四川省绵阳市平武县清漪江九年一贯制学校等校2025-2026学年七年级下学期学情自测语文试题

2025-2026学年七年级下学期开学 （七年级语文） 一．选择题（共10分） 1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　　） A．蜕变（duì） 殉职（xùn） 吝啬（lìn） 血雨腥风（xīng） B．邋遢（lā） 热忱（zhěn） 酝酿（yùn） 风烛残年（zhú） C．怅然（chàng） 云霄（xiāo） 盔甲（huī） 淅淅沥沥（xī） D．仿膳（shàn） 憔悴（cuì） 沁凉（qìn） 拈轻怕重（niān） 2.下列加点的成语使用正确的一项是（　　） A．你那种漠不关心班集体的态度是不对的，应该尽快转变。 B．他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担 C．他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃优越的条件，扎根西部建功立业 D．面对几年的同窗好友，你怎么能那样麻木不仁呢？ 3.选出依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 海洋是地球的主体、生命的摇篮、人类文明的_______。地球表面分属为陆地和海洋。海陆面积之比为2.5：1。世界大洋_______被分为四大部分，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。_______的大海蕴藏着十分丰富的海洋生物资源，有人_______，海洋向人类提供食物的能力，相当于全世界陆地耕地面积所提供食物的1000倍。 A．源泉 通常 一望无际 推算 B．源泉 经常 一览无余 推算 C．源头 经常 一望无际 推想 D．源头 通常 一览无余 推想 4.下列一段话中有语病的一处是（　　） ①《疯狂动物城2》延续了前作的温情内核，讲述了朱迪和尼克在动物城新危机中再次携手的冒险故事。②他们穿越迷雾森林、戈壁荒原，凭借智慧与勇气破解重重阻碍，守护着城市的和谐与安宁。③影片通过细腻的情感刻画和紧凑的剧情节奏，让观众深刻感受到正义的力量和伙伴间的信任。④随着影片的热映，使更多观众重新思考包容与理解在多元社会中的重要意义。 A．第①处 B．第②处 C．第③处 D．第④处 5.下面是某同学对写作片段的修改，其中正确的一项是（　　） ①足球赛场上，每一次传球、射门都引爆全场呐喊。②球场上身影闪动，攻防转换快如闪电；看台上旗帜飞扬，加油声浪响如雷霆。③汗水在阳光下闪烁光芒，团队在拼搏中凝固力量。④这滚烫的赛场激情，不仅点燃了全场的欢呼，还点燃了每个人心中梦想的火焰。 A．第①句中的“传球、射门”中的顿号应改为破折号。 B．第②句中的“；”应改为“：”。 C．第③句中的“凝固”应改为“凝聚”。 D．第④句中的关联词“不仅……还……”应改为“虽然……但是……”。 二．默写（共8分） 6．（1） ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （2）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）雪净胡天牧马还， ，（高适《塞上听吹笛》） （4）君不见走马川行雪海边， 。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》） （5） ，高高秋月照长城。（王昌龄《从军行（其二）》） （6）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》） （7） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （8）旧时王谢堂前燕， 。（刘禹锡《乌衣巷》） 三．古诗词赏析（共6分） 7． 夜坐 [宋]张耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 （1）（3分）诗人夜坐时看到了哪些景物？ （2）（3分）三、四句表达了诗人怎样的情怀？ 四、文言文阅读 8．（18分 ）阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险踩则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 诫外甥书 诸葛亮 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝虽有淹留何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！ （1）（2分）下列加点词意义和用法相同的一项是 A.非淡泊无以明志/夫志当存高远（《诫外甥书》） B.非宁静无以致远/可以为师矣（《论语》） C.年与时驰/元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D.意与日去/意将隧入以攻其后也（《狼》） （2）（2分）【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 除嫌吝A虽有B淹留C何损D于美趣 （3）（6分）请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 ①非学无以广才，非志无以成学。 ②何患于不济。 （4）（4分）【比较阅读】《诫子书》中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”与《诫外甥书》中哪句话的劝诫意图相近？请结合内容说明理由。 （5）（4分）【联系现实】诸葛亮在两文中反复强调“志”与“学”的关系，你认为当代青少年应如何平衡“立志”与“实干”？ 五．现代文阅读（共18分） 9.阅读回答问题。 哈哈鱼 顾抒 ①又一次，小杰从梦中醒来，隔壁有声音，忽高忽低，墙似乎在抖动。玻璃“啪”地碎了，尖叫一般。他捂住耳朵，却没能再睡着。 ②过了会儿，居然有条蓝色的鱼从茶杯里游了出来。它长得很有趣，鼓鼓的像个气球，却有六条腿和小鸟似的尾巴。鱼越游越带劲，身体也越变越大。 ③小杰害怕地缩到床角。 ④“别怕，”蓝色巨鱼说话了，“哈哈，哈哈。” ⑤“你是鱼吗？怎么有六条腿？”“因为我想走路就走路，想游泳就游泳啊，哈哈，哈哈。”“那鸟尾巴——”“因为我想飞就飞啊，哈哈，哈哈。”“你为什么这样说话？”小杰学着鱼的口气说，“哈哈，哈哈。”“因为我想要快乐啊。”蓝鱼说，但这一次，它没有发出哈哈声。“难道你不快乐吗？”小杰问。 ⑥蓝色巨鱼没有回答，在房间里游了一圈。游泳时，它蓝色的身体似乎充满了整个房间。“没有水，你也能游泳吗？”“我教你。” ⑦小杰深吸了一口气，张开两条胳膊，拨开空气，如同拨开水波。他浮到空中，跟在蓝色巨鱼后面游了起来——哇，游泳可真好，什么都不用管，什么都不用想。“可以再教我飞吗？”“以后吧，我该走了。”“可我还不知道你的名字呢。”“我是哈哈鱼，哈哈，哈哈。” ⑧第二天，小杰问同桌听没听说过哈哈鱼。“它在池塘里吗？”“不，我房间里。”“什么时候？”“昨晚……”小杰犹豫了一下，“当时我家有点儿事。”“什么事？”“有东西碎了。”“什么碎了？”“我不知道，反正是碎了。”“我没见过你说的哈哈鱼，但见过一条彩虹色的小鱼。作业写完了，它就会冒出来，在我身边游来游去。”同桌灵机一动，“对了，说不定你的哈哈鱼，就是彩虹小鱼变的。” ⑨“但我没见过彩虹小鱼……”小杰低下头。 ⑩“没见过不等于不存在。”同桌拍拍小杰，“或许它一直悄悄保护着你呢。” ⑪回到家，一双温暖的手抱住了小杰。 ⑫“对不起，昨晚吓到你了吧？”是妈妈。她送给小杰一本图画书。 ⑬晚上，小杰在台灯下翻开书，书里有座山，名叫跂踵山，还有个水潭，名叫深泽。那里生活着一种名叫“哈哈”的鱼，它像鲤鱼，却长着六只脚和鸟一样的尾巴，叫声如同呼喊自己的名字。 ⑭它就是哈哈鱼吗？小杰不知道，但他感到心里一片宁静。 ——《儿童文学》（经典）2024年第8期 注：跂踵山是《山海经》记载的东方山脉之一。 （1）（4分）通读全文，梳理故事中小杰的心理变化过程。 恐惧、不安→ →轻松、愉悦→ →宁静、释然 （2）（8分）童话故事的形象塑造充满奇幻色彩但又具有一定的合理性。请结合故事情节分析文中“哈哈鱼”的形象如何体现童话的这一特点。 （3）（6分）如何理解这篇童话故事的结尾“它就是哈哈鱼吗？小杰不知道，但他感到心里一片宁静”的含义？ 六．作文（共40分） 10.阅读下面的材料，按要求写作。 岁末年初，总有一个时刻，让我们回望来路，也眺望远方。一次勇敢的尝试，一次深入的理解，一次主动的承担……都可以让我们告别旧的自己，完成一次珍贵的“跨越”。 请你以“跨越”为题，写一篇文章。 要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不要出现真实的姓名和校名等相关信息；③不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1.D A.有误，“蜕变”应读作“tuì biàn”。B.有误，“热忱”应读作“rè chén”。C.有误，“盔甲”应读作“kuī jiǎ”。 2.A B．有误，拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。词义和“勇挑重担”矛盾。C．有误，见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。词语感情色彩错误。D．有误，麻木不仁：形容思想不敏锐，对事物反应迟钝，漠不关心。用来形容对人的态度不恰当 3. A 4. D. 有误，缺主语，可为删去“随着”或“使”。 5. C A.有误，“传球、射门”是句子并列成分，顿号使用正确；B.有误，第②句中的“球场上身影闪动，攻防转换快如闪电”和“看台上旗帜飞扬，加油声浪响如雷霆”是并列分句，分号使用正确；D.有误，第④句中的关联词“不仅……还……”使用正确。 6. （1）征蓬出汉塞（2）波撼岳阳城（3）月明羌笛戍楼间（4）平沙莽莽黄入天 （5）撩乱边愁听不尽（6）便引诗情到碧霄（7）怀旧空吟闻笛赋（8）飞入寻常百姓家 7. （1）秋月、夜霜、梧桐残叶。 （2）借梧桐残叶迎风的声响，表达自己虽处人生秋季，仍不甘消沉的倔强与进取。 8. （1）A（2）AC （3）①如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 ②又何必担心不会成功呢？ （4）《诫外甥书》中“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”与之劝诫意图相近。理由：二者都从反面强调若没有坚定的意志和良好的精神状态，就无法摆脱平庸，实现高远目标。 （5）当代青少年应先树立高远志向，明确人生方向；再将志向转化为实际行动，脚踏实地学习，制定计划并坚持执行，面对困难不放弃，通过实干实现志向。 9.（1）惊讶、好奇；疑惑、担忧 （2）哈哈鱼的形象既奇幻又合理。奇幻在于它“蓝色”“鼓鼓的像气球”“六条腿”“小鸟似的尾巴”，还能在空气中游泳、说话、变大变小，违背现实逻辑，充满想象力；合理在于它的出现与小杰的处境相呼应：小杰因家中“有声音、玻璃碎了、尖叫”而恐惧失眠，哈哈鱼以“带来快乐”的形象出现，教他“拨开空气游泳”，帮助他暂时逃离压力与恐惧，符合童话中“幻想形象服务于心理安慰与成长”的逻辑；同时结尾图画书把哈哈鱼与《山海经》的“哈哈”鱼联系起来，让奇幻形象又有传统文化的依据，增强了合理性。 （3）结尾的含义是：小杰不再执着于哈哈鱼是否真实存在，而是从这段经历中获得了安慰与力量。哈哈鱼可能是梦境、想象，也可能是某种“守护”的象征，但无论真假，它让小杰在恐惧不安之后重新感到宁静；同时妈妈的道歉、拥抱与图画书，让现实中的爱与理解落地，小杰的内心因此被安抚，故事也完成了从“奇幻相遇”到“心理治愈”的收束。 10.略 学科网（北京）股份有限公司 $