第5单元 21 古代诗歌五首-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

21古代诗歌五首 本课知识概览 学习重点 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3.背诵默写古诗，感受古诗的艺术魅力，培养鉴赏古诗的能力。 日积月累 心生难字 飞来山上千寻塔〔古义：古代长度单位，八尺（一说 涕(t) 眦(zi) 豚(tin) 七尺)为一寻。今义：寻找。) 岱宗(dai) 叩门(kòu)箫鼓(xiāo) ◆词类活用 吟鞭(bian)怆然(chuang) 前不见古人，后不见来者（前：名词用作状语，向 之通假字 前。后：名词用作状语，向后。) 荡胸生曾云（同“层”） 齐鲁青未了（形容词用作名词，指山色） 心古今异义 造化钟神秀（形容词用作名词，神奇和秀丽） 荡胸生曾云（使动用法，使…激荡） 独怆然而涕下（古义：眼泪。今义：鼻涕。） 一览众山小（形容词的意动用法，以…为小） 造化钟神秀（古义：聚集。今义：计时的器具。） 落红不是无情物（形容词用作名词，花） 之作者作品 陈子昂(659一700)，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。初唐诗文革新人物之一，对唐诗 发展颇有影响。 杜甫(712一770)，字子美，自号少陵野老，唐代诗人。祖籍襄阳（今属湖北），自其曾祖时迁居巩县（今 河南巩义东)。杜甫被尊为“诗圣”，与李白合称“李杜”，其作品显示出唐代由盛转衰的历史过程，被称为 “诗史”。有《杜工部集》等传世。 王安石(1021一1086)，字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋 八大家”之一。神宗时任宰相，实行变法，史称“王安石变法”。 陆游(1125一1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。陆游与尤袤、杨万里、范 成大齐名，合称“中兴四大家”，亦称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 龚自珍(1792一1841)，字璱(sè)人，号定盒（ā），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。 主旨梳理 《登幽州台歌》这首诗深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞苦闷的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 诗人面对辽阔的山河，前思古人，后念来者，独立于悠悠天地间，孤独寂寞之感油然而生。 《望岳》这首诗从不同角度描绘了泰山的高峻雄奇，表现了诗人对祖国大好河山的热爱和不怕困难、 敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志，也表现了一种积极进取的人生态度。 《登飞来峰》这首诗通过描写登飞来峰的所见所感，含蓄而又深刻地表达了诗人高瞻远瞩、对前途充 满信心的豪情，表现了诗人不畏艰难、立志革新的政治抱负。 《游山西村》这首诗写好客的农家人、明媚秀丽的自然风光及古朴的民风民俗，表达了诗人对田园生 活的喜爱和向往之情。 《己亥杂诗》（其五）这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表达了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始 终不忘为国效力的献身精神。 26 语文七年级RJ版 重难点解读 1.《望岳》的写作思路是什么？表达了诗人怎样的情感？ 全诗以题目中的“望”字为线索，由望岳到想象登岳的情景，既写出了泰山的雄伟气势，又表达了诗人 不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上、积极进取的精神。 2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”为什么能成为千古传诵的名句？ 这两句诗之所以能成为千古传诵的名句，是因为诗人不是单纯地描绘景物，而是表达了自己对人生境 遇的独到体会，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理。这两句诗现在常用以形容陷入困境，似已无 望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心，是勉励自己与他人的经典名句。 。…4。。0。。 知识互动 来不及见“来者”的无限伤感之意。 C.第四句饱蘸感情，凌空一笔，使诗人慷慨 1.根据拼音写汉字。 chuang( )然 Xiā0( )鼓 悲壮的自我形象站立在画面之中，画面顿 吟bian( dai( )宗 时神韵飞动，感人至深。 决z( ) kòu( )门 D.前两句写诗人俯仰古今，突出时间之绵 2.解释下列句中加点的词。 长；第三句写诗人登楼眺望，表现出空间 (1)独怆然而涕下 ( 之辽阔；第四句表达了诗人孤单寂寞、悲 (2)造化钟神秀 ( ) 哀苦闷的情绪。 (3)莫笑农家腊酒浑 ( ) 2.诗人为什么“怆然而涕下”？从诗中找出理由。 3.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项 是 A.“阴阳割昏晓”中“阴”“阳”分别指泰山的 (二)阅读《望岳》，回答后面的问题。 南面和北面。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 B.我国的“五岳”是东岳泰山、西岳华山、中 是 ( 岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山。 A.全诗紧扣诗题《望岳》，赞美了泰山的雄伟 C.《己亥杂诗》（其五）中的“己亥”用的是干 气象，意境开阔。 支纪年法。 B.首联以设问开头，表达了诗人看见泰山时 D.“飞来山上千寻塔”中的“寻”是古代长度 的惊喜和仰慕之情。 单位，八尺（一说七尺）为一寻。 C.颈联写了望山的人和归林的鸟，表现了诗 之精段阅读心… 人归隐山林的志趣。 (一)阅读《登幽州台歌》，回答后面的问题。 D.尾联由望岳而生登岳之志，表现了诗人 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 “登泰山而小天下”的决心。 是 2.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”字概括 A.第一句中的“古人”指古代的明君贤臣，这 了泰山神奇秀丽的景色，而“割”字则写出了 句诗表达了诗人对历史上君臣遇合，成就 泰山 的雄姿。 一番事业的无限向往之情。 (三)阅读《登飞来峰》，回答后面的问题。 B.第二句中的“来者”指后世来登幽州台的 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 人们，这句诗表达了诗人苦于人生有限而 是 下册第五单元 A.“寻”是古代长度单位，“千寻”运用了夸张 C.诗的前两句叙事抒情，既有离别的忧愁， 的修辞手法，写古塔之高。 又有归家的喜悦，在无限感慨中表现出豪 B.“闻说鸡鸣见日升”实写诗人登上古塔后 放洒脱的气概。 看到的旭日东升的景象。 D.这首诗将政治抱负和个人恩怨融为一体， C.“浮云”比喻眼前的困难、障碍等，在古诗 将抒情、议论和说明有机结合，表达了诗 词中常用来借代奸佞小人。 人复杂的情感。 D.诗歌后两句表达了诗人变法革新的政治 2.本诗最后两句与孟浩然的“夜来风雨声，花 理想和远大抱负。 落知多少”都写到了“落花”。请分别简要分 2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴 析两位诗人借“落花”所表达的情感。 含着深刻的哲理，请简要说明。 (四)阅读《游山西村》，回答后面的问题。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 A.本诗既是一首记游抒情诗，又是一首七言 律诗。 类文阅读心 B.首联一个“足”字，表现出了农家款待客人 倾其所有的盛情。 (一)(2025上饶鄱阳期末)阅读下面这首诗，完 C.颈联既写出了春社日的欢快场景，又表现 成1~2题。（每小题2分，共4分） 了民风的淳朴可爱，描摹了当时的农村风 编者提示江西本土特色杨万里，江西吉安人 俗画卷。 玉山道中 D.本诗笔调低沉，全诗无一“游”字，而处处 [宋]杨万里 记“游”，游兴十足，游意不尽。 村北村南水响齐，巷头巷尾树阴低。 2.具体分析诗歌尾联中蕴含的情感。 青山自负无尘色，尽日殷勤照碧溪。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 () A.整首诗意境优美，语言简练，读来令人心 旷神怡。 (五)阅读《己亥杂诗》（其五），回答后面的问题。 B.诗中既有听觉描写，如“碧溪”；又有视觉 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 描写，如“青山”。 是 C.诗人运用拟人的修辞手法，赋予青山人的 A.第一句点明“离愁”。用“浩荡”来形容“离 情感，使诗歌更具情趣。 愁”的广大无边，用“白日斜”来点明“离 D.诗中既有动态的溪水声，又有静态的青山 愁”产生的背景。 和碧溪，动静结合，画面生动。 B.第二句是说诗人向东远去，从此距离京城 2.说说杨万里的《玉山道中》与陆游的《游山西 便如远隔天涯。 村》在内容上有何异同之处。 128 语文七年级RJ版 D.甲诗语言洗练，形象生动，情感真挚；乙诗 运用典故，精妙贴切，语重心长。 2.两首诗都是送别诗，但抒发的情感不同，体 现在： (二)阅读下面两首诗，完成1~2题。（每小题 2分，共4分) … 素养专练心 编者提示江西本土特色 王安石，江西抚州人 1.下列加点字的注音完全正确的一项是 【甲】别薛华 ( [唐]王勃 A.怆然(chàng)流涕(ti) 青未了(liǎo) 送送多穷路，遑遑独问津。 B.岱宗(dai) 决眦(z) 凌绝顶(ling) 悲凉千里道，凄断百年身。 C.箫鼓(xiao) 拄杖(zhǔ)足鸡豚(tin) 心事同漂泊，生涯共苦辛。 D.叩门(kòu) 吟鞭(yin)腊酒浑(hun) 无论去与住，俱是梦中人。 2.下列诗句运用了对偶的修辞手法的一项是 【乙】送项判官 () [宋]王安石 A.念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 B.会当凌绝顶，一览众山小。 山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。 C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 十年长自青衿识①，千里来非白璧招⊙。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘®。 3.下列文学常识搭配有误的一项是() 【注释】①十年长自青衿识：两人年龄相差 A.《登幽州台歌》一陈子昂一唐代文学家 十岁，却亲如兄弟，初识时，都还是没有官职的 B.《望岳》一杜甫一唐代浪漫主义诗人 学子。②白璧招：典出《韩诗外传》“楚襄王遣 C.《游山西村》一陆游一宋代爱国诗人 使，以金千斤，白璧百双，聘庄子以为相，庄子 D.《己亥杂诗》（其五）一龚自珍一清代思想 固辞”，即以白璧招聘。③鸡翘(qiào):鸾旗车 家、文学家 的俗称。这种车上的旗杆插有彩色羽毛。 4.小齐为古诗词赏析活动写了一段开场白，请 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 你帮他把其中的诗句补充完整。 各位朋友，在这段旅程中，我们将一起 A.甲诗首联的“穷”字表明路途遥远而艰难， 游览名山大川、探访古迹村落、感悟古人胸 四周荒寂，人烟稀少。 怀。登幽州台，俯仰古今，感慨陈子昂 B.乙诗虚实结合，既有别时场景的描述，又 “(1) 有离别后的思念，情感真挚。 ”(《登幽州台歌》)表达出的怀才不遇的 C.甲、乙两诗均使用叠音词，如“送送”“遑 惆怅与孤寂；遥望泰山之巅，感受杜甫 遑”“滑滑”“萧萧”，使诗歌富有音韵美，增 “(2) 强了诗歌的表现力。 ”(《望岳》)的豪情壮志；登飞来峰，了解 下册第五单元 王安石“不畏浮云遮望眼，(3) 【地点】山西村 ”(《登飞来峰》)的政治理想和远 【人物】陆游、农家主人、村民 大抱负；游山西村，感悟陆游“(4) 镜头一：陆游到山西村的农家做客，主人拿 出丰盛的饭食和腊酒招待他，其乐融融。 (《游山西村》)中蕴含在困境中坚持下去终 镜头二：陆游在山水环绕的路上信步而行， 会豁然开朗的人生哲理；观落花纷纷，体会 疑若无路，忽然眼前花明柳暗，几间农家茅 龚自珍“(5) 舍隐现于花木之间，陆游顿觉豁然开朗。 ”〔《己亥杂诗》（其五）门 镜头三： 表现出的虽然脱离官场但仍关心国家的前 途和命运的爱国之心…古诗中的动人美 景简直数不胜数，接下来，就让我们一起在 这段旅程中细细品味吧！ 镜头四：陆游乘着月色，拄着拐杖，轻轻叩开 5.小语想将《游山西村》这首诗拍摄成微电影， 了村民家的柴扉，与老农亲切交谈，不亦 请你仿照示例，为颈联补写镜头脚本。 乐乎。 中 考高 频考点 描绘诗词画面 Cd考点解读 主动的、创造性的思维活动。我们在欣赏古 中国古代诗词的思想感情，往往通过借 诗词时，对诗词画面展开想象，让画面在头 景抒情、托物言志等手法来含蓄地表达。而 脑中显现。只有如此才能真正体验到诗词 这些“景”和“物”最终在读者脑中化为“美的 的画面美、意境美，进而更深刻地感受诗词 画面和意境”，由此读者便能更为深刻地体会 中表达的思想感情。 到作品中蕴含的思想感情。所以，中考常出 2.把握鉴赏点：(1)筛选景物，注意景 现的一类题型就是让我们对古诗词中的画面 物、意境内在的协调性（共同点）：(2)抓住描 进行描绘。这种题型不仅考查我们的翻译能 写景物的修饰性词语。 力，更考查我们“借题发挥”的想象力。如《登 3.规范答题步骤：(1)描绘诗词中展现 飞来峰》前两句诗所描绘的景象是：一座千寻 的画面。抓住诗词中的主要景物（意象），用 高的宝塔耸立在飞来峰上，看起来十分壮观； 自己的语言再现画面。(2)概括景物所营造 每当雄鸡报晓的时候，站在高高的宝塔上，就 的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例 能看见太阳从地平线升起的壮美景象。 如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 设题方式：(1)请你发挥想象，用简洁的 等，注意要能准确体现景物的特点和情调。 语言描绘“…”的画面（景象）。(2)这首诗 真题演练（扫描目录二维码看原文） (词)描绘了一幅怎样的画面？ (2025成都T1)这首诗描绘了哪两幅画面？ 可考点突破 请结合全诗概括作答。 1.发挥合理的想象：想象是人脑对客观 事物进行改造并创造的过程，是有目的的、 130 语文七年级RJ版说明每个季节都有其独特的魅力和意义。②句中“四季 变化”照应语段首句中的“四季更迭”，应紧承横线前的内 容。①句中“自然的韵律”指的是②句中花草树木四季循 环往复的变化，因此①句紧承②句。④句中“这些蕴含丰 富哲理的作品”表明前一句与作品有关，①句讲述古人有 感于自然韵律而创作出蕴含人生哲理的作品，因此④句 紧承①句。③句聚焦“如今”，意在说明如今我们也应该 像古人一样学会静心观察和深刻感受自然。因此排列顺 序为②①④③。故选C 6.A【解析】说：古代的一种议论性文体，大多就一事、一物 或一种现象抒发作者的感想。记：常用于记载事物，通过 记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。铭：古 代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。书： 书信。根据“感想联翩”“论述生命现象”可知，A项恰当。 故选A。 真题演练 山路修好前，坑坑洼洼，湿滑难行；山路修好后，更平更 宽，景色宜人。“长长的山路”象征着村民们通往美好生 活的幸福之路。 20外国诗二首 知识互动 1.qrǎn瞬寂伫绵(1)萋萋(2)涉足(3)瞬 息(4)幽寂 2.(1)普希金诗集俄普希金俄国文学之父示例：自 由颂(2)美弗罗斯特 3.C【解析】《未选择的路》强调对自己人生道路的选择要 慎重，并非“彷徨和苦闷”。 4.(1)示例：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！理 由：这句话将“生活”拟人化，将在生活中遭遇挫折、困境、 不幸等，说成是被生活欺骗，既生动形象，又富有哲理，告 诉我们面临挫折、困境等情况时应持有坦然和乐观的心 态。(2)“路”的深刻含义是人生之路。道理：①人生 的道路千万条，但一个人只能选择一条；②选择人生的道 路时要深思、慎取，忌草率、盲从；③路要靠自己去走，越 是荆棘丛生的道路，就越能磨炼人。 类文阅读 1.B【解析】B项中“委婉含蓄”表述有误，应是“直接明了”。 2.①我们每一个人都要热爱生命，目标坚定，风雨兼程，不 顾泥泞：②要耐得住寂寞，不被繁华诱惑：③要努力克服 种种困难，这样就有可能像霍金一样，让自己的生命大放 异彩，获得成功。（每点2分，言之有理即可） 【知识锦囊】 联系实际感悟 1.同材料间的应用。①理解不同材料的内容，关注 材料间技法类的内容：②将不同材料间的内容形成关联 并分析；③确定材料间的契合点，提取重点内容概括 作答。 2.感悟启示类。①抓住文中关键句（段），提炼作者 的观，点；②深入挖掘事物、事理背后隐藏的意义；③联系 生活实际和时代背景作答。 3.联想/想象类。①根据题目要求确定答题角度，力 求新颖，符合料学原理；②语言表述简洁明了。 4.献策建议类。①审清题目，明确围绕什么提建议、 解决什么问题；②紧扣主题，切合实际，要有针对性和可 行性。 5.材料链接类。①分析链接材料，找出说明对象和 说明事理；②明确材料和文章的关系，抓关键词，提炼要 点；③结合原文和材料内容，写出探究结果。 中考演练 1.(1)瞬(2)yōu 2.,【解析】括号处是句子内部的停顿，且括号前后的句子 是承接关系，应填入逗号。 3.怀恋 4.在“心灵深处”前加上“成为”。 5.C【解析】“你怎样对待生活，生活就怎样对待你”讲的是 对待生活的态度，与之衔接紧密的是⑥句，故⑥句排在首 位。②句说的是生活中总会遇到困难与挫折，引出下文 对待困难与挫折的态度；①③两句中“迎难而退”与“知难 而进”是两种对待困难与挫折的态度，根据①句中的“是” 和③句中的“更是”可知，①句在③句前。“只不过你我未 处局中，不知其中滋味而已”表转折，很明显前面的句子 应该是你我未处局中，不知其中滋味，所以才会看着别人 很羡慕，故接下来是⑤④两句。所以正确排序为⑥②① ③⑤④. 6.B【解析】B项朗读设计理由错误，应为“意在强调诗人 对玫瑰的惋惜程度之深”。 21古代诗歌五首 知识互动 1.怆箫鞭岱眦叩 2.(1)眼泪(2)聚集(3)浑浊 3.A【解析】A项，“阴”“阳”分别指泰山的北面和南面。古 人以山北水南为阴，山南水北为阳。 精段阅读 (一) 1.B【解析】B项，“来者”指后世的明君贤臣。 2.①不见明君：②壮志难酬：③人生短暂：④孤独寂寞。 (二) 1.C【解析】C项中“表现了诗人归隐山林的志趣”表述有 误，属于无中生有。颈联写了望山的人和归林的鸟，蕴藏 的是诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 2.参天矗立（或巍峨高大） (三) 1.B【解析B项表述有误，“闻说”即听说，虚写了诗人登上 古塔后看到的旭日东升的景象，并非实写。 2.示例：站得高才能望得远。当认识达到了一定的高度，我 们就能透过现象看到本质，不会被事物的假象所迷惑。 (四) 1.D【解析】D项，“笔调低沉”表述错误。《游山西村》是一 首记游抒情诗。诗歌把秀丽的山村自然风光与淳朴的乡 风民俗和谐地统一在一幅完整的画面中，构成了优美的 意境和恬淡、隽永的格调，表达了诗人的愉悦之情，笔调 并不低沉。 2.尾联写诗人希望以后还可以趁着月明来山西村闲游，随 时拄着拐杖半夜前来叩门，体现了诗人对田园生活的热 爱和留恋。 (五) 1.D【解析】D项，“将政治抱负和个人恩怨融为一体”表述 有误，应为“将政治抱负和个人志向融为一体”；“将抒情、 议论和说明有机结合”有误，诗中没有说明性语句。 下册参考答案 19 2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”被诗人用 来自喻，言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家 的前途和命运，体现出诗人的奉献精神。“夜来风雨声， 花落知多少”的意思是“昨夜我听到一阵风雨声，不知现 在庭院里盛开的花儿被摇落了多少呢”。诗人用“花落知 多少”表达对时光流逝的淡淡哀愁。 类文阅读 (一) 1.B【解析B项有误，“碧溪”是视觉描写，而非听觉描写。 诗歌中听觉描写是“水响齐”。故选B。 2相同点：二者都描绘了乡村的自然景色。(1分)不同点： 《玉山道中》侧重于对自然景物的描绘，营造清新自然、宁 静美好的乡村氛围；《游山西村》除了写景，还写了乡村的 人文风情，展现了农村的日常生活和风俗人情。(1分) 【参考译文】 村北村南溪水齐声喧哗，巷头巷尾树木低垂成荫。 青山自傲地保持着无尘洁净，整日不停地映照着碧绿 溪水。 (二) 1.B【解析】B项“虚实结合”说法错误，乙诗自始至终都是 写实，且未写“离别后的思念”。 2.甲诗抒发了诗人对人生凄凉悲苦的感叹和对友人的依依 不舍与思念之情；(1分)乙诗表达了诗人希望友人离别后 保重身体，以及前途无量的祝愿之情。(1分) 【参考译文】 【甲】送了一程又一程，前面有很多艰难的路，匆匆忙 忙只有独自一人去问路。在千里的行途中悲凉失意，寂 寞冷落会摧垮人生不过百年的身体。你我的心情都是漂 泊不定，我们的生活同样凄苦辛酸。不论是离开还是留 下，都会是对方梦中出现的人。 【乙】西风萧瑟的深秋季节，可以看到洲渚衰败的芦 草和落满枫叶的桥。午潮已过，送君于江畔渡口。渡口 山鸟鸣叫，行人如织，车来马往，熙熙攘攘。我们两人年 龄相差十岁，却亲如兄弟，初识时，都还是没有官职的学 子。千里迢迢来此，并非受白璧招聘，贪图荣华富贵。握 手祝君保重身体，努力加餐，将来定能着美服、坐华车，前 途无量。 素养专练 1.C【解析】A项“怆”应读“chuàng”;B项“眦”应读“zi”:D 项“浑”应读“hún”。 2.C【解析】“山重水复”对“柳暗花明”，“疑无路”对“又一 村”。 3.B【解析】B项，杜甫是唐代现实主义诗人。 4.(1)前不见古人后不见来者(2)会当凌绝顶一览众 山小(3)自缘身在最高层(4)山重水复疑无路柳暗 花明又一村(5)落红不是无情物化作春泥更护花 5.山西村村头，春社日将近，村民穿着简洁朴素的衣服，击 鼓吹箫，载歌载舞，祭祀土地神，以祈丰年，现场气氛热闹 欢快。 真题演练 ①骑马看枫：②倚阑流泪。 阅读综合实践 单元要点回顾 (1)井冈山毛竹(2)井冈山的竹子是革命的竹子，象征 坚韧不拔、坚贞不屈、无私奉献的井冈山人民(3)繁多、 20 语文七年级RJ版 流动、生机勃勃、气势宏大 阅读实践活动 1.B【解析】B项，《庐山瀑布》三、四句都是实写，“虚实结 合”理解有误。故选B。 2.《庐山瀑布》通过描绘庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人 对大自然的敬畏与赞美之情，传递了积极向上、达观的人 生态度。《咏瀑布》看似句句写瀑布，实则处处写自己，充 分显示出这位农民领袖高尚的情操、坚定的信念和伟大 的抱负。 【参考译文】 【甲】瀑布如落泉般从高空笔直地倾泻而下，如雷轰 鸣般奔涌入江海，没有片刻停歇。从古到今就像一条巨 大的白练飞悬半空，划开青山浑然一体的苍翠之色。 【乙】瀑布凌空倾泻而下，不辞劳苦地穿透天地，从底 下拾头望上去，方知它有多高。山间溪涧怎么可能挽留 得住它呢？最终都会归于大海，化作汹涌的波涛。 3.步城西/入僧舍 4.(1)在(2)消失(3)跟从 5.(1)只见四周的青山苍翠欲滴，不时映入酒杯底部。 (2)(如此)好的月亮，美好的夜晚，先生能出来一游吗？ 6.留恋徘徊，似在仙境。因缘自适、随遇而安。 【参考译文】 【甲】五月十四日夜晚，湖风畅快，明月皎洁如洗，繁 星都隐去了光芒，天空和湖水一片碧绿。我和妻子把船 系在寓所楼下，剥开菱角，煮着芡实，小饮一番直到天亮。 人声已经消失，环顾楼台灯火，四周一片寂静，只见四周 的青山苍翠欲滴，不时映入酒杯底部。千百年的西湖，今 晚才开始独为我所有。我徘徊留恋，感觉不像是在人间。 【乙】己卯年农历正月十五，我在儋州，有几个老书生 来访，（对我）说：“（如此）好的月亮，美好的夜晚，先生能出 来一游吗？”我高兴地跟从他们（出游）。步行到城西，进 入僧舍，经过小巷，（看到）汉族和少数民族的百姓聚居在 一起，卖肉的、卖酒的人多得很。回到家中已经三更了。 家里的人关闭门熟睡，鼾声停了又起。（我）放下拐杖笑 了，什么是得？什么是失呢？苏过问我笑什么，大概是自 己笑自己吧。然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，又想要 到遥远的地方去（钓鱼），却不知道在海边的人也未必能 钓到大鱼。 7.(1)花色洁白温润(2)花香清幽淡雅(3)独自灿烂的 孤勇 8.第7段的画线句子由“美在花姿”“美在花色”“美在花香” “美在独特的气质”这些结构大致相同的短语或句子构 成，形成一种整齐美，而每个分句中的句式又灵活多变， 于整齐美中形成一种错综美。整句和散句的交替使用， 使文章既具有整齐华丽的美感，又富有灵动多姿的变化 之美。 9.示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹的艳丽风姿，但我完成 了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候，直立向上，洁 白温润，把最美的姿态展现在人们面前，给人们带来清幽 的香味。现在我“化作春泥更护花”，这或许是我使命的 一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！ 10.本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花 姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香等外在美，挖掘出 其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从