清单06 古诗词鉴赏之意象意境+画面描绘+情感主旨+语言赏析+写作手法（知识·方法·能力清单）2026年中考语文二轮复习讲练测

该初中语文中考复习知识清单聚焦古诗词鉴赏核心能力，涵盖意象意境、画面描绘、情感主旨、语言赏析、写作手法五大知识范畴，通过命题解码明确考向，知识卡片梳理要点，方法建模提炼解法，构建系统复习框架。 清单以分类分级方式呈现知识体系，设计五大解题模板（如意象意境题“意象+内涵+意境+作用”模板），技法清单标注答题要点，母题精讲结合变式应用培养思维能力。分级实战分巩固提升与冲刺突破，适配不同学生需求，助力自主复习，为教师教学提供清晰辅助。

清单06 古诗词鉴赏之意象意境+画面描绘+情感主旨+语言赏析+写作手法 内●容●导●航 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 ►考向聚焦 ►考查形式 ►能力要求 第二部分 知识卡片 AI赋能教学，趣绘多彩知识 知识点01 意象与意境赏析 知识点02 画面描绘与翻译 知识点03 情感主旨把握 知识点04 语言特色赏析 知识点05 写作手法分析与鉴赏 第三部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 ►解题路径 ►技法清单 模板01 意象意境题解题方法 模板02 画面描绘题解题方法 模板03 情感主旨题解题方法 模板04 语言赏析题解题方法 模板05 写作手法题解题方法 第四部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 ►母题精讲 ►思路指导 ►变式应用 第五部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 命●题●解●码 考向聚焦 知识点01 意象与意境赏析 知识点02 画面描绘与翻译 知识点03 情感主旨把握 知识点04 语言特色赏析 知识点05 写作手法分析与鉴赏 考查形式 以选择题、简答题、赏析题为主要考查形式，核心依托课内古诗词、课标推荐课外古诗词为材料，单篇鉴赏为主，也会出现对比鉴赏题型；题干多结合诗句设题，要求结合具体词句分析作答，部分题目会关联作家生平、创作背景考查。 能力要求 要求学生掌握古诗词意象识别、意境概括、画面描绘的能力，能准确把握诗歌情感主旨，赏析诗歌语言特色和写作手法；具备“抓词句→联背景→析内涵→表观点”的鉴赏逻辑，作答时能规范使用古诗词鉴赏专业术语，结合诗句具体分析，避免泛泛而谈，做到条理清晰、语言简洁。 知●识●卡●片 方●法●建●模 模板01意象意境题解题方法 解题路径 步 骤 具体内容 审题干，明要求 看清题目要求是分析意象内涵、概括意境特点，还是分析意象/意境的作用，确定答题核心。 读诗句，抓意象 从诗句中找出核心意象，标注意象的修饰词、情感倾向，结合常识明确意象固定内涵。 联情感，概意境 将意象叠加，结合作者情感、创作背景，用双音节词概括诗歌整体意境。 析作用，组答案 分析意象/意境对烘托氛围、表达情感、奠定基调的作用，按“意象+内涵+意境+作用”组织答案。 查表述，保规范 检查是否使用鉴赏术语，是否结合诗句具体分析，表述是否条理清晰。 技法清单 考 向 答题角度 答题要点 意象分析 内涵解读 ①找出诗句中核心意象；②结合意象固定内涵+诗句语境，分析其具体寄寓的情感；③表述为：“××（意象）象征/寄寓了……的情感，是作者……情感的载体”。 作用分析 ①烘托诗歌……的氛围；②表达作者……的情感；③奠定诗歌……的感情基调；④作为线索贯穿全诗。 意境概括 特点概括 ①抓取所有核心意象，分析意象的整体氛围；②用2-4个双音节词概括（如“苍凉孤寂”“雄浑壮阔”）；③避免单个词语，做到准确贴合诗歌情感。 意境赏析 通用模板：诗歌选取了××、××、××（意象），描绘了……的画面，营造出……的意境，烘托了作者……的情感，奠定了诗歌……的基调。 模板02 画面描绘题解题方法 解题路径 步 骤 具体内容 审题干，定范围 看清题目要求描绘的是某一联、某一句还是全诗的画面，确定描绘范围。 抓词句，提要素 从诗句中提取核心意象、动作词、形容词、表色彩/形态/动静的词语，明确画面要素。 加修饰，构画面 用生动形象的现代汉语，为意象添加恰当修饰成分，将静态景物动态化，将抽象情感具象化，构建完整画面。 融意境，保情感 描绘时贴合诗歌的整体意境，保留作者的情感倾向，不偏离诗歌主旨。 查语言，求流畅 检查语言是否流畅、画面感是否强烈，是否有遗漏关键要素，是否随意篡改诗句意思。 技法清单 考 向 答题角度 答题要点 画面描绘 要素提取 必抓：景（意象）、形、色、动、静、时、地；可选：人物动作、神态（有人物的诗句）。 语言要求 ①用描写性语言，避免直白翻译；②适当运用叠词、修辞，增强画面感；③语句通顺，逻辑连贯，符合现代汉语表达习惯。 通用模板 这句诗描绘了一幅……的画面：……（结合诗句，将意象、动作、色彩等要素串联，生动描绘画面），整个画面……（体现意境特点）。 诗句翻译 翻译原则 坚持“信、达、雅”，忠实原诗，语句通顺，兼顾文学性；律诗/绝句注意对仗句的翻译，保持句式工整。 特殊句式 互文句需合并翻译（如“将军百战死，壮士十年归”：将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归）；倒装句需调整语序，符合现代汉语语法。 模板03 情感主旨题解题方法 解题路径 步 骤 具体内容 审题干，明指向 看清题目要求是分析情感、概括主旨，还是分析情感变化，确定答题方向。 读诗歌，找线索 从诗句中找关键词（情语）、核心意象、典型词句，捕捉情感线索；关注诗歌标题、作者、注释（若有），结合作者生平、创作背景分析。 析内容，定情感 结合意象意境、写作手法，分析诗歌内容，确定情感类型（单一情感/多重情感）。 凝主旨，组答案 概括诗歌核心主旨，按“情感+主旨”的逻辑组织答案，多重情感需分点表述。 验答案，贴诗句 检查答案是否结合诗句具体分析，情感主旨是否贴合诗歌整体内容，无过度解读。 技法清单 考 向 答题角度 答题要点 情感分析 单一情感 通用模板：本诗通过描绘……的画面/选取……的意象/运用……的手法，表达了作者……的情感（如思乡怀人、壮志豪情）。 多重情感 ①结合诗句分层分析，找出不同情感对应的词句；②分点表述，每点对应“诗句+情感”；③表述为：本诗既表达了作者……的情感，又抒发了……的情怀，还蕴含了……的感慨。 情感变化 ①梳理诗歌情感发展脉络，找出情感变化的节点；②按“由……到……再到……”的格式表述，结合诗句说明变化原因。 主旨概括 概括角度 ①从作者角度：结合生平、背景，分析作者的创作意图；②从诗歌内容角度：结合意象、画面、手法，概括核心思想；③从时代角度：怀古伤今、借古讽今类诗歌需关联时代背景。 通用模板 本诗通过写……的内容（描绘……的画面/吟咏……的物象/凭吊……的古迹），表达了……的情感，揭示了……的哲理/抒发了……的家国情怀/批判了……的社会现实。 模板04 语言赏析题解题方法 解题路径 步骤 具体内容 审题干，明考点 看清题目要求是赏析炼字、炼句，还是概括语言风格，确定考查重点。 读诗句，抓关键 炼字题找出重点字词（动词、形容词、叠词等），炼句题找出经典名句，语言风格题结合全诗语句分析。 析效果，联情感 分析字词/句子的表达效果，结合诗歌意境、情感主旨，说明其对表达情感、烘托意境的作用。 按模板，组答案 根据不同考点，套用对应答题模板，规范使用鉴赏术语。 查细节，无遗漏 检查是否结合诗句具体分析，是否说清“好在哪里”“有何作用”。 技法清单 考 向 答题角度 答题要点 炼字赏析 动词/形容词 通用模板：“××”字精准传神地写出了……的景象/特征，赋予景物……的特点，烘托了……的氛围，表达了作者……的情感，极具表现力。 叠词 通用模板：“××”叠词的使用，既增强了诗歌的音韵美、节奏感，又生动描摹了……的景象/情感，强化了作者……的情怀，使语言更生动形象。 虚词 分析虚词在句中的语气、连接作用，说明其对表达情感的强化效果，如“又”“还”“唯”等，突出情感的程度/层次。 炼句赏析 名句/哲理句 ①分析句子的表现手法、修辞手法；②解读句子的表层意思和深层内涵；③说明句子对表达情感、揭示主旨的作用；④表述为：这句诗运用……的手法，写出了……的意思，蕴含了……的哲理/抒发了……的情感，成为千古名句，具有深刻的意蕴。 对仗句 从对仗工整（词性相对、结构相同、平仄协调）、音韵和谐、意境契合的角度赏析，说明其对诗歌形式美和内容美的提升作用。 语言风格 风格概括+赏析 通用模板：本诗的语言具有……的风格（如豪放洒脱、含蓄委婉、朴实自然），通过……（诗句举例）的词句，体现了这一特点，既贴合诗歌……的意境，又让情感表达更……（如真挚、深沉、灵动），具有独特的文学魅力。 模板05 写作手法题解题方法 解题路径 步 骤 具体内容 审题干，明手法 看清题目要求是判断手法、分析手法作用，还是赏析手法表达效果，若题干未指定手法，需从诗句中准确判断。 读诗句，找依据 结合诗句内容，找出运用该手法的具体词句，作为分析依据。 释手法，析内容 解释该手法的含义，结合具体词句分析手法在诗中的具体运用。 联意境，谈作用 分析该手法对烘托意境、塑造形象、表达情感、突出主旨的作用，这是答题核心。 组答案，保规范 按“手法+阐释+例句+作用”的逻辑组织答案，规范使用专业术语。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 表达方式 抒情手法 ①直抒胸臆：直接抒发作者……的情感，情感真挚强烈，让人一目了然；②借景抒情/融情于景：将……的情感融入……的景物描写中，做到情景交融，使情感表达更含蓄深沉；③托物言志：借……的物象，赋予其……的品格，表达作者……的志向/情怀，形象生动，意蕴深远。 描写手法 ①动静结合：将静景……与动景……结合，使画面动静相宜，富有层次感和画面感；②虚实结合：实写……的景象，虚写……的情景，拓展诗歌的意境，丰富情感表达；③视听结合：从视觉角度写……，从听觉角度写……，让读者如临其境，增强诗歌的感染力。 表现手法 对比/衬托 ①对比：将……与……对比，突出了……的特点，强化了作者……的情感；②反衬：以……衬……（如以乐景衬哀情、以静衬动），突出了主体……的特征，使情感表达更鲜明。 用典/象征 ①用典：引用……的典故，含蓄表达了作者……的情感/志向，使诗歌语言凝练，意蕴更深厚；②象征：以……象征……，将抽象的情感/志向具象化，使诗歌主旨更含蓄深刻。 修辞手法 常见修辞 ①比喻/拟人：将……比作……/将……拟人化，生动形象地写出了……的特征，烘托了……的氛围，表达了作者……的情感；②对偶：句式工整，音韵和谐，凝练地写出了……的内容，增强了诗歌的形式美和表现力；③夸张：突出了……的特点，增强了诗歌的感染力，强化了作者……的情感。 综合赏析 多手法结合 诗歌同时运用了……和……的手法，……（分别分析），多种手法相辅相成，共同烘托了……的意境，表达了作者……的情感，使诗歌的艺术效果更突出。 思●维●引●路 题型 古诗词鉴赏综合类 母题精讲 【典例01】（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。 __________ [明]王壤 雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔。 云山千仞突地起，雪浪一江排空来。 古塔火余①石半落，老禅定去②门自开。 登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯。 （选自《元明清诗》） [注释]①古塔火余：明成化年间，狼山之巅的支云塔被焚毁，留下半壁残石。②老禅定去：老僧静静坐着。 1．比较本诗中“雪浪一江排空来”和范仲淹《岳阳楼记》中“阴风怒号，浊浪排空”，说说它们所展现的画面有何异同。 2．小语在抄录这首诗时，遗漏了题目。请你给本诗补个题目，并说说理由。 思路指导 【导语】这首明代王壤的七律以雨后春景开篇，通过“云山千仞”“雪浪排空”的壮阔意象，与“古塔残石”“禅门自开”的寂寥形成张力。尾联“纵乐呼酒”的洒脱，暗含对历史变迁的释然。全诗以空间转换构建意境，将自然雄浑与人文禅意熔于一炉，展现明代士人特有的旷达襟怀。 1．本题考查诗句画面的比较分析。 相同点：根据“雪浪一江排空来”可知，这句诗描绘了江水如雪白的波浪，以排山倒海之势汹涌而来的场景，展现出江水水势浩大、浪涛汹涌的壮阔景象，凸显了自然力量的雄浑气势。根据“阴风怒号，浊浪排空”可知，其意思是阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，同样描绘出了浪涛翻腾、水势巨大的画面，体现出自然力量的雄浑。所以二者都描绘了水势浩大、浪涛汹涌的壮阔景象，展现出自然力量的雄浑气势。 不同点：根据“阴风怒号，浊浪排空”可知，范仲淹笔下描绘的是在阴雨天时，狂风怒吼，浑浊的浪涛冲向天空的景象。结合《岳阳楼记》的创作背景及文中“霪雨霏霏，连月不开”等描述，可知这里渲染的是阴雨连绵、狂风怒吼、浑浊巨浪直冲天际的凄厉景象，作者借这样的景象抒发了迁客骚人在这种环境下悲凉压抑的情感。 而根据“雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔”“雪浪一江排空来”可知，王壤诗中先描绘了雨后天地如洗、春日原野翠绿的清新之景，“雪浪一江排空来”描绘的是春日里江水如雪般洁白的波浪翻腾奔涌的画面，整个画面清新壮丽，结合“登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯”，可以看出诗句洋溢着生机与豪情。所以二者在画面特点和情感色彩上有所不同。 2．本题考查给诗歌拟题并阐述理由的能力。 “雨霁乾坤净如洗”大意是雨过天晴，天地好像被清洗过一样干净。“雨霁”明确表明雨已经停止，结合诗句描绘的天地洁净的画面，可以判断诗人是在雨后进行观景活动，所以“雨后”这个时间点准确地概括了诗人观景的时间背景。 “云山千仞突地起，雪浪一江排空来”描绘了高耸的云山仿佛从地面陡然升起，江水如雪白的波浪排山倒海般涌来的壮观景象，“古塔火余石半落，老禅定去门自开”中提到了古塔和老僧，这些景象通常是在高处才能看到。“登临且纵今日乐”直接表明诗人进行了登临的动作，“登临”意味着登上高处，结合前面的景象描写，可以推测诗人是登上了狼山进行观景。而结尾“莫怪频频呼酒杯”描绘了诗人在高处一边欣赏景色一边纵情饮酒的欢乐场景，更凸显出登临纵酒之乐。所以“登狼山”点明了地点和事件，即诗人登上狼山进行游玩观景。 综上所述，“雨后登狼山”这个题目点明了时间（雨后）、地点（狼山）与事件（登山观景），准确概括了诗歌的主要内容，是一个合适的题目。 示例：春日登山即景。理由：诗中描绘了春日雨后原野之景、云山雪浪之景、古塔禅门之景等，且有“登临且纵今日乐”表明作者是在登山时所见之景有感而发，所以“春日登山即景”能概括诗歌主要内容。 参考答案 【答案】相同点：都描绘了江水汹涌澎湃、浪涛扑天的壮阔景象。 不同点：本诗“雪浪一江排空来”展现的是雨后天晴、江浪奔涌的雄浑之美，充满豪情；《岳阳楼记》中“浊浪排空”则渲染了阴风怒号、环境恶劣的悲凉氛围。 变式应用 【变式01】（2025·四川乐山·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪奉呈广平公① 黄庭坚 连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。 夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。 风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。 正使②尽情寒至骨，不妨桃李用年华。 [注]①广平公：诗人的朋友宋盈祖。②正使：纵使。 1．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联开篇点题，表现大雪连天的壮观场面，“忽”字表达了诗人的惊喜之情。 B．颔联视听结合，描写雪花飘落的声音和优美姿态，突出夜间与拂晓时的变化。 C．尾联想象桃李竞相开放的场景，勉励自我，表现出诗人积极进取的人生态度。 D．这首咏物抒怀诗，前四句是写景，于景中见情；后四句议论，是言志抒怀。 2．有人认为本诗颈联有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之意境，你是否赞同这一观点？请简要说明理由。 【典例02】（2025·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的心酸和悲凉。 B．颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情。 C．尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意。 D．这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美。 2．白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。 思路指导 【导语】刘禹锡此诗，以巴山楚水之凄凉起笔，融闻笛、烂柯典故，诉二十三年贬谪之痛。沉舟病树喻己，千帆万木见生机，于悲中显豁达。尾联酬友，振起精神。全诗沉郁豪迈，情理交融。 1．本题考查诗歌理解分析。 B.颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中，《思旧赋》是向秀为悼念嵇康所作，而非“嵇康作《思旧赋》”，此处诗人刘禹锡借此典故来怀念已故的友人（如柳宗元等）；“烂柯人”典出王质观棋烂柯，意在感慨岁月流逝、人事变迁。这两个典故不仅抒发了悲痛怅惘，更暗含对时光易逝、世事变迁的慨叹，选项中“无限悲痛怅惘”表述片面，分析错误。 故选B。 2．本题考查诗句赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣”。 景的角度：“沉舟”是静止的、衰败的意象，象征诗人自身被贬二十三年的困顿处境——如同搁浅的船，停滞不前，被时代边缘化；而“千帆过”则是动态的、蓬勃的场景，千万艘船扬帆竞发，从沉舟旁疾驰而过，展现出时代的活力与前行的势头。“病树”是枯萎的、病态的象征，暗喻诗人历经挫折后的衰老与失意；“万木春”则是欣欣向荣的景象，万千树木在春天焕发生机，枝繁叶茂，代表着新生的力量与希望。这两组对比，以“衰”衬“盛”，用“静”显“动”，不仅勾勒出自然界新陈代谢的鲜活画面，更暗合了社会发展中“旧事物衰退、新事物兴起”的客观现实，画面感极强，且充满张力。 情的角度：开篇以“沉舟”“病树”自比，暗含诗人对自身境遇的感慨——二十三年贬谪生涯，如同船沉病树，充满困顿与失意，字里行间藏着一丝自伤与无奈。但“千帆过”“万木春”的景象却打破了这种沉郁：即便自己如沉舟病树，时代的浪潮仍在向前，新生的力量仍在蓬勃生长。这里没有对“千帆”“万木”的嫉妒或怨怼，反而透露出诗人对自然规律、社会发展的坦然接纳。最终，情感落脚于“豁达”与“昂扬”：承认自身的“衰”，但更看到“盛”的必然；接受过去的困顿，但更对未来抱有希望。这种从自伤到超越的情感，展现了诗人坚韧的生命力，表达了诗人坚韧不拔、乐观向上的心态。 理的角度：沉舟挡不住千帆竞发，病树阻不了万木逢春，这是自然界的新陈代谢；推及社会，旧事物的衰落（如诗人的困境）是暂时的，新事物的兴起（如时代的进步、他人的成长）是必然的，无人能阻挡历史向前的脚步。对于个体而言，挫折与困顿（“沉舟”“病树”）或许难以避免，但不应因此消沉。正如沉舟旁仍有千帆过，病树前仍有万木春，困境中始终蕴藏着希望，唯有正视“旧我”的局限，才能接纳“新我”的成长，保持对生活的热爱与前行的勇气。 参考答案 【答案】 1．B 2．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣”。 从景的角度看，颈联描绘了沉舟的旁边正有千千万万艘帆船经过，病树的前头却也是万木争春的景象。这一景象生动而富有画面感，展现了自然界的生机与活力。 从情的角度看，诗人以沉舟、病树自比，虽然自己遭遇贬谪，身处逆境，但看到千帆竞发、万木争春的景象，内心依然充满了对未来的希望和憧憬，表达了诗人坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。 从理的角度看，颈联蕴含了深刻的哲理。沉舟、病树是客观事物，但千帆竞发、万木争春也是客观事物，事物的发展不会因为一时的挫折而停滞不前。诗人通过这一联诗，表达了对新事物必将取代旧事物的深刻认识和坚定信念。 变式应用 【变式02】（2025·甘肃兰州·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。 岁 晚①   王安石 月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。 【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间水上的船。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，① 。② ，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。 2．尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。 【典例03】（2025·山东济南·中考真题）阅读下面宋诗，完成下面小题。 日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B．颔联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 2．请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。 思路指导 【导语】这首贬谪诗以“日长”起笔，通过“郡僻官闲”的处境勾勒出诗人孤寂心境。颔联以杜甫诗集、老子《道德经》为精神寄托，颈联“风飘花片”“月映酒樽”的意象群，将飘零之感和借酒消愁的苦闷具象化。尾联点明唯有同年知己可诉“牢落”之情，在含蓄中透出深沉的政治失意与人生感慨。全诗怨而不怒，体现宋诗理性节制之美。 1．本题考查内容理解。 B.颔联写诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作，可探寻道家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的直白抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。因此该选项理解错误； 故选B。 2．本题考查诗句赏析。 诗人的愁绪在颈联中通过“寓情于景、情景交融”的方式含蓄传达，并未直白言“愁”，却让愁思渗透在景物与行为的细节里。颈联上句“风飘北院花千片”，写诗人闲居无事，本想漫步庭院稍解寂寥，却见秋风（或和风）吹过北院，千片花瓣纷纷飘落——花瓣本是春日繁盛、美好生机的象征，此刻却在风中凋零散落，这般萧瑟衰败之景，恰似诗人自身被贬商州、仕途失意的境遇，他的理想抱负如同落花般无法舒展，只能任其“飘”落，眼前的落花之景与内心的失意愁绪相互映照，让“闲”中的焦躁与落寞悄然流露；下句“月上东楼酒一樽”则转向夜晚，诗人登上东楼，恰逢明月升起，本是赏心之景，他却只能独自斟上一杯酒自饮，“一樽”酒暗示无人共酌，“月上东楼”的静谧更凸显出独处的孤寂，饮酒本是想借酒排遣“日长”的难捱与“牢落”的心绪，可孤身对月、独酌无伴的场景，反而让那份无人理解、无处倾诉的愁闷更显浓重，景与事的结合，让诗人的愁绪不再抽象，而是化作可感的落花与孤独的酒樽，自然地传递出来。 参考答案 【答案】 1．B 2．诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 变式应用 【变式03】（2025·贵州·中考真题）阅读下面唐诗，完成下面小题。 送唐别驾赴郢州① 〔唐〕空甫再 莫叹辟家远，方看佐②邵荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 选自《全唐诗》。 【注释】①别驾：官名。郢（yīng）州：今湖北刑州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。 1．根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是（   ） A．古道长亭，淫雨霏霏 B．江岸石堤，雾霭沉沉 C．边城戍垒，黄沙漫漫 D．城外青山，松柏葱葱 2．参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。 示例：“四而边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情、“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到，下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 【典例04】（2025·宁夏·中考真题）朱栴在宜秋楼抒发了志趣抱负和心系百姓的情感。他的《月湖夕照》则生动描绘了宁夏平原的如画风光和流转千年的黄河水文化所赋予的人文图景。古月湖在今宁夏贺兰县张亮堡北，水域广阔，碧波浩渺，湖形似月，清澈见底，美不胜收。 月湖夕照① 朱 栴 万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。 暝烟低接渔村近，远水高连碧汉②长。 两两忘机③鸥戏浴，双双照水鹭游翔。 北来南客④添乡思，仿佛江南水国乡。 注：①选自《嘉靖宁夏新志》。②碧汉：银河。③忘机：泯除机心，忘掉一切。④南客：朱栴自称。他祖籍安徽，生长江苏，故称南客。 1．下面对诗歌理解错误的一项是（   ） A．这首诗，一开始就进行铺陈，连用六句写月湖风光之美，为最后两句的抒情进行了蓄势。 B．颔联中的“近”“长”二字，点出了炊烟与渔村相接，银河倒影月湖，水天相接的景象。 C．尾联中的“北来南客”，点明诗人的身份，客游他乡，眼前的美景勾起了他的思乡之情。 D．这首诗，诗人用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽。思绪之长，情意之切，尽在不言中。 2．诗人是以怎样的视角观察所见之景的？请简要分析。 思路指导 【导语】这首诗以细腻笔触勾勒塞北月湖的壮美与宁静，首联“万顷清波”铺陈宏阔，颔联“暝烟”“远水”远近相映，颈联鸥鹭戏水更添生机。尾联“南客”巧妙转折，将眼前景与江南乡愁交织，含蓄深沉。全诗写景如画，抒情自然。 1．本题考查内容理解。 D.有误，诗歌中“万顷清波”“夕阳”“晚风”“晴光”“暝烟”“渔村”“远水”“碧汉”“鸥戏浴”“鹭游翔”直接描绘宁夏月湖的壮美与秀丽，以眼前景“仿佛江南”触发思乡，并非“用塞北景物反衬江南秀丽”； 故选D。 2．本题考查写作手法。 诗人以移动的视角观察：首联“万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光”，聚焦近处月湖，平视清波荡漾、夕阳映照、晚风拂动的景象，捕捉湖面即时的光影变化；颔联“暝烟低接渔村近，远水高连碧汉长”，视野由近及远拓展，先见低处炊烟与近处渔村相依，再望远方湖水似与银河（碧汉）相接，同时“远水高连”又带仰视银河的俯仰变化，灵动展现空间的延展。 同时以虚实相生的手法融情于景：颈联“两两忘机鸥戏浴，双双照水鹭游翔”，描摹月湖上鸥鹭嬉戏、自在游翔的实景，尽显湖光生机；尾联“北来南客添乡思，仿佛江南水国乡”，由眼前塞北月湖的秀丽实景，触发对江南故乡水乡的虚景联想，将实景赏玩与虚景怀乡融合，借塞北美景与江南故乡的呼应，抒发客居他乡的羁旅思乡之情。 参考答案 【答案】 13．D 14．诗人以移动的视角观察，由近处湖光（清波、晚风）延至远方（渔村、碧汉），俯仰交错；同时以虚实相生的手法，由眼前塞北美景联想到江南故乡，抒发羁旅之思。 变式应用 【变式04】（2025·四川广安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 1．首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？ 2．三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。 分●级●实●战 巩固提升 1．（2025·山东青岛·中考真题）下面这首诗描写了什么季节的景象？请结合诗句简要分析。 棹歌行 魏 收 雪溜添春浦，花水足新流。 桃发武陵岸，柳拂武昌楼。 2．（2025·河南·中考真题）阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑 参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 3．（2025·黑龙江绥化·中考真题）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)下列赏析有误的一项是（   ） A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 (2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。 4．（2025·山东威海·中考真题）对本诗理解与赏析有误的一项是（ ） 咏景德镇兀然亭 缪宗周① 陶舍重重倚岸开，舟帆日日蔽江来。 工人莫献天机巧，此器能输郡国材。 【注释】①缪宗周：明代廉吏。 A．“陶舍重重倚岸开”，反映了景德镇陶瓷产业发达。 B．“舟帆日日蔽江来”，描绘了繁忙的水上交通运输，给景德镇带来了活力。 C．本诗后两句的意思是工人不贡献精湛的技艺，“此器”就比不上其它地方的陶瓷。 D．题目中的“兀然亭”，交代了作者观察的地点。 5．（2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的古诗，完成小题。 送友人游蜀 【唐】姚 合 送君一壶酒，相别野庭边。 马上过秋色，舟中到锦川。 峡猿啼夜雨，蜀鸟噪晨烟。 莫便不回首，风光促几年。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联用“一壶酒”“野庭边”描绘送别友人的场景，流露出不舍之情。 B．颔联通过“马上"舟中”的场景转换，描写了友人辗转入蜀的情景。 C．颈联中诗人对友人入蜀途中自然环境的想象，暗含着对友人的牵挂。 D．尾联中诗人希望友人勇敢追求自己的梦想，早日功成名就，风光归乡。 6.（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 途 中 [宋]赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。 双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。 烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。 最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。 （1）下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。 B．颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。 C．尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。 D．这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。 （2）金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。 7.（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 宿扬子津①寄润州长山刘隐士 [唐]孟浩然 所思在建业②，欲往大江深。 日夕望京口，烟波愁我心。 心驰茅山③洞，目极枫树林。 不见少微星，星霜劳夜吟。 [注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。 （1）颔联中“愁”的原因有哪些？请概括。 （2）颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。 （3）“欲往大江深”与《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”写法相似，请简析。 8.（2025·青海西宁·中考真题）阅读范仲淹的《渔家傲·秋思》，回答问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 （1）下面与“将军白发征夫泪”所用修辞手法一致的一项是（   ） A．开我东阁门，坐我西阁床。 B．九万里风鹏正举。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （2）古人喜欢借物抒情，分析下列诗句中诗人借酒抒发的情感。 篇 目 诗 句 情 感 《渔家傲·秋思》 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 （1） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （2） 9.（2025·西藏·中考真题）阅读下面这首词，完成下面小题。 苏幕遮 宋 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 （1）词的上片通过 、 、芳草、斜阳等意象，营造出 （季节）萧瑟凄凉的意境。 （2）古代学者评论此词“前段多入丽语，后段纯写柔情。”结合此评论，分析这首词的表现手法及作者情感。 10.（2025·江苏宿迁·中考真题）阅读下面的古诗，回答问题。 宿豫早春 （清）李巽臣① 东风吹暖入芳洲②，淑气③还随河水流。 近郭人烟恬息壤，初晴草色媚平畴④。 王孙试马来堤上，思妇凝眸到陌头⑤。 喜识春光先此地，几回买酒欲登楼。 （选自《宿迁乡土语文》，江苏大学出版社2023年版） 【注】①李巽（xùn）臣：清顺治年间宿迁知县。②芳洲：芳草丛生的小洲。③淑气：温和之气。④平畴：平坦的田野。⑤陌头：路上，路旁。 （1）诗中哪些词语体现诗人写的是“早”春？ （2）老师组织同学根据诗歌内容拍摄一组有关早春的镜头，请你参照第一联的拍摄，从二、三两联中任选一联进行设计。 第一联：柳枝拂动，小鸟歌唱，小洲之上芳草鲜美。伴随着潺潺水声，镜头拉近，阳光下小河波光粼粼。 （3）有同学认为把最后一句中的“欲”字改为“去”字更能表现诗人的感情。你是否赞同？为什么？ 11.（2025·四川乐山·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪奉呈广平公① 黄庭坚 连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。 夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。 风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。 正使②尽情寒至骨，不妨桃李用年华。 [注]①广平公：诗人的朋友宋盈祖。②正使：纵使。 （1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联开篇点题，表现大雪连天的壮观场面，“忽”字表达了诗人的惊喜之情。 B．颔联视听结合，描写雪花飘落的声音和优美姿态，突出夜间与拂晓时的变化。 C．尾联想象桃李竞相开放的场景，勉励自我，表现出诗人积极进取的人生态度。 D．这首咏物抒怀诗，前四句是写景，于景中见情；后四句议论，是言志抒怀。 （2）有人认为本诗颈联有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之意境，你是否赞同这一观点？请简要说明理由。 12.（2025·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 满江红 秋 瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （1）秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框内）标出。 苦□将侬□强派□作□蛾眉 （2）下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。 A．了却君王天下事，赢得生前身后名。 B．拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选 理由： 13.（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡②，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。 那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。 【注释】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。②铁马蒙毡（zhān）：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：（元宵的）花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇（niǎn）下风光：故国的京城风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 （1）下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国之痛和故国之思。 B．“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C．词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D．“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的寂寞以及对沿海抗元志士的关切。 （2）请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。 14.（2025·北京·中考真题）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ① ”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ② 的意境。 （2）诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 15.（2025·广西·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 杨柳枝词（其二） 刘禹锡 南陌东城春早时，相逢何处不依依？ 桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。 （1）下列诗句与本诗首句所写时节相同的一项是（   ） A．夜来城外一尺雪 B．衡阳雁去无留意 C．浅草才能没马蹄 D．映日荷花别样红 （2）本诗三、四句写了① 、② 、垂杨等景象，蕴含了③ 的道理。 冲刺突破 一、（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 寄唐州杨八归厚① 唐 刘禹锡 淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。 浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。 谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。 何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。 【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。 1．请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面 2．结合全诗，分析诗人的情感。 二、（2025·江苏常州·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 3．下列对词的赏析错误的一项是（   ） A．词人思念万里之外的家乡，却没法回去，只能借“浊酒一杯”来排解心中思亲怀乡之愁苦。 B．“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。 D．全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。 4．下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项（   ） A．宁为百夫长，胜作一书生，（杨炯《从军行》） B．田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》） C．无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 三、（2025·四川广安·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 渭上秋夕闲望① [宋]潘阆 秋色满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注释】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公：即吕尚，相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜其为师。后其帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 5．从表现手法的角度赏析“残阳初过雨，何地不鸣蝉”两句的妙处。 6．这首诗与李白的《行路难（其一）》都引用了姜太公钓鱼的典故，请分析其表达的情感有何异同。 四、（2025·甘肃平凉·二模）阅读下面诗词，完成题目。 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”运用了什么写作手法？有何作用？ 8．赏析“破”“挂”两个字的妙处。 五、（2025·福建漳州·三模）阅读下面的散曲，完成下面小题。 殿前欢·客中 张可久 望长安①，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。 青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈②。功名半纸，风雪千山。[注]①“长安”喻指元代朝廷所在地——元大都。②“青泥”“剑关”“湓江”“连云栈”均为险要之地。 9．“随”字有何表达效果？请赏析。 10．“功名半纸，风雪千山”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 六、（2025·云南昆明·三模）阅读杜甫的两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 江南逢 李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11．下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以“望”贯穿全篇，按“远望”“近望”“细望”“俯视”依次展开。 B．颔联运用虚写和比喻的手法，突出了泰山神奇秀丽和高大巍峨的形象。 C．“会当”写出诗人还没登上泰山绝顶，暗示了“一览众山小”只是想象。 D．本诗绘景抒情的同时，揭示只有不怕困难敢于攀登才能俯视一切的哲理。 12．人的心境会随着时间和经历而变化。杜甫写作这两首诗的时间不同，请结合诗歌内容分析诗人的不同心境。 七、（2025·浙江·一模）阅读下面这首诗，完成学习任务。 秋斋即事 [宋]许 棐① 桂香吹过中秋了②，菊傍重阳未肯开。 几日铜瓶③无可浸，赚他饥蝶入窗来。 【注释】①许棐，号梅屋，海盐人。公元1239年隐于秦溪，②了，结束，③铜瓶，这里指花瓶。 13．你从诗作的第一、二句读出了诗人怎样的心绪？ 14．有人评价许棐的《秋斋即事》“虽写眼前景，口头语，但有弦外音、味外味”。你认同吗？请结合诗句谈谈你的看法。 八、（2025·江西赣州·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿金沙江① 杨 慎 往年曾向嘉陵②宿，驿楼东畔阑干曲。 江声彻夜搅离愁，月色中天照幽独。 岂意③飘零瘴海④头，嘉陵回首转悠悠。 江声月色那堪说，肠断金沙万里楼。 [注释]①金沙江：长江的上游，流经四川和云南。诗人因得罪当朝皇帝嘉靖而被充军永宁卫，途经金沙江。②嘉陵：嘉陵江，长江主要支流，作者在考取功名后北上北京途经嘉陵江。③岂意：怎么会想到。④瘴海：中国西南山区如云南、广西等地多瘴雾，是山林间湿热蒸发致人疾病之气。云南滇池亦名滇海，故杨慎称为瘴海。 15．下列对这首诗的理解或分析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人即将远走他乡，晚上夜宿在金沙江边，独自在驿楼东畔徘徊难眠。 B．颔联中的“搅”是以动写静，通过江声搅动离愁，生动地表达了诗人内心的动荡不安。 C．颈联中的“岂意”承上启下，写出了诗人对过去美好时光的怀念与对今日不幸处境的无奈和感慨。 D．“月色中天照幽独”中的意象“月”衬托诗人被贬流放、客居万里的“幽独”之感与离愁；《月夜忆舍弟》中的“月是故乡明”中的“月”表达了对故乡的思念。 16．整首诗分为“往昔”和“今朝”两部分，有些人认为作者对“往昔”的回忆有些多余，你是否赞同这种观点？请结合诗歌谈谈你的看法。 九、（2025·江西抚州·一模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 [甲] 送人游塞 [唐]齐 己 槐柳野桥边，行尘暗马前。 秋风来汉地，客路入胡天。 雁聚河流浊，羊群碛草膻。 那堪陇头宿，乡梦逐潺湲。 [乙] 送人游塞 [唐]王 建 初晴天堕丝，晚色上春枝。 城下路分处，边头人去时。 停车数行日，劝酒问回期。 亦是茫茫客，还从此别离。 17．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这两首诗都开篇写景，描写了当时送别的环境。 B．甲诗颈联描绘了一幅羊群聚集到河流中，大雁聚集到不长草木的沙石地或草地的画面。 C．乙诗颈联“劝酒问回期”一句主要描写送别时的情景，写出了送别的不舍。 D．两首诗都运用了描写、记叙、抒情的表达方式。 18．这两首诗的尾联所抒发的感情有什么相同之处？ 十、（2025·江西宜春·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗采用虚实结合的手法，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神而貌。 B．“野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。 C．颈联中，“青松”的意象耐人寻味，在夕阳映照下，给人苍翠挺拔之感，潇洒从容。 D．尾联写诗人乘着酒兴，带着“佳客”一起踏雪观峰，与颔联中的“酒正浓”照应。 20．赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。 十一、（2025·湖北·三模）阅读下面古诗，完成两则批注。 茗山篇 徐渭 知君元嗜茗①，欲傍茗山②家。 入涧遥尝水，先春试摘芽③。 方屏④午梦转，小阁夜香赊⑤。 独啜⑥无人伴，寒梅一树花。 注释：①茗：指茶叶。②茗山：古代著名的产茶之地。③摘芽：采摘嫩芽。④方屏：斜倚在屏风上。⑤赊：长、远。⑥独啜：独自品尝。 21．炼字传情。“先春“与尾联“ ”呼应，共同象征诗人品格高洁。 22．映衬达意。尾联“独啜无人伴，寒梅一树花”如何通过意象表达情感？ 十二、（2025·海南·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。 雁门太守行 唐·李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 23．下面是唐语同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易混淆字 词义 探究结果 水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 峙（恃） 峙：①〈书〉耸立；屹立，直立。②繁峙，地名。 恃：①依赖，依靠；②母亲的代称。 “峙”指耸立；屹立，直立。 “竦峙”形容山岛高高耸立、巍然挺拔。描绘了沧海之畔山岛巍峨耸立的景象，既展自然景观的雄伟壮阔，也隐喻了胸怀天下的豪迈气概。 “恃”指“依赖，依靠”等，意思不符此情境，所以此处不能写作“恃”。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守 行》） 摧（催） 摧：①折断。②摧毁，毁坏。③悲伤。 催：①催促；使别人赶快行动或做某事。②促使；使实物产生、发展、变化的过程加快。③（cuī）姓。 24．唐语同学将在研学活动的开幕式上朗诵《雁门太守行》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。 A浓重缓顿→高亢激昂        B．舒缓明快→刚健跳跃 十三、（2025·湖北·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 郡斋即事① 范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中潇洒胜禅师。 近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 注：①该诗是范仲淹第三次被贬谪，到任饶州一段时间之后所作。此时诗人已48岁。②专城：出任州郡地方长官。 25．诗中“ ”字写出了诗人在雨中赏菊时兴致之高，“ ”字写出了诗人观赏江月的流连忘返。 26．诗歌尾联，前一句 （抒情方式），后一句借典抒情。全诗抒发了诗人 的情感。 十四、（2025·海南·三模）阅读下面古诗，完成下面小题。 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 27．下面是李敏同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易混淆字 词义 探究结果 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 庇（敝） 庇：①遮蔽，保护②庇护 敝：①破旧，②破坏，衰败。③谦辞，用于与自己有关的事务。④姓。 庇：遮蔽，保护，庇护。大庇：全部遮盖、掩护起来。“大庇天下寒士俱欢颜”指“如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。”展现出诗人推己及人、舍己为人的高尚品格、博大胸襟和崇高理想。而“敝”指的是“破旧”，或“破坏”，“衰败”等，意思不符此情境，所以此处不能写作“敝”。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 济（跻） 济：指水名，即济水。后引申为“渡过”“救济”“帮助”等。 跻：<书>登；上升；达到等。 28．小语同学选定李白的《行路难》参加“岁月如歌，我的初中生活”古诗词配乐朗诵活动，计划用含有琵琶和二胡声的音乐作为配乐。请你结合这两种乐器的特色及诗歌的内容，说说他选取含有这两种乐器的音乐作为配乐的理由。 乐器特色：二胡——苦涩悲凉    琵琶——慷慨激越 十五、（2025·江苏南京·模拟预测）阅读古诗，完成问题。 苏幕遮•草 梅尧臣 露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎①年最少。窣地春袍②，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志。②窣地，拂地：春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。 29.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“雨后江天晓”一句，勾画出江天之美，与春草相得益彰，呈现出一派蓬勃的生机。 B．上阕前四句笔墨落在具体的风景描写上，环境清新盎然，与将要出场的少年相映衬。 C．“庾郎”“王孙”都是词人的代称，前者指年少时的词人，后者指年事已高的词人。 D．“满地残阳，翠色和烟老”一句中“老”与上阕“嫩”对比，暗寓词人复杂的情感。 30.梅尧臣在艺术上主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。这首词是如何体现诗人这一主张的？请结合相关诗句简要分析。 十六、（2025·四川绵阳·一模）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 二月乐游诗   【唐】郭 震 二月芳游始，开轩望晓池。绿兰日吐叶，红蕊向盈枝。 柳色行将改，君心幸莫移。阳春遽①多意，唯愿两人知。 【注】①遽：迅速。 31.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“望”字将人的视线引向“池”边，后面的景物描写显得不突兀。 B．诗人对春柳颜色会改变充满了指责，流露出诗人对君心不坚定的怀疑。 C．尾联传递出诗人对情人心意相通的期盼，尽显情感的私密性与真挚感。 D．全诗用“先景后情”的结构，由景入情，过渡自然，形成完整的意境。 32.颔联描绘了怎样的景象，有何作用？请简要分析。 十七、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送友人 李 白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 33.“蓬”是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指 。 34.简要赏析尾联的妙处。 十八、（2025·天津·模拟预测）下列诗歌理解不恰当的一项是（    ） 春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 A．首联写诗人“望”中所见：虽然山河依旧，但破败的长安春深草长，荒芜凄凉。 B．颔联移情于物，写花鸟“溅泪”“惊心”，表现了诗人感时恨别的情感。 C．颈联“家书抵万金”一句用了比喻的手法，暗含诗人对妻儿的思念之情。 D．诗人用“浑欲不胜簪”这一细节收束全诗，给读者无尽的想象空间。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单06 古诗词鉴赏之意象意境+画面描绘+情感主旨+语言赏析+写作手法 内●容●导●航 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 ►考向聚焦 ►考查形式 ►能力要求 第二部分 知识卡片 AI赋能教学，趣绘多彩知识 知识点01 意象与意境赏析 知识点02 画面描绘与翻译 知识点03 情感主旨把握 知识点04 语言特色赏析 知识点05 写作手法分析与鉴赏 第三部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 ►解题路径 ►技法清单 模板01 意象意境题解题方法 模板02 画面描绘题解题方法 模板03 情感主旨题解题方法 模板04 语言赏析题解题方法 模板05 写作手法题解题方法 第四部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 ►母题精讲 ►思路指导 ►变式应用 第五部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 命●题●解●码 考向聚焦 知识点01 意象与意境赏析 知识点02 画面描绘与翻译 知识点03 情感主旨把握 知识点04 语言特色赏析 知识点05 写作手法分析与鉴赏 考查形式 以选择题、简答题、赏析题为主要考查形式，核心依托课内古诗词、课标推荐课外古诗词为材料，单篇鉴赏为主，也会出现对比鉴赏题型；题干多结合诗句设题，要求结合具体词句分析作答，部分题目会关联作家生平、创作背景考查。 能力要求 要求学生掌握古诗词意象识别、意境概括、画面描绘的能力，能准确把握诗歌情感主旨，赏析诗歌语言特色和写作手法；具备“抓词句→联背景→析内涵→表观点”的鉴赏逻辑，作答时能规范使用古诗词鉴赏专业术语，结合诗句具体分析，避免泛泛而谈，做到条理清晰、语言简洁。 知●识●卡●片 方●法●建●模 模板01意象意境题解题方法 解题路径 步 骤 具体内容 审题干，明要求 看清题目要求是分析意象内涵、概括意境特点，还是分析意象/意境的作用，确定答题核心。 读诗句，抓意象 从诗句中找出核心意象，标注意象的修饰词、情感倾向，结合常识明确意象固定内涵。 联情感，概意境 将意象叠加，结合作者情感、创作背景，用双音节词概括诗歌整体意境。 析作用，组答案 分析意象/意境对烘托氛围、表达情感、奠定基调的作用，按“意象+内涵+意境+作用”组织答案。 查表述，保规范 检查是否使用鉴赏术语，是否结合诗句具体分析，表述是否条理清晰。 技法清单 考 向 答题角度 答题要点 意象分析 内涵解读 ①找出诗句中核心意象；②结合意象固定内涵+诗句语境，分析其具体寄寓的情感；③表述为：“××（意象）象征/寄寓了……的情感，是作者……情感的载体”。 作用分析 ①烘托诗歌……的氛围；②表达作者……的情感；③奠定诗歌……的感情基调；④作为线索贯穿全诗。 意境概括 特点概括 ①抓取所有核心意象，分析意象的整体氛围；②用2-4个双音节词概括（如“苍凉孤寂”“雄浑壮阔”）；③避免单个词语，做到准确贴合诗歌情感。 意境赏析 通用模板：诗歌选取了××、××、××（意象），描绘了……的画面，营造出……的意境，烘托了作者……的情感，奠定了诗歌……的基调。 模板02 画面描绘题解题方法 解题路径 步 骤 具体内容 审题干，定范围 看清题目要求描绘的是某一联、某一句还是全诗的画面，确定描绘范围。 抓词句，提要素 从诗句中提取核心意象、动作词、形容词、表色彩/形态/动静的词语，明确画面要素。 加修饰，构画面 用生动形象的现代汉语，为意象添加恰当修饰成分，将静态景物动态化，将抽象情感具象化，构建完整画面。 融意境，保情感 描绘时贴合诗歌的整体意境，保留作者的情感倾向，不偏离诗歌主旨。 查语言，求流畅 检查语言是否流畅、画面感是否强烈，是否有遗漏关键要素，是否随意篡改诗句意思。 技法清单 考 向 答题角度 答题要点 画面描绘 要素提取 必抓：景（意象）、形、色、动、静、时、地；可选：人物动作、神态（有人物的诗句）。 语言要求 ①用描写性语言，避免直白翻译；②适当运用叠词、修辞，增强画面感；③语句通顺，逻辑连贯，符合现代汉语表达习惯。 通用模板 这句诗描绘了一幅……的画面：……（结合诗句，将意象、动作、色彩等要素串联，生动描绘画面），整个画面……（体现意境特点）。 诗句翻译 翻译原则 坚持“信、达、雅”，忠实原诗，语句通顺，兼顾文学性；律诗/绝句注意对仗句的翻译，保持句式工整。 特殊句式 互文句需合并翻译（如“将军百战死，壮士十年归”：将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归）；倒装句需调整语序，符合现代汉语语法。 模板03 情感主旨题解题方法 解题路径 步 骤 具体内容 审题干，明指向 看清题目要求是分析情感、概括主旨，还是分析情感变化，确定答题方向。 读诗歌，找线索 从诗句中找关键词（情语）、核心意象、典型词句，捕捉情感线索；关注诗歌标题、作者、注释（若有），结合作者生平、创作背景分析。 析内容，定情感 结合意象意境、写作手法，分析诗歌内容，确定情感类型（单一情感/多重情感）。 凝主旨，组答案 概括诗歌核心主旨，按“情感+主旨”的逻辑组织答案，多重情感需分点表述。 验答案，贴诗句 检查答案是否结合诗句具体分析，情感主旨是否贴合诗歌整体内容，无过度解读。 技法清单 考 向 答题角度 答题要点 情感分析 单一情感 通用模板：本诗通过描绘……的画面/选取……的意象/运用……的手法，表达了作者……的情感（如思乡怀人、壮志豪情）。 多重情感 ①结合诗句分层分析，找出不同情感对应的词句；②分点表述，每点对应“诗句+情感”；③表述为：本诗既表达了作者……的情感，又抒发了……的情怀，还蕴含了……的感慨。 情感变化 ①梳理诗歌情感发展脉络，找出情感变化的节点；②按“由……到……再到……”的格式表述，结合诗句说明变化原因。 主旨概括 概括角度 ①从作者角度：结合生平、背景，分析作者的创作意图；②从诗歌内容角度：结合意象、画面、手法，概括核心思想；③从时代角度：怀古伤今、借古讽今类诗歌需关联时代背景。 通用模板 本诗通过写……的内容（描绘……的画面/吟咏……的物象/凭吊……的古迹），表达了……的情感，揭示了……的哲理/抒发了……的家国情怀/批判了……的社会现实。 模板04 语言赏析题解题方法 解题路径 步骤 具体内容 审题干，明考点 看清题目要求是赏析炼字、炼句，还是概括语言风格，确定考查重点。 读诗句，抓关键 炼字题找出重点字词（动词、形容词、叠词等），炼句题找出经典名句，语言风格题结合全诗语句分析。 析效果，联情感 分析字词/句子的表达效果，结合诗歌意境、情感主旨，说明其对表达情感、烘托意境的作用。 按模板，组答案 根据不同考点，套用对应答题模板，规范使用鉴赏术语。 查细节，无遗漏 检查是否结合诗句具体分析，是否说清“好在哪里”“有何作用”。 技法清单 考 向 答题角度 答题要点 炼字赏析 动词/形容词 通用模板：“××”字精准传神地写出了……的景象/特征，赋予景物……的特点，烘托了……的氛围，表达了作者……的情感，极具表现力。 叠词 通用模板：“××”叠词的使用，既增强了诗歌的音韵美、节奏感，又生动描摹了……的景象/情感，强化了作者……的情怀，使语言更生动形象。 虚词 分析虚词在句中的语气、连接作用，说明其对表达情感的强化效果，如“又”“还”“唯”等，突出情感的程度/层次。 炼句赏析 名句/哲理句 ①分析句子的表现手法、修辞手法；②解读句子的表层意思和深层内涵；③说明句子对表达情感、揭示主旨的作用；④表述为：这句诗运用……的手法，写出了……的意思，蕴含了……的哲理/抒发了……的情感，成为千古名句，具有深刻的意蕴。 对仗句 从对仗工整（词性相对、结构相同、平仄协调）、音韵和谐、意境契合的角度赏析，说明其对诗歌形式美和内容美的提升作用。 语言风格 风格概括+赏析 通用模板：本诗的语言具有……的风格（如豪放洒脱、含蓄委婉、朴实自然），通过……（诗句举例）的词句，体现了这一特点，既贴合诗歌……的意境，又让情感表达更……（如真挚、深沉、灵动），具有独特的文学魅力。 模板05 写作手法题解题方法 解题路径 步 骤 具体内容 审题干，明手法 看清题目要求是判断手法、分析手法作用，还是赏析手法表达效果，若题干未指定手法，需从诗句中准确判断。 读诗句，找依据 结合诗句内容，找出运用该手法的具体词句，作为分析依据。 释手法，析内容 解释该手法的含义，结合具体词句分析手法在诗中的具体运用。 联意境，谈作用 分析该手法对烘托意境、塑造形象、表达情感、突出主旨的作用，这是答题核心。 组答案，保规范 按“手法+阐释+例句+作用”的逻辑组织答案，规范使用专业术语。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 表达方式 抒情手法 ①直抒胸臆：直接抒发作者……的情感，情感真挚强烈，让人一目了然；②借景抒情/融情于景：将……的情感融入……的景物描写中，做到情景交融，使情感表达更含蓄深沉；③托物言志：借……的物象，赋予其……的品格，表达作者……的志向/情怀，形象生动，意蕴深远。 描写手法 ①动静结合：将静景……与动景……结合，使画面动静相宜，富有层次感和画面感；②虚实结合：实写……的景象，虚写……的情景，拓展诗歌的意境，丰富情感表达；③视听结合：从视觉角度写……，从听觉角度写……，让读者如临其境，增强诗歌的感染力。 表现手法 对比/衬托 ①对比：将……与……对比，突出了……的特点，强化了作者……的情感；②反衬：以……衬……（如以乐景衬哀情、以静衬动），突出了主体……的特征，使情感表达更鲜明。 用典/象征 ①用典：引用……的典故，含蓄表达了作者……的情感/志向，使诗歌语言凝练，意蕴更深厚；②象征：以……象征……，将抽象的情感/志向具象化，使诗歌主旨更含蓄深刻。 修辞手法 常见修辞 ①比喻/拟人：将……比作……/将……拟人化，生动形象地写出了……的特征，烘托了……的氛围，表达了作者……的情感；②对偶：句式工整，音韵和谐，凝练地写出了……的内容，增强了诗歌的形式美和表现力；③夸张：突出了……的特点，增强了诗歌的感染力，强化了作者……的情感。 综合赏析 多手法结合 诗歌同时运用了……和……的手法，……（分别分析），多种手法相辅相成，共同烘托了……的意境，表达了作者……的情感，使诗歌的艺术效果更突出。 思●维●引●路 题型 古诗词鉴赏综合类 母题精讲 【典例01】（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。 __________ [明]王壤 雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔。 云山千仞突地起，雪浪一江排空来。 古塔火余①石半落，老禅定去②门自开。 登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯。 （选自《元明清诗》） [注释]①古塔火余：明成化年间，狼山之巅的支云塔被焚毁，留下半壁残石。②老禅定去：老僧静静坐着。 1．比较本诗中“雪浪一江排空来”和范仲淹《岳阳楼记》中“阴风怒号，浊浪排空”，说说它们所展现的画面有何异同。 2．小语在抄录这首诗时，遗漏了题目。请你给本诗补个题目，并说说理由。 思路指导 【导语】这首明代王壤的七律以雨后春景开篇，通过“云山千仞”“雪浪排空”的壮阔意象，与“古塔残石”“禅门自开”的寂寥形成张力。尾联“纵乐呼酒”的洒脱，暗含对历史变迁的释然。全诗以空间转换构建意境，将自然雄浑与人文禅意熔于一炉，展现明代士人特有的旷达襟怀。 1．本题考查诗句画面的比较分析。 相同点：根据“雪浪一江排空来”可知，这句诗描绘了江水如雪白的波浪，以排山倒海之势汹涌而来的场景，展现出江水水势浩大、浪涛汹涌的壮阔景象，凸显了自然力量的雄浑气势。根据“阴风怒号，浊浪排空”可知，其意思是阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，同样描绘出了浪涛翻腾、水势巨大的画面，体现出自然力量的雄浑。所以二者都描绘了水势浩大、浪涛汹涌的壮阔景象，展现出自然力量的雄浑气势。 不同点：根据“阴风怒号，浊浪排空”可知，范仲淹笔下描绘的是在阴雨天时，狂风怒吼，浑浊的浪涛冲向天空的景象。结合《岳阳楼记》的创作背景及文中“霪雨霏霏，连月不开”等描述，可知这里渲染的是阴雨连绵、狂风怒吼、浑浊巨浪直冲天际的凄厉景象，作者借这样的景象抒发了迁客骚人在这种环境下悲凉压抑的情感。 而根据“雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔”“雪浪一江排空来”可知，王壤诗中先描绘了雨后天地如洗、春日原野翠绿的清新之景，“雪浪一江排空来”描绘的是春日里江水如雪般洁白的波浪翻腾奔涌的画面，整个画面清新壮丽，结合“登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯”，可以看出诗句洋溢着生机与豪情。所以二者在画面特点和情感色彩上有所不同。 2．本题考查给诗歌拟题并阐述理由的能力。 “雨霁乾坤净如洗”大意是雨过天晴，天地好像被清洗过一样干净。“雨霁”明确表明雨已经停止，结合诗句描绘的天地洁净的画面，可以判断诗人是在雨后进行观景活动，所以“雨后”这个时间点准确地概括了诗人观景的时间背景。 “云山千仞突地起，雪浪一江排空来”描绘了高耸的云山仿佛从地面陡然升起，江水如雪白的波浪排山倒海般涌来的壮观景象，“古塔火余石半落，老禅定去门自开”中提到了古塔和老僧，这些景象通常是在高处才能看到。“登临且纵今日乐”直接表明诗人进行了登临的动作，“登临”意味着登上高处，结合前面的景象描写，可以推测诗人是登上了狼山进行观景。而结尾“莫怪频频呼酒杯”描绘了诗人在高处一边欣赏景色一边纵情饮酒的欢乐场景，更凸显出登临纵酒之乐。所以“登狼山”点明了地点和事件，即诗人登上狼山进行游玩观景。 综上所述，“雨后登狼山”这个题目点明了时间（雨后）、地点（狼山）与事件（登山观景），准确概括了诗歌的主要内容，是一个合适的题目。 示例：春日登山即景。理由：诗中描绘了春日雨后原野之景、云山雪浪之景、古塔禅门之景等，且有“登临且纵今日乐”表明作者是在登山时所见之景有感而发，所以“春日登山即景”能概括诗歌主要内容。 参考答案 【答案】相同点：都描绘了江水汹涌澎湃、浪涛扑天的壮阔景象。 不同点：本诗“雪浪一江排空来”展现的是雨后天晴、江浪奔涌的雄浑之美，充满豪情；《岳阳楼记》中“浊浪排空”则渲染了阴风怒号、环境恶劣的悲凉氛围。 变式应用 【变式01】（2025·四川乐山·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪奉呈广平公① 黄庭坚 连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。 夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。 风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。 正使②尽情寒至骨，不妨桃李用年华。 [注]①广平公：诗人的朋友宋盈祖。②正使：纵使。 1．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联开篇点题，表现大雪连天的壮观场面，“忽”字表达了诗人的惊喜之情。 B．颔联视听结合，描写雪花飘落的声音和优美姿态，突出夜间与拂晓时的变化。 C．尾联想象桃李竞相开放的场景，勉励自我，表现出诗人积极进取的人生态度。 D．这首咏物抒怀诗，前四句是写景，于景中见情；后四句议论，是言志抒怀。 2．有人认为本诗颈联有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之意境，你是否赞同这一观点？请简要说明理由。 【答案】 1．C 2．赞同。岑参诗句以春风催开梨花喻雪，黄诗颈联“天巧能开顷刻花”同样以“顷刻花”喻指雪花突然绽放的景象，二者均通过自然意象的瞬间变化表现雪景的绚烂。 【导语】 黄庭坚此诗以春雪为媒，前四句工笔绘景，疏密斜整间尽显雪姿灵动；后四句转虚为实，借风舞天巧喻人生况味。尾联“寒至骨”与“桃李年华”对照，暗含逆境中坚守希望的哲思，咏物而不滞于物，宋诗理趣跃然纸上。 1．本题考查诗歌的理解和赏析。 C.尾联“正使尽情寒至骨，不妨桃李用年华”并非想象桃李竞相开放的场景，而是表达即使严寒彻骨，也不妨碍桃李在来年绽放，借雪寒反衬未来的生机，暗含坚韧不拔的意志。选项中“想象桃李竞相开放的场景”理解有误。故选C。 2．本题考查比较阅读。 颈联“风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花”意思是阵风回转，雪片儿卷起来，婆娑而舞，好像天空顷刻间开出花一样。以雪花喻春花，与岑参名句“千树万树梨花开”同样运用了“以雪拟花”的比喻手法。二者都通过动态描写（“婆娑舞”与“春风来”“梨花开”）展现雪花飞舞的灵动之美，营造出奇幻瑰丽的视觉意境。黄诗“顷刻花”的倏忽绽放与岑诗“忽如一夜”的骤然而至，均从时间的角度强化了大自然的神奇。可见，二者意境相同，应持赞同的观点。 【典例02】（2025·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的心酸和悲凉。 B．颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情。 C．尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意。 D．这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美。 2．白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。 思路指导 【导语】刘禹锡此诗，以巴山楚水之凄凉起笔，融闻笛、烂柯典故，诉二十三年贬谪之痛。沉舟病树喻己，千帆万木见生机，于悲中显豁达。尾联酬友，振起精神。全诗沉郁豪迈，情理交融。 1．本题考查诗歌理解分析。 B.颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中，《思旧赋》是向秀为悼念嵇康所作，而非“嵇康作《思旧赋》”，此处诗人刘禹锡借此典故来怀念已故的友人（如柳宗元等）；“烂柯人”典出王质观棋烂柯，意在感慨岁月流逝、人事变迁。这两个典故不仅抒发了悲痛怅惘，更暗含对时光易逝、世事变迁的慨叹，选项中“无限悲痛怅惘”表述片面，分析错误。 故选B。 2．本题考查诗句赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣”。 景的角度：“沉舟”是静止的、衰败的意象，象征诗人自身被贬二十三年的困顿处境——如同搁浅的船，停滞不前，被时代边缘化；而“千帆过”则是动态的、蓬勃的场景，千万艘船扬帆竞发，从沉舟旁疾驰而过，展现出时代的活力与前行的势头。“病树”是枯萎的、病态的象征，暗喻诗人历经挫折后的衰老与失意；“万木春”则是欣欣向荣的景象，万千树木在春天焕发生机，枝繁叶茂，代表着新生的力量与希望。这两组对比，以“衰”衬“盛”，用“静”显“动”，不仅勾勒出自然界新陈代谢的鲜活画面，更暗合了社会发展中“旧事物衰退、新事物兴起”的客观现实，画面感极强，且充满张力。 情的角度：开篇以“沉舟”“病树”自比，暗含诗人对自身境遇的感慨——二十三年贬谪生涯，如同船沉病树，充满困顿与失意，字里行间藏着一丝自伤与无奈。但“千帆过”“万木春”的景象却打破了这种沉郁：即便自己如沉舟病树，时代的浪潮仍在向前，新生的力量仍在蓬勃生长。这里没有对“千帆”“万木”的嫉妒或怨怼，反而透露出诗人对自然规律、社会发展的坦然接纳。最终，情感落脚于“豁达”与“昂扬”：承认自身的“衰”，但更看到“盛”的必然；接受过去的困顿，但更对未来抱有希望。这种从自伤到超越的情感，展现了诗人坚韧的生命力，表达了诗人坚韧不拔、乐观向上的心态。 理的角度：沉舟挡不住千帆竞发，病树阻不了万木逢春，这是自然界的新陈代谢；推及社会，旧事物的衰落（如诗人的困境）是暂时的，新事物的兴起（如时代的进步、他人的成长）是必然的，无人能阻挡历史向前的脚步。对于个体而言，挫折与困顿（“沉舟”“病树”）或许难以避免，但不应因此消沉。正如沉舟旁仍有千帆过，病树前仍有万木春，困境中始终蕴藏着希望，唯有正视“旧我”的局限，才能接纳“新我”的成长，保持对生活的热爱与前行的勇气。 参考答案 【答案】 1．B 2．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣”。 从景的角度看，颈联描绘了沉舟的旁边正有千千万万艘帆船经过，病树的前头却也是万木争春的景象。这一景象生动而富有画面感，展现了自然界的生机与活力。 从情的角度看，诗人以沉舟、病树自比，虽然自己遭遇贬谪，身处逆境，但看到千帆竞发、万木争春的景象，内心依然充满了对未来的希望和憧憬，表达了诗人坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。 从理的角度看，颈联蕴含了深刻的哲理。沉舟、病树是客观事物，但千帆竞发、万木争春也是客观事物，事物的发展不会因为一时的挫折而停滞不前。诗人通过这一联诗，表达了对新事物必将取代旧事物的深刻认识和坚定信念。 变式应用 【变式02】（2025·甘肃兰州·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。 岁 晚①   王安石 月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。 【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间水上的船。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，① 。② ，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。 2．尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。 【答案】 1． 短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方。诗人带着年幼的孩子去寻找新的莲子 2．表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返，以及对时光流逝、年华老去、岁月不再的感慨惋惜之情。 【导语】王安石《岁晚》以闲雅笔触绘暮年景致：月静塘幽，风凉香幽，携幼寻莲，扶衰泛舟。融情于景，于流连中叹“岁晚惜流光”，既含对时光的眷恋，亦藏退居后的冲淡闲逸，清寂中见深情。 1．本题考查诗句的理解。 诗歌中间两联正面描叙诗人的赏玩过程。“俯窥”句是赏水，“小立”句是赏花。用“绿静”来代指水，富于画意，显示了水的“可怜”（可爱）。三、四两句中的“俯窥”池塘，并非仅仅看水，而是入迷地欣赏着“水中影”：月影、树影、花影以及与此相关的一切景物。“窥”字极为传神，活灵活现地写出了诗人的个性；不仅如此，它还和“小立”形成对照，诗人短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方，风致悠然。故第一空可填：在幽香之中稍稍伫立一会儿。 “携幼寻新菂”承“小立”句而来，塘畔的缕缕幽香诱惑着诗人，于是他兴致更高，“携幼”相寻。画面中出现了一老一少，相互之间又是如此亲密，款语绵绵。“扶衰坐野航”，进一层表现赏玩之兴。“扶衰”，虽衰老而强起；“野航”，一种“恰受两三人”的小船。年老体弱，而所坐又非画舫楼船，既无箫管之喧，又无友朋之乐，却唤起他如此高的游兴。不为别的，正是这秋月映照着的林塘夜色和“岁晚惜流光”的深切感情。所以“扶衰”并非叹老，“野航”亦非调侃，而是要通过二者更深刻地反衬出他的情怀。故第二空可填：拉上小孩子寻找新结的莲子。 2．本题考查情感主旨的把握。 尾联“延缘久未已，岁晚惜流光”中“延缘”是徘徊流连的意思。结合前文，诗人描绘了月映林塘、风含笑语等宁静美好的夜景，“延缘”体现诗人沉醉其中，不愿离去，是对眼前清幽夜景的喜爱陶醉；又因“岁晚”（晚年），在流连间，“惜流光”传达出对时光消逝的惋惜，感叹岁月匆匆，晚年仍遇此景，更觉要珍惜时光。故该诗通过“延缘”一词，表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉，对时光流逝的惋惜之情，以及对年华老去、岁月不再的感慨。 【典例03】（2025·山东济南·中考真题）阅读下面宋诗，完成下面小题。 日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B．颔联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 2．请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。 思路指导 【导语】这首贬谪诗以“日长”起笔，通过“郡僻官闲”的处境勾勒出诗人孤寂心境。颔联以杜甫诗集、老子《道德经》为精神寄托，颈联“风飘花片”“月映酒樽”的意象群，将飘零之感和借酒消愁的苦闷具象化。尾联点明唯有同年知己可诉“牢落”之情，在含蓄中透出深沉的政治失意与人生感慨。全诗怨而不怒，体现宋诗理性节制之美。 1．本题考查内容理解。 B.颔联写诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作，可探寻道家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的直白抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。因此该选项理解错误； 故选B。 2．本题考查诗句赏析。 诗人的愁绪在颈联中通过“寓情于景、情景交融”的方式含蓄传达，并未直白言“愁”，却让愁思渗透在景物与行为的细节里。颈联上句“风飘北院花千片”，写诗人闲居无事，本想漫步庭院稍解寂寥，却见秋风（或和风）吹过北院，千片花瓣纷纷飘落——花瓣本是春日繁盛、美好生机的象征，此刻却在风中凋零散落，这般萧瑟衰败之景，恰似诗人自身被贬商州、仕途失意的境遇，他的理想抱负如同落花般无法舒展，只能任其“飘”落，眼前的落花之景与内心的失意愁绪相互映照，让“闲”中的焦躁与落寞悄然流露；下句“月上东楼酒一樽”则转向夜晚，诗人登上东楼，恰逢明月升起，本是赏心之景，他却只能独自斟上一杯酒自饮，“一樽”酒暗示无人共酌，“月上东楼”的静谧更凸显出独处的孤寂，饮酒本是想借酒排遣“日长”的难捱与“牢落”的心绪，可孤身对月、独酌无伴的场景，反而让那份无人理解、无处倾诉的愁闷更显浓重，景与事的结合，让诗人的愁绪不再抽象，而是化作可感的落花与孤独的酒樽，自然地传递出来。 参考答案 【答案】 1．B 2．诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 变式应用 【变式03】（2025·贵州·中考真题）阅读下面唐诗，完成下面小题。 送唐别驾赴郢州① 〔唐〕空甫再 莫叹辟家远，方看佐②邵荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 选自《全唐诗》。 【注释】①别驾：官名。郢（yīng）州：今湖北刑州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。 1．根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是（   ） A．古道长亭，淫雨霏霏 B．江岸石堤，雾霭沉沉 C．边城戍垒，黄沙漫漫 D．城外青山，松柏葱葱 2．参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。 示例：“四而边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情、“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到，下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 【答案】 1．D 2．示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感。语言风格简洁明快，富有节奏感。 示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。 【导语】这首诗以送别为主题，通过描绘楚塞秦城的壮阔景象和少年远行的意气风发，展现了盛唐特有的豪迈气概。诗中“长林”“高岭”的雄浑与“翩翩骏马”的轻快形成对比，既写出离别之地的苍茫，又暗含对友人前程的期许。末句“少年行”三字尤为精妙，将离别的惆怅转化为对青春壮志的赞美，体现了唐人开阔的胸襟。 1．本题考查对诗歌内容的理解。 D.根据“长林通楚塞，高岭见秦城”可知，这句诗的意思是沿途成片的树林连接着楚地的关塞，登上高峻的山岭能远远看到秦城。这里描绘的是山林环绕、地势起伏的景象，暗示了离别地点可能是在城外的山林附近，有茂密的树林和高耸的山岭。根据整首诗的意境和所描绘的意象可知，“城外青山，松柏葱葱”这种山林环绕的环境，与诗中“长林”“高岭”等意象相契合，且松柏的形象也与全诗相对积极、昂扬的情感基调相呼应，所以离别地点和环境最可能是城外青山，松柏葱葱；故选D。 2．本题考查对诗句的赏析。 抓住“翩翩骏马”的动态意象，分析其塑造的视觉场景，如骏马奔腾的速度感、力量感。体会“翩翩”叠词的韵律美与表现力，以及“少年行”对人物精神气质的刻画，挖掘诗句传递的昂扬情绪。联系全诗“莫叹辟家远”的劝慰基调，分析结尾两句如何升华情感，突破传统送别诗的离愁别绪。参照示例结构，先解释词语，再描述画面，最后点明情感与作用，保持逻辑连贯。 根据“翩翩骏马去”可知，“翩翩”一词形容骏马轻快矫健的样子。这句诗的意思是，友人骑着轻快矫健的骏马飞驰而去。它生动地描绘出友人出行时的洒脱姿态，让我们仿佛看到一匹骏马扬起尘土，向着远方奔腾而去的画面，给人一种动感和活力，也暗示了友人此次赴任的轻松与豪迈之情，而不是带着离愁别绪去的。 根据“自是少年行”可知，这里的“少年行”并非单纯指年龄上的少年出行，而是一种精神风貌的体现。其意思是，这本来就是一场意气风发的少年出行。“自是”强调了这种状态是自然而然的，说明友人有着少年般的壮志豪情，充满了朝气和勇气，即便面对离家远任的情况，也能以积极的态度去迎接，展现出一种胸怀理想、追求进取的精神。同时，这也表达了诗人对友人的赞赏和鼓励，希望他能带着这份朝气去开创美好的未来，让整首诗的情感基调从一般送别的伤感转向了积极向上，给人以鼓舞和力量。 示例：“翩翩骏马去，自是少年行”两句以灵动笔触展现友人赴任的飒爽英姿。“翩翩”叠用，生动摹写骏马疾驰时轻快飘逸的姿态，既凸显坐骑的矫健神骏，又暗喻友人奔赴郢州时洒脱不羁的心境；“少年行”三字赋予友人不畏远途、志在四方的精神品格。这两句诗一改送别诗常见的伤感基调，将离情转化为对友人建功立业的期许。 【典例04】（2025·宁夏·中考真题）朱栴在宜秋楼抒发了志趣抱负和心系百姓的情感。他的《月湖夕照》则生动描绘了宁夏平原的如画风光和流转千年的黄河水文化所赋予的人文图景。古月湖在今宁夏贺兰县张亮堡北，水域广阔，碧波浩渺，湖形似月，清澈见底，美不胜收。 月湖夕照① 朱 栴 万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。 暝烟低接渔村近，远水高连碧汉②长。 两两忘机③鸥戏浴，双双照水鹭游翔。 北来南客④添乡思，仿佛江南水国乡。 注：①选自《嘉靖宁夏新志》。②碧汉：银河。③忘机：泯除机心，忘掉一切。④南客：朱栴自称。他祖籍安徽，生长江苏，故称南客。 1．下面对诗歌理解错误的一项是（   ） A．这首诗，一开始就进行铺陈，连用六句写月湖风光之美，为最后两句的抒情进行了蓄势。 B．颔联中的“近”“长”二字，点出了炊烟与渔村相接，银河倒影月湖，水天相接的景象。 C．尾联中的“北来南客”，点明诗人的身份，客游他乡，眼前的美景勾起了他的思乡之情。 D．这首诗，诗人用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽。思绪之长，情意之切，尽在不言中。 2．诗人是以怎样的视角观察所见之景的？请简要分析。 思路指导 【导语】这首诗以细腻笔触勾勒塞北月湖的壮美与宁静，首联“万顷清波”铺陈宏阔，颔联“暝烟”“远水”远近相映，颈联鸥鹭戏水更添生机。尾联“南客”巧妙转折，将眼前景与江南乡愁交织，含蓄深沉。全诗写景如画，抒情自然。 1．本题考查内容理解。 D.有误，诗歌中“万顷清波”“夕阳”“晚风”“晴光”“暝烟”“渔村”“远水”“碧汉”“鸥戏浴”“鹭游翔”直接描绘宁夏月湖的壮美与秀丽，以眼前景“仿佛江南”触发思乡，并非“用塞北景物反衬江南秀丽”； 故选D。 2．本题考查写作手法。 诗人以移动的视角观察：首联“万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光”，聚焦近处月湖，平视清波荡漾、夕阳映照、晚风拂动的景象，捕捉湖面即时的光影变化；颔联“暝烟低接渔村近，远水高连碧汉长”，视野由近及远拓展，先见低处炊烟与近处渔村相依，再望远方湖水似与银河（碧汉）相接，同时“远水高连”又带仰视银河的俯仰变化，灵动展现空间的延展。 同时以虚实相生的手法融情于景：颈联“两两忘机鸥戏浴，双双照水鹭游翔”，描摹月湖上鸥鹭嬉戏、自在游翔的实景，尽显湖光生机；尾联“北来南客添乡思，仿佛江南水国乡”，由眼前塞北月湖的秀丽实景，触发对江南故乡水乡的虚景联想，将实景赏玩与虚景怀乡融合，借塞北美景与江南故乡的呼应，抒发客居他乡的羁旅思乡之情。 参考答案 【答案】 13．D 14．诗人以移动的视角观察，由近处湖光（清波、晚风）延至远方（渔村、碧汉），俯仰交错；同时以虚实相生的手法，由眼前塞北美景联想到江南故乡，抒发羁旅之思。 变式应用 【变式04】（2025·四川广安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 1．首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？ 2．三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。 【答案】 1．营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了对好友离别时依依不舍的情感。（答到两点，言之有理即可） 2．示例1：都运用借景抒情的表现手法，借明月、白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情。 示例2：都运用了拟人的修辞手法，将明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情。 【导语】此诗以飒飒青枫、凄凄秋雨起兴，勾勒出萧瑟迷离的楚地秋色。后两句笔锋一转，以孤舟逐客与白云相送的虚实对照，将诗人对友人的不舍与牵挂，化作超越时空的深情陪伴，意境空灵而情韵悠长。 1．本题考查意象、画面与意境。 “青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的意思是阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响，遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。“青枫”与“雨”是描写送别地自然风物的，交代了送别的时间和天气状况，营造了凄凉冷清的送别氛围。“飒飒”“凄凄”描写风雨声的，这种凄清的天气也奠定了全诗忧愁感伤的基调。有情人见秋色，必生离别之情，增添了人生别离感伤的愁绪。 2．本题考查表现手法。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。诗人李攀龙以白云“相送”的形式描述，将白云人格化，赋予它人的情感和动作。这种手法使得原本无生命的白云仿佛有了灵性，能够主动陪伴明卿，直至大江西。这种拟人化的手法不仅增强了诗歌的抒情性，也使得情感表达更加含蓄而深沉。同时，也表达了诗人对友人的不舍之情。 因此，从表现手法上看，这两句诗都运用了借景抒情和拟人的表现手法，寄情于景，把明月、白云人格化，借明月、白云送朋友，表达了对朋友的不舍之情。据此回答即可。 分●级●实●战 巩固提升 1．（2025·山东青岛·中考真题）下面这首诗描写了什么季节的景象？请结合诗句简要分析。 棹歌行 魏 收 雪溜添春浦，花水足新流。 桃发武陵岸，柳拂武昌楼。 【答案】这首诗描写了春季的景象。“雪溜添春浦”中，积雪融化的水增添了春浦的水量，体现出春天冰雪消融的特点；“桃发武陵岸”描绘了桃花在武陵岸边绽放的情景，“柳拂武昌楼”展现出柳树轻拂武昌楼的姿态，桃花盛开、柳树抽条拂动都是春季典型的景物特征，由此可知描写的是春季。 【导语】这首诗描绘了初春时节的生机景象。“雪溜添春浦”写残雪消融汇入春水，“花水足新流”状春水丰沛载花而行。后联以“桃发”“柳拂”两个动态意象，点染出武陵岸桃枝初绽、武昌楼柳丝轻扬的明媚春色，展现出一幅清新灵动的早春画卷。 【解析】本题考查诗歌内容。 这首诗描写了春季的景象，从诗句中诸多典型的春日元素可充分看出。 “雪溜添春浦”：春天到来，气温回升，原本凝结的雪开始融化，融化的雪水不断汇聚，使得春日的水浦水量逐渐增多。这一景象生动展现了春日冰雪消融、春水渐涨的特点，是春季独有的物候变化。 “花水足新流”：春日里，花草受雨露滋润，饱含水分，随着水流淌，让新涨的春水也仿佛带上了花的气息与色彩，尽显春日水泽充沛且充满生机的模样。 “桃发武陵岸”：桃花在武陵岸边竞相开放，桃花盛开是春季极具标志性的景象，那粉嫩的花色为春日增添了艳丽的色彩，彰显出春天的繁花盛景。 “柳拂武昌楼”：柳树抽出嫩绿的枝条，在春风的吹拂下，轻柔地拂过武昌楼。柳枝的嫩绿与飘拂，既体现了春日的和风，又展现出柳树在春季焕发生机、枝条舒展的姿态，进一步烘托出春季的灵动与生机。 2．（2025·河南·中考真题）阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑 参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思秦川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这一载体，抒发对故乡的深切思念。 【导语】岑参的《见渭水思秦川》以渭水东流为媒介，抒发了深切的思乡之情。诗人借流水之象，将泪水“寄向故园”，与李白的“明月寄情”异曲同工，皆以自然物象承载离愁，情感真挚而含蓄。 【解析】本题考查写作手法。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传递情思的载体，让明月带着对友人的牵挂，跨越距离陪伴友人奔赴贬所，借明月寄托担忧与慰藉。岑参《见渭水思秦川》中，“渭水东流去，何时到雍州”，诗人望着滔滔东流的渭水，因渭水与故乡秦川的关联，盼它能抵达故乡；“凭添两行泪，寄向故园流”，又因思乡情切，生出两行热泪，想让渭水带着这饱含思念的泪水，流向故园。这里，岑参把渭水视作传递情感的媒介，如同李白借明月传情，将自身对故乡的眷恋、思念，托付给渭水，让无情的渭水，承载起浓浓的乡愁，随着水流向远方的故园，借渭水这一具体事物，把抽象的思乡之情，变得可感且有了奔赴的方向，尽显思念之深沉。 3．（2025·黑龙江绥化·中考真题）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)下列赏析有误的一项是（   ） A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 (2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。 【答案】 (1)A (2)①“左牵黄，右擎苍。”“牵”“擎”显示了他的勇猛，“锦帽貂裘”穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场面盛大招摇。这些都是“狂”的外在现、（行为之狂） ②“亲射虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年的孙权那样亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂”。（语气之狂） ③“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现苏轼不服老的狂气。 ④“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼虽是文官，却仍想像武官那样奔赴沙场英勇杀敌，为国效力，苏轼的狂是进取之狂。（进取之狂或志向之狂） 【导语】这首词展现了苏轼豪放不羁的“狂”态。上片以“左牵黄，右擎苍”的狩猎场景，勾勒出壮阔的场面；下片“会挽雕弓如满月”则抒发了报国壮志。全词语言雄浑，情感激昂，充分体现了苏轼豪放的词风。 【解析】 （1）本题考查诗词赏析。 A．词的下片并非以议论为主，而是抒情与用典表意相结合。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”是直抒胸臆，抒发虽年老仍有豪情的心境；“持节云中，何日遣冯唐”用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄表达渴望得到朝廷重用、奔赴边疆抗敌的心愿；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”则借拉弓射天狼星（喻指西夏侵略者），抒发杀敌报国的壮志豪情。下片通过抒情、用典等方式，将个人豪情与报国之志相融合，并非单纯议论。故选A。 （2）本题考查赏析主旨情感。 在《江城子·密州出猎》里，苏轼的“狂”是多层次、立体化的呈现。出猎时，“左牵黄，右擎苍”，一“牵”一“擎”间，展现出他狩猎的勇猛姿态，身旁猎犬、苍鹰相伴，再配上“锦帽貂裘”的抢眼装扮，尽显张扬；“千骑卷平冈”，千骑奔驰如暴风席卷山冈，这般盛大招摇的场面，是行为上的肆意洒脱，将“狂”直观外显。 语气表达中，“亲射虎，看孙郎”，他以孙权自比，当年孙权曾骑马射虎，苏轼此刻喊出要像孙权一样亲射猛虎，这口气带着对自身勇武的自信，尽显少年般的豪情不羁，是语气里的张狂。面对衰老，“鬓微霜，又何妨”，“又何妨”三字斩钉截铁，即便两鬓已生白发，他也丝毫不服老，这份对年龄限制的挣脱，是不服输的狂气。 而“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，作为文官的他，却怀揣着奔赴沙场、挽弓杀敌、为国立功的壮志，将个人豪情与家国担当相融合，这“狂”不再是简单的张扬，而是进取的、有高远志向支撑的狂，是渴望在报国大业中展现自我价值的壮志之狂，从行为到语气，从对自身状态的态度到人生志向，全方位勾勒出苏轼的“狂”，且这“狂”扎根于他的意气风发与家国情怀，极具感染力。 4．（2025·山东威海·中考真题）对本诗理解与赏析有误的一项是（ ） 咏景德镇兀然亭 缪宗周① 陶舍重重倚岸开，舟帆日日蔽江来。 工人莫献天机巧，此器能输郡国材。 【注释】①缪宗周：明代廉吏。 A．“陶舍重重倚岸开”，反映了景德镇陶瓷产业发达。 B．“舟帆日日蔽江来”，描绘了繁忙的水上交通运输，给景德镇带来了活力。 C．本诗后两句的意思是工人不贡献精湛的技艺，“此器”就比不上其它地方的陶瓷。 D．题目中的“兀然亭”，交代了作者观察的地点。 【答案】C 【导语】缪宗周此诗以“陶舍重重”“舟帆蔽江”勾勒景德镇盛景，后两句赞工匠巧技，言瓷器可输天下。全诗于实景中见产业活力，寄寓对地方物产与技艺的嘉许，简笔传神。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“工人莫献天机巧，此器能输郡国材”可知，这两句并非指“工人不贡献精湛的技艺，‘此器’就比不上其它地方的陶瓷”，而是说工人若能贡献出精湛的技艺，这里的陶瓷就能输送到各地，成为郡国的有用之材，表达了对工人技艺的肯定和对当地陶瓷产业的期许；故选C。 5．（2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的古诗，完成小题。 送友人游蜀 【唐】姚 合 送君一壶酒，相别野庭边。 马上过秋色，舟中到锦川。 峡猿啼夜雨，蜀鸟噪晨烟。 莫便不回首，风光促几年。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联用“一壶酒”“野庭边”描绘送别友人的场景，流露出不舍之情。 B．颔联通过“马上"舟中”的场景转换，描写了友人辗转入蜀的情景。 C．颈联中诗人对友人入蜀途中自然环境的想象，暗含着对友人的牵挂。 D．尾联中诗人希望友人勇敢追求自己的梦想，早日功成名就，风光归乡。 【答案】D 【导语】《送友人游蜀》是唐代姚合的一首送别诗。首联以“一壶酒”的质朴赠别，奠定深情基调；颔联以“马上”“舟中”的时空转换，勾勒友人入蜀的迢递旅程；颈联“峡猿啼夜”“蜀鸟噪晨”的意象组合，既写蜀道艰险，又暗含诗人对友人的牵挂；尾联“莫便不回首”的劝慰，流露出对光阴易逝的感慨。全诗通过简练的意象和深情的嘱托，展现了真挚的友情和对人生聚散的感怀。 【解析】本题考查理解诗歌内容与情感。 D.“勇敢追求自己的梦想，早日功成名就，风光归乡”的理解不正确。尾联“莫便不回首，风光促几年”的意思是不要就这样不回头（匆匆离去），（蜀地的）美好风光（或人生际遇）能有多少年呢？诗人劝友人珍惜当下，勿因奔波而忽略沿途风景或人生短暂的美好。尾联延续全诗的送别主题，既有对友人远行的不舍，也有对其旅途的关切；“促几年”暗含时光易逝的感慨，提醒友人勿负光阴，亦隐含对彼此相聚难再的惆怅。并无“功成名就”的功利色彩，而是侧重对自然与时光的珍视；故选D。 6.（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 途 中 [宋]赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。 双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。 烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。 最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。 （1）下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。 B．颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。 C．尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。 D．这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。 （2）金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。 【答案】 （1）C （2）示例一：这两句诗运用拟人的修辞手法。形象地写出了双燕在花下耐心引导着雏燕学习飞行，鸠鸟在树梢上深情呼唤伴侣的情景，富有人间温情。 示例二：这两句诗中“教”“唤”二字颇有情趣。“教”和“唤”生动地描绘了双燕在花下悉心教导乳燕，鸠鸟于树梢深情呼唤雌鸟的场景，流淌着浓浓亲情。 【导语】这首七言律诗以行旅为线，绘就一幅鲜活的春日图景。首联写雨中奔走后云开晴霁的转折，暗藏行旅中的豁然；颔联、颈联捕捉燕引雏、鸠唤妇、帆樯影、机杼声等细节，动静相生，勾勒出自然生机与人间烟火；尾联聚焦水边翠柳黄莺，尽显春日清丽。全诗由景入情，将行旅中的所见所闻与心境变化相融，语言明快灵动，意境清新悠远，尽显自然之趣与旅途之乐。 （1）．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 C. 根据尾联“最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺”可知，诗人直接以“最爱”二字抒发对水边柳绿莺啼景致的喜爱之情，属于直接抒情；而“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”同样以“最爱”直抒胸臆，并非间接抒情。故选C。 （2）本题考查诗歌语句赏析。 颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”意思是两只燕子在花丛下引领着雏燕，耐心教导它们飞行、觅食的本领；一只斑鸠在树梢上声声鸣叫，深情呼唤着自己的伴侣归来。这句诗以细腻的笔触捕捉自然场景，将燕子的“教”、斑鸠的“唤”赋予人的情态，运用拟人修辞，既描绘出春日里生机盎然的画面，又暗含着亲子间的呵护与伴侣间的牵挂，满含朴质的人情味。 7.（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 宿扬子津①寄润州长山刘隐士 [唐]孟浩然 所思在建业②，欲往大江深。 日夕望京口，烟波愁我心。 心驰茅山③洞，目极枫树林。 不见少微星，星霜劳夜吟。 [注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。 （1）颔联中“愁”的原因有哪些？请概括。 （2）颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。 （3）“欲往大江深”与《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”写法相似，请简析。 【答案】 （1）羁旅（或“思乡”），壮志难酬，思念友人。 （2）驰，向往；极，尽、穷尽，这里指尽目力远望。颈联传达了诗人渴望寄情山水、归隐田园的心愿。 （3）运用比喻（象征）的手法，“大江深”与“道阻且长”比喻（象征）实现理想的道路坎坷难行。 【导语】孟浩然此诗以扬子津为背景，通过“愁”“驰”“极”等字眼，展现了对隐士友人的深切思念。诗中大江、烟波、枫林等意象交织，营造出苍茫悠远的意境。“欲往大江深”与《蒹葭》异曲同工，皆以阻隔喻求之不得，凸显诗人向往隐逸而不得的惆怅心境。 （1）本题考查诗歌内容理解。 根据诗歌颔联“日夕望京口，烟波愁我心”的内容可知，诗人“日夕”都在眺望京口方向，可他却被浩渺的烟波所阻隔。一方面，诗人身处扬子津，远离家乡或心中向往的地方，有着羁旅在外的漂泊之感；另一方面，结合首联“所思在建业，欲往大江深”，诗人本想去建业建立功业，可“大江深”又暗示着前路的艰难，这种渴望建功却又前路迷茫的状态，再加上对远方的思念，多种情绪交织，使得“烟波”之景都染上了愁绪，所以诗人会因羁旅漂泊、壮志难酬、思念友人（或故乡等）而心生愁情。 （2）本题考查词句赏析。 根据诗歌颈联“心驰茅山洞，目极枫树林”的内容可知， “驰”是“向往、奔赴”的意思，体现诗人内心对茅山洞的向往；“极”是“尽目力远望”的意思，表现诗人用尽目力眺望枫树林的状态。再结合诗歌标题《宿扬子津寄润州长史刘隐士》可知，“茅山洞”“枫树林”很可能是刘隐士的隐居之地，因此颈联传达出诗人渴望见到刘隐士（或向往其隐居之地）、与友人相聚的心愿。 （3）本题考查对比阅读。 根据本诗可知，“大江深”象征着诗人想要前往建业建立功业的道路，那幽深的大江，暗示着这条建功之路充满了艰难险阻；而《蒹葭》中的“道阻且长”，则象征着主人公追求心中“伊人”的道路是多么艰难漫长。二者都借助对自然景物（大江、道路）的描写，含蓄地表达出追求目标过程中的坎坷与不易。综上所述，“欲往大江深”以及《蒹葭》中的“溯洄从之，道阻且长”，二者写法相似之处在于都运用了比喻（象征）的手法。 8.（2025·青海西宁·中考真题）阅读范仲淹的《渔家傲·秋思》，回答问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 （1）下面与“将军白发征夫泪”所用修辞手法一致的一项是（   ） A．开我东阁门，坐我西阁床。 B．九万里风鹏正举。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （2）古人喜欢借物抒情，分析下列诗句中诗人借酒抒发的情感。 篇 目 诗 句 情 感 《渔家傲·秋思》 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 （1） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （2） 【答案】 （1）A （2） 示例：诗人借酒抒发了思念家乡但又因未建立军功而无法归乡的复杂情感。 示例：诗人借酒抒发了对友人的酬谢之情、共勉之意，表现了诗人乐观豁达的心境。 【导语】范仲淹《渔家傲·秋思》以边塞秋景为背景，通过“孤城闭”“霜满地”等意象，勾勒出苍凉肃杀的戍边图景。“浊酒”“羌管”等细节，将将士思乡与报国无门的矛盾心理刻画得淋漓尽致。全词意境雄浑，情感沉郁，展现了宋代边塞词特有的悲壮美。 （1）本题考查诗歌内容的理解和分析。 “将军白发征夫泪”运用了互文的修辞手法，意为将军和征夫都因忧思而白发渐生、泪落沾衣，上下句互相补充，合而见义。 A.“开我东阁门，坐我西阁床”出自《木兰诗》，运用互文手法，并非单纯写开门、坐床的动作，而是指打开各处房门、坐卧各处床榻，表现木兰归家的喜悦，与题干修辞一致； B.“九万里风鹏正举”出自李清照《渔家傲》，运用典故和比喻，以鹏鸟高飞喻志，并非互文； C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参《白雪歌送武判官归京》，运用比喻，以梨花喻雪，并非互文； D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，运用拟人，将明月视为寄托愁心的载体，并非互文。故选A。 （2）本题考查诗歌情感主旨。 《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的情感分析 此句意为“饮下一杯浊酒，思念远在万里之外的故乡，但尚未像窦宪那样在燕然山刻石记功，因此无法计划归家”。诗人借“浊酒”这一意象，抒发了戍边将士复杂而深沉的情感：一方面，“家万里”直写思乡之切，浊酒虽劣，却成为排遣乡愁的媒介；另一方面，“燕然未勒”化用东汉窦宪北击匈奴、刻石记功的典故，暗示战事未平、功业未成，归家无望。两种矛盾交织——思乡之情与责任使命的冲突，凸显了将士们忠君报国、舍家为国的悲壮情怀，同时也暗含对战争长期化的无奈与忧思。范仲淹作为戍边统帅，此词既是对将士们真实心境的白描，也渗透着自身对家国命运的深沉忧虑。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的情感分析 此句意为“今日听到您（白居易）为我吟诵的诗篇，暂且借这杯酒振作精神”。诗人刘禹锡贬谪二十三年后返京，在酒宴上酬答友人白居易的赠诗。诗中“杯酒”既是宴饮之具，更是情感的载体：一方面，“听君歌一曲”表达对友人关怀的感激，酒成为酬谢知己的媒介；另一方面，“长精神”三字点明借酒振奋心志的意图。刘禹锡虽历尽贬谪之苦（背景联系：其诗前句有“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”），却以酒为引，抒发出豁达昂扬的襟怀——既暗含对过往坎坷的释然，更彰显面向未来的积极姿态。这种借酒抒发的并非消沉之愁，而是与友人共勉、重整精神的乐观与坚韧。 9.（2025·西藏·中考真题）阅读下面这首词，完成下面小题。 苏幕遮 宋 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 （1）词的上片通过 、 、芳草、斜阳等意象，营造出 （季节）萧瑟凄凉的意境。 （2）古代学者评论此词“前段多入丽语，后段纯写柔情。”结合此评论，分析这首词的表现手法及作者情感。 【答案】 （1）碧云天（黄叶地、山、斜阳、芳草） 寒烟（秋水） 秋季 （2）上片借景抒情，通过描绘碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳等秋景，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了作者的羁旅之愁；下片直抒胸臆，“黯乡魂，追旅思”直接点明思乡之情，“酒入愁肠，化作相思泪”将愁绪具象化，直接抒发了作者浓烈的思乡之情。情感：表达了作者的羁旅愁思和思乡之情。 【导语】这首《苏幕遮》以秋景起兴，上片用“碧云”“黄叶”“寒烟”等意象勾勒出苍茫秋色，下片直抒“黯乡魂”的羁旅愁思。范仲淹巧妙运用对比手法：前段秾丽秋景与后段凄婉柔情形成张力，“酒入愁肠”的结句更将物象与心象熔铸，展现宋代士大夫特有的细腻情致与深沉家国之思。 （1）本题考查对诗词意象和意境的把握。 根据“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”可知，天空湛蓝，白云飘浮，大地铺满枯黄落叶，秋色与江水相连，水面上笼罩着青绿色的寒烟。这里选取了“碧云天”“黄叶地”“寒烟”等意象，描绘了一幅天地间辽阔苍茫、色彩秾丽又略带寒意的深秋图景。而“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”则进一步描绘夕阳映照山峦，水天相接，萋萋芳草向远方无限延伸，直至斜阳之外的天涯。这句中的“芳草”是古典诗词中常见的离情别绪的象征，其“无情”地蔓延至望不见的远方，反衬出游子思乡之情的深重与无奈。整段景物描写境界开阔，色彩斑斓却又透出清冷寂寥之感，共同营造出秋季特有的萧瑟凄凉意境。 “黄叶”是秋季树叶凋零的典型特征，“秋色”更是直接点明季节，据此可知，词的上片营造的是“秋季”的意境。 （2）本题考查对诗词表现手法及情感的分析。 根据古代学者“前段多入丽语，后段纯写柔情”的评论可知，此词上片以绚丽多彩的笔墨描绘景物，下片则集中抒发深婉的情感。 所谓“丽语”，体现在“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”等句，用“碧”“黄”“翠”等明丽色彩勾勒出一幅气象宏大、意境深远的秋景图，虽写秋景却不显衰飒，反而显得清旷辽远。这种秾丽阔远的景致为下文的抒情铺设了宏大的背景。 所谓“柔情”，则体现在“黯乡魂，追旅思”直接点明因思念故乡而心神黯然，羁旅的愁思萦绕不绝；“夜夜除非，好梦留人睡”说明唯有在梦中才能暂时忘却乡愁，可见现实之痛苦。“明月楼高休独倚”劝诫自己不要在月明之夜独自登楼远望，因为那只会徒增伤感；最后“酒入愁肠，化作相思泪”更是将借酒浇愁却愁上加愁的复杂心境推向高潮，酒非但不能解忧，反而化作了流淌不尽的相思泪水。 全词通过上片的“丽语”写景与下片的“柔情”抒情相结合，情景交融，展现了范仲淹以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转愁思的独特风格，表达了深切的羁旅之苦和浓烈的思乡之情。 10.（2025·江苏宿迁·中考真题）阅读下面的古诗，回答问题。 宿豫早春 （清）李巽臣① 东风吹暖入芳洲②，淑气③还随河水流。 近郭人烟恬息壤，初晴草色媚平畴④。 王孙试马来堤上，思妇凝眸到陌头⑤。 喜识春光先此地，几回买酒欲登楼。 （选自《宿迁乡土语文》，江苏大学出版社2023年版） 【注】①李巽（xùn）臣：清顺治年间宿迁知县。②芳洲：芳草丛生的小洲。③淑气：温和之气。④平畴：平坦的田野。⑤陌头：路上，路旁。 （1）诗中哪些词语体现诗人写的是“早”春？ （2）老师组织同学根据诗歌内容拍摄一组有关早春的镜头，请你参照第一联的拍摄，从二、三两联中任选一联进行设计。 第一联：柳枝拂动，小鸟歌唱，小洲之上芳草鲜美。伴随着潺潺水声，镜头拉近，阳光下小河波光粼粼。 （3）有同学认为把最后一句中的“欲”字改为“去”字更能表现诗人的感情。你是否赞同？为什么？ 【答案】 （1）初晴、草色、试马。 （2）示例1：第二联：近郭房屋错落，人们安居乐业，生活宁静祥和。镜头右移，展现平坦田野，雨后初晴，嫩绿的草色在阳光映照下，如绿色的绒毯般铺展在大地上，娇媚动人。 示例2：第三联：堤上，一位王孙骑着骏马，身姿矫健，在堤上缓缓试马，脸上洋溢着轻松愉悦的神情。镜头拉远，路旁一位思妇静静地站立着，眼神专注地凝视着远方，眼神中透露出无尽的思念与期盼。 （3）不赞同。“欲”字更能体现诗人对早春美景的喜爱和向往，有期待之意；而“去”字过于直白，不能很好地表达这种情感。 【导语】这首《宿豫早春》以细腻笔触描绘早春图景，东风、淑气、初晴草色等意象生动展现春之萌动。尾联“买酒登楼”的雅兴，更显诗人对春光的珍爱和闲适心境，全诗洋溢着清新明快的早春气息。 （1）本题考查理解诗歌内容。 作答时，要找出体现“早”春的词语，需关注诗中描绘春天初期特征的意象。 诗中“初晴草色媚平畴”意思是：雨后初晴，那嫩绿的草色在平坦的田野上显得格外娇媚动人。其中“初晴”表明雨刚停，点明此时是春天刚开始有晴朗天气的时候；“草色”在“初晴”之时呈现“媚”态，说明草刚刚萌发，颜色鲜嫩，是早春特有的景象； “王孙试马来堤上”意思是：贵族子弟骑着马来到堤岸上试马驰骋。其中“试马”的“试”有尝试之意，表示王孙在堤上尝试骑马，暗示此时天气刚开始回暖，适合户外活动但还未到春深时节，侧面体现早春。 （2）本题考查赏析诗句。 根据示例分析，拍摄的内容要将诗句中描写的景象描述出来，要将镜头如何转换表现出来，通过特写或拉长的镜头来体现早春的特点。 “近郭人烟恬息壤，初晴草色媚平畴”意思是：靠近城郭的地方，人烟稀少，人们在这片土地上安静地生活；雨后初晴，那嫩绿的草色在平坦的田野上显得格外娇媚动人。此句描绘了近郭人烟和初晴草色的画面。拍摄时要突出近郭的宁静氛围以及草色在初晴时的娇媚。可以以近郭的房屋为背景，展现人们安静生活的场景，然后镜头切换到平坦田野，聚焦那刚刚冒出、嫩绿鲜嫩的草色，在阳光照耀下显得格外迷人。 “王孙试马来堤上，思妇凝眸到陌头”意思是：贵族子弟骑着马来到堤岸上试马驰骋；而思念远方亲人的女子则久久地凝视着路旁，眼神中满是期盼。此联包含了王孙试马和思妇凝眸两个场景。拍摄时先呈现堤上王孙骑着马，悠然自得地尝试驰骋的画面，展现早春时节贵族子弟的闲适；接着镜头切换到路旁，一位思妇久久凝视着远方，眼神中满是思念，通过对比体现出不同人物在早春的心境。 示例： 第二联：近景拍摄城郭边袅袅升起的炊烟，田间农民悠然耕作；镜头转向平坦的田野，新生的嫩草在阳光下泛出淡青色，随风轻轻摇曳。 （3）本题考查炼字。 “喜识春光先此地，几回买酒欲登楼”意思是：我很高兴能在这宿豫之地率先领略到这美好的春光，几次都想买上酒登上高楼，尽情欣赏这春日美景。“欲”是“想要、打算”的意思，表示诗人多次产生想买酒然后登上高楼欣赏春光的念头，但还没有付诸行动，给人一种意犹未尽、期待满满的感觉，更能表现出诗人对早春美景的喜爱和向往之情。而“去”字则表示已经前往，如果改成“去”，就失去了这种期待和含蓄的情感表达，显得过于直白，不能很好地体现诗人内心对早春美景的珍视和渴望细细品味的心情。 11.（2025·四川乐山·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪奉呈广平公① 黄庭坚 连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。 夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。 风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。 正使②尽情寒至骨，不妨桃李用年华。 [注]①广平公：诗人的朋友宋盈祖。②正使：纵使。 （1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联开篇点题，表现大雪连天的壮观场面，“忽”字表达了诗人的惊喜之情。 B．颔联视听结合，描写雪花飘落的声音和优美姿态，突出夜间与拂晓时的变化。 C．尾联想象桃李竞相开放的场景，勉励自我，表现出诗人积极进取的人生态度。 D．这首咏物抒怀诗，前四句是写景，于景中见情；后四句议论，是言志抒怀。 （2）有人认为本诗颈联有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之意境，你是否赞同这一观点？请简要说明理由。 【答案】 （1）C （2）赞同。岑参诗句以春风催开梨花喻雪，黄诗颈联“天巧能开顷刻花”同样以“顷刻花”喻指雪花突然绽放的景象，二者均通过自然意象的瞬间变化表现雪景的绚烂。 【导语】 黄庭坚此诗以春雪为媒，前四句工笔绘景，疏密斜整间尽显雪姿灵动；后四句转虚为实，借风舞天巧喻人生况味。尾联“寒至骨”与“桃李年华”对照，暗含逆境中坚守希望的哲思，咏物而不滞于物，宋诗理趣跃然纸上。 （1）本题考查诗歌的理解和赏析。 C.尾联“正使尽情寒至骨，不妨桃李用年华”并非想象桃李竞相开放的场景，而是表达即使严寒彻骨，也不妨碍桃李在来年绽放，借雪寒反衬未来的生机，暗含坚韧不拔的意志。选项中“想象桃李竞相开放的场景”理解有误。故选C。 （2）本题考查比较阅读。 颈联“风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花”意思是阵风回转，雪片儿卷起来，婆娑而舞，好像天空顷刻间开出花一样。以雪花喻春花，与岑参名句“千树万树梨花开”同样运用了“以雪拟花”的比喻手法。二者都通过动态描写（“婆娑舞”与“春风来”“梨花开”）展现雪花飞舞的灵动之美，营造出奇幻瑰丽的视觉意境。黄诗“顷刻花”的倏忽绽放与岑诗“忽如一夜”的骤然而至，均从时间的角度强化了大自然的神奇。可见，二者意境相同，应持赞同的观点。 12.（2025·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 满江红 秋 瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （1）秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框内）标出。 苦□将侬□强派□作□蛾眉 （2）下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。 A．了却君王天下事，赢得生前身后名。 B．拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选 理由： 【答案】 （1）苦将侬、强派作蛾眉 （2）B 表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。 【导语】秋瑾《满江红》以中秋为背景，抒发了壮志难酬的悲愤与不甘雌伏的豪情。词中“心却比，男儿烈”直抒胸襟，展现巾帼不让须眉的英雄气概；“青衫湿”则暗含知音难觅的孤寂。全词刚柔并济，既有家国情怀，又有个体抗争，是近代女性觉醒的铿锵宣言。 （1）本题考查诗歌朗读节奏。 “苦将侬”意思是苦苦地让我。“侬”在古吴语和现代吴语中有“我”的意思，这里秋瑾以第一人称自述，表达出一种被强迫、被摆布的无奈与痛苦。“强派作蛾眉”意思是强行安排、指派让我去做那娇柔的女子。“蛾眉”原指女子细长而弯曲的眉毛，借指美女，这里代表封建社会对女性的传统定位和要求，即要温柔婉约、相夫教子，局限于家庭琐事。故在“苦将侬”后加顿号。 （2）本题考查诗句理解和对比阅读。 A.“了却君王天下事，赢得生前身后名”出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，意思是（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。此句主要是围绕为君王效力、建立功名来展开，其核心是忠君思想和个人的功名追求，重点在于个人的抱负在君王的事业中得以实现，以获得生前身后的美名。而秋瑾的“英雄胸襟”更多地体现在对国家命运的深切关怀、对民族危亡的担当以及为了革命事业不惜牺牲自我的精神，并非局限于为君王效力获取功名，所以A项不能表现秋瑾的“英雄胸襟”。 B.“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”出自近现代秋瑾的《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》，意思是甘愿拼上十万将士的鲜血，也要把颠倒的乾坤扭转过来，表达出一种以天下为己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。秋瑾身处国家内忧外患的动荡时代，她积极投身革命，渴望通过自己的努力改变国家的命运，这句诗很好地体现了她为了国家和民族，不惜牺牲一切，具有远大的抱负和广阔的胸襟，是英雄胸襟的体现。据此作答即可。 13.（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡②，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。 那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。 【注释】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。②铁马蒙毡（zhān）：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：（元宵的）花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇（niǎn）下风光：故国的京城风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 （1）下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国之痛和故国之思。 B．“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C．词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D．“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的寂寞以及对沿海抗元志士的关切。 （2）请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。 【答案】 （1）C （2）这两句中将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记忆中故国繁华热闹、温馨美好的景象作对比，形成了强烈的反差。这种反差更突出体现了词人对故国的深切怀念。 【导语】这首《柳梢青·春感》以元宵节为背景，通过“铁马蒙毡”“银花洒泪”等意象，构建出亡国后的凄凉图景。上阕写实，下阕抒情，将异族统治下的压抑与故国记忆形成强烈反差。“青灯”“月明”的对比尤为动人，既写出遗民独处的孤寂，又暗含对故国繁华的追念。全词沉郁顿挫，在简练的语言中寄托了深切的故国之思和亡国之痛。 （1）本题考查理解诗句。 C.词中“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”表达的是对故国文化的怀念和山河易主的悲痛，并非“鄙视外来文化”或“愤怒于亡国奴”。注释⑤强调“不再是熟悉的故国戏鼓声”，侧重亡国之痛，而非对外来文化的批判。故选C。 （2）本题考查诗歌的诗句的写法。 “那堪独坐青灯，想故国高台月明”中的“独坐青灯”指自己在故乡庐陵山中，独自面对青灯，体现诗人现实中孤寂凄清的场景。“想故国”表现诗人在家中回忆故国旧都往日的繁华，那里高台宫殿在明月中显得繁华辉煌的盛景。诗人通过当下孤寂黯淡与往昔繁华明丽进行对比，突出诗人的亡国之痛，凸显国土沦丧的巨大悲痛； 体现词人对故国的深切眷恋与无力回天的哀伤。 14.（2025·北京·中考真题）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ① ”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ② 的意境。 （2）诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】 （1）星汉灿烂 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） （2）示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【导语】《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 （1）本题考查诗歌内容理解。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。 结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”。 （2）本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 15.（2025·广西·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 杨柳枝词（其二） 刘禹锡 南陌东城春早时，相逢何处不依依？ 桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。 （1）下列诗句与本诗首句所写时节相同的一项是（   ） A．夜来城外一尺雪 B．衡阳雁去无留意 C．浅草才能没马蹄 D．映日荷花别样红 （2）本诗三、四句写了① 、② 、垂杨等景象，蕴含了③ 的道理。 【答案】 （1）C （2）桃红 李白 万物相辅相成/相互映衬 【导语】这首《杨柳枝词》以早春为背景，通过“南陌东城”的相遇场景，勾勒出春意盎然的画面。诗人以“桃红李白”的艳丽与“垂杨”的柔美相互映衬，暗喻万物相得益彰的哲理。全诗语言清新明快，意象鲜明，在简练的笔触中展现了春日生机，同时蕴含着对自然和谐之美的深刻体悟。 （1）本题考查诗歌内容理解。 本诗首句“南陌东城春早时”意为“南边道路、东边城池，春天刚刚到来的时候”，明确点出时节是早春。 A. “夜来城外一尺雪”：描写城外积雪一尺，是冬季景象，因为冬天才下雪。 B. “衡阳雁去无留意”：指大雁南飞，不留恋北方，是秋季景象，因为秋天大雁迁徙。 C. “浅草才能没马蹄”：草初长，刚能盖过马蹄，是早春景象，这是出自白居易《钱塘湖春行》，描写的是典型早春特征。 D. “映日荷花别样红”：荷花在阳光下红艳，是夏季景象，因为荷花盛开于夏季。故选C。 （2）本题考查诗歌鉴赏。 “桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥”意为“桃花红艳、李花洁白，都被夸赞美好，但如果没有垂柳的衬托，它们的美丽就无法得到充分的展现”。诗句直接描写了“桃红”“李白”和“垂杨”三种意象，表现桃花和李花虽美，却需垂柳的绿意陪衬才能更突出；这蕴含了事物之间相互配合、相互衬托，才能相得益彰的道理。 结合以上分析组织答案即可。 冲刺突破 一、（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 寄唐州杨八归厚① 唐 刘禹锡 淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。 浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。 谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。 何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。 【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。 1．请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面 2．结合全诗，分析诗人的情感。 【答案】 1．嫩绿的春草随风起伏，仿佛在远方迎接神骏的宝马；春风肆意翻卷着绣有辟邪神兽的旌旗，画面充满动态生机。 2．①对杨归厚被贬的关切；②赞美其直言敢谏的品格；③期许其重返高位。 【导语】这首赠友诗以雄浑笔触勾勒边镇气象，前两联通过画角金铙、浅草骏马等意象展现壮阔军容，后两联转为对谪宦友人的深情慰藉。“凤凰池”之喻既含慰勉又暗藏不平，刚柔相济中见诗人豪迈性情与深厚友谊。 1．本题考查描写画面。 “浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”，意思是初生的浅草在远方似在迎接那匹神骏的鹔鹴马，春风吹拂着，让绘有辟邪图案的旗帜随意飘动。 需完整提取“浅草”“鹔鹴马”“春风”“辟邪旗”四大核心意象，以及“遥迎”“乱飐”两个动态词，确保画面不遗漏关键元素。不能仅直译，需用描写性语言补充细节，比如“浅草”可细化为“初生的、嫩绿的浅草”，“乱飐”可具象为“春风吹拂下旗帜猎猎飘动的样子”，让画面有视觉质感。 示例：春日里，唐州城外的嫩草刚冒出浅浅绿意，远远望去像一片柔软的绿毯，正静静等候着那匹神骏的鹔鹴马踏风而来。和煦的春风轻轻掠过，吹动了军营前绘着辟邪图案的旗帜，旗帜在空中猎猎翻飞，时而舒展、时而轻卷，伴着马蹄声，满是生机与几分庄重。 2．本题考查情感主旨。 前两联“淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”，意思是淮安这片古老的土地上驻守着军队，画角与金铙的声响从早到晚不断吹奏。初生的浅草在远方似在迎接那匹神骏的鹔鹴马，春风吹拂着，让绘有辟邪图案的旗帜随意飘动。诗人虽身在楚州，却清晰勾勒出杨归厚被贬之地唐州的景象——军营驻守、号角声不断，连浅草、春风都似在迎候他的身影。这种对远方友人具体行迹与所处环境的细致描绘，并非单纯写景，而是暗含着诗人对被贬在外的杨归厚的牵挂，通过想象对方的生活场景，传递出深切的关切之情。 颈联“戆谏声名众所知”，意思是他因直言敢谏而得的名声，众人都知晓。此句直接点出杨归厚因直言敢谏而声名远扬，且“众所知”三字强调其品格得到众人认可。诗人不绕弯子，直白提及这一特质，既肯定了杨归厚的刚正不阿，也暗含对其因敢谏而遭贬的惋惜，更凸显出对这种可贵品格的由衷赞美。 颈联“谪仙年月今应满”，意思是（你这）被贬谪的时光，如今应该已经满期了。此句以“谪仙”喻指杨归厚，同时点明其贬谪期限“今应满”，隐含“贬谪即将结束”的判断，为期许其重返仕途埋下伏笔；尾联“何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池”，意思是更何况（你那些）像鸟儿迁往高处般仕途高升的旧同伴，已有两人先进入了显要的官场职位。此句以“旧同伴已进入显要官位（凤凰池）”为参照，暗示杨归厚才华与品格不输他人，如今贬期将满，更有理由重返高位，明确传递出诗人对他未来仕途重回巅峰的期许。 二、（2025·江苏常州·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 3．下列对词的赏析错误的一项是（   ） A．词人思念万里之外的家乡，却没法回去，只能借“浊酒一杯”来排解心中思亲怀乡之愁苦。 B．“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。 D．全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。 4．下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项（   ） A．宁为百夫长，胜作一书生，（杨炯《从军行》） B．田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》） C．无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 【答案】3．C 4．D 【导语】这首词以边塞秋景为背景，通过“孤城闭”“霜满地”等意象，勾勒出苍凉壮阔的戍边图景。“浊酒”“羌管”等细节，将将士们思乡之情与报国之志交织，语言质朴而情感深沉，展现了范仲淹作为政治家的家国情怀。 3．本题考查内容理解。 C.词中“人不寐，将军白发征夫泪”，意思是夜深了，将士们却无法入睡，将军因久戍边疆、操劳国事而熬白了头发，士兵们也忍不住流下了思念家乡的泪水。此句主要抒发的是将士们久戍边疆、功业未就、思念家乡的复杂情感。将军因长期操劳而白发，征夫因思乡而落泪，这里体现的是边塞生活的艰辛与将士们的无奈，并没有直接表达“词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判”；故选C。 4．本题考查表现手法。 “羌管悠悠霜满地”，意思是羌笛的悠扬声在夜空中回荡，寒冷的秋霜铺满了大地。此句运用了寓情于景的表现手法，通过描写悠悠的羌笛声和满地的白霜，渲染了凄清、悲凉的氛围，抒发了将士们内心的孤寂、思乡之情。 A.“宁为百夫长，胜作一书生”，意思是宁愿做一名军队里的低级军官，也胜过做一个书生。此句直接表达了诗人宁愿驰骋沙场为国效力，也不愿做书生的想法，运用的是直接抒情的表现手法，与例句不同； B.“田家少闲月，五月人倍忙”，意思是农家很少有清闲的月份，到了五月人们就更加繁忙。此句直接陈述了农家在五月繁忙的景象，是直接描写农事活动的繁忙，没有运用寓情于景的手法，与例句不同； C.“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是不要在分手的岔路口，像少男少女那样让泪水沾湿佩巾。此句是对友人的劝慰，直接表达不要像小儿女那样在分别时哭泣的情感，属于直接抒情，与例句不同； D.“露从今夜白，月是故乡明”，意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。此句描写了今夜露水洁白，故乡的月亮最明的景象。通过描写白露节气的露水和故乡的月亮，寓情于景，表达了诗人对故乡的思念之情，与“羌管悠悠霜满地”表现手法相同；故选D。 三、（2025·四川广安·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 渭上秋夕闲望① [宋]潘阆 秋色满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注释】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公：即吕尚，相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜其为师。后其帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 5．从表现手法的角度赏析“残阳初过雨，何地不鸣蝉”两句的妙处。 6．这首诗与李白的《行路难（其一）》都引用了姜太公钓鱼的典故，请分析其表达的情感有何异同。 【答案】 5．采用动静结合（视听结合、声色结合）的手法，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景，表达了诗人对自然美景的喜爱与陶醉。 6．两首诗引用姜太公典故，均表达了对贤才得遇明主、施展抱负的向往。潘阆《渭上秋夕闲望》借渔人空老的对比，暗含怀才不遇的怅惘与落寞；李白《行路难（其一）》则以典故抒发自信，传递出终将被赏识、实现理想的豪迈与乐观。 【导语】《渭上秋夕闲望》以秋景为背景，通过描绘秦川秋色、渭水残阳、明月孤帆等意象，营造出寂寥深远的意境。诗人以鸣蝉反衬秋意，以渔人自比，流露出怀才不遇的苦闷。尾联借太公典故，既表达对贤者际遇的向往，又暗含自身无人赏识的无奈。全诗情景交融，含蓄深沉，展现了诗人落拓江湖时的复杂心境。 5．本题考查词句的赏析。 动静结合角度：“残阳初过雨”是静景，描绘雨后斜阳铺洒秦川的静谧画面，渲染出清幽平和的氛围；“何地不鸣蝉”是动景，以满耳蝉鸣打破寂静，用蝉的声响赋予画面灵动的生机。静景为底，动景点缀，二者相映成趣，勾勒出秋日黄昏静中有动的独特韵味。 视听结合角度：“残阳初过雨”是视觉描写，诗人目之所及，是雨后斜阳的柔和光影，画面感十足；“何地不鸣蝉”是听觉描写，诗人耳之所闻，是此起彼伏的蝉鸣，声声入耳。视觉的静谧与听觉的喧闹相互交织，丰富了感官体验，让秋日图景立体鲜活。 声色结合角度：“残阳初过雨”侧重色彩，残阳的暖红与雨后的清新色调相融，绘出温润雅致的画面；“何地不鸣蝉”侧重声音，连绵的蝉鸣为画面注入动态的声响。以“色”绘形，以“声”传神，声色交融，既写出了秋日黄昏的视觉美感，又传递出环境的生机与活力。 6．本题考查情感主旨和对比阅读。 相同点：根据注释②“即吕尚，相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜其为师。后其帮助武王伐纣灭殷，建立周朝”可知，姜太公的典故是怀才者盼被赏识的象征，两首诗均引用姜太公渭水垂钓、得遇周文王的典故，都表达了诗人对贤才得遇明主、施展政治抱负的深切向往。 不同点：从潘诗“渔人空老尽，谁似太公贤”可知，诗人将“空老江湖的渔人”与“得遇明主的太公”形成鲜明对比。结合注释①中诗人“早年落拓江湖”的背景，这句诗暗含着自身怀才不遇、壮志难酬的怅惘与落寞，情感基调偏沉郁。李白《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上”的典故，则是在仕途失意、理想受挫的境遇下所写。诗人借典故抒发的不是消沉，而是对自身才华的笃定，传递出终将冲破人生坎坷、被明君赏识、实现理想的豪迈与乐观，情感基调昂扬振奋。 四、（2025·甘肃平凉·二模）阅读下面诗词，完成题目。 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”运用了什么写作手法？有何作用？ 8．赏析“破”“挂”两个字的妙处。 【答案】 7．夸张、以乐景写哀情（反衬）。用奢华的盛宴场景，与后文诗人“停杯投箸不能食”的苦闷形成强烈反差，强化了诗人怀才不遇的悲愤。 8．两个动词极具气势，“破”字展现冲破困境的魄力，“挂”字体现扬帆起航的豪情，凸显诗人对理想的执着追求与乐观精神。 【导语】这首《行路难》以豪放跌宕的笔触，展现了李白仕途受挫后的复杂心绪。开篇极写宴饮之奢，反衬内心苦闷；“冰塞川”“雪满山”的意象群，暗喻人生困境；末句“长风破浪”的豪语，在反复咏叹“行路难”后陡然振起，形成巨大情感张力，典型体现了李白诗歌“豪中见悲，悲而复壮”的艺术特色。 7．本题考查诗歌写作手法及作用。 根据“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”可知，此句意为金杯中的清酒一斗价值十千，玉盘里的珍贵佳肴价值万钱。用“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”的夸张手法，勾勒极尽奢华的盛宴。这一乐景与后文“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”形成强烈对比，盛宴本应酣畅，诗人却停杯掷筷难下咽、拔剑环视心茫然，以乐景反衬哀情，强化其壮志难酬的悲愤与仕途坎坷的迷茫。 8．本题考查诗歌炼字赏析。 根据“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，此句意为终有一天能乘风破浪，高挂云帆横渡沧海。“破”字，不仅是冲破风浪的动作，更暗含冲破仕途受阻、怀才不遇等人生困境的决心，尽显其不甘沉沦的强大魄力；“挂”字，并非普通的悬挂，而是高挂云帆的昂扬姿态，体现诗人对理想的坚定信念。二字合力，将诗人乐观豪迈、执着追梦的情怀展现得淋漓尽致。 五、（2025·福建漳州·三模）阅读下面的散曲，完成下面小题。 殿前欢·客中 张可久 望长安①，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。 青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈②。功名半纸，风雪千山。[注]①“长安”喻指元代朝廷所在地——元大都。②“青泥”“剑关”“湓江”“连云栈”均为险要之地。 9．“随”字有何表达效果？请赏析。 10．“功名半纸，风雪千山”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 9．“随”的意思是“跟随”（或“诗人跟随大雁南来北往”），暗示作者南北漂泊、仕途不顺、身不由己。 10．“半纸”和“千山”形成反差，诗人所追逐的功名无足轻重，却不得不奔走于风雪千山，既有辛酸无奈，又有对功名的鄙薄。 【导语】这首散曲以“客中”为题，通过“长安”“征雁”等意象，抒发了诗人漂泊无依、功名难就的苦闷。“青泥”“剑关”等险峻地名的铺排，强化了行路之艰。末句“功名半纸，风雪千山”的对比，深刻揭示了仕途追求与人生艰辛的矛盾，流露出元代文人典型的失意与无奈。 9．本题考查炼字。 由“南来北往随征雁”可知，“随”字将诗人与“征雁”联系在一起，表明诗人如同候鸟一般，被迫随着季节或命运南北奔波，没有自主选择的余地。由“行路艰难”可知，这种“随”并非轻松自在的同行，而是充满艰辛的被动追随，进一步强化了诗人漂泊无定、身不由己的处境。结合“前程渺渺鬓斑斑”可知，诗人年岁已高（“鬓斑斑”），却仍要“随征雁”奔波，说明其仕途长期不得志，只能在无望中继续漂泊，从而体现出“随”字背后深藏的无奈与悲凉。 10．本题考查分析情感。 由“功名半纸”可知，诗人用“半纸”这一极轻极薄的意象来形容自己一生追求的功名，暗示其价值微不足道，透露出对功名虚妄本质的清醒认识乃至鄙薄。由“风雪千山”可知，诗人为了这“半纸”功名，却要穿越“千山”、历经“风雪”，付出巨大代价，形成强烈的数量与价值上的反差。结合“行路艰难”与“前程渺渺鬓斑斑”可知，这种付出并未换来理想结果，反而徒增辛酸与疲惫，因此“功名半纸，风雪千山”不仅表达了奔波之苦，更流露出对功名之路的幻灭感和深沉的自嘲与无奈。 六、（2025·云南昆明·三模）阅读杜甫的两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 江南逢 李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11．下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以“望”贯穿全篇，按“远望”“近望”“细望”“俯视”依次展开。 B．颔联运用虚写和比喻的手法，突出了泰山神奇秀丽和高大巍峨的形象。 C．“会当”写出诗人还没登上泰山绝顶，暗示了“一览众山小”只是想象。 D．本诗绘景抒情的同时，揭示只有不怕困难敢于攀登才能俯视一切的哲理。 12．人的心境会随着时间和经历而变化。杜甫写作这两首诗的时间不同，请结合诗歌内容分析诗人的不同心境。 【答案】 11．B 12．示例：《望岳》是杜甫青年时期作品，体现的是昂扬奋发、壮志满怀的心境：诗中“造化钟神秀”尽显对泰山雄奇的赞叹，“会当凌绝顶，一览众山小”以登顶的豪情，抒发了青年杜甫不怕困难、勇攀高峰的自信，满是积极进取的抱负。《江南逢李龟年》是杜甫晚年作品，体现的是惆怅感伤、物是人非的悲凉：“岐王宅里”“崔九堂前”回忆往昔繁华，“落花时节又逢君”以“落花”暗喻盛唐衰落、自身漂泊，在江南暮春重逢旧人，满是对时代沧桑、人生飘零的感慨。 【导语】《望岳》是杜甫青年抒怀之作，以泰山为喻，绘其雄奇壮阔，融赞叹于写景，终以登顶之愿抒壮志豪情，尽显少年意气。《江南逢李龟年》为晚年偶遇旧人而作，借往昔盛景衬今日落花之境，藏时代沧桑与人生飘零于浅语，尽是悲凉怅惘。两诗一昂扬一沉郁，照见诗人心境之变。 11．本题考查写作手法和内容的理解。 B.颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”赋予大自然情感，以拟人的手法突出泰山的神奇秀丽，“割”字夸张地写出泰山的巍峨高大，虚实结合，突出了泰山神奇秀丽和高大巍峨的形象，没有使用“比喻”的修辞；故选B。 12．本题考查对比阅读和诗歌情感。 《望岳》：青年壮志，昂扬奋发 首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”：以问句起笔，“齐鲁青未了”写泰山横跨齐鲁、青色绵延不尽，是青年杜甫初见泰山时的惊叹，透出对壮阔景物的向往，心境是开阔振奋的。 颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”：“钟”字把大自然拟人化，突出泰山的神奇秀丽；“割”字夸张地写出泰山遮天蔽日的巍峨——诗人以雄奇的笔触描摹泰山，暗含对“伟力”的向往，心境是蓬勃向上的。 尾联“会当凌绝顶，一览众山小”：“会当”是“定要”的意思，诗人未登顶却畅想登顶后的俯瞰之景，把泰山比作人生前路的高峰，以“一览众山小”抒发勇攀高峰的自信，满是青年时期的壮志豪情。 《江南逢李龟年》：晚年沧桑，悲凉惆怅 前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”：“寻常见”“几度闻”回忆盛唐时，李龟年作为名乐师常出入贵族宅邸的繁华场景——这是对往昔盛世的追念，暗含“今昔对比”的伏笔，心境已带淡淡惆怅。 后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”：“江南好风景”是眼前美景，“落花时节”却以暮春凋零之景，双关“盛唐衰落”与“自身晚年漂泊”；“又逢君”不是喜悦的重逢，而是在沧桑时局下与旧人的落魄相遇——以乐景衬哀情，把时代沧桑、人生飘零的悲凉揉进重逢里，心境满是物是人非的感伤。 七、（2025·浙江·一模）阅读下面这首诗，完成学习任务。 秋斋即事 [宋]许 棐① 桂香吹过中秋了②，菊傍重阳未肯开。 几日铜瓶③无可浸，赚他饥蝶入窗来。 【注释】①许棐，号梅屋，海盐人。公元1239年隐于秦溪，②了，结束，③铜瓶，这里指花瓶。 13．你从诗作的第一、二句读出了诗人怎样的心绪？ 14．有人评价许棐的《秋斋即事》“虽写眼前景，口头语，但有弦外音、味外味”。你认同吗？请结合诗句谈谈你的看法。 【答案】 13．表现了诗人寂寞清冷的心绪 14．认同。诗中“铜瓶无可浸”写花瓶无花可插，却以“赚他饥蝶入窗来”收尾——无花反引饥蝶空寻，平实场景暗含生活贫寂、自然萧疏的双重落寞，语言浅白而余味悠长。 【导语】秋斋寂寂，桂谢菊迟，瓶空蝶误，许棐以浅语写深衷。诗中无一句直抒胸臆，却借节物变迁与生活琐细节，将隐者清寂、时光虚待的况味浸入字里行间。枯瓶饥蝶，看似闲笔，实乃心境外化，语淡意永，耐人寻绎。 13．本题考查情感理解。 结合“桂香吹过中秋了”可知，桂花香气在中秋后消散，暗含节序流逝、美好事物难留的怅惘；结合“菊傍重阳未肯开”可知，诗人期待菊花在重阳绽放，而菊花“未肯开”，流露出期待落空的孤寂与无奈。由此可知这两句通过描写秋日花事的凋零与迟滞，表现了诗人寂寞清冷的心绪。 14．本题考查内容理解及主观表达。 结合“几日铜瓶无可浸”可知，诗人连日无花可插瓶，暗示生活清贫、秋色萧疏；结合“赚他饥蝶入窗来”可知，无花却引得饥饿的蝴蝶空入窗中寻觅，以平淡口语勾勒出带有戏剧性的画面。由此可知诗歌表面写日常琐事，实则通过“无花引蝶”的反常情境，暗含对生活困窘与自然寂寥的双重感慨，语言浅白而意蕴深长，正体现了“眼前景、口头语”中的“弦外音、味外味”。 八、（2025·江西赣州·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿金沙江① 杨 慎 往年曾向嘉陵②宿，驿楼东畔阑干曲。 江声彻夜搅离愁，月色中天照幽独。 岂意③飘零瘴海④头，嘉陵回首转悠悠。 江声月色那堪说，肠断金沙万里楼。 [注释]①金沙江：长江的上游，流经四川和云南。诗人因得罪当朝皇帝嘉靖而被充军永宁卫，途经金沙江。②嘉陵：嘉陵江，长江主要支流，作者在考取功名后北上北京途经嘉陵江。③岂意：怎么会想到。④瘴海：中国西南山区如云南、广西等地多瘴雾，是山林间湿热蒸发致人疾病之气。云南滇池亦名滇海，故杨慎称为瘴海。 15．下列对这首诗的理解或分析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人即将远走他乡，晚上夜宿在金沙江边，独自在驿楼东畔徘徊难眠。 B．颔联中的“搅”是以动写静，通过江声搅动离愁，生动地表达了诗人内心的动荡不安。 C．颈联中的“岂意”承上启下，写出了诗人对过去美好时光的怀念与对今日不幸处境的无奈和感慨。 D．“月色中天照幽独”中的意象“月”衬托诗人被贬流放、客居万里的“幽独”之感与离愁；《月夜忆舍弟》中的“月是故乡明”中的“月”表达了对故乡的思念。 16．整首诗分为“往昔”和“今朝”两部分，有些人认为作者对“往昔”的回忆有些多余，你是否赞同这种观点？请结合诗歌谈谈你的看法。 【答案】 15．A 16．不赞同。此诗描写诗人往返川滇途中的感慨。 前四句是写昔年北上，夜宿嘉陵驿楼时情景；后四句是写当前贬谪云南的情景。全诗运用了今昔对比的手法，巧妙地将不同地点不同时空的心境通过月、江两个意象表达出来，人景合一，独树一帜。 所以不能删去。 【导语】杨慎此诗以今昔对比手法，通过嘉陵与金沙江的时空转换，展现仕途跌宕之痛。“江声月色”意象的复现，强化了贬谪飘零的孤绝感，往昔欢愉更衬当下断肠之悲。 15．本题考查理解分析诗歌内容。 A.“往年曾向嘉陵宿，驿楼东畔阑干曲”的意思，回想当年曾经在嘉陵江边住宿，站在那驿楼东畔的栏杆角落。首联描述的是诗人过去在嘉陵江边的情景，而非即将远走他乡夜宿金沙江边；本项分析不当；故选A。 16．本题考查理解诗歌内容。 作答时首先表明不赞成的态度，然后结合诗歌内容进行阐述理由即可。 “往年曾向嘉陵宿，驿楼东畔阑千曲”的意思是，回想当年曾经在嘉陵江边住宿，站在那驿楼东畔的栏杆角落。这是回忆往事，昔日诗人在嘉陵江边夜宿的情景。结合注释二可知，作者在考取功名后北上北京途经嘉陵江，由此可见，过去诗人虽带有离愁夜宿嘉陵江，但当时有功名希望，所以不觉得离愁之苦。 “江声彻夜搅离愁，月色中天照幽独”的意思是，江水声整夜搅扰着离愁别绪，明月在天空中照着静寂孤独的我。诗人回忆往昔自己独自站在驿楼，遥望远方，江水声和月色见证了他的孤独与离愁。 “岂意飘零瘴海头，嘉陵回首转悠悠”的意思，哪里料到现在飘零到瘴海头，回忆起嘉陵夜宿时江水悠悠。其中“岂意”表示转折，今昔对比，将过去考取功名后北上夜宿嘉陵江的美好回忆与今日的飘零形成了鲜明的对比，凸显了诗人目前处境的凄凉与无奈。根据注释一可知，诗人因得罪当朝皇帝嘉靖而被充军永宁卫，途经金沙江。此时诗人因充军到非常险恶的环境，作者对未来忧心忡忡。 “江声月色那堪说，肠断金沙万里楼”的意思，这万里外的金沙江让人肠断，纵然同是江声月色哪堪诉说。此句运用以景结情的手法，“江声月色”照应颔联的“江声彻夜搅离愁，月色中天照幽独”，往昔离愁因“江声月色”尚可言说； 今朝痛苦却“那堪说”，至“肠断”程度。通过对比凸显诗人被贬谪到金沙江畔的现实，以及他对过去生活的深切怀念和对未来的迷茫与绝望。这种对比不仅增强了诗歌的艺术效果，也使读者更加深刻地感受到诗人内心的痛苦与挣扎。 因此，“往昔”的回忆并非多余，而是诗歌情感表达的重要组成部分。往昔的美好回忆反衬今日处境的险恶，揭露政治迫害的残酷，深化了诗人对命运无常的悲慨与对故乡的眷恋。让读者能够更全面地了解诗人的心路历程，感受到他对过去的留恋和对现实的无奈。 九、（2025·江西抚州·一模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 [甲] 送人游塞 [唐]齐 己 槐柳野桥边，行尘暗马前。 秋风来汉地，客路入胡天。 雁聚河流浊，羊群碛草膻。 那堪陇头宿，乡梦逐潺湲。 [乙] 送人游塞 [唐]王 建 初晴天堕丝，晚色上春枝。 城下路分处，边头人去时。 停车数行日，劝酒问回期。 亦是茫茫客，还从此别离。 17．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这两首诗都开篇写景，描写了当时送别的环境。 B．甲诗颈联描绘了一幅羊群聚集到河流中，大雁聚集到不长草木的沙石地或草地的画面。 C．乙诗颈联“劝酒问回期”一句主要描写送别时的情景，写出了送别的不舍。 D．两首诗都运用了描写、记叙、抒情的表达方式。 18．这两首诗的尾联所抒发的感情有什么相同之处？ 【答案】 17．B 18．两首诗的尾联都抒发了对离别的感伤和对游子远行的不舍之情。 【导语】两首《送人游塞》均以送别为核心，却各有侧重、意境迥异。甲诗开篇以“槐柳野桥”“行尘暗马”勾勒秋日送别萧瑟之景，颈联“雁聚”“羊群”铺陈塞外边地的苍茫与荒寒，尾联“乡梦逐潺湲”将友人的乡愁与自身的牵挂融于流水，沉郁苍凉。乙诗以“初晴堕丝”“晚色春枝”绘春日送别清雅之境，颈联“停车数行日，劝酒问回期”直白刻画不舍情态，尾联以“茫茫客”自况，道尽同是天涯游子的共情。 17．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 B.根据甲诗颈联“雁聚河流浊，羊群碛草膻”可知，诗句中“雁聚”对应的是“河流浊”，即大雁聚集在浑浊的河流边；“羊群”对应的是“碛草膻”，即羊群在沙石地的草丛中觅食，并非“羊群聚集到河流中，大雁聚集到不长草木的沙石地或草地”。故选B。 18．本题考查诗歌情感分析与概括。 根据甲诗尾联“那堪陇头宿，乡梦逐潺湲”可知，意思是：怎能忍受友人在荒凉的边塞陇头过夜，他的思乡之梦，想必会随着潺潺流淌的溪水，飘向故乡与牵挂之人。“那堪”二字直接道出送别者的心声，表达了难以承受友人在边塞陇头留宿的孤寂与艰辛。“乡梦逐潺溪”以想象之笔，写友人的思乡之梦会随着潺潺溪水飘荡，既暗含对友人远行后思乡之苦的牵挂，也藏着自身对友人的不舍，将离别感伤与牵挂之情融于自然意象中。 根据乙诗尾联“亦是茫茫客，还从此别离”可知，意思是：我自己也同样是漂泊四方、无依无靠的游子，却还要在此刻与你分别，这份离别之苦更添一层同是天涯沦落人的酸楚。“亦是茫茫客”点明诗人自身也同友人一样，是漂泊无依的游子，这份共情让离别更添酸楚。“还从此别离”直白诉说当下的分别之痛，既流露对友人远行的不舍，也感慨游子相聚又别离的无奈，将个人的离别感伤与游子的共同境遇相连，情感真挚深沉。 综上，两首诗尾联均聚焦离别场景，既饱含对友人的牵挂不舍，也流露对离别境遇的感伤，情感真挚且意蕴绵长。 十、（2025·江西宜春·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗采用虚实结合的手法，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神而貌。 B．“野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。 C．颈联中，“青松”的意象耐人寻味，在夕阳映照下，给人苍翠挺拔之感，潇洒从容。 D．尾联写诗人乘着酒兴，带着“佳客”一起踏雪观峰，与颔联中的“酒正浓”照应。 20．赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。 【答案】 19．D 20．示例一：“争”，运用拟人手法，赋予群山以人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 示例二：“争”，化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 【导语】本诗展现了欧阳修被贬滁州时的旷达襟怀。诗中“霜林落后山争出”以“争”字活化山势，暗喻诗人不甘沉沦的精神；“野菊”“青松”等意象，既绘秋景之飒爽，又见人格之坚贞。尾联“踏雪看峰”的期许，更显其超然气度。 19．本题考查内容理解与词句赏析。 D.尾联“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”是未来计划（“会须”意为“将要”），而非“乘着酒兴”立即行动；且“踏雪观峰”是虚写想象，与颔联实写的“酒正浓”无直接照应关系。故选D。 20．本题考查词句赏析。 “霜林落后山争出”中“争”字运用拟人手法，将群山赋予人的争竞情态，在霜林凋落、景象萧索之际，群山仿若满怀意气地争相从林后显现，生动刻画出秋山清朗刚劲的模样，暗合诗人虽遭贬谪却昂扬向上、傲岸不屈的精神。同时化静为动，它打破山峦的静态，让本是沉寂的群山“活”了起来。霜林落后，群山不是被动展露，而是似在“争”着亮相，把静态的山景写得充满动感，既绘出深秋山景的独特韵致，又借群山“争出”的蓬勃，抒发了诗人逆境中昂扬向上、不屈不挠的胸襟。 十一、（2025·湖北·三模）阅读下面古诗，完成两则批注。 茗山篇 徐渭 知君元嗜茗①，欲傍茗山②家。 入涧遥尝水，先春试摘芽③。 方屏④午梦转，小阁夜香赊⑤。 独啜⑥无人伴，寒梅一树花。 注释：①茗：指茶叶。②茗山：古代著名的产茶之地。③摘芽：采摘嫩芽。④方屏：斜倚在屏风上。⑤赊：长、远。⑥独啜：独自品尝。 21．炼字传情。“先春“与尾联“ ”呼应，共同象征诗人品格高洁。 22．映衬达意。尾联“独啜无人伴，寒梅一树花”如何通过意象表达情感？ 【答案】 21．寒梅 22．尾联中，“独啜无人伴”呈现诗人独自品茶的孤寂，“寒梅一树花”以寒梅象征高洁。二者映衬，以寒梅高洁衬诗人品格，以独啜孤寂衬对清雅生活的坚守，含蓄表达诗人高雅情趣与高洁精神。 【导语】徐渭《茗山篇》以茶事寄怀，通过“尝水”“摘芽”等细腻动作展现隐逸之趣。尾联“寒梅”意象与“独啜”相映，既强化了孤高清雅的茶人形象，又暗喻诗人如梅般傲然独立的精神品格，语言简净而意境深远。 21．本题考查对诗歌中字词的理解。 “先春试摘芽”的意思，在春天到来之前（即早春）就尝试采摘嫩芽（制茶）。“先春”指在春天之前 （即早春）就采摘茶芽，体现诗人对茶的极致追求，表现其追求天然、高洁雅趣； 尾联“独啜无人伴，寒梅一树花”的意思是，独自品尝（茶）时无人陪伴，（身旁只有）一树寒梅绽放着花朵。“寒梅”在寒冬独自绽放，象征高洁、坚韧。二者在“先”“独”且象征高洁的角度呼应，所以“先春”与尾联“寒梅”呼应，突出诗人不随流俗、坚守本真的品格；象征诗人品格高洁。 22．本题考查对诗歌意象表达情感的理解。 尾联“独啜无人伴”，“独啜”描绘诗人自品茶的孤寂情境，传递出孤独、闲适的情感；“寒梅一树花”，“寒梅”是高洁、坚韧的象征，在寒冬独自绽放。二者相互映衬，以“寒梅”的高洁映衬诗人的品格，以“独啜”的孤寂衬托诗人对清雅、高洁生活的坚守，表现诗人虽独处却坚守清雅志趣，含蓄表达超脱世俗、孤芳自赏的情感，体现出诗人高雅的情趣与高洁的精神。 十二、（2025·海南·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。 雁门太守行 唐·李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 23．下面是唐语同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易混淆字 词义 探究结果 水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 峙（恃） 峙：①〈书〉耸立；屹立，直立。②繁峙，地名。 恃：①依赖，依靠；②母亲的代称。 “峙”指耸立；屹立，直立。 “竦峙”形容山岛高高耸立、巍然挺拔。描绘了沧海之畔山岛巍峨耸立的景象，既展自然景观的雄伟壮阔，也隐喻了胸怀天下的豪迈气概。 “恃”指“依赖，依靠”等，意思不符此情境，所以此处不能写作“恃”。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守 行》） 摧（催） 摧：①折断。②摧毁，毁坏。③悲伤。 催：①催促；使别人赶快行动或做某事。②促使；使实物产生、发展、变化的过程加快。③（cuī）姓。 24．唐语同学将在研学活动的开幕式上朗诵《雁门太守行》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。 A浓重缓顿→高亢激昂        B．舒缓明快→刚健跳跃 【答案】 23．“摧”指“摧毁”。“摧”字赋予黑云拟人化的破坏力，以夸张修辞渲染敌军压境的压迫感，暗示战争一触即发的危机。 “催”指“催促、促使过程加快”等。意思不符此情境，所以此处不能写作“催”。 24．A《雁门太守行》诗中“黑云压城城欲摧”“霜重鼓寒声不起”等句通过视觉与听觉的叠加，渲染出战争前的窒息感和僵持阶段的沉重氛围。浓重低沉的旋律可模拟“黑云压城”的压迫感，缓顿节奏则呼应“霜重鼓寒”的凝滞感；缓慢的旋律推进与顿挫的节拍切换，暗示将士们身处绝境却未退缩的悲壮底色，与“塞上燕脂凝夜紫”的血色意象形成情感共鸣。“甲光向日金鳞开”“提携玉龙为君死”等句展现将士的英勇冲锋与决死信念。高亢旋律可模拟金属碰撞声与战鼓催征声，激昂节奏强化冲锋的紧迫感；乐曲高潮部分的激昂变奏，呼应“报君黄金台上意”的忠诚誓言，将悲壮情绪转化为无畏的杀敌卫国精神。 B舒缓明快的旋律会淡化诗中“凝夜紫”“声不起”的苍凉悲壮感，与诗中反映的情感基调冲突。跳跃节奏难以承载“誓死报国”的厚重主题，易流于表面化的激昂。 【导语】本诗是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的诗歌。本诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，通过奇异的画面准确地表现了特定时地的边塞风光和瞬息万变的战争风云。前四句写日落前的情景，后四句写驰援部队的活动。全诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力。 23．本题考查赏析诗句。 结合“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”可知，诗句的意思是敌军如黑云压城，城墙像要塌陷；盔甲映着日光，像金鳞一般闪亮。“城欲摧”形容敌军压境时城墙仿佛要被摧毁的危急局势，突出战争的压抑感和守军困境。“摧”在诗中取“摧毁，毁坏”之意（词义②），生动展现敌军压城时城墙“将塌未塌”的千钧一发之势。“催”表示“催促、促使”，与战场景象不符，若误用“催”，则完全偏离“城池将被摧毁”的画面，丧失战争危局的表现力。故此处不能写作“催”。据此概括作答。 24．本题考查理解运用诗歌内容与情感。 《雁门太守行》是李贺的一首边塞诗，描绘了战争的紧张、悲壮和将士的英勇。前四句写日落前的情景，首句“黑云压城城欲摧”既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，表现了战争的压抑和紧张；次句“甲光向日金鳞开”展现了将士的英勇气概，这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比；三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。后四句写驰援部队的活动。“半卷红旗临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”那样一种壮怀激烈的豪情；“霜重鼓寒声不起”描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”写出将士们报效朝廷的决心，面对重重困难毫不气馁，表达了将士的忠诚和牺牲精神。整首诗的情感基调是悲壮、激昂、紧张。诗歌通过“黑云”“金鳞”“夜紫”等浓烈色彩与“鼓寒”“玉龙”等意象，先渲染危机，后升华到舍身报国。背景音乐需同步情绪的递进，由沉重到激昂。 A.浓重缓顿→高亢激昂。“浓重缓顿”的音乐可以对应诗中“黑云压城”“霜重鼓寒”等压抑、紧张的氛围；“高亢激昂”的音乐可以对应“甲光向日金鳞开”“提携玉龙为君死”等英勇、悲壮的情感。这种音乐风格能够很好地展现诗中从压抑到激昂的情感变化，与诗歌的基调高度契合； B.舒缓明快→刚健跳跃。“舒缓明快”的音乐与诗中紧张、压抑的氛围不符；“刚健跳跃”虽然可以表现英勇，但缺少诗中悲壮、压抑的情感层次。这种风格更适合轻松、活泼的诗歌，与《雁门太守行》的基调不完全匹配。 综上分析可知，A更合适，因为它能更好地表现诗中从压抑到激昂的情感变化，与诗歌的悲壮、紧张、英勇的基调高度契合。 示例：选择A（浓重缓顿→高亢激昂）。更契合诗歌情感脉络，前两句“黑云压城”“角声满天”描绘压抑紧张的战场景象，浓重缓顿的音乐能烘托肃杀氛围；后两句“报君黄金台上意”“提携玉龙为君死”转向将士誓死报国的豪情，高亢激昂的旋律可呼应悲壮誓言。全诗写边塞战争，既有危机压迫感（需低沉音效），又有忠勇激昂之情（需强烈节奏）。选项A的转折性变化更贴合诗中“压抑→悲壮”的情绪升华。 十三、（2025·湖北·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 郡斋即事① 范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中潇洒胜禅师。 近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 注：①该诗是范仲淹第三次被贬谪，到任饶州一段时间之后所作。此时诗人已48岁。②专城：出任州郡地方长官。 25．诗中“ ”字写出了诗人在雨中赏菊时兴致之高，“ ”字写出了诗人观赏江月的流连忘返。 26．诗歌尾联，前一句 （抒情方式），后一句借典抒情。全诗抒发了诗人 的情感。 【答案】 25．健 迟 26．直抒胸臆（直接抒情） 不在乎个人荣辱的旷达乐观/虽遭贬谪却寄情山水的潇洒淡泊 【导语】此诗是范仲淹贬谪饶州之作，却无悲戚之态。开篇以“鬓似丝”点岁月沧桑，转以“潇洒胜禅师”显旷达。雨中赏菊“健”、月夜归“迟”，融情于景见雅趣。尾联直抒荣辱看淡之怀，“塞上衰翁”自谦中藏坚韧，尽显诗人贬谪不改的淡泊与豁达胸襟。 25．本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“半雨黄花秋赏健”可知，“半雨黄花”描绘出秋日雨中菊花的景象，“赏”字点明诗人的动作是观赏菊花，而“健”字在此处并非指身体强健，而是形容诗人观赏雨中菊花时的兴致高昂、精神饱满，即便身处雨中，赏菊的意趣也丝毫不减。由此可知，“健”字写出了诗人在雨中赏菊时兴致之高。 结合诗句“一江明月夜归迟”可知，“一江明月”勾勒出夜晚江面上明月映照的清幽画面，“夜归”表明诗人在夜晚返回，“迟”字直接点出诗人返回的时间较晚，暗示他因沉醉于江月美景而舍不得离去，停留许久才动身。由此可知，“迟”字写出了诗人观赏江月的流连忘返。 26．本题考查抒情方式及情感理解。 结合尾联前一句“世间荣辱何须道”可知，诗人直接用“何须道”（何必说）的表述，直白地表达出对世间荣辱得失的看法，不借助景物、典故等间接方式，而是将内心对荣辱的淡然态度直接抒发出来。因此，前一句的抒情方式是直抒胸臆（直接抒情）。   结合全诗内容及注释“该诗是范仲淹第三次被贬谪，到任饶州一段时间之后所作”可知，诗人虽历经三次贬谪，却在诗中写“斋中潇洒胜禅师”“不负云山赖有诗”，展现出寄情山水、以诗自遣的状态；尾联“世间荣辱何须道”更是直接表明对个人荣辱的不在意。“塞上衰翁”虽含自谦，却难掩其旷达。由此可知全诗抒发了诗人不在乎个人荣辱的旷达乐观，以及虽遭贬谪却寄情山水的潇洒淡泊之情。 十四、（2025·海南·三模）阅读下面古诗，完成下面小题。 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 27．下面是李敏同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易混淆字 词义 探究结果 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 庇（敝） 庇：①遮蔽，保护②庇护 敝：①破旧，②破坏，衰败。③谦辞，用于与自己有关的事务。④姓。 庇：遮蔽，保护，庇护。大庇：全部遮盖、掩护起来。“大庇天下寒士俱欢颜”指“如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。”展现出诗人推己及人、舍己为人的高尚品格、博大胸襟和崇高理想。而“敝”指的是“破旧”，或“破坏”，“衰败”等，意思不符此情境，所以此处不能写作“敝”。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 济（跻） 济：指水名，即济水。后引申为“渡过”“救济”“帮助”等。 跻：<书>登；上升；达到等。 28．小语同学选定李白的《行路难》参加“岁月如歌，我的初中生活”古诗词配乐朗诵活动，计划用含有琵琶和二胡声的音乐作为配乐。请你结合这两种乐器的特色及诗歌的内容，说说他选取含有这两种乐器的音乐作为配乐的理由。 乐器特色：二胡——苦涩悲凉    琵琶——慷慨激越 【答案】 27．“直挂云帆济沧海”中，“直挂云帆”形象地描绘了船帆高挂、勇往直前的景象；“济沧海”象征着到达理想的彼岸。诗句写坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时将扬起征帆远渡碧海青天。表现了李白对理想的执着追求和乐观自信的人生态度。这种积极向上的精神力量，不仅激励了当时的读者，也跨越时空，成为后世人们面对困境时的重要精神支柱。 而“跻”指“登；上升”或“达到”等，不符此处情境，所以此处不能写作“跻”。 28．《行路难》抒发了诗人情感的辗转变化。前四句用“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷激荡；接着用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，表现进退失据而又不甘自弃的彷徨挣扎；二胡的苦涩悲凉与诗的情感表达相契合；琵琶乐器的慷慨激越，与最后两句诗人唱出的对未来的坚定信念和勇往直前的信心，诗乐相映衬。 【导语】李白《行路难》（其一）以豪放跌宕的笔触，抒写壮志难酬的愤懑与执着。开篇以“金樽清酒”反衬“拔剑四顾”的茫然，突显理想与现实的冲突；“冰塞川”“雪满山”象征仕途艰险，而“垂钓”“乘舟”的典故又暗藏希望。末句“长风破浪”以磅礴气势收束，展现诗人不屈的乐观精神。全诗情感起伏，兼具沉郁与激昂，是李白浪漫主义诗风的典型体现。 27．本题考查诗歌内容理解和字词赏析。本题需要补全表格中关于诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“济”与“跻”的辨析内容。结合所给示例可知，需要先解释“济”与“跻”的词义，再结合诗歌内容，围绕“直挂云帆济沧海”分析“济”字在此处的妙处，最后分析“跻”字不符合此处情境的原因。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意思是坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。 “济”在句中引申为“渡过”的意思，“直挂云帆济沧海”一句中，“直挂云帆”形象地描绘了船帆高挂、勇往直前的景象，“济沧海”则象征着诗人要渡过茫茫大海，到达理想的彼岸。整句诗表达了诗人坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时将扬起征帆远渡碧海青天的豪情壮志，表现了李白对理想的执着追求和乐观自信的人生态度。这种积极向上的精神力量，激励着读者在面对困境时勇往直前。而“跻”字虽然也有“登；上升；达到”等意思，但在此处无法准确传达出诗人要渡过大海、实现理想的坚定信念和豪迈气概，因此不符合此处的情境，所以此处不能写作“跻”。 据此作答即可。 28．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 《行路难》中，李白情感跌宕起伏，既饱含着人生失意的苦闷激荡，又展现出对未来的坚定信念与勇往直前的豪情。 诗的前四句“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，诗人面对美酒佳肴却“停、投、拔、顾”，一系列连续动作，将内心的苦闷激荡刻画得入木三分。此时，二胡那苦涩悲凉的音色，恰似诗人心中郁结的愁绪，如泣如诉，能够精准地传达出诗人此刻的迷茫与痛苦，与诗中这种深沉的苦闷情感高度契合。 而诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，以“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的重重艰难险阻，诗人进退两难却又心有不甘，这种彷徨挣扎的情绪，二胡的音色同样能将其渲染得淋漓尽致，进一步强化了诗歌中那种悲凉、无奈的氛围。 然而，诗人并未一直沉沦于这种消极情绪之中。诗的最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人唱出了对未来的坚定信念和勇往直前的信心，展现出一种豪迈壮阔的气概。此时，琵琶那慷慨激越的音色便派上了用场，它如金戈铁马般激昂，能够完美地衬托出诗人此时昂扬的斗志和冲破一切阻碍的决心，与诗中的豪情壮志相得益彰。 所以，选取含有琵琶和二胡声的音乐作为配乐，二胡的苦涩悲凉可烘托诗中前半部分的苦闷彷徨，琵琶的慷慨激越能映衬诗中后半部分的坚定豪情，二者相互配合，使诗歌的情感表达更加丰富立体，让听众更能深切地感受到李白在诗中情感的辗转变化。 十五、（2025·江苏南京·模拟预测）阅读古诗，完成问题。 苏幕遮•草 梅尧臣 露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎①年最少。窣地春袍②，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志。②窣地，拂地：春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。 29.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“雨后江天晓”一句，勾画出江天之美，与春草相得益彰，呈现出一派蓬勃的生机。 B．上阕前四句笔墨落在具体的风景描写上，环境清新盎然，与将要出场的少年相映衬。 C．“庾郎”“王孙”都是词人的代称，前者指年少时的词人，后者指年事已高的词人。 D．“满地残阳，翠色和烟老”一句中“老”与上阕“嫩”对比，暗寓词人复杂的情感。 30.梅尧臣在艺术上主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。这首词是如何体现诗人这一主张的？请结合相关诗句简要分析。 【答案】 29.C 30.①上阕用“平”“烟”“萋萋”，描写草之形；用“碧”“嫩”“翠”状草之色；下阕的“老”与上阕的“嫩”形成对比，写出了草之变化。整首词将草描摹得鲜明如画，历历在目。②词人借嫩绿的草勾画出春天的勃勃生机，借“嫩”与“春袍”的映衬，委婉表达了初入仕途少年才子的春风得意。下阕中的“迷”“怨”“落”“老”蕴含词人厌倦宦海沉浮、倦游思归之情和伤春之意。词人将复杂的情感寄于幽远的意境中，耐人寻味。 【导语】这首《苏幕遮·草》以春草为意象，通过“嫩色”与“翠色和烟老”的对比，暗喻人生盛衰。上阕以清新笔触勾勒雨后江天，烘托少年意气；下阕“落尽梨花”转入迟暮之思，残阳烟霭中寄寓宦海沉浮之叹。全词景语皆情语，物我交融，完美体现“言外之意”的艺术追求。 【解析】 29.本题考查对古诗词内容的理解与分析。 C.根据词的注释①“庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志”及上阕“独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照”可知，“庾郎”是词人用以类比年少时初入仕途、意气风发的自己；根据下阕“堪怨王孙，不记归期早”可知，这里是词人埋怨游子不记得早早归来，并非是词人年事已高的代称，该选项对“王孙”的理解错误。故选C。 30.本题考查诗歌表现手法。 题干给出了梅尧臣在艺术创作上主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，“状难写之景如在目前”强调的是要把难以描绘、刻画的具体景象，生动形象地展现在读者眼前，让读者仿佛身临其境，能真切地感受到诗中所描绘的场景；“含不尽之意见于言外”则是说诗歌不能仅仅局限于字面意思，要在简短的词句中蕴含丰富、深远的情感、思想或哲理，这些内容不直接表达出来，而是让读者通过品味词句去体会和感悟； 体现“状难写之景如在目前”： 根据上阕“露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓”可知，“露堤平”清晰地勾勒出带着露水的堤岸平坦的形态，“烟墅杳”生动地描绘出烟雾中村落房屋隐隐约约的样子，“乱碧萋萋”形象地展现出春草杂乱繁茂、生机勃勃的景象，“雨后江天晓”则描绘出雨后江天破晓时清新开阔的画面，这些诗句将草生长的环境以及草本身的形态生动地呈现在读者眼前；根据“窣地春袍，嫩色宜相照”可知，“嫩色”一词精准地描绘出春草鲜嫩的色泽，让读者能直观地感受到春草颜色的鲜活；根据“落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老”可知，“翠色和烟老”把春草在暮春时节，处于残阳和烟雾笼罩下逐渐失去生机的状态描绘出来，展现了草从鲜嫩到衰老的变化过程。通过这些对草的形态、颜色及变化等细节的描写，将难以描绘的草景如画卷般展现在读者面前； 体现“含不尽之意见于言外”： 根据“独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照”可知，词中以“庾郎”自比，“庾郎”年少得志，穿着鲜嫩颜色的春袍与鲜嫩的春草相映衬，春草的“嫩”象征着少年时期的青春朝气与活力，暗示了词人年少时意气风发的状态，但如今时光流转，其中蕴含着词人对过去青春岁月的怀念以及对时光流逝的感慨，这种情感没有直接表述，而是借助春草和“庾郎”的形象含蓄表达；根据“堪怨王孙，不记归期早”可知，“王孙”常指游子，这里借“王孙”不记得归期，表面是埋怨游子不归，实则可能蕴含着词人自身漂泊在外或对他人归期的期盼，以及对时光匆匆、人未归的哀怨情绪，这种情感藏在词句背后；根据“落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老”可知，春草随着梨花落尽、春天过去，在残阳和烟雾中渐渐老去，春草的衰败象征着美好时光的消逝，暗示了词人对时光易逝、青春不再、人生迟暮的复杂情感，这些深层的情感都未直接点明，而是通过春草等意象让读者去体会，根据这些内容可知，体现了“含不尽之意见于言外”。   综上所述，这首词既通过“平”“萋萋”“碧”“嫩”“老”等字词，将春草的形态、色彩、变化精准描摹，实现“状难写之景如在目前”；又借助春草与人物、景物的关联，将年少得意、时光感慨、离愁迷茫等情感藏于言外，体现“含不尽之意见于言外”，完整体现了梅尧臣的艺术主张。 十六、（2025·四川绵阳·一模）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 二月乐游诗   【唐】郭 震 二月芳游始，开轩望晓池。绿兰日吐叶，红蕊向盈枝。 柳色行将改，君心幸莫移。阳春遽①多意，唯愿两人知。 【注】①遽：迅速。 31.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“望”字将人的视线引向“池”边，后面的景物描写显得不突兀。 B．诗人对春柳颜色会改变充满了指责，流露出诗人对君心不坚定的怀疑。 C．尾联传递出诗人对情人心意相通的期盼，尽显情感的私密性与真挚感。 D．全诗用“先景后情”的结构，由景入情，过渡自然，形成完整的意境。 32.颔联描绘了怎样的景象，有何作用？请简要分析。 【答案】 31.B 32.颔联描绘了绿兰日日吐露新叶、红花缀满枝头的生机盎然的春日景象。作用是借景抒情，以春日花草的繁盛美好，烘托出诗人愉悦的心情，为后文抒发对心意坚定的期盼做铺垫。 【导语】这首《二月乐游诗》以细腻笔触勾勒早春图景：开轩见池、兰吐新叶、红蕊盈枝，生机盎然。诗人借“柳色将改”暗喻时光易逝，以“君心莫移”道出对情谊恒常的期许。尾联“阳春多意”升华主题，将自然之趣与人间情思巧妙融合，形成景中含情、情寓于景的婉约意境，尽显唐人春日游赏的雅致与深情。 【解析】 31.本题考查对古诗内容的理解与赏析能力。 B.诗句“柳色行将改，君心幸莫移”大意是柳色即将改变，希望君心不要随之改变。这里“柳色行将改”是客观描写春景的变化，用以反衬“君心幸莫移”的主观愿望。诗人并未“指责”柳色变化，也未直接“怀疑”对方心意不坚，而是以自然之变映衬情感之恒，表达的是殷切期盼与温柔劝慰，而非指责或怀疑。因此此项理解偏颇，属于过度解读；故选B。 32.本题考查对诗句景象的描绘及作用的分析能力。 “绿兰日吐叶，红蕊向盈枝”大意是：兰花每天都在抽出新叶，红色的花蕊盛放于枝头，生机盎然，春意正浓。颔联描绘了一幅二月春光明媚、草木蓬勃生长的画面——兰草青翠，嫩叶不断萌发；花朵娇艳，红蕊缀满枝头，展现出自然界在春天里旺盛的生命力。 诗人并非单纯写景，而是借景抒情，春日花草繁盛美好的景象，反映出诗人内心的欣喜与愉悦，正是在这美好时节、美好环境中，情感也自然被激发和升华。因此，此联的作用不仅是描写自然美景，更是通过生机勃勃的春景来烘托诗人积极、温暖的情感状态。 根据后文“君心幸莫移”“唯愿两人知”可知，诗人由眼前恒久更新的自然之美，联想到人与人之间情感的坚守与默契。因而，颔联所写的春景，实际上为后文表达“希望对方心意不变”“只愿彼此知晓深情”的情感做了铺垫——正因为外在世界如此美好，才更希望内在的情感也能同样美好而持久。 十七、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送友人 李 白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 33.“蓬”是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指 。 34.简要赏析尾联的妙处。 【答案】 33.远行的友人 34.尾联以“挥手”写离别动作，以“萧萧班马鸣”写马的不舍，借马鸣衬托人之情，含蓄表达了与友人的依依惜别之情，言有尽而意无穷。 【导语】这首《送友人》以“青山”“白水”起笔，勾勒出一幅壮阔而明净的送别图景，为全诗奠定了开阔的基调。诗人巧妙地将离别之情融入自然意象，以“孤蓬”喻游子，以“浮云”“落日”喻别意与深情，情景交融，意境悠远。末句“萧萧班马鸣”以景结情，将离别的不舍与惆怅推向高潮，余韵悠长。全诗语言凝练，情感真挚，是李白送别诗中的佳作。 【解析】 33.本题考查词语理解。 “此地一为别，孤蓬万里征”的意思是：此地一别，离人就要像那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了。诗人借“孤蓬”来比喻“到处漂泊的友人”，这里指远行的友人。 34.本题考查诗歌尾联赏析。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣”意思是挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。 根据“挥手自兹去”可知，诗人以“挥手”这一典型动作描绘离别场景，将与友人告别时的不舍之情具象化，让读者能直观感受到离别瞬间的动态画面，使情感表达更具真实感与感染力。根据“萧萧班马鸣”可知，诗人不直接描写自身的不舍，而是以“班马”（离群的马）的嘶鸣为切入点，借马的悲鸣衬托人的离别之痛。马犹如此，人何以堪？这种以物衬人的手法，将抽象的情感转化为可感知的声音，含蓄深沉地表达了与友人的依依惜别之情，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 十八、（2025·天津·模拟预测）下列诗歌理解不恰当的一项是（    ） 春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 A．首联写诗人“望”中所见：虽然山河依旧，但破败的长安春深草长，荒芜凄凉。 B．颔联移情于物，写花鸟“溅泪”“惊心”，表现了诗人感时恨别的情感。 C．颈联“家书抵万金”一句用了比喻的手法，暗含诗人对妻儿的思念之情。 D．诗人用“浑欲不胜簪”这一细节收束全诗，给读者无尽的想象空间。 【答案】C 【导语】《春望》以“望”为眼，通过荒城草木、溅泪花鸟等意象，层层递进地抒发了杜甫在安史之乱中的家国之痛。颔联移情于物，颈联以“家书抵万金”极言离乱之苦，尾联“白头不胜簪”的细节，将个人衰老与国运衰颓融为一体，沉郁顿挫。全诗情景交融，堪称“诗史”典范。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.“家书抵万金”一句，其核心修辞手法是夸张，而非比喻。诗人通过将“家书”的价值与“万金”进行极端对比，极度强调了在战火连绵、音讯隔绝的特殊背景下，一封家信所带来的精神慰藉是何等珍贵，从而突出内心的深切思念与焦虑。此句并未将家书比作另一种本质不同的事物（这是比喻的特点），而是直接对其价值进行了超越现实的夸大描述；故选C。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单06 古诗词鉴赏之意象意境+画面描绘+情感主旨+语言赏析+写作手法 知●识●卡●片 类别 细分知识点 核心内容（概念、类型、技巧、要求等） 易错点 意象与意境赏析 核心概念 1. 意象：寄寓作者主观情感的客观物象，分自然意象（月、柳等）和人文意象（酒、舟等），不同意象有固定情感内涵； 2. 意境：众多意象叠加营造的整体氛围、画面和情感境界，是主观情感与客观景物的融合，常用双音节词概括。 混淆意象与意境概念；记错意象固定情感内涵。 常见意象固定内涵 1. 思乡怀人：月、雁、家书、茱萸、孤灯； 2. 惜别送别：柳、酒、舟、长亭、灞桥； 3. 壮志豪情/报国无门：剑、马、长城、沙场、落日； 4. 恬淡闲适：菊、竹、莲、南山、清泉、牧童； 5. 苍凉萧瑟：西风、残阳、寒鸦、枯藤、秋雨。 意象与情感对应错误；遗漏常见意象。 意境常见类型 1. 自然清新类：恬淡、清幽、明净、明媚、清丽； 2. 雄浑壮阔类：雄浑、豪迈、壮阔、磅礴、昂扬； 3. 苍凉悲戚类：萧瑟、苍凉、凄清、孤寂、悲凉； 4. 慷慨愤懑类：慷慨、激昂、愤懑、沉郁、悲壮。 意境类型概括不准确；混淆相似意境（如清幽与恬淡）。 画面描绘与翻译 画面描绘要求 紧扣诗句中的意象、修饰词、动作词，将诗句转化为生动形象的现代汉语画面，保留诗歌意境和情感，不随意增减内容，语言流畅、画面感强。 随意添加/删减诗句内容；缺乏画面感；脱离诗歌意境。 诗句翻译原则 遵循“信、达、雅”：信（忠实原诗，不曲解）、达（语句通顺，符合现代汉语）、雅（兼顾文学性，保留韵律美感）；区别于文言文直译，可适当补充修饰成分体现意境。 直译生硬，缺乏文学美感；曲解原诗意思；遗漏关键意象。 核心技巧 抓住“景+形+色+动+静”五大要素，结合诗句中的具体意象和关键词，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，紧扣景物、形态和动静结合的特点描绘。 遗漏“形、色、动、静”关键要素；描绘缺乏逻辑。 情感主旨把握 常见情感类型 1. 个人情感：思乡怀人、惜别伤感、羁旅之愁、恬淡闲适、寄情山水、壮志难酬、怀才不遇； 2. 家国情怀：爱国忧民、建功立业、渴望报国、感叹兴亡、批判现实； 3. 人生感悟：感叹时光易逝、赞美自然美景、领悟人生哲理、豁达乐观。 情感判断偏差；遗漏核心情感；混淆相似情感类型。 主旨概括角度 从作者经历、创作背景、诗句意象、关键词句入手概括核心思想；怀古诗多“借古讽今、感叹兴亡”，边塞诗多“壮志豪情、思乡忧国”，田园诗多“恬淡闲适、寄情山水”。 主旨概括偏离诗歌核心；未结合创作背景和意象分析。 情感关键词 愁、思、念、怨、愤、豪、壮、乐、怡、悲、哀、叹、惜等，可借助关键词快速判断诗歌情感。 忽略情感关键词；误解关键词表达的情感内涵。 语言特色赏析 常见语言风格 1. 豪放类：雄浑奔放、豪迈洒脱、气势磅礴（如李白、辛弃疾）； 2. 婉约类：含蓄委婉、细腻缠绵、清丽婉约（如李清照、柳永）； 3. 质朴类：朴实无华、通俗易懂、清新自然（如陶渊明、白居易）； 4. 凝练类：简洁凝练、对仗工整、音韵和谐（如律诗、绝句名句）； 5. 沉郁类：沉郁顿挫、悲怆苍凉、意蕴深远（如杜甫）。 语言风格判断错误；混淆不同诗人的风格特点。 赏析角度 1. 炼字：实词（动词、形容词、副词）、虚词（叠词、关联词）； 2. 炼句：对仗句、千古名句、哲理句； 3. 音韵：平仄、押韵、叠词的韵律美。 赏析角度单一；未结合诗句具体分析炼字、炼句的作用。 炼字核心作用 1. 动词：精准传神，赋予景物动态美； 2. 形容词：描摹景物特征，烘托氛围； 3. 叠词：增强韵律，强化情感，使语言更生动。 无法准确分析炼字的作用；只判断炼字类型，不结合语境解读。 写作手法分析与鉴赏 表达方式 1. 记叙：交代时间、地点、事件； 2. 描写：景物描写、细节描写、动静结合、虚实结合、视听结合、声色结合； 3. 抒情：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、怀古伤今、借古讽今； 4. 议论：表达人生哲理、观点态度。 混淆表达方式与表现手法；遗漏描写、抒情的具体类型。 表现手法 对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、渲染、象征、借代、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、以小见大。 表现手法判断错误；无法区分相似手法（如正衬与反衬）。 修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、互文（如“秦时明月汉时关”）。 混淆修辞手法与表现手法；误判互文等特殊修辞手法。 核心作用 所有写作手法均为烘托诗歌意境、表达作者情感、突出诗歌主旨服务，赏析时需紧扣这一核心。 赏析手法时脱离意境和情感；只判断手法，不分析作用。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $