第2课《梅岭三章》导学案 2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文导学案围绕《梅岭三章》展开，引导学生了解陈毅在梅山被围时的创作背景，把握诗歌革命情怀与意象运用，通过课前预习（文学常识、注音释义）、课堂探究（诗句赏析、情感脉络梳理）搭建从基础到深入的学习支架。 此资料亮点在于融合文化自信（感受革命精神）、语言运用（朗读背诵与词语理解）、思维能力（意象分析与情感梳理），习题设计层次分明，从预习达标到拓展仿写，助力学生提升诗词鉴赏与审美创造能力，适合初中语文教学使用。

《梅岭三章》导学案 【教学内容分析】 同学们,今天我们要学习的《梅岭三章》是无产阶级革命家陈毅在生死关头写下的不朽诗作。1936年冬,陈毅在梅山被敌人围困,伤病缠身的他藏身于丛林之中二十多天,自料难以脱险。于是写下这三首诗藏在衣底,当作自己的绝笔。不久后围困解除,这组诗才得以流传。 这三首诗以豪迈的笔调,抒写了诗人在生死考验下的革命情怀。第一首诗诗人以自问开篇,回顾革命的艰难历程,哪怕身死也要到阴间召集旧部,斩杀象征反动势力的阎罗,尽显不屈的战斗意志;第二首诗诗人回望十年革命征程,表达了即使牺牲也要看着革命胜利的坚定信念;第三首诗诗人展望未来,坚信革命必将胜利,自由之花终将开遍人间。 整首诗用“泉台”“阎罗”“烽烟”“捷报”“自由花”等丰富的意象,把革命征程的艰辛、对牺牲战友的缅怀、对革命必胜的信念融合在一起,字里行间都洋溢着革命先辈炽热的爱国情怀和视死如归的英雄气概。学习这组诗,我们不仅能感受到诗歌的艺术魅力,更能走进革命先辈的精神世界,传承他们的理想与信念。 【学习目标】 1. 文化自信:通过学习诗歌,感受革命先辈的家国情怀与革命精神,增强对革命文化的认同感和自豪感,树立文化自信。 1. 语言运用:能够准确朗读并背诵《梅岭