第5单元 整本书阅读《昆虫记》-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

发了对传统文化的热爱与尊重。其次，构思选材。 我们要确定自己想要描写的文化地标。可以从材 料中提到的故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、 卢沟桥、漕运码头等地点中选择一两个自己最为熟 悉或感兴趣的。围绕这些地标，收集相关的历史文 化资料，包括其历史背景、建筑特色、文化意义等。 在选材时，应注重挖掘地标背后的故事，比如其是 某个历史事件的发生地、某项传统技艺的传承地、 某位历史人物的足迹曾到达这里等，这些都能使游 记内容更加丰富和生动。 整本书阅读 《昆虫记》 一、 1.法布尔法国昆虫学作 2.D【解析】青蛙不是昆虫，而是两栖动物。故选D。 3.A【解析】《昆虫记》常常用拟人的修辞手法表现昆 虫世界，语言诙谐、通俗易懂、生动有趣，读来情趣 盎然。A项中的“语言庄重质朴”表述错误。故 选A。 4.示例：《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录， 影响了无数科学家、文学家及普通民众，其文学方 面和科学方面的非凡成就受到举世推崇。虽然全 文用大量篇幅介绍了昆虫的活动和习性，但行文优 美，生动活泼，充满了盎然的情趣，被公认为跨越领 域、超越年龄的传世经典。 1.蟋蟀 2.(1)昆虫记准备捕食蝗虫虚张声势诱捕猎物 (2)鞘翅和双翼张开，腹端蜷成曲棍状，还发出噗噗 的声响。 3.(1)示例：试探猎物轻击外膜(2)示例一：昆虫： 螳螂。绰号：灭绝师太。理由：螳螂嗜肉成性，专门 吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。示例二：昆虫： 红蚂蚁。绰号：记忆大师。理由：红蚂蚁记忆力超 强，能穿越各种各样的地形地貌，沿着前一天或前 几天所走过的路返回家园。示例三：昆虫：大头 黑步甲。绰号：伪装高手。理由：当遇到危险的时 候，它通常采取装死的伎俩来骗过敌人。 1.蝉蟋蟀蜘蛛螳螂切叶蜂 2.(1)蝉(2)瓢虫(3)大孔雀蝶 3.C【解析】熟悉名著中各种动物的习性及特点，便 不难作答。蟋蟀被称为“建筑大师”，西班牙蜣螂被 称为“西点大师”，隧蜂被称为“劳动模范”。故选C。 4.(1)D(2)A【解析】A项，由“天生建筑家，豪宅 地下挖。小时头朝下，死时离开家”可知，谜底是黄 蜂。B项，由“性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟 糕，生完娃就跑”可知，谜底是螳螂。C项，由“耳朵 有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪”可 24 语文八年级RJ版 知，谜底是蝉。D项，由“出生开盖子，天冷造房子。 门口唱曲子，喜欢吃叶子”可知，谜底是蟋蟀。 5.示例：大家好！我是西班牙蜣螂。我外形独特，有 着坚硬且颇具质感的外壳。我勤劳肯干，专注处理 粪便，是大自然的“清道夫”。我对子女饱含深情， 精心为后代准备“育儿室”。我就是“最美昆虫”的 有力竞争者，恳请大家投我一票！谢谢！ 6.示例：法布尔在《昆虫记》中这样写蝉一多年黑暗 中的苦工，几个星期阳光下的享乐，这就是蝉的生 活。新的一年，让我们也做一只蝉吧，在阳光下，就 尽情歌唱，享受生命的美好；如果遇到黑暗，就多一 点隐忍与等待，坚信光明终会到来。 7.示例一：蟋蟀堪称昆虫界的“建筑智者”。它选址严 苛，必选排水优良、阳光充足之处；建造巢穴时，用 前足扒土、钳子搬掉大块泥土，再用后足踏地夯实， 内部还分区设置“卧室”“客厅”。其巢穴不仅结构 精巧，更能抵御风雨，展现出对生存环境的深刻洞 察与卓越规划能力。示例二：狼蛛是昆虫界的 “勇者”，在捕猎时主动进攻，面对强大猎物时毫不 退缩，对自己的巢穴和后代有着强烈的保护欲，展 示了狼蛛的勇敢特质。 8.示例：(1)喜欢鸣叫(2)讲秩序(3)捕食敏捷 四、 1.形态习性尊重赞美 2.示例一：蝉以其顽强的生命力和独特的生命周期展 现了自然界的生命奇迹。法布尔对此的详细记录， 体现了他对生物成长过程的深刻理解，充分反映了 他对生命奇迹的敬意与热爱。示例二：小甲虫以 非凡的筑巢技巧和对后代无微不至的关怀，展现了 自然界中母爱的伟大。法布尔通过这些细节表达 了对生命智慧的敬仰及对生物多样性的尊重。 五、 1.示例一：我更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文 字兼有文学性和科学性，以拟人化的手法介绍了螳 螂的习性，语言生动、鲜活，充满情趣，更能吸引读 者。示例二：我更喜欢某高校的写作风格。这段 文字具有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和 三大类型，语言平实、简练，很好地普及了科学 知识。 2.示例：科学性一作者的观察还有描写都是建立在 科学的基础上，能使人们获得有关昆虫的科学知 识。文段中“蟹蛛在蜜蜂后颈上的一咬是能在瞬间 致命的，因为它破坏了后者颈部的神经节”，清晰阐 述了蟹蛛捕食蜜蜂的生理机制，符合科学知识，体 现出作品的科学性。文学性一行文活泼，语言 诙谐，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。文段中 写蜜蜂“心平气和”，说蟹蛛“窥伺”，均运用了拟人 的修辞手法。再如写蟹蛛捕食蜜蜂的过程，运用了 “现身”“绕到”“接近”“猛冲”“咬住”等动词，生动形 象地描写出蟹蛛捕食的全过程。从中我们可以感 受到语言的生动形象性，所以它同时又具有很高的 文学性。 3.示例：这段文字介绍了萤火虫后腿爪子的特点及用 途，不仅准确细致，体现了作者的探究精神，还用白 色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。 六 1.不同意。示例：摘录与作批注可以让我们更深入地 理解和欣赏名著，读名著不仅是为了应付考试，更 能从中了解民族文化、人生哲理及写作手法，这对 扩大知识面和提高写作能力是有很大帮助的。再 说了，摘录与作批注是可以选择性地去做，无须花 过多时间。 2.(1)了解专业性较强的概念、术语或消除阅读障碍 (2)小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长 有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗 (3)螳螂 七、 1.示例： 法布尔先生： 您好！ 您用充满爱意且独特细腻的手法描绘了昆虫 的形态、习性、活动和死亡等，写成了《昆虫记》这一 巨著。《昆虫记》不仅让我对昆虫的奇妙世界有了 更深入的了解，更让我懂得了“处处留心皆美景”的 道理，让我体会到了用心观察、仔细观察、严谨观察 的重要性。 此致 敬礼！ 一位忠实的读者 ××年×月×日 2.示例一：蝉“潜伏”地下忍受多年的黑暗，只为在阳 光下歌唱几个星期，这种为实现梦想而甘心蛰伏的 精神令人感动。示例二：隧蜂为了家族的安全忠 于职守，为了家族的延续牺牲自己，这种默默奉献 和不畏牺牲的精神令人钦佩。 3.示例：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己 独特的方法研究昆虫，从文中我们不仅可以了解各 种各样的昆虫的本能、习性等，还能感受到法布尔 在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我 们可以知道，对大自然、对科学、对生命的热爱是生 命中值得珍惜、追求的。 第六单元 论事说理 21《庄子》二则 知识互动 1.tiao kun tuan xi xie ming xun hao 2.(1)悬挂(2)吹拂(3)气息，这里指风(4)完 全，完备 3.A【解析】A项说法有误，庄子是战国时期的人。 精段阅读 (一) 1.(1)同“溟”，海(2)记载(3)盘旋 2.(1)(当它)用力鼓动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就 好像悬挂在天空的云。(2)还是因为天空高远而 看不到尽头呢？ 3.硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。 (二) 1.(1)在(2)悠闲自得(3)追寻、追溯 2.(1)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(2)你本来 就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！ 3.D【解析】惠子与庄子的对话轻松风趣，并非“话锋 强硬，咄咄逼人”，所谓的辩论，只是朋友之间的一 场闲谈，轻松闲适。 类文阅读 (一) 1.往矣/吾将曳尾于涂中。 2.(1)派(2)回头看(3)区别 3.(1)宁可死了留下骨骸而显得尊贵呢？(2)从前 庄周梦见自己变成蝴蝶，一只翩翩飞舞的蝴蝶。 4.庄子是一个不慕名利、安贫乐道、喜欢过自由自在的生 活的人。(1分)他提出了“物我为一”的主张。(1分) 【参考译文】 【甲】庄子在濮水钓鱼，楚威王派了两个大夫先 行前往（表达他的心意），说：“（我）希望将国内的政 务委托先生！”庄子拿着鱼竿不回头看，说：“我听说 楚国有（一只）神龟，已经死了三千年了，楚王把它 放在竹匣中用布巾包着，珍藏在朝堂之上。（请问） 这只龟，宁可死了留下骨骸而显得尊贵呢？还是宁 愿活着拖着尾巴在泥巴里爬呢？”两个大夫说：“宁 愿活着拖着尾巴在泥巴里爬。”庄子说：“（你们）回 去吧！我愿意拖着尾巴在泥巴里爬。” 【乙】从前庄周梦见自己变成蝴蝶，一只翩翩飞 舞的蝴蝶，自身感到舒适自得！不知道庄周是谁。 忽然醒来，惊疑动容间才知自己分明是庄周。不知 道是庄周做梦化为蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦化为庄周 呢？庄周和蝴蝶，必定是有所区别的。这种（转变） 就叫作物之变化。 (二) 1.负苍天/足乱浮云 2.(1)所以(2)怎么(3)在 3.(1)那一尺来深的水塘里的鲵，怎么能和它一样测 量江海的广阔呢？(2)因此不只是鸟中有凤，鱼 中有鲲，士人之中也有英才。 4.选C。(1分)理由：“安”的意思是“怎么”。作者用 反问语气表达自己不与世俗之人为伍的傲岸清高， 流露出无奈和愤慨之情。(1分) 下册参考答案 25整本书阅读 《昆虫记》 一、作者作品 二、故事情节 1.《昆虫记》的作者为 ,是 1.“利用其颚钳挖掉大沙砾…用它那有两排 (国别) 家和 锯齿的有力的后腿在蹬踢…”这是法布尔 家。 描写 建造巢穴时的情景。 2.语文课上，李老师建议大家组成读书小组对 2.阅读下面的文字，回答问题。 《昆虫记》进行专题探究，下列不可能探究到 鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿 的专题是 ( 展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上 A.蝉的蜕变过程 B.螳螂的捕食技艺 竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来， C.蟋蟀的发音特点D.青蛙的繁殖方法 然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗 3.下列对《昆虫记》的评价，不恰当的一项是 噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般， A.《昆虫记》语言庄重质朴，常常用拟人的修辞 也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响」 手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为 (1)这个语段选自《 》,它细 “掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 致入微地刻画了螳螂 B.《昆虫记》将昆虫的多彩世界与作者的人 时的动作，生动地表现了螳螂 生感悟融为一体，用人性看待虫性，字里 的特点。 行间透露着作者对生命的尊敬与热爱。 (2)语段中螳螂备战的姿态是怎样的？ C.《昆虫记》不仅详尽地记录了法布尔的研 究成果，更记载了法布尔痴迷昆虫研究的 动因、生平抱负、知识背景和生活状况等。 3.班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你 D.《昆虫记》可以说是法布尔的一部非常奇 参与。 特的“自传”，昆虫是他研究经历的证据、 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到 传记的旁证。 的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛 4.假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请你说说推 个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符 荐的理由。 合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃 瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事 情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观 察的机会。 我终于发现是怎么个情况了。萤火虫稍 微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳 内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外 134 语文八年级RJ版 面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、 三、动物习性 用放大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状 1.作者根据大量第一手资料，将昆虫的活动和 的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可 习性揭示出来，如 在地下“潜伏” 见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的 多年才钻出地面，却只能在阳光下存活短短 工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻 几个星期； 善建巢穴，管理家 轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手 务： 善于捕食、织网； 术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来 善于利用“心理战术”制服敌人： 说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有 能够不凭借任何工具，精确地“剪” 条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍 下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它 2.《昆虫记》是一部不朽的世界名著。作者重 “拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎 点介绍了他所观察和研究的昆虫的形态、习 物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴 性等，还给一些昆虫起了形象的绰号，请为 进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我 下列绰号选择对应的昆虫。 几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太 大孔雀蝶金蜂无翅黄蜂 准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻 蝴蝶灰蝇瓢虫蝉 利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽 (1)天生的歌唱家 的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死 (2)花园中的“淑女” 过去。 (3)美丽公主 (选自《昆虫记》) 3.在下列横线处依次填入动物名称，正确的一 (1)【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食 项是 蜗牛的过程。 《昆虫记》里每一个昆虫都有自己的本 →打开工具→ 领：绿蝈蝈会在夜间袭击蝉，被称为“凶猛凌 →观察效果→动嘴进食 厉的猎手”； 既可以参评“建筑大 (2)【趣说绰号】小东同学给萤火虫拟了一个 师”，也可以参评“小提琴大师”； 善 绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示 于制作各种样式的“面包”，可以评为“西点 例为其拟写绰号并简述理由。 大师”； 每天热火朝天地劳动，争分 昆虫：萤火虫 绰号：麻醉专家 夺秒地潜入地下筑巢、储存食物等，被评为 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作 “劳动模范”。 麻利，立竿见影。 A.蟋蟀圣甲虫 隧蜂 螳螂红蚂蚁大头黑步甲 B.蝉 西班牙蜣螂 螳螂 C.蟋蟀西班牙蜣螂隧蜂 D.蝉 圣甲虫 螳螂 4.下面是以《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟 写的四则谜语，请结合自己的阅读理解，选 出谜底为“蟋蟀”和“黄蜂”的两则谜语。 下册整本书阅读 A.天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，7.“智者”“勇者”在文学作品中比比皆是，请从 死时离开家。 《昆虫记》中选择一个形象，分析它“智”或 B.性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕， “勇”的具体表现。(80字左右) 生完娃就跑。 C.耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工， 长年影无踪。 D.出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子， 喜欢吃叶子。 (1)蟋蟀 (2)黄蜂 5.森林里将举行“最美昆虫”选拔比赛，请你结 合《昆虫记》中的相关内容，为西班牙蜣螂写 一段参赛宣言，100字左右。 8.(2025广西)请你根据下表中《昆虫记》的内 容片段，概括昆虫的习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 四月过完，蟋蟀开始歌唱，(1) 先是一只两只，羞答答地 在独鸣，不久便响起交响 蟋蟀 乐来，每个草窠窠里都有 一只在歌唱。我很喜欢把 6.小语在朋友圈里发了一条极具《昆虫记》特 蟋蟀列为万象更新时的歌 色的元旦祝福，请你参照示例，编辑一条信 唱家之首 息表达新年祝福。要求：体现《昆虫记》中一 其他的隧蜂则在门口按先(2) 种昆虫的习性或特点。 后次序排好，不挤不拥，等 着轮到自己进入。第一只 示例：法布尔在《昆虫记》中这样写萤火 隧蜂 一钻入地下，第二只便紧 虫一萤火虫会在自己的身上点燃一盏灯， 随其后，然后第三只、第四 只，一只一只地快捷地跟 在黑夜中，照亮前方的路。新的一年，让我 着钻入地下 们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮 螳螂在休息时，捕捉器折 (3) 前行的路，让自己的心暖暖的，也给周围的 起来，举于胸前，看上去并 人带去希望。 不伤害别人，一副在祈祷 的昆虫的架势。但是，一 旦猎物突然出现，它就立 螳螂 刻收起它那副祈祷姿态。 捕捉器的那三段长构件突 地伸展开去，末端伸到最 远处，抓住猎物后便收回 来，把猎物送到两把钢锯 之间 136 语文八年级RJ版 四、主题思想 蜜蜂来了，它心平气和…不一会儿， 1.《昆虫记》这本书真实地记录了昆虫的生活， 它就沉浸在采蜜的工作中了…潜伏在花 通过对昆虫的 下窥伺的强盗—蟹蛛，便从隐藏之处现身 、活动和死亡的描述，表达了作者对生命 了，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷地向它接 的 和对自然万物的 近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根。蜜 之情。 蜂抗争着，整针一阵乱刺，不过无济于事，攻 2.《昆虫记》体现出法布尔对生命的热爱与尊 击者丝毫没有松手。 重。请选择作品中的一种昆虫，结合它展现 再说，蟹蛛在蜜蜂后颈上的一咬是能在瞬 出的生命力或生物习性具体分析。 间致命的，因为它破坏了后者颈部的神经节。 不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿脚死去了。这 时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。 五、艺术特色 1.(2025广西)以下是某高校公众号“动植物科 普”栏目中的一段文字。将这段文字与法布 尔《昆虫记》中的语段进行比较，你更喜欢哪 一种写作风格？为什么？请结合语段说说 你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬 食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物 则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环 境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形 态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和 “混合型”三大类型。 3.下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的 理趣和情趣 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在 自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花， 一种没有关节、可向四下里活动的有十二个 2.《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据 趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非 以下文段简要分析。 抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个 下册整本书阅读 用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 六、读书方法 1.有同学认为，读名著，特别是读《昆虫记》这 类科普作品，只要了解大概内容，理解故事 情节就可以了，不必摘录、作批注去浪费时 间。对这一说法，你怎么看？ 2.班级拟开展《昆虫记》共读活动，请你从书中 选择一种令你印象深刻的昆虫，结合其特点 或行为，分享它带给你的启发。 2.以下是小文同学阅读《昆虫记》后做的读书 卡片，请你帮他补全。 读书选择这种方 3.(2025德阳改编)《道德与法治》教材中提出 昆虫特点 对应昆虫 方法 法的好处 了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍 (1) (2) 惜、值得追求？经典名著往往给予我们启 查找 豌豆象 示。请你以《昆虫记》为例，结合相关内容回 工具 答这个问题。 书或 相关 资料 善于利用“心理战 (3) 术”制服敌人 七、启示收获 1.阅读《昆虫记》后，文学社拟开展“走进名著， 对话作者”阅读交流活动。请你以“一位忠 实的读者”的身份，给法布尔写一封信，谈谈 你的学习收获。(100字左右) 138 语文八年级RJ版