纱，直率地表达人性的欲望、社会的矛盾与个体的牢骚，展现出前所 未有的世俗关怀与批判力量。 从诗之“境”，到词之“心”，再到曲之“趣”，中国古典韵文的流变，不仅是文学形式 的新陈代谢，更是审美重心与时代精神的深刻转型。它们共同构成了华夏美学的丰富维度， 至今仍散发着不朽的艺术魅力。 材料二： 破体与通变：论词曲对诗学传统的继承与超越 在中国韵文发展史上，后起文体总是在对前代经典的“尊体”与“破体”的张力中，开 拓出新的艺术疆域。词之于诗，曲之于词，莫不如此。它们既汲取传统的滋养，又勇于打破 窠白，从而实现“通变”与发展。 词对诗学传统的超越，首先体现在其“内转”倾向。诗，尤其是唐诗，多以外部世界的 1 餐巴扫描全能王 须1死人影直用的日事A时 2.2…-424-- 宏大叙事或即景抒情为主，情感抒发相对开阔明朗。而词则实现了由外向内、由世界向心灵 的深刻转身。它将审美视角探入更为幽微、私密的内心世界，大量表现闺阁情怀、伤春悲秋、 离愁别绪。温庭绮的“小山重叠金明灭”，描绘的是一幅精致而封闭的闺阁图景，情感细腻 如丝。这种“内转”，并非退缩，而是对人性情感复杂性的深度开掘，弥补了诗歌在表现私 人化情感方面的某些不足。其次，词在形式上借助词调的音乐性，创造了更为灵动、参差的 句式节奏、打破了齐言诗较为均衡的节律感，更贴切地墓写心绪的起伏婉转。 曲对词乃至诗学传统的颠覆则更为显著，可称之为一次“外向”的突围。其一，曲极大 地拓展了表现题材的边界。诗庄词媚，题材各有侧重，而曲则真正做到了“无事不可言，无 意不可入”。它将笔触伸向市井生活的方方面面，描绘商贾、妓女、乞丐、农夫等各色人物， 谈论金钱、名利、世态炎凉，甚至不避讳人性的弱点与社会的阴暗面。唯景臣的《般涉调哨 遍·高祖还乡》，以乡民的独特视角，将皇帝至高无上的威严解构为一场滑稽的闹剧，充满 了辛辣的讽刺与颠覆精神。其二，曲在语言上进行了一场革命。它大量运用口语、俚语、方 言、象声词，形成了一种活泼生动、酣畅淋漓的“蒜酪”风味。这与诗词追求典雅、含蓄的 语言风格形成了鲜明对比。例如，关汉卿笔下“我是个普天下郎君领袖，盖世界浪子班头” 的直白自诩，在诗词中是难以想象的。这种语言的本色化，使得曲更贴近下层民众的生活与 情感，具有极强的生命力和感染力。 然而，无论是词的“内转”还是曲的“外向”，它们都未曾真正脱离诗学传统的根脉。 词之婉约，可见《诗经》“国风”的缠绵与《楚辞》香草美人的比兴：词之豪放，则承续了 诗言志的雄浑气魄。曲中对社会现实的关注与批判，亦可上溯至杜甫“三吏三别”、白居易 新乐府“唯歌生民病”的现实主义精神。只是，词与曲在新的时代语境下，将这些传统因子 与新的艺术形式、新的审美需求相结合，实现了创造性的转化。 由此可见，韵文的发展正是在这种“守正”与“创新”的辩证运动中得以生生不息。词 与曲的成功，在于它们既尊重了文体自身的内在规定性，又敢于打破前代文体造就的审美定 势，从而开辟了新的情感表达空间与艺术境界，为中国文学注入了源源不断的活力。 1.下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.材料一指出，唐诗的鼎盛源于其严格的格律要求，这种规范极大地限制了诗人的创 造力。 B.材料二认为，词实现了由外向内、由世界向心灵的深刻转身，完全摒弃了诗歌的言 志传统。 C.两则材料都谈到，曲在语言上大量吸纳口语俗语，这与诗词追求典雅含蓄形成了鲜 明对比。 D.材料二强调，词和曲之所以能成为“一代之文学”，根本原因在于它们彻底脱离了诗 学传统。 2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一采用“总一分一总”的结构，纵向梳理了诗、词、曲的审美流变，脉络清晰。 B.材料二运用了对比论证，如将词的“内转”与曲的“外向”进行对比，突出其差异。 C.两则材料都大量引用经典作品作为例证，这不仅增强了说服力，也丰富了文章内容。 D.材料二最后一段总结指出，韵文发展的生命力在于彻底打破传统，实现全新创造。 3.请用一个成语概括材料二的核心观点，并结合文本简要分析。（4分) 4.材料一提及，宋词“更专注于‘缘情'”，“长于表现那些幽深婉曲、诗体难以容纳的私密 国扫描全能王 病亿人影直用的日罐A中 2--42- 情感”。请任选一篇宋词，谈谈你对这一观点的理解。(4分) 5.班级举办“古典韵文新唱”创作活动，有同学运用材料中介绍的诗词曲的某一或某几个 方面的审美特质创作了一首元曲： 【双调·沉醉东风】网课闲吟 屏幕里先生讲演，书桌前学子难眠。鼠标点点忙，消息频频现。盼只盼下课钧儿响彻天， 速速逃离这方寸间，点外卖炸鸡拍串。 请结合材料二简要说明这首曲的创作如何体现了文本所述的审美特质。(5分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 美髯公智稳插翅虎宋公明私放晁天王” 施耐庵 当时宋江带着一个伴当，走将出县前来。只见这何观察当街迎住，叫道：“押司，此间 请坐拜茶。”两个入到茶坊里坐定，伴当都叫去门前等候。宋江道：“观察到敝县，不知上司 有何公务？”何涛道：“实不相瞒押司，来贵县有几个要紧的人。”宋江道：“莫非贼情公事 否？”何涛道：“有实封公文在此，敢烦押司作成。”宋江道：“观察是上司差来该管的人， 小吏怎敢怠慢。不知为甚么贼情紧事？”何涛道：“押司是当案的人，便说也不妨。敝府管 下黄泥冈上一伙贼人，共是八个，把蒙汗药麻翻了北京大名府梁中书差遣送蔡太师的生辰纲 军健一十五人。劫去了十一担金珠宝贝，计该十万贯正赃。今捕得从贼一名白胜，指说七个 正贼都在贵县。这是太师府特差一个千办，在本府立等要这件公事，望押司早早维持。”宋 江道：“休说太师府着落，便是观察自赍公文来要，敢不捕送。只不知道白胜供指那七人名 字？”何涛道：“是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名。烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不 救他时，捕获将去，性命便休了，”心内自慌。宋江且答应道：“晁盖这厮奸顽役户，本县内 上下人没一个不怪他。今番做出来了，好教他受1”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道： “不妨，这事容易。瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件：这实封公文须是观察自己当厅投下， 本官看了，便好施行发落，差人去捉。小吏如何敢私下擅开。这件公事非是小可，不当轻泄 于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。 观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然， 休这等说话。小吏略到寒舍分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，请治 事。小弟只在此专等。” 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞 也似跑到下处，先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚 那公人道：‘押司稳便。’叫他略待一待。”却自槽上鼓了马，牵出后门外去。袖了鞭子，慌 忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马不刺刺的望东溪村撺将去。没半 个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石 碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司门前。晁盖问道：“有多少人随从着？”庄客道：“只独自 一个飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事，”慌忙出来迎接。宋江道了一个喏， 携了晁盖的手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”宋江道：“哥哥不知， 兄弟舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等。济州 府差一个何观察来捉你等七人。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教他在县对门茶坊 里等我，以此飞马而来报你。哥哥，三十六计，走为上计。我回去引他当厅下了公文，知县 器百扫描全能王 编g人影直用的月mAe 2.2…--42-- 不移时便差人连夜下来。你们不可担阁！”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！” 宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也，”晁盖道：“七个人： 三个是阮小二、阮小五、阮小七，已得了财，自回石碣村去了：后面有三个在这里，贤弟且 见他一面，”宋江来到后园，晁盖指着道：“这三位：一个吴学究：一个公孙胜，前州来的： 一个刘唐，东潞州人。”宋江略讲一礼，回身便走，啁附道：“哥哥保重，作急快走！兄弟去 也。”宋江出到庄前，上了马，打上两鞭，飞也似望县里来了。 宋江飞马去到下处，连忙到茶坊里来。只见何观察正在门前望。宋江道：“观察久等。 却被村里有个亲戚，在下处说些家务，因此担阁了些。”何涛道：“有须押司引进。”宋江道 “请观察到县里。”两个入得衙门来，正直知县时文彬在厅上发落事务。宋江将着实封公文， 引着何观察，直至书案边，叫左右挂上回避牌，低声禀道：“奉济州府公文，为贼情紧急公 务，特差缉捕使臣何观察到此下文书。”知县接来拆开，就当厅看了，大惊，对宋江道：“这 是太师府差干办来立等要回话的勾当。这一干贼便可差人去捉。”宋江道：“日间去只怕走了 消息，只可差人就夜去捉。拿得晁保正来，那六人便有下落。”时知县道：“这东溪村晁保正， 闻名是个好汉，他如何肯做这等勾当？”随即命县尉，并两个都头一朱全、雷横当晚领上 人马前往晁家庄捉拿七人。 到得东溪村里，己是一更天气，朱仝道：“前面便是晁家庄。晁盖家有前后两条路：若 是一发去打他前门，他望后门走了：一齐哄去打他后门，他奔前门走了。不若我和雷都头分 做两路，我与你分一半人，都是步行去，先望他后门埋伏了，等候唿哨响为号，你等向前门 只顾打入来。”雷横道：“也说得是。朱都头，你和县尉相公从前门打入来，我与你截住后路。” 朱仝道：“贤弟，你不省得。晁盖庄上有三条活路，我闲常时都看在眼里了。我去那里，须 认得他的路数，不用火把便见。你还不知他出没的去处，倘若走漏了事情，不是耍处。” 县尉道：“朱都头说得是。”朱全便领了兵，先去了，雷横等人明晃晃照着三二十个火把， 一齐都奔晁家庄来。 到得庄前，前面雷横拿着朴刀，背后众士兵发着喊，一齐把庄门打开，都扑入里面。看 时，火光照得如同白日一般明亮，并不曾见有一个人。只听得后面发着喊，叫将起来，叫前 面捉人。原来朱仝、雷横都有心要放晁盖，只是互不知晓，故意这等大惊小怪，声东击西， 要催逼晁盖走了。 朱全那时到庄后时，吴用、刘唐早带着五六个庄客将劫的珠宝投石碣村了，兀自晁盖、 公孙胜收拾未了。朱全在黑影里叫道：“保正快走，朱全在这里等你多时。”晁盖闻言，杀了 出来，朱全虚闪一闪，放开条路，让晁盖走了。晁盖却叫公孙胜引了庄客先走，他独自押着 后。朱仝撇了士兵，挺着刀去赶晁盖，却如防送的相似。渐渐黑影里不见了晁盖。朱全只做 失脚扑地，倒在地下。众士兵随后赶来，向前扶起。县尉再叫士兵去赶。众士兵都去虚赶了 一回，转来道：“黑地里正不知那条路去了。”雷横也赶了一直回来，说道：“那里赶得上， 这伙贼端的了得！” (有删改) 【注】①本文节选自《水浒传》第十八回。美髯公指朱仝，插翅虎指雷横，宋公明指宋江。 ②皲：音bei,备驾 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.何观察拿着实封公文，并向宋江透露了公文的内容。宋江得知后，以办理公事的程 序为借口，拖延时间，借机向晁盖通风报信。 B.文中对晁盖的评价分别是“奸顽役户”和“好汉”，前者是宋江为了博取何观察信任 而说的假话，后者是宋江替晁盖向知县说的好话。 C.晁盖遭到朝廷的追捕，宋江为这个“心腹弟兄”枉法徇私，放走了他，反映出《乡 土中国》所描述的熟人社会的特点。 国扫描全能王 编g人影直用的月mAe 2。-。。--。。 D.本文的叙事焦点前在宋江，后在朱仝，叙事焦点的转移推动着情节的发展，清晰地 呈现出晁盖在事发后逃走的完整脉络。 7.关于宋江在晁家庄的一段，下列说法不正确的一项是()(3分) A.晁盖得知宋江只身前来，便推知“必然有事”，可见二人相互默契，也说明晁盖劫取 生辰纲后内心警惕。 B.宋江没有询问其他六人的情况，晁盖却主动向他作了介绍，表现出晁盖对宋江的真 诫与信任。 C.宋江来去本是紧急的事，文中却插入晁盖引宋江到后园与吴用等相见的情节，使得 情节张中有弛。 D.开头交代阮氏兄弟不在晁家庄，后又通过晁盖之口补充交代，意在表明阮氏兄弟与 晁盖关系疏远。 8.朱仝的“智”体现在哪些方面？请简要分析。（4分) 9.莫言指出，中国古典小说善于通过人物的行为展示人物心理，塑造典型的形象。请结合 文中画横线处对此作简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 天宝十四载，禄山反，帝乃召见哥舒鞫，拜太子先锋兵马元帅，守潼关。是时天下 以杨国忠骄纵召乱，莫不切齿。翰与国忠素不相能，又禄山起兵以诛国忠为名，属将王思礼 密说哥舒翰，使抗表请诛国忠，翰不应。 会有告贼崔乾祐在陕，兵不满四千，皆赢弱无备。上遣使趣哥舒翰进兵复陕、洛。翰 奏曰：“禄山久习用兵，今始为逆，岂肯无备？是必赢师以诱我，若往，正堕其计中。且贼 远来，利在速战，官军据险以扼之，利在坚守。况贼残虐失众，兵势日蹙，将有内变，因而 乘之，可不战擒也。要在成功，何必务速？今诸道征兵尚多未集，请且待之。”郭子仪、李 光弼亦上言：“请引兵北取范阳，覆其巢穴，质贼党妻子以招之，贼必内溃。潼关大军，惟 应固守以弊之，不可轻出。”国忠疑翰谋己，言于上，以贼方无备，而翰逗留，将失机会。 上以为然，续遣使趣之。翰不得已，引兵出关。 至德元年庚寅，官军与乾祐会战，乾祐伏兵于险。兵既交贼偃旗如欲遁者官军懈丕 为备。须臾，伏兵发，贼乘高下木石，击杀士卒甚众。乾祐遣精骑自南山过，出官军之后击 之，官军首尾骇乱，不知所备，于是大败。潼关既败，于是河东诸郡防御使皆走，所在守兵 皆散。 (节选自《通鉴纪事本末·安史之乱》) 材料二： 肃宗即位灵武，会李泌亦自至。己谒见，陈天下所以成败事，帝说，因问破贼期，对 曰：“贼掠金帛子女，悉送范阳，有苟得心，渠能据中国邪？不出二年，无寇矣，陛下无欲 速。夫王者之师，当务万全，图久安，使无后害。今诏李光弼守太原，出井陉，郭子仪取冯 翊，入河东，则史思明、张忠志不敢离范阳、常山，安守忠、田干真不敢离长安，是以三地 禁其四将也。徐命建宁王为范阳节度大使，北并塞与光弼相掎角，以取范阳。贼失巢窟，当 死河南诸将手。”帝然之。会西方兵大集，帝欲速得长安，曰：“今必胜，攻必取，何暇千里 餐巴扫描全能王 编觉人直用的日A中 --。-。。--。。一 先事范阳乎？”泌曰：“必得两京，则贼再强，我再困。且我所恃者，西北诸戎耳。若先取 京师，期必在春，关东早热，马且病，士皆思归，不可以战。贼得休士养徒，必复来南，此 危道也。”帝不听。 (节选自《新唐书·李泌传》) 材料三： 方禄山之南也，厚集潼关之师，深沟高垒，勿与之战，委河南而与之。是时李光弼、 郭子仪皆在河北，遣一将掩范阳之虚，往必得志。彼进则不得入关，退则失范阳，守空虚之 东都，不过半年，其势溃矣。此至计也。唐之君臣不知出此，唐为无人也夫！ (节选自张耒《唐论》) 【注】①帝：指唐玄宗。材料一中的“上”也是指唐玄宗。②至德：唐肃宗的年号。安史之 乱时，唐玄宗逃往蜀地，唐肃宗在灵武即皇帝位。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 兵既[A]交[B]贼[C]偃[D]旗如欲遁[E]者[F]官军[G]懈[H]不为备。(3分) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.说，音shu1,劝说别人听从自己的意见，与《鸿门宴》中“而听细说”的“说”音 义均不同。 B.所以，用来…的，与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思 相同。 C.深，使…深，加深，使动用法，与《苏武传》中“何久自苦如此”的“苦”用法 相同。 D.委，放弃，与《庖丁解牛》中“如土委地”的“委”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.天宝十四年，安史之乱爆发，皇帝派遣哥舒翰守卫潼关。有人报告崔乾祐在陕郡， 兵力赢弱，皇帝就要求哥舒翰抓住战机，收复陕、洛。 B.当安禄山以诛杀杨国忠的名义造反时，哥舒翰虽与杨国忠有矛盾，却没有趁手握重 兵之机，奏请诛杀杨国忠，而杨国忠却对哥舒翰心存疑惧。 C.哥舒翰率领官军，出潼关，与崔乾祐的叛军作战，受到叛军的伏击和夹击，遭遇大 败，潼关因此失守，河东多郡的守将和士兵也随之逃散。 D.肃宗想要迅速收复两京，李泌指出，如果要取京师，应等到春天再作战，那时叛军 的马匹会生病，士兵思归，无心作战，但肃宗没有采纳他的建议。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)上以为然，续遣使趣之。 (2)夫王者之师，当务万全，图久安，使无后害。 14.材料三为什么认为“唐为无人也”？请结合材料简要说明。（5分) (二)古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首诗歌，完成15-16题。 书愤（其五） 陆游 清汴逶迤贯旧京，宫墙春草几番生。 剖心莫写孤臣愤，抉眼终看此虏平。 6 蠡国全任 2。-。2--一 天地固将容小丑，犬羊自惯渎齐盟。 迷窗老抱横行略，未敢随人说弭兵” 【注】①清汴：指汴河，北宋时为都城汴京的重要水道。②抉眼：春秋时期伍子胥忠而被谗， 死前曾说“执吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。③齐盟：指宋金之间订立的盟约， 金人多次撕毁盟约，南下侵扰。④弭兵：指停止战争议和，当时南宋朝廷中主和派势力庞大。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联中的“旧京”“宫墙春草”点明了江山易主、汴京衰败的现状，“几番生”暗含 时光流逝的慨叹、故土难收的渺茫。 B.领联化用伍子胥的典故，言简义丰，委婉地表达了诗人内心的悲愤与收复失地的决 心，情感浓烈，富有感染力。 C.颈联中的“小丑”“犬羊”分指南宋昏聩无能的统治阶级和野蛮贪婪的金人，可见诗 人对时局的深刻洞察与批判。 D.尾联中，诗人生活的窘迫与从未放弃收复河山的理想形成强烈的反差，彰显了他“位 单不敢忘忧国”的永恒初心。 16.此诗与杜甫的《登高》均具有“沉郁”风格，但其具体体现有所不同，请结合相关诗句 简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)青色是中国文人钟爱的颜色之一，先秦时期主要指蓝色，后逐渐延伸为绿色或黑色， 如李白《梦游天姥吟留别》中用“ ”一句描写下雨前的黑沉阴郁，又用 ”一句表现天空的广阔深追。 (2)谦虚是中华民族的传统美德之一，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子就 曾以“ ”两句对子路骄傲自大、不懂谦虚表明了自己的态度。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 三、语言文字运用(18分) ①数字时代，海量资源( ),但“读不进、看不下、沉不住”成了不少 人的常态：想读书心系手机，想创作依赖AI,看电影习惯倍速。我们该如何守护专注力？ ②找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效本身并无不 妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的 挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术：5分钟也可以 “速读”一部名著，却难以体会文字背后的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”， 不再把每一项投入都视作需即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。 ③重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，触发后 就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果。古往今来，正是纯 餐巴扫描全能王 1见人里直用的月罐AP …。-。2-- 粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动创造“触发灵感的时刻”？放下手 机，在与朋友闲谈中进发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览文物中探寻历史。 ④如果说碎片化的消遣是快餐，那么(A),则更像一碗粗粮，初尝或许 有些粗粝，但(B),更有益于健康。用耐心取代浮躁，让坚持成为日常，当 专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。⑤数字技 术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个重要课题，就是 如何过好文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力，再 到保持对文化的敬畏之心，唯有解决好这些问题，我们才能更好享受数字技术带来的便利。 18.填入文中第一段括号内词语，不恰当的一项是（)(3分) A.唾手可得B.触手可及 C.无处不在 D.琳琅满目 19.下列选项中引号的用法带有讽刺意味的一项是()(3分) A.但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。 B。3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术。 C.当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。 D.从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能 20.选出下面例句中与第②吸中“沉浸”的“浸”意思最接近的一项()(3分) A,别时茫茫江浸月 B.整个村庄都浸透着宁静祥和的气氛 C.春雨没润着干涸的大地 D.空气中浸着桂花淡淡的清香 21,为了更直观地理解第④段划波浪线的句子，小刚借助AI设计一幅图，请你结合材料， 根据图片补写句子内容。(4分) 如果说碎片化的消道是快餐，那么(A),则更像一碗粗粮，初尝或许 有些粗粝，但( & ),更有益于健康。 22.针对部分同学“读不进书”的现状，根据材料，提出一条具体可行的阅读建议，并陈述 理由。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “重启”一词原为计算机操作用语，意为重新启动，而社会生活又赋子了它更为丰富的 含义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄装：不得泄露个 人信息：不少于800字。 蠡国全任 …2…--42--