第5单元 17 壶口瀑布-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

任务三举办演讲比赛 单元要点回顾 (1)北大的学生(2)慷慨激昂，极具感染力 (3)善于调侃，用语幽默(4)敬业乐业是人类生活 的不二法门(5)中国学生应有格物致知精神 (6)剖析反动派的虚伪本质(7)总结全篇，勉励人 们敬业乐业(8)应该怎样了解自然科学 阅读实践任务 1.C【解析】C项有误，第6段画线句举脱贫攻坚的 例子强调了要有“敢教日月换新天”的奋斗之举，激 励青年人要有担当、勇于奋斗，并非强调坚定信念， 尽管奋斗本身蕴含着信念的支撑，但主要侧重于行 动上的拼搏与实践。故选C。 2.D【解析】本文观点是“做有理想、敢担当的新时代 好青年”。A项体现了青少年树立理想并参与实 践，符合本文观点。B项，年轻的奥运冠军的拼搏 展现了理想与担当，符合本文观点。C项，大学生 李睿在灾害中的担当和作为，符合本文观点。D 项，袁隆平是老一辈科学家，虽体现奋斗精神，但非 新时代青年，不适合作为论据。故选D。 3.示例一：本文善用修辞，运用了多种修辞手法，如引 用、比喻等。例如，“只留清气满乾坤”“敢教日月换 新天”等，这些引用的诗句既富有文采，又能够引发 听众的情感共鸣。示例二：文章善于锤炼“金 句”。如第2段中“青春的我们在最美的年华邂逅 了最好的时代”，此句堪称“金句”，该金句以“最美 的年华”呼应青春的靓丽与朝气，以“最好的时代” 点明新时代的机遇与荣光。“邂逅”一词将个人成 长与时代发展巧妙联结，既凸显青年生逢盛世的幸 运，又暗含时代赋予青年的使命。 4.(1)①缺少比赛地点。②落款的时间和署名位置 应互换。(2)示例：选B。B开头通过提问引起听 众的注意，再通过场景描述引出演讲主题，自然而 有吸引力。A开头用语比较常见，缺乏新意。 (3)示例：①推选主持人，安排演讲顺序②公布获 奖名单 5.(1)C【解析】甲句承接百年历史精神，强调青年 “走在时代前列，敢为天下先”的使命担当，展现开 拓进取的昂扬气势，需用铿锵有力的语气凸显感召 力。故选C。 (2)拓展拓宽 第五单元山水风光 17壶口瀑布 知识互动 1.弥霎霭铸xuan jin gǔchan sang chěng(1)警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对 晚辈)(2)（骑马）奔驰(3)耳朵都快震聋了，形 容声音很大(4)前面有人吆喝开路，后面有人围 着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多 2.梁衡文集梁衡 3.A【解析】B项有误，句子主语是偏正短语“黄河的 性格的伟大”。C项有误，“据…记录”句式杂糅， 可改为“据《元和郡县图志》中所载”或“《元和郡县 图志》中所载记录显示”。D项有误，“撞向石壁”是 动宾短语。 4.D【解析】D项有误，使用的修辞手法是比喻。 精段阅读 1.(1)奇特(2)仰视(3)雄壮(4)平视(5)各种 形态的水 2.寓情于景，情景交融。作者观看壶口瀑布，由壶口 集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各 种感情，想到博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河 之水被赋予人的情感，作者将对黄河的赞美之情寄 托在对黄河之水的描写之中。 3.“这伟大”指黄河伟大的性格，也指中华民族的性 格，即博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯：不 平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 类文阅读 1.(1)革命烈士挺起了中华民族的脊梁(2)远跳五 指峰；仰望雄伟的碑石；听到悠扬的革命歌曲 (3)“坚定执着追理想”是井冈山精神之魂所在 (4)上八角楼二楼，参观内部陈列（每空1分） 2.示例：作者采用了详略结合的方法安排材料。(1 分)第一天属于略写，只简单交代了游踪，如沿途所 见的美丽画卷、《井冈红旗》雕塑、《胜利的号角》雕 塑，以及对茨坪的简单介绍。(1分)第二天属于详 写，详细描写了井冈山革命烈士陵园，重点写烈士 陵园纪念馆和革命烈士纪念碑，黄洋界和八角楼等 处的景观特点以及作者的感悟。(1分) 3.D【解析】D项有误，《井冈山铸魂》没有运用小说 的笔法。 4.示例：运用比喻的修辞手法，把“山村小寨”比作“珍 珠”，把公路沿途的美丽景色比作“山乡水墨画卷”， (1分)生动形象地表现出今日井冈山除了其红色历 史之外，还有绿色秀美的自然环境，红色和绿色共 同构成了世人敬仰和向往的革命圣地。(2分) 5.同：都抒发了对描写的景点的歌颂赞美之情。(1 分)异：《壶口瀑布》由壶口瀑布联想到中华民族，表 达对中华民族百折不挠、勇往直前、自强不息等精 神的赞美；作者还从中体会到“历经磨难，方显个 性”的人生哲理。(2分)《井冈山铸魂》抒发了对“坚 定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、 勇于胜利”的井冈山精神的赞美之情，表达了在新 征程上，要让井冈山精神放射出新的时代光芒，在 一代代中国共产党人的传承中历久弥新，在实现中 华民族伟大复兴的实践中薪火相传的信念。(2分， 意近即可) 下册参考答案 19 【知识锦囊】 体会情感哲理 1.题目分析法。有些文章的题目直接点明了 作者的写作目的，学生要在读懂文章主要内容的基 础上，思考题目与文章主旨的关系，从而把握作者 的思想感情。 2.重点句子分析法。在一篇文章中，抒情句、 议论句、中心句等重点句子往往能直接反映作者的 写作目的或思想感情。一般来说，这些句子多出现 在文章的开头、中间或结尾，学生应多关注处在这 些位置的句子，据此分析作者的思想感情。 3.重点段落分析法。文章的重点段落，如开头 段、结尾段，往往能集中反映作者的写作目的，抓住 重点段落仔细分析，就能比较容易把握作者表达的 思想感情。 4.主要人物分析法。在写人的文章中，作者的 写作目的一般是表现人物性格、品质等方面的特点 或表达对人物的某种情感。阅读这类文章，往往可 以通过分析主要人物的言行来体会作者的思想 感情。 5.写作背景分析法。文章创作的时代背景、作 者的身世遭遇等往往能暗示作者想要表达的思想 感情。 中考演练 1.(1)sǎng(2)霎(3)骋(4)jin 2.、,【解析】第一处，“挤着”与“撞着”在句中是并 列词语，括号内应填顿号。第二处，括号后是转述 当地人的话，故括号内应填逗号。 3.裹挟 4.把“看”改为“欣赏”，或把“鱼跃鸟鸣”改为“观鱼跃、 听鸟鸣”。 5.B【解析】这三个句子都是用来形容黄河的，所以 应该是层层递进的关系。先是“黄河之水天上来”， 描述的是黄河席卷天地的气势，故②句为首句，然 后是黄河的威力，故③句承接②句，最后是“奔流到 海不复回”的姿态，故①句为末句，正确的排序为② ③①. 6.C【解析】对联拟写要做到词性相同、结构一致、音 韵协调、内容相关、意境和谐。上联“追溯黄河文化 之源”的结构为：动词十名词十偏正短语。A项的 结构是“名词十形容词十主谓短语”。B项的结构 是“名词十动词十偏正短语”。C项的结构是“动 词十名词十偏正短语”，整体与上联对仗工整，音韵 协调，在意义上也能形成呼应。D项的结构是“名 词十名词十并列短语”。故选C。 真题演练 示例：运用拟人的修辞手法，赋予了大白鹅“高傲” 的神态，既显其灵性，又侧面烘托老者超然物外的 形象，为后文揭示其智者身份埋下伏笔。 20 语文/八年级RJ版 18在长江源头各拉丹冬 知识互动 1.lizhǒng pang b6zhěyi蠕怠腈蜿 蜒(1)形容人或事物一个又一个接连不断地到来 (2)远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清 清楚楚地重现在眼前(3)（行人、车马等）像水流 一样连续不断 2.藏北游历马丽华 3.(1)拟人(2)比喻(3)拟人，比喻 精段阅读 1.(1)浩浩苍苍的冰雪天地(2)置身于冰窟(3)慨 叹自然的永恒存在和漫长的变化 2.B【解析】B项有误，文章按照从外到内的顺序介 绍冰塔林，作者首先交代接近冰山，接着描写冰山 山壁上的图案，然后描写冰洞内部的景色。 类文阅读 1.(1)峻峭奇秀(2)高山重嶂、断岸千尺(3)钟灵 毓秀（每空1分） 2.第5~6段运用的是移步换景的写作方法。(1分) 根据“我们在云雾弥漫中向前行驶”“船进入巫峡” “到山前”“绕过去”可知，作者是以游踪为顺序介绍 景物和抒发情感的。(2分) 【知识锦囊】 游记中常用的写作方法 1.移步换景：随着立足点和观察视角的变化， 作者笔下的景物也在不断变化。圈画出文中表示 地，点的词语，进行整理，便可得知作者的游踪。 2.定点观察：作者的立足点不变，但视角反复 转换。对于采用定点换景写法的游记，我们需要关 注作者的视角变化。作答时可关注“向…望去” “俯视”“仰视”“细观”等表示“看”的词语，把握作者 的观察角度，再进行归纳整理。 3.不同方位描写：由远到近、由上到下、由高到 低、由中间到四周等。描写方位的不同使景物呈现 出不一样的层次感。 4.不同感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 等感官相结合，把握景物特点，使描写细致入微。 5.情景交融：作者在描写景物时，往往把主观 的感受、想象和客观的描写融合在一起，这样写不 仅增加了文章的厚度，也赋予了文章独特的韵味， 同时还能引发读者的想象。 3.①去程时，遇见神女峰，路过被炸掉的石滩，作者想 到是人赋予了自然以意义，人高于自然。②返程 时，小船在水中遇险，作者深切体会到人在自然面 前的渺小。③航程结束时，作者认识到了自然对人 文的滋养，同时也感受到人力的伟大。（每点1分） 中考演练 1.(1)穆(2)凿(3)auán(4)yi 2.：【解析】括号后的内容是对括号前的“这番模样”第五单元 山水风光 单元学习目标 学习目标 本书例题链接 1.了解游记的特点和写法 第18课类文阅读T2、第19课类文阅读T1 2把握写景的角度和方法 第17课精段阅读T2 3.揣摩和品味语言 第17课类文阅读T4、第19课类文阅读T3 4.体会作者的感悟与思考 第17课类文阅读T5、第18课类文阅读T3 ①中考高频考点 理解赏析语句 子P114 概括景物的特点 GP119 ①品格素养目标 你将从《壶口瀑布》中感受到黄河博大宽厚、柔 中有刚、挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强 则抗、死地必生、勇往直前的伟大性格。 你将从《在长江源头各拉丹冬》中欣赏各拉丹冬 的壮美景色，感受作者对各拉丹冬的赞美之情 你将从《登勃朗峰》中了解山中奇景及奇人奇事 感受作者对大自然、对生活的热爱之情 你将从《一滴水经过丽江》中全方位、多角度地 了解丽江的自然风景、人文风情。 单元阅读策略 一种以作者的游踪为线索，阅读这类游记，首先要明确每一处景物各有什么特点，其次要把 厘清游记线索 握作者的立足点和观察点；另一种以导游引路为线索，这类游记，作者常常以导游的口吻， 重点突出、分门别类地介绍游览地的特色 游记中，作者总会或显或隐地对特定风物作出审美评价，流露出自己特有的情绪和感受。 体会作者情感 因此，阅读、鉴赏游记时，要透过游记描写的自然景观揣摩、体会作者的情感 阅读游记不仅要看作者描绘的景象，还要明确描述时采用的修辞手法、表现手法等，并体味 欣赏优美语言 文章的语言 108 语文八年级RJ版 17壶口瀑布 本课知识概览 学习重点 1.把握文章所写景物的特点，感受本文独特的写景角度。 2.品味文章独具特色的语言，学习作者遣词造句的方法。 3.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。 日积月累 心生难字 ◆重点词 铸(zhù) 汩汩(g心) 雾霭：雾气。 推搡(sang) 委时(shd) 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。 寒噤(in) 迂回(yo) 汩汩：形容水流动的声音。 漩涡(xu6nwo) 湿漉漉（ù） 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保 震耳欲聋(zhèn) 怒不可遏（è） 护。旧时形容官员出行，随从的人很多。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 之作者作品 梁衡，1946年出生于山西霍州，著名学者、新闻理论家、散文家和科普作家。他曾获赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖等。代表作有《数理化通俗演义》《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的 思考》等。 主旨梳理 本文作者以形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，表达了作者对祖国壮丽河山及压 而不弯、勇往直前、无坚不摧的民族精神的赞美之情。 重难点解读 1.作者在写第二次来壶口时，为什么先写第一次观看壶口瀑布的感受？ ①第一次观看是在雨季，第二次观看是在枯水季节。第一次观看虽然写得简略，但是与第二次互为补 充，将不同季节的瀑布特点展现得淋漓尽致。②第一次只急慌慌地扫了几眼，写了壶口瀑布给人惊心动魄 的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布作了铺垫，给读者留下深刻的印象。 2.作者由壶口瀑布产生了哪些联想？ 由水的各种形态联想到了人的各种感情。由柔和的水一旦被压迫就会以力相较、勇往直前联想到人 经历磨难后铸成伟大的性格。 下册第五单元 109 之知识互动 B.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世 1.根据拼音写汉字或给加点字注音，并解释词 界吗？（反问） C.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而 语的意思。 mi( 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇 )漫 sha( )时 雾ai( 往直前。（拟人） zhù( )成 ) D.黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那 漩涡( 寒噤( 汩汩( 潺潺( 平坦如席的大水像是被一个无形的大洞 推搡( 吸着，顿然拢成一束。（夸张） 驰骋( ) (1)告诫： …心精段阅读之… 阅读课文第3~6段，回答后面的问题。 (2)驰骋： 1.作者在河心采用了多种观察视角来写壶口 (3)震耳欲聋： 瀑布的特点，请完成下表。 观察视角 观察到的景物 景物特点 (4)前呼后拥： 俯视 河中之河 (1) (2) 河水排排涌来， (3) 碎成堆堆白雪 2.文学常识填空。 由上而下 大水碎成水雾， 沟底升起彩虹 惊险 再向上 《壶口瀑布》选自《 》 (4) (5) 卷一（人民教育出版社2002年版），作者是 千姿百态 著名学者、新闻理论家、散文家和科普作家 2.课文第4段主要运用了什么表现手法？请 简要说明。 3.下列说法正确的一项是 ( A.“黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽 下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的 性格”中标点符号使用正确。 B.“黄河的性格的伟大只在冲过壶口的一刹 那才闪现出来”的主语是“黄河”。 C.“据《元和郡县图志》中所载记录，当年壶 口的位置还在这下游一千五百米处”没有 3.作者在课文结尾说：“这伟大只在冲过壶口 语病。 的一刹那才闪现出来被我们看见。”“这伟 D.“其势如于军万马，互相挤着、撞着，推推 大”具体指什么？ 搡搡，前呼后拥，撞向石壁”中加点的四个 短语都是并列短语。 4.下列对各句使用的修辞手法判断有误的一 项是 A.这时的黄河像是一张极大的石床。（比喻） 10 语文八年级RJ版 …◆类文阅读 数度哽咽。左右两面墙壁上，悬挂着众多烈士 阅读下面的文字，完成1~5题。(18分) 照片和生平简介。二楼墙上镶嵌的大理石上， 镌刻着众多烈士的姓名和籍贯，很多是无名烈 井冈山铸魂 夏效生 士。“青山处处埋忠骨。”他们是极具理想主义 色彩的英雄，把青春和生命献给了共产主义， 金秋十月，我踏上了井冈山这片红土地。 公路沿途翠绿的稻田，点缀着秋色，袅袅炊烟盘 是他们挺起了中华民族的脊梁。 绕青山，山村小寨如珍珠般散落在山间水旁， 沿着碑林登顶，便是井冈山革命烈士纪念 构成了一幅幅美丽的山乡水墨画卷。大约一 碑。纪念碑坐落在井冈山烈士陵园的高山之 小时车程，只见标志性建筑《井冈红旗》雕塑巍 巅，远看像一团火焰。在纪念碑前远眺井冈山 然耸立在红旗广场上。 五指峰，革命的硝烟虽早已消散，但英雄之气 汽车在蜿蜒的山间公路上左右盘旋。爬 依然在这青山绿水间荡漾。站在英雄纪念碑 完一个长坡后，著名的雕塑《胜利的号角》吸引 前，仰望雄伟的碑石，远处传来阵阵悠扬的革 了我们。一只巨大的手，握着一支巨大的军 命歌曲一“红旗满山崖，鲜花遍地开，人人都 号，俨然红军战士吹响战斗冲锋号。往前，离 把红军爱，姐妹们送鞋来…”新中国的胜利 茨坪镇还有5公里，距离越近，心情越兴奋。 来之不易啊！先烈们对革命事业坚贞不屈的 直到看到“红军传统代代相传，井冈山精神永 英雄事迹，将在这里珍藏，流芳百世，激励 放光芒”17个红色大字，知道终于来到井冈 后人。 山了。 瞻仰完井冈山革命烈士陵园后，我们乘观 茨坪是第二次国内革命战争时期井冈山 光车直奔黄洋界。伫立黄洋界山头放眼四周， 上最大的村庄。在秋收起义遭受严重挫折的 蔚蓝的天，巍峨的山，清澈的水，天山一体，水 紧要关头，毛泽东率领工农革命军首次到达井 天相接。1928年8月30日，黄洋界保卫战打 冈山后，这里就成为红军常驻地之一。轰轰烈 响了。率部驰援井冈山的毛泽东听到山上隆 烈的大革命运动点燃了中国革命的希望，毛泽 隆炮响，赶至黄洋界。他慷慨激昂地写下了 东提出“以乡村为中心”的战略思想，全党工作 “黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”的光辉诗词 重心由城市向农村战略性转移，开始了创建井 《西江月·井冈山》。至今在黄洋界依旧可看 冈山革命根据地的伟大斗争。茨坪作为井冈 见悬崖峭壁旁一块山石上架设着一门迫击炮， 山革命斗争的中心，它的名字就与中国革命的 在阵阵萧瑟的山风中，仿佛在诉说当年战斗的 光辉历史紧密联系在一起。 激烈。走在当年红军踩出的林间小路上，当年 第二天清晨，碧空如洗，松涛澎湃，井冈山 朱德与军民一道，冲破敌人重重封锁，将粮食 革命烈士陵园庄重肃穆。我们拾级而上，瞻仰 挑上了根据地，挺过断粮危机，保存下革命火 烈士陵园纪念馆。“莲花县委书记刘仁堪，在 种的战斗场面立即浮现眼前。重走挑粮小道， 刑场上高喊‘共产党万岁’。敌人割掉他的舌 我真切领悟到“坚定执着追理想”是井冈山精 头，他用自己的脚趾蘸从嘴里滴落的鲜血，在 神之魂所在。 站立的方桌上写下‘革命成功万岁’。在当时 第二天上午，我们来到茅坪村的毛泽东旧 的井冈山，这样的故事几乎每天上演…”聆 居八角楼。八角楼是一栋土砖结构的两层楼 听解说员讲述先烈的英雄故事，我泪眼蒙胧，房，因装饰八角天窗而得名。我们上了二楼， 下册第五单元 楼内陈列着毛泽东当年用过的大砚台、竹筒铁 续表 盏清油灯等物品，八角天窗风采依然。井冈山 景点 “我”的行为举止 “我”的感悟 斗争年代，国民党当局为了把革命根据地扼杀 仁立山头，放眼四(3) 周；回忆黄洋界保 在摇篮里，对井冈山实行全方位“围剿”和严密 黄洋界 卫战；重走挑粮 封锁，使井冈山根据地陷入急需的装备物资都 小道 匮乏的严重困境。为了革命战争取得最终胜 (4) 油灯成了革命的 利，毛泽东教育红军战士节约粮油并宣布相关 指明灯，照亮了中 规定。毛泽东带头节约点灯用油，即便他每天 八角楼 国革命道路和共 产党人百年不变 工作到深夜。这盏油灯成了革命的指明灯，指 的初心与信仰 引着中国人民在中国共产党的领导下，武装反 2.作者叙写了两天的井冈山寻根铸魂之旅，对 抗国民党反动统治，并将革命的星星之火以燎 于这两天游踪的材料安排有什么讲究？请 原之势席卷中华大地，并最终取得了革命 简要分析。（分析表现手法）(3分) 成功。 历经九十余载，八角楼上那盏每当夜幕降 临便会亮起的清油灯还在。前来瞻仰的人见 此情景，便能忆起“星星之火，可以燎原”的伟 大革命历程。八角楼上的灯光照亮的不仅是 中国革命道路，还有共产党人百年不变的初心 与信仰。井冈山时期留给我们的宝贵财富，就 是跨越时空的“坚定信念、艰苦奋斗，实事求 是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的井冈山 精神。 3.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一 一座山，辉映历史；一条路，引领方向；一 项是 )(3分) 种精神，照耀未来。 A.文章标题的含义是：在井冈山自觉接受革 (有删改) 命锻造和精神洗礼。 1.认真阅读选文，补充表格中所缺的内容。 B.第4段中的“碧空如洗，松涛澎湃”属于环 (筛选整合信息)(4分) 境描写，营造了庄严肃穆的氛围，表达了 景点 “我”的行为举止 “我”的感悟 对先烈的景仰之情。 (1) 聆听英雄故事；观 C.“以乡村为中心”的战略思想，“星星之火， 烈士陵园 看烈士照片和生 可以燎原”的伟大预言，都是毛泽东在井 纪念馆 平简介 冈山时期提出来的。 (2) D.文章既采用了散文的笔锋，又运用了小说 胜利来之不易；英 革命烈士 的笔法，笔法多变，妙趣横生。 雄事迹流芳百世， 纪念碑 4.选择恰当的角度，给第1段画线句子作一个 激励后人 批注。（理解赏析语句）(3分) 12 语文八年级RJ版 (3)(chěng) (4)噤 2.在括号内填入的标点符号分别是 和 (2分)》 (2025河南改编)阅读下面的文字，完成3~ 4题。 我是黄河的一滴水，出潼关，入河南，在三 5.选文和课文《壶口瀑布》在情感表达上有何 门峡的崖壁间撒欢儿，在小浪底水库看蓝天白 异同？请简要分析。（体会情感哲理）(5分) 云、鱼跃鸟鸣。突然，一声轰鸣，我被抛向空 中，又被急流 (裹挟裹胁)而 下。哦，原来是小浪底水利枢纽在调水调沙 呢，黄河安澜，可少不了它的功劳。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 (2分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 见。(2分) 阅读下面的文字，完成第5题。 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”， 也许才配得上一个民族的母亲河的 称号。 … 中考演练念 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 阅读下面的文字，完成1~2题 的一项是 ()(2分) 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势 ①那种永不回头的姿态。 如千军万马，互相挤着()撞着，推推搡搡， ②那种席卷天地的气势。 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪(shà) ③那种摧枯拉朽的威力。 时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的 A.②①③ B.②③① 蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这 C.③①② D.③②① 般畅畅快快地驰(chěng) 着时，突然 6.学校准备为“黄河文化长廊”题写一副对联， 脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不 请你选择恰当的下联。 )(2分)》 及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 上联：追溯黄河文化之源 沟底飞转着一个个漩涡，当地人说( )曾有 下联： 一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被 A.文化灿烂海纳百川 拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 B.文化滋养民族之魂 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) C.传承千年文明之光 (1)搡 (2)(shà) D.黄河文明灿烂辉煌 下册第五单元 中考高频考点 理解赏析语句 Cd考点解读 书面语、文言词语使语言庄重典雅；文白相 理解赏析语句是指对文章中的精彩语 间使语言简练雅致，读起来朗朗上口。 句进行赏析。散文中的精彩语句通常指景 (2)赏析语句的结构形式特点。 物描写精彩、运用修辞手法、蕴含作者某种 长句，层层修饰，表意细致严密，语势连 情感、有深刻含义等的语句。梁衡《壶口瀑 绵起伏；短句，活泼轻快，简洁明了，铿锵有 布》描写壶口瀑布和黄河的许多语句都非常 力。整句，形式整齐而富有节奏感、音韵美； 精彩，值得细细品味。如第2段描写雨季壶 散句，错落有致，灵动多姿。 口瀑布特点的句子，表现了雨季壶口瀑布给 (3)赏析修辞手法的表达效果。 人的汹涌可怕、迷蒙疏离之感。中考对品析 不同的修辞手法具有不同的表达效果， 散文中精彩语句的表达效果的考查也比较 可根据具体的修辞手法进行赏析。 频繁。 (4)赏析表现手法的表达效果。 设题方式：(1)赏析文中画线句子的表 常见的表现手法有寓情于景、托物言 达效果。(2)请结合语境，任选一个角度，对 志、象征、先抑后扬、侧面烘托、动静结合、联 文中画线语句进行简要赏析。(3)结合文章 想、想象、虚实相生等。答题时，结合语境进 内容，任选一处语句，说说其表达效果。 行具体赏析即可。 智考点突破 2.概括出语句描绘的人、物、景的特点。 1.从词、句、修辞手法、表现手法等角 3.理解人物的心理感受，把握语句所体 度，赏析语言技巧的艺术效果。 现的作者的思想感情。 分析语言技巧的四个角度： 工真题演练（扫描目录二维码看原文） (1)赏析关键词语的表达效果。 (2025湖北T17)请自选角度，赏析文中画横 赏析语句的表达效果时，要注重分析句 线的句子。 中关键词语的作用。从词性分析，动词能抓 “欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇 住事物的动态特点，形容词能描述出对象的 丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。 状态，副词能强调所描述事物的特点，数量 词能使表达准确无误，拟声词能使事物的特 点生动可感，等等。从词语形式分析，叠词 使语言节奏舒缓，增添音韵美；儿化词语使 所描述事物更亲切、可爱；四字词语使语言 典雅整齐；等等。从语体色彩分析，口语、方 言使文章富有地方特色，洋溢着生活气息； 14 语文八年级RJ版