第5单元 19 紫藤萝瀑布-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

(树木、建筑物等)；也比喻意志、精神动摇(4)殷深厚 而急切(5)魄形容非常惊恐(6)绞形容想尽了办 法，用尽了心机(7)幽幽深的山谷，荒凉的滩涂 (8)壁形容山势险峻 2.田锺洛诗人儿童文学家散文家 3.B【解析】B项中的句子是祈使句。 4.C【解析】C项，句子运用了反问的修辞手法。 精段阅读 1.从文中“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、 当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山 上，还用它摆过三十里竹钉阵”等内容，可以看出井冈山 的竹子在革命时期被制成武器和各种生活用品，既为人 们提供了方便，又帮助红军打败了敌人，所以“井冈山的 竹子，是革命的竹子”。 2.运用了顶真的修辞手法，增强了语言的节奏感和韵律美， 生动地表现了井冈翠竹“不向残暴低头，不向敌人弯腰” 的坚贞不屈和顽强的生命力。 类文阅读 1.D【解析】D项有误，结合“一座纪念碑，高高地矗立着， 肃穆、巍峨…”分析，“表明战争仍未结束，必须时刻警 惕敌人的入侵”错误。 2.写出战斗的残酷、激烈，表现了红军大无畏的牺牲精神， 表达了作者对红军战士的赞美之情。(4分) 3.炮是参与战斗的炮，纪念碑是那些誓死保卫井冈山革命 根据地的烈士的纪念碑，表明人们不忘历史、对先烈的崇 敬。(4分) 4示例：革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。为了传承此精 神，我会努力学习科学文化知识，尽自己所能报效国家。 (4分) 中考演练 1.(1)chéng(2)漫(3)青(4)chóu 2.:、【解析】第一处，括号后的句子是对括号前的句子 的说明，故括号内应填冒号。第二处，“用竹筒盛水蒸饭” 和“用竹钉竹枪打白匪”是形容“红军”的并列短语，故括 号内应填顿号。 3.D【解析】A项语序不当，应将“我”放在“来到了”之前；B 项语义重复，可删去“漫山遍野”或“到处”；C项搭配不当， 应将“把持”改为“把握”。故选D。 4.C【解析】亭亭玉立：形容女子身材修长或花木等形体挺 拔。修长：细长。和风细雨：令人舒适的微风小雨；也形 容方式和缓，不粗暴。震撼：内心受到强烈的冲击或感 动。根据“敌人叫喊着”“险恶环境”可知，C项不恰当，可 改为“血雨腥风”。 5.D【解析】通读语段可知，横线前的句子主要阐述了婺源 的茶农孕育、创造了丰富多彩的茶俗文化，横线后的句子 主要在列举具体的例子，据此可知应选D。 6.D【解析】根据对联常识，对联的上下联的句式必须一 致。上联“凌云劲竹真君子”是“四字偏正短语十三字偏 正短语”的形式，A项“野泉声入砚池中”是“三字偏正短 语十四字补充短语”的形式，B项“清香移在菊花枝”是“名 词十动词十三字偏正短语”的形式，C项“梅梢月斜人影 孤”是“四字主谓短语十三字主谓短语”的形式，D项“空 谷幽兰绝美人”是“四字偏正短语十三字偏正短语”的形 式。故下联应为“空谷幽兰绝美人”。故选D。 18 语文七年级RJ版 真题演练 C【解析】根据“在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿 有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地 攀登，让我心生敬意”可知，文中写古道上一对夫妇艰难 攀登的细节，并非仅仅为了突出梅岭之高、古道之深远， 还为了表现这对夫妇面对困难时的坚忍，表达了作者对 他们的敬佩之情。 19紫藤萝瀑布 知识互动 1.beng zhùqiúning zhan jin挑仃憾琼 (1)蜂围蝶阵(2)盘虬卧龙(3)伫立 2.宗璞托物言志 3.B【解析】B项，句子运用的是比喻的修辞手法。 精段阅读 1.疑惑和痛楚精神的宁静和生的喜悦生活的勇气和 动力 2.“我不由得停住了脚步”是因为“我”被紫藤萝的繁盛所吸 引；“我不觉加快了脚步”是因为“我”在回顾了花和人的 命运之后，被紫藤萝的生命活力所感染，决心不要被命运 吓倒，要勇敢面对生活。开头处句子的作用是设置悬 念：结尾处句子的作用是照应开头，使文章结构完整，深 化主题。 3.生命是顽强的：生命是充满欢乐，令人喜悦的；人要超越 疑惑、痛楚，获得精神的宁静和生的喜悦；生命总是能战 胜各种各样的不幸，继续向前的；个体生命的精彩汇成了 人类历史的灿烂。 类文阅读 1.(1)极易成活(2)可供夏日乘凉、孩子玩耍(3)楝果是 很多鸟儿的美食，还是生产润滑剂和肥皂的原料（每空 2分) 2.运用环境描写，写出了春天的美丽，展现了万物复苏、生 机盎然的景象，烘托出“我”和妻子散步时轻松、愉悦、幸 福的感受，为下文写楝树作铺垫。（意思对即可，3分） 3.C【解析】C项有误，第11~12段写了作者回忆中的楝 树，是插叙。 【知识锦囊】 明确记叙顺序之插叙 插叙是指在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来 情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的 叙述。插叙对情节起补充、衬托作用，衬托出文章的中心 内容（主要人物或事件），丰富情节，深化主题。 4.本文作者通过写妻子对于折花枝的态度，感悟到人应当 对一切生命怀有共情和敬畏之心；(2分)而《紫藤萝瀑布》 的作者则直接通过对紫藤萝的欣赏获得精神的宁静和生 的喜悦，并通过紫藤萝今昔对比，感悟到生命的曲折和永 恒。(2分) 中考演练 1.(1)zhù(2)ning(3)密(4)迸 2.。!【解析】第一处，括号前的句子写花开的姿态，句 子是陈述句，句意完整，括号内应填句号。第二处，括号 前的句子抒发对春日美景的赞美之情，括号内应填叹号。 3.笼罩 4.删去“好像”或“似”。 5.C【解析】语段首句描绘了自然界中四季更迭的景象，并 说明每个季节都有其独特的魅力和意义。②句中“四季 变化”照应语段首句中的“四季更迭”，应紧承横线前的内 容。①句中“自然的韵律”指的是②句中花草树木四季循 环往复的变化，因此①句紧承②句。④句中“这些蕴含丰 富哲理的作品”表明前一句与作品有关，①句讲述古人有 感于自然韵律而创作出蕴含人生哲理的作品，因此④句 紧承①句。③句聚焦“如今”，意在说明如今我们也应该 像古人一样学会静心观察和深刻感受自然。因此排列顺 序为②①④③。故选C 6.A【解析】说：古代的一种议论性文体，大多就一事、一物 或一种现象抒发作者的感想。记：常用于记载事物，通过 记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。铭：古 代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。书： 书信。根据“感想联翩”“论述生命现象”可知，A项恰当。 故选A。 真题演练 山路修好前，坑坑洼洼，湿滑难行；山路修好后，更平更 宽，景色宜人。“长长的山路”象征着村民们通往美好生 活的幸福之路。 20外国诗二首 知识互动 1.qrǎn瞬寂伫绵(1)萋萋(2)涉足(3)瞬 息(4)幽寂 2.(1)普希金诗集俄普希金俄国文学之父示例：自 由颂(2)美弗罗斯特 3.C【解析】《未选择的路》强调对自己人生道路的选择要 慎重，并非“彷徨和苦闷”。 4.(1)示例：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！理 由：这句话将“生活”拟人化，将在生活中遭遇挫折、困境、 不幸等，说成是被生活欺骗，既生动形象，又富有哲理，告 诉我们面临挫折、困境等情况时应持有坦然和乐观的心 态。(2)“路”的深刻含义是人生之路。道理：①人生 的道路千万条，但一个人只能选择一条；②选择人生的道 路时要深思、慎取，忌草率、盲从；③路要靠自己去走，越 是荆棘丛生的道路，就越能磨炼人。 类文阅读 1.B【解析】B项中“委婉含蓄”表述有误，应是“直接明了”。 2.①我们每一个人都要热爱生命，目标坚定，风雨兼程，不 顾泥泞：②要耐得住寂寞，不被繁华诱惑：③要努力克服 种种困难，这样就有可能像霍金一样，让自己的生命大放 异彩，获得成功。（每点2分，言之有理即可） 【知识锦囊】 联系实际感悟 1.同材料间的应用。①理解不同材料的内容，关注 材料间技法类的内容：②将不同材料间的内容形成关联 并分析；③确定材料间的契合点，提取重点内容概括 作答。 2.感悟启示类。①抓住文中关键句（段），提炼作者 的观，点；②深入挖掘事物、事理背后隐藏的意义；③联系 生活实际和时代背景作答。 3.联想/想象类。①根据题目要求确定答题角度，力 求新颖，符合料学原理；②语言表述简洁明了。 4.献策建议类。①审清题目，明确围绕什么提建议、 解决什么问题；②紧扣主题，切合实际，要有针对性和可 行性。 5.材料链接类。①分析链接材料，找出说明对象和 说明事理；②明确材料和文章的关系，抓关键词，提炼要 点；③结合原文和材料内容，写出探究结果。 中考演练 1.(1)瞬(2)yōu 2.,【解析】括号处是句子内部的停顿，且括号前后的句子 是承接关系，应填入逗号。 3.怀恋 4.在“心灵深处”前加上“成为”。 5.C【解析】“你怎样对待生活，生活就怎样对待你”讲的是 对待生活的态度，与之衔接紧密的是⑥句，故⑥句排在首 位。②句说的是生活中总会遇到困难与挫折，引出下文 对待困难与挫折的态度；①③两句中“迎难而退”与“知难 而进”是两种对待困难与挫折的态度，根据①句中的“是” 和③句中的“更是”可知，①句在③句前。“只不过你我未 处局中，不知其中滋味而已”表转折，很明显前面的句子 应该是你我未处局中，不知其中滋味，所以才会看着别人 很羡慕，故接下来是⑤④两句。所以正确排序为⑥②① ③⑤④. 6.B【解析】B项朗读设计理由错误，应为“意在强调诗人 对玫瑰的惋惜程度之深”。 21古代诗歌五首 知识互动 1.怆箫鞭岱眦叩 2.(1)眼泪(2)聚集(3)浑浊 3.A【解析】A项，“阴”“阳”分别指泰山的北面和南面。古 人以山北水南为阴，山南水北为阳。 精段阅读 (一) 1.B【解析】B项，“来者”指后世的明君贤臣。 2.①不见明君：②壮志难酬：③人生短暂：④孤独寂寞。 (二) 1.C【解析】C项中“表现了诗人归隐山林的志趣”表述有 误，属于无中生有。颈联写了望山的人和归林的鸟，蕴藏 的是诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 2.参天矗立（或巍峨高大） (三) 1.B【解析B项表述有误，“闻说”即听说，虚写了诗人登上 古塔后看到的旭日东升的景象，并非实写。 2.示例：站得高才能望得远。当认识达到了一定的高度，我 们就能透过现象看到本质，不会被事物的假象所迷惑。 (四) 1.D【解析】D项，“笔调低沉”表述错误。《游山西村》是一 首记游抒情诗。诗歌把秀丽的山村自然风光与淳朴的乡 风民俗和谐地统一在一幅完整的画面中，构成了优美的 意境和恬淡、隽永的格调，表达了诗人的愉悦之情，笔调 并不低沉。 2.尾联写诗人希望以后还可以趁着月明来山西村闲游，随 时拄着拐杖半夜前来叩门，体现了诗人对田园生活的热 爱和留恋。 (五) 1.D【解析】D项，“将政治抱负和个人恩怨融为一体”表述 有误，应为“将政治抱负和个人志向融为一体”；“将抒情、 议论和说明有机结合”有误，诗中没有说明性语句。 下册参考答案 1919 紫藤萝瀑布 本课知识概览 学习重点 1.有感情地朗读课文，理解课文内容及作者情感的变化，品析文中重点词句。 2.学习托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”：揣摩景物描写的方法，领悟写景技巧。 3.体会作者对人生深沉而独特的感悟，思考人生，感悟生命。 日积月累 心生难字 ◆重点词 遗憾(han) 笼罩(Iǒng) 迸溅：向四外溅。 船舱(cang) 绽开(zhan) 繁密：多而密。 树梢(shao) 枯槐(huai) 稀落：稀疏零落。 迸溅(beng jicàn) 挑逗(tiǎo) 伶仃：孤独；没有依靠。 依傍(bàng) 凝望(ning) 挑逗：逗引；招惹。 伫立(zhù) 伶仃(ling ding) 伫立：长时间地站着。 瀑布(pù) 忍俊不禁(jin) 忍俊不禁：忍不住笑。 盘虬卧龙(qiú) 仙露琼浆(qi6ng) 仙露琼浆：比喻酒非常鲜美，后指极少、不多见的 美酒。 盘虬卧龙：形容枝干回旋盘绕、弯弯曲曲、苍劲 有力。 蜂围蝶阵：比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成 群的蜜蜂和蝴蝶。 心作者作品 背景资料 宗璞，当代作家。1928年出生于北京，1951 这篇散文写于1982年5月。作者写作此文 年毕业于清华大学外文系。代表作有短篇小说 时，其弟身患绝症，作者内心伤痛，偶然看见一树 《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说 盛开的紫藤萝花，回想花儿从稀落到毁掉再到如 《南渡记》《东藏记》等。其中，《三生石》《弦上的 今繁花似锦的情景，联想到生命的无止境，转悲为 梦》分别获全国首届优秀中篇小说奖和短篇小 喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增添了生活 说奖。 的勇气，于是写成此文。 主旨梳理 作者由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸、个人的不幸都 不足为惧，要始终对生命的美好保持坚定的信念，像紫藤萝花一样，以饱满的热情，投身到建设祖国的伟大 事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。 重难点解读 赏析“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”这句话。 运用了通感的修辞手法，即在描述客观事物时，将人的各种感官感觉互相联系、转换、迁移。闻到花香 是嗅觉感受，作者却把香气说成是“浅紫色的”，这是视觉感受。作者运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉 互通，使花香化作可见的“浅紫色”。运用这种修辞手法使语言更加清新、活泼、灵动，写出了紫藤萝花香气 的特点，也表达了作者对紫藤萝的喜爱之情。 下册第五单元 … 知识互动 2.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说 “我不觉加快了脚步”，原因分别是什么？其 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 作用是什么？ 思写词语。 迸溅( ) 伫立( 盘虬卧龙( )凝望( 绽开( ) 忍俊不禁( tiǎo( )逗 伶ding( ) 遗han( 仙露qi6ng( )浆 (1)比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成 群的蜜蜂和蝴蝶。 ) (2)形容枝干回旋盘绕、弯弯曲曲、苍劲 3.文章运用了托物言志的写法，作者借用紫藤 有力。 ( 萝寄托了哪些情思？ (3)长时间地站着。 2.文学常识填空。 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是 ,中国当代女作家。从写作手 法看，本文是一篇 的抒情 散文。 3.下列句子没有运用拟人的修辞手法的一项 … 类文阅读心… 是 ( A.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最 (2025上饶广信区期末)阅读下面的文字，完成 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 1~4题。(16分) B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满 棟树花开 顾坚 了的帆。 ①去冬今春，为妻子治病，羁旅北京。欲 C.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它 回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为 们嚷嚷。 返家后难见花树感到沮丧。 D.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼 ②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣 此推着挤着，好不活泼热闹！ 赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星 之精段阅读 地在荆棘间探出来，像害羞的小孩的脸。跟着 阅读《紫藤萝瀑布》，回答后面的问题。 便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉 1.面对紫藤萝瀑布，“我”的情感有什么变化？ 兰系列次第开放，其间，桃花、梨花、樱花、海棠 “我”心中本来充满了 纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆 ,然后“我”获得了 钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛…扬 ,最后“我”获得 城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉湎流 连，心醉神迷，精神焕发。 118 语文七年级RJ版 ③我安慰妻子：“还有一种花树在等着我天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端 们呢，你肯定喜欢。” 裹有面筋的竹竿来粘蝉，一粘一个准。 ④“什么树？”妻子竟想不起来了。 ②到了冬天，楝树叶子掉得精光，黄色的 ⑤我笑而不答。 成熟棟果却留在树上，很是惹眼。果虽苦， ⑥回到扬城的第四天，我便扶着病后羸弱 却是白头鹎、灰喜鹊、灰椋鸟、黑脸噪鹛、黑尾 的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是 蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食，真是不可思 扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语啁啾，空 议。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成 气清新，最是休闲散步佳处。从解放桥向北， 熟的楝果，供销社专门来收，据说楝果是生产 经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻 润滑剂和肥皂的原料。 到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。 ③棟树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜 ⑦“楝花！”妻子喜悦地叫了起来，加快步 香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不 伐向前走去。 要折一枝带回家，她却断然拒绝：“不！树跟人 ⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵棟 一样，也有自然开花、自然调零的权利。” 树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫 ④大病初愈的妻子，对于一株花树生出这 白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚 种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出 高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨， 这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏 纷扬飘落，沾在我们的头发和衣襟上。 一切貌似卑微的生命… ⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百 (有删改) 姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。 1.阅读全文，完成下面的表格。（筛选整合信 楝树极易成活，事实上许多楝树都是树种落地 息)(6分) 自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传 播，因此野外覆盖极广。每年4~5月份，楝花 棟树的特点 具体表现 陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻 平原最常见；树种落地自然生 (1) 发；野外覆盖极广 自京返扬，恰逢花开繁盛之时。 (2) ⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难 觅其踪迹，纵然出现一棵两棵也多是野生的， 实用价值高 (3) 眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年 很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天 我把妻子引到这儿，满树的紫花给她带来久病 苦甜一体 皮、叶、果皆苦，然而花最甜香 归乡的慰藉。 2.请品析第6段画线句中环境描写的作用。 ①我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树 (赏析环境描写)(3分) 皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树 荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。 楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习 爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一 簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的 下册第五单元 119 3.下列对文章的理解和分析，有误的一项是 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) ()(3分) (1)伫 (2)凝 A.第2段通过描绘扬城春天不同时间开放 (3)(mi) (4)(beng) 的各种花卉，展现了扬城“嘉树好花看不 2.在括号内填入的标点符号分别是 足”的特点。 和 。 (2分) B.第10段“眼下运河古码头旁边这棵楝树 阅读下面的文字，完成3~4题。 就是这两三年很突兀地冒出来的”中的 井冈山的公园里，藤萝开得正盛。那一片绚 “冒”字生动形象地写出了楝树在不经意 烂的紫色如梦幻般 (笼络笼罩) 间长出来，给人带来惊喜。 着整个角落。藤萝的花穗从高处垂落，好像似 C.第11~12段是倒叙，交代了“我”喜欢楝 紫色的帘幕，在微风中轻轻摇曳。阳光透过紫 树的原因，丰富了文章的内容，有利于突 色的藤萝洒下斑驳的光影，仿佛为大地披上了 出文章的主旨。 一层神秘的纱衣。人们漫步其中，被这美丽的 D.妻子虽然欣赏楝树，但是拒绝折下花枝， 景象所吸引，如置身于一个童话世界，尽情享 因为她认为树跟人一样，也有自然开花、 受着藤萝带来的宁静与美好。 自然凋零的权利。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.本文与《紫藤萝瀑布》同是托物言志的文章， (2分) 二者所表达的思想感情却不同。请结合两 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 篇文章的内容简要分析。（联系课内比较、 见。(2分) 体会情感哲理)(4分) 阅读下面的文字，完成第5题。 自然界的四季更迭，从春的生机勃勃到夏 的热情奔放，再到秋的收获满满和冬的静谧祥 和，每一个季节都有其独特的魅力和意义。 让每一次生命的律动都成为心灵的触动，从中 汲取成长的养分，领悟生命的奥秘。 之中考演练 ， 5.下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当 阅读下面的文字，完成1~2题。 的一项是 ( )(2分) 一夜春雨洗过，前几天还含苞待放的黄色 ①古代的文人有感于自然的韵律，创作出无 绒朵便绽放在盘根错节的藤蔓下。从空中垂 数蕴含人生哲理的作品 下的花儿像一条金色的瀑布，婀娜多姿() ②花草树木在四季变化中生长和调零，以此 蜜蜂好似闻香赶来，在花边嗡嗡地闹着，好不 循环往复 热闹！伫立园中，仔细凝望那开得繁(m) ③如今，当我们再次踏入自然的怀抱，也应 的藤蔓月季，垂帘似的，在阳光的照耀下， 该怀揣一颗细腻敏感的心，学会静心观察， (beng) 溅出耀眼的金色光芒。啊，那 深刻感受 景色真是美极了() ④阅读这些蕴含丰富哲理的作品，我们可以 120 语文七年级RJ版 得到诸多关于人生的启示 小支同学感想联翻，于是写了一篇论述生命 A.①②③④ B.①②④③ 现象的文章。下面适合作为该文标题的一 C.②①④③ D.②①③④ 项是 )(2分) 6.小支同学家中庭院里有一株紫藤萝，虽然土 A.《紫藤萝说》 B.《紫藤萝记》 地贫瘠，但每到春天，总是满树繁花。对此 C.《紫藤萝铭》 D.《紫藤萝书》 中考高频考点 如何区分象征与托物言志 Cd考点解读 增强文章的感染力以及表达的生动形象性。 象征与托物言志是中考散文阅读中常 区别： 考的表现手法，二者比较容易混淆。如《井 1.文化意义不一样。象征具有文化意义 冈翠竹》中作者抓住井冈翠竹几个方面的特 的不确定性，而托物言志具有文化意义的确定 点来象征中国人民的革命精神，这种表现手 性。如“海燕”，说象征“革命者”可以，说象征 法是象征；本文中，作者借紫藤萝来表达自 “春的使者”也可以。而托物言志具有文化意 己的情思，于是紫藤萝便有了某种寓意，成 义的确定性，如“梅”“菊”的意义具有确定性。 为作者志趣意愿的寄托，这种表现手法是托 2.象征分为整体象征和局部象征，托物 物言志。 言志都是整体的。 设题方式：(1)本文运用了象征（托物言 3.象征重在表现事物的客观意义和精 志)的手法，请简要分析。(2)本文主要运用了 神实质；托物言志重在言志，表达作者主观 哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？ 的思想感情。 智考点突破 答题模板 定义： 1.象征：(1)使抽象事物具体化，鲜明地 1.象征：文章借用某种具体的形象或事 突出了事物…的特征，增强了文章的表现 物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的 力；(2)运用眼前之物，寄托…之意，表达 感情，揭示深刻的寓意的方法（或把抽象的 了…的情感。 思想感情用某一特定的具体事物来表现，使 2.托物言志：通过对…（客观事物）的 之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深 描写，间接表明作者…的志向、意愿。 刻的方法)。象征体和被象征体之间要有共 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 性。作用：把特定的意义寄托在所描写的事 (2023广西T13)“路”在文学作品中往往具 物上，表达某种特定的感情，增强文章的表 有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？ 现力。事物的象征意义往往与文章主题有 请结合山路的前后变化简要分析。 一定的关系，文章揭示主题的部分往往也在 点明事物的象征意义。 2.托物言志：通过描写客观事物，寄托、 传达作者的某种思想感情、抱负和志趣。作 用：借助具体之“物”，间接表现作者的志趣， 下册第五单元