第22课《陈涉世家》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文教学设计聚焦《陈涉世家》的文言知识、起义过程、人物形象及司马迁写作意图，通过课前预习作者、作品、背景资料，结合文言诵读与文意疏通搭建基础，梳理事件脉络与人物分析形成学习支架。 特色在于融合文化自信、语言运用与思维能力，如分析陈胜列入“世家”理解《史记》史学价值，详细的文言字词梳理助语言积累，用四字短语概括起义过程培养逻辑思维，提升学生文言阅读与历史思辨能力，为教师提供系统教学流程与丰富辅助材料。

《陈涉世家》教学设计 【学习目标】 1. 了解司马迁及《史记》的相关文学常识,掌握文中重点文言字词、特殊句式,能准确疏通文意。 2. 梳理陈胜、吴广起义的起因、经过和结果,分析陈胜的人物形象,体会其卓越的领导才能和反抗精神。 3. 理解司马迁将陈胜列入 “世家” 的原因,感悟秦末农民起义的历史意义。 【课时安排】3课时 【课前预习】 一、作者介绍 司马迁(约前 145 年 — 约前 86 年),字子长,夏阳人,西汉史学家、文学家、思想家,被后世尊称为 “史圣” 或 “太史公”。 出身名门:他出身于史官世家,父亲司马谈是汉武帝的太史令。 游历天下:20 岁时,他便开始遍游全国,考察名胜古迹,搜集历史资料,足迹遍布大江南北,为日后撰写《史记》积累第一手素材。 李陵之祸:一生的转折点是 “李陵之祸”。他为战败投降匈奴的李陵辩护,触怒了汉武帝,被下狱并处以腐刑。当时的汉律,他本可花钱赎罪,但因家贫无人相助,最终被迫选择腐刑以保全性命。出狱后,他忍辱负重,发愤著书,最终完成了不朽巨著《史记》。 二、作品介绍 《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了从黄帝到汉武帝共三千多年的历史,是一部 “究天人之际,通古今之变,成一家之言” 的伟大著作。全书一百三十篇,由八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五部分组成。 本纪:记载历代帝王政迹。 世家:主要记载诸侯王国兴亡的历史。 列传:记载人臣和