重难05 散文阅读（4个考点5个考向）（重难专练）（湖北专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难05 散文阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 概括内容 要点02 行文线索 要点03 句段作用 要点04 写作手法 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考法解读 命题预测/备考风向 01 概括内容 考向 概括内容 概括全文内容（人+事+果）、梳理情感变化（用原文词句概括）、拟写标题（围绕线索或主旨）。 命题预测： 1.紧扣新课标核心素养，注重审美鉴赏与文化传承； 2.文本选材贴近生活，侧重个人成长与情感体悟。 备考风向： 1.强化读写结合，从套路化答题转向文本细读； 2.关注题型创新，灵活应对情境化、探究性试题。 02 行文线索 考向 分析线索 找线索（人、物、情、时、地），分析线索作用（贯穿全文、使结构严谨），辨析明暗线（如《藤野先生》）。 03 句段作用 考向01 句子作用 考向 02 段落作用 分析句段作用（内容+结构），指定段落赏析（如首尾、过渡段），比较句段异同，分析反复出现句段的效果。 04写作手法 考向 辨析手法分析效果 辨析手法（如对比、象征），分析效果（结合内容答情感），探究用意（问为什么这样写）。 重●难●要●点●剖●析 要点01 概括内容 要点梳理 1. 概全篇：人物事件与结果 2. 理脉络：情感变化关键词 3. 抓核心：围绕线索或主旨； 技巧点拨 四步递进法： 1. 读全文：圈画关键句，厘清结构层次 2. 遵格式：人加事加果，语言简洁完整 3. 看赋分：分点作答，要点覆盖全面 4. 挖情感：透过现象看本质，点明主旨 要点02 行文线索 要点梳理 1. 明类型：人事物情时地线 2. 寻依据：复现词句与标题 3. 分主次：明暗双线须辨析。 技巧点拨 四步递进法： 1. 找线索：关注标题与文中反复出现的词句 2. 定类型：依据内容判断是人物还是情感线 3. 析作用：答贯穿全文、使结构严谨有条理 4. 辨双线：明线写实事，暗线抒情感或主旨 要点03 句段作用 要点梳理 1. 观位置：开头结尾中间段 2. 明内容：写了什么+意图 3. 析结构：承上启下照应题 技巧 点拨 四步递进法 1. 审题定位：先看句段位置，再判定题型 2. 内容作用：概括句段大意，点明情感主旨 3. 结构作用：开头总领，中间过渡，结尾照应 4. 表达效果：从修辞手法描写角度分析妙处 要点04 写作手法 要点梳理 1. 辨类型：修辞描写表现手法 2. 记标志：常见手法关键词库 3. 析效果：结合文本答情感义 技巧点拨 四步阶梯法 1. 精准判断：先定修辞手法或表现手法名称 2. 紧扣文本：摘抄关键词分析具体运用体现 3. 深挖作用：生动形象写出什么，抒发何情感 4. 勿忘主旨：手法最终服务于表情达意中心 重●难●提●分●必●刷 一、（25-26九年级上·湖北襄阳·期末）在“美文共赏”读书会上，你将与大家分享一篇课外散文，请先独立完成阅读品析。 解索 陶勇 ①我的2025，有很多难忘的故事。 ②眼科门诊的灯总是冷白，照得人无处遁形。 ③那天，男孩被带进来时，我先看到他背后被反剪的双手——用一根粗布条缚着，打了个死结。瘦弱矮小的奶奶拽着男孩的胳膊。父亲忠厚老实，面相平和。孩子约莫10岁，眼神茫然，似乎看不见任何东西。B超显示：双眼视网膜脱离。 ④检查时，孩子的眼球微微颤抖，像受惊的小动物。眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。父亲在旁喃喃：“不绑着，他就死劲揉，是他自己主动要求把手绑上的……” ⑤这个孩子的黑暗是双重的：内在心智的迷雾与外在视觉的暮色交织。我试探着询问孩子的母亲在哪里，父亲愣了一下，答：“跑了。”父亲手机屏幕的微光，在诊室的白色底色下，显得更加微弱。 ⑥看病的过程中，父亲一直打理着短视频下挂的“小黄车”，他经营了一个自媒体账号，以搞笑娱乐为主题，有百万粉丝，线上卖货收入是全家人的生活来源。这着实让我有些惊讶：被命运枷锁无形绑缚的一家之主，如何具有“娱乐”的心情？ ⑦医学的边界在此刻既清晰又模糊。我能处理的，是器官的病变；我无力面对的，是命运那根粗糙、打着死结的绳索。我为孩子做了双眼手术。术前，双手捆绑；术中全麻，双手松绑；术后，双手捆绑。我对孩子眼睛恢复光明颇有信心。孩子出院以后，我关注了其父亲的账号，偶尔下单，买点维生素C，分享给身边的朋友。微薄的给予如何填平巨大的支出？我时常能体会到无力感。 ⑧孩子出院时，眼睛恢复得很好，也许是因为腕部不适，喉间发出模糊的呜咽。那声音，像被封在坛子里的风。我想起儿时满脑“磨剑看星斗，仗剑走天涯”的自己，少年气概的我曾以为自己是那柄能捅破黑暗的剑，如今走到中年，曾经历生死考验的我，更认同《麦田里的守望者》的那句名言：一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮地死去，而一个成熟的理想主义者则愿意为理想苟且地活着。 ⑨一个月后，父亲、奶奶带着孩子来复查，带来一面锦旗，这让我颇为感动。一个身处困境的家庭，依然感恩他人的帮助，不埋怨命运，不吐槽生活，努力经营着生活，笑对生活。 ⑩作为眼科医生，我发起“光M计划”，希望留住视障者眼中的光。作为社会的一分子，我们能做的是，在无尽的绑缚中，认出那些被缚的星辰，然后用专业、冷静却有温度的眼光，努力去做一个笨拙的解索人。 ⑪窗外，城市的天光仍然均匀地洒下，照见那些隐秘的捆绑。每解开一处捆绑，便有点点星光升起，点亮夜幕。 （选自《人民日报》2025年12月31日） 1．请根据提示，梳理故事情节，并将其填写在下面横线处。 （1） （2） （3）“我”关注男孩父亲的自媒体账号，下单购买商品； （4）男孩复查，给“我”送来锦旗，令“我”感动； （5） 2．从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。 3．文中引用《麦田里的守望者》的名言，有什么作用？ 4．本文标题为“解索”，请结合全文内容，分析这一标题的丰富内涵。 【答案】 1.“我”在门诊遇到双眼视网膜脱离的男孩，了解到他的不幸遭遇； “我”为男孩做了双眼手术，术后对其处境感到无力； “我”发起“光M计划”，立志做解索人，帮助更多视障者。 2．运用比喻的修辞手法，将脱离的视网膜比作“皱缩、浸湿的宣纸”，生动形象地写出了视网膜病变后的糟糕状态，体现出男孩眼部病情的严重，也为后文“我”为其做手术做铺垫。 3．①引用名言，丰富文章内涵，增添文学色彩；②体现出“我”的心境变化，从年少时想凭一己之力改变一切的理想主义，到中年后面对现实困境，依然坚守理想、温柔前行的成熟；③点明文章主旨，为后文“我”做“笨拙的解索人”埋下伏笔，体现出面对命运的绑缚，依然选择坚守与付出的人生态度。 4．“解索”有多层内涵：①表层指解开束缚男孩双手的布条，为男孩治疗眼部疾病，让他重见光明；②深层指解开命运加诸在男孩一家身上的“枷锁”（生活的困境、命运的不幸）；③也指“我”作为医生，发起“光M计划”，用专业能力解开视障者的困境，更指作为社会一员，用善意与行动，解开他人生活中的各种“绑缚”，传递温暖与希望。 【解析】 1．本题考查文章情节梳理与概括。 （1）结合第③至⑥段“那天，男孩被带进来时……B超显示：双眼视网膜脱离”“线上卖货收入是全家人的生活来源”等内容可知，文章开篇讲述了“我”在门诊接诊了一位双手被绑着的男孩，诊断其为视网膜脱离，并了解到他母亲出走、父亲靠直播卖货维持生计的不幸家境。故填：“我”在门诊遇到双眼视网膜脱离的男孩，了解到他的不幸遭遇。 （2）结合第⑦段“我为孩子做了双眼手术……微薄的给予如何填平巨大的支出？我时常能体会到无力感”的内容可知，中间部分讲述了“我”虽然通过手术治好了男孩的眼疾，但面对这个家庭沉重的经济负担和命运枷锁，深感个人力量的有限与无力。故填：“我”为男孩做了双眼手术，术后对其处境感到无力。 （5）结合第⑩段“作为眼科医生，我发起‘光M计划’……努力去做一个笨拙的解索人”的内容可知，文章结尾讲述了“我”受到触动，将感动化为行动，发起公益计划，不仅仅满足于治疗眼病，更立志帮助更多视障者解开心灵与命运的束缚。故填：“我”发起“光M计划”，立志做解索人，帮助更多视障者。 2．本题考查句子赏析。 结合第④段中“眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影”的内容可知，作者运用了比喻的修辞手法，将“脱离的视网膜”比作“皱缩、浸湿的宣纸”。“宣纸”本应平整洁白以承载画作，而“皱缩、浸湿”则意味着其结构崩塌、彻底毁坏。这一比喻生动形象地描绘出男孩视网膜病变后失去张力、无法成像的糟糕状态，将抽象的医学病理具象化，突出了男孩眼疾的严重程度与失去光明的绝望。这既引发了读者对男孩遭遇的同情，也为后文“我”决心为孩子做手术以及发起“光M计划”的情节发展做了铺垫。 3．本题考查引用名言的作用。 内容方面，结合第⑧段“我想起儿时满脑‘磨剑看星斗，仗剑走天涯’的自己……如今走到中年，曾经历生死考验的我，更认同……”的内容可知，作者引用《麦田里的守望者》中的名言，是为了将自己年少时渴望“捅破黑暗”的英雄主义与如今中年历经生死后愿意“苟且活着”的务实心态进行对比。这一引用有力地揭示了作者心境的蜕变：从一种不成熟的、追求形式上壮烈的理想主义，升华为一种成熟的、愿意为了理想（医学事业、帮助患者）而忍受现实磨难、坚韧活下去的信念。 结构方面，这句话承接了上文对男孩父亲为了给孩子治病而放下尊严努力挣钱（“苟且活着”）的感触，是对这种深沉父爱的另一种诠释与肯定；同时也为下文第⑩段作者决定发起“光M计划”，立志做一个“笨拙的解索人”做铺垫。 主题方面：它暗示了作者不再追求虚幻的宏大叙事，而是选择像那个“成熟的理想主义者”一样，用具体、细微甚至看似笨拙的行动去解决实际问题，从而深化了文章的主旨。 表达效果方面，引用经典文学名著的名言，增强了文章的文学色彩和文化底蕴，使文章的语言更加含蓄蕴藉，富有哲理，引发读者的深思。 4．本题考查标题含义。 表层含义上，结合第③段“用一根粗布条缚着，打了个死结”以及第⑦段“术中全麻，双手松绑”的内容可知，“解索”首先指在医疗救治的具体过程中，医生解开了束缚男孩双手的布条，通过手术治愈了他的视网膜脱离，让他得以重见光明。 深层含义上，结合第⑦段“我无力面对的，是命运那根粗糙、打着死结的绳索”以及第⑥段父亲“被命运枷锁无形绑缚”却依然努力经营生活的内容可知，“索”比喻命运给这个家庭带来的不幸与苦难（如母亲出走、孩子眼疾、经济困顿）。“解索”寓意着通过各方的努力，解开命运加诸在他们身上的沉重枷锁，帮助这个身处困境的家庭摆脱绝望，重拾生活的信心。 主旨（升华）含义上，结合第⑩段“我发起‘光M计划’……努力去做一个笨拙的解索人”以及第⑪段“每解开一处捆绑，便有点点星光升起”的内容可知，“解索”更象征着一种社会责任与大爱。它既指“我”作为医生，利用专业能力发起公益计划，帮助更多视障者解开生理与心理的束缚；也呼吁社会上的每一个人，用善意、专业与温暖，去识别并解开他人生命中那些隐秘的“捆绑”，成为照亮他人生命的“解索人”。 二、（25-26九年级上·湖北省直辖县级单位·月考）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 看海去 余华 ①小时候，我很想去看海。 ②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。 ③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背上当人。这全是哥哥的主意。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。此外，我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳。渐渐地，练跳也没兴致了。我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇动的稻浪。 ④而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我会蓦然放声大哭。哥哥大声地说：“别哭！”自己却也涕泪俱下。我们太寂寞了。屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。 ⑤一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。 ⑥我问哥哥：“海比那池塘大？” ⑦“当然大。” ⑧“比连环湖也大？” ⑨“肯定大！” ⑩我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥说，站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。窗倒是敞开的，可我们住的是二楼，不敢跳。哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。没有绳，我便向父亲要。父亲听了缘由很生气，批评了哥哥。随后竟说星期天带我们去看海，我们俩很高兴。 ⑪可是到了星期天，父亲仍需去上班，只能等到下个星期天。到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总算去成了。父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边。回来时也是这样。 ⑫初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像我也是这样。 ⑬当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩渺渺”。海的出现，让我木然。 ⑭父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。”记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。” ⑮现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。所以虽早已答应带父亲去看海，只是屡屡将日子往后推，最后还是去了。 ⑯去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待一会儿”。那天海很平静，阳光洒在淡蓝色的海面上，碎成无数片晃动的金子。潮水的声音温和而有规律，像平缓的呼吸。我们待了很久。 ⑰那一次，我提醒哥哥，小时候我们趴在朝南的窗口，他指着南面说那里有大海，但其实海在东面。哥哥先说记不清了，后又说我在瞎编。我是记得很清楚的。 ⑱现在，父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。 ⑲而海依旧。 1.文中详写了我两次去看海的经历，两次我的处境或举止有何不同？请阅读文章，完成下面表格。 时间 看海前 看海去的路上 看海时 第一次 ① 父亲背着哥哥，抱着我 父亲要走，我哀求父亲再多待一会 第二次 忙碌，答应带父母去却屡屡推迟 ② ③ 2.按要求赏析下列语句。 ①父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边。（请从词语的角度赏析加点字“才”） ②那天海很平静，阳光洒在淡蓝色的海面上，碎成无数片晃动的金子。潮水的声音温和而有规律，像平缓的呼吸。（请从环境描写的角度进行赏析） 3.文章以“而海依旧”结尾，结合全文内容，谈谈你对这句话的理解，并分析它在全文中的作用。 4. 童年时，我和哥哥被父母锁在家里；长大后，父母却成了“被岁月锁住”的人。两次看海中，境遇在变、心境在变，但家人间的爱与责任未曾改变。请结合你的实际生活谈谈对家人间“爱与责任”的理解。 【答案】 1.被反锁在家中，孤独寂寞，渴望看海 屡屡推迟后，与哥哥陪同父母前往 我要走，父母总要求再待一会 2.①一个“才”字，写出了父亲带着两个孩子走到海边并不容易，十里路对于背负两个孩子的父亲而言是一段需要付出体力和耐心的路程。体现出父亲为了满足孩子愿望所付出的努力与坚持，体现了无言而厚重的父爱。 ②这段环境描写通过平静的海面、碎成金子的阳光、温和有规律的潮水声等意象，营造出宁静、温馨的氛围。既衬托出此时一家人平和的心境，也暗示了亲情如海般深沉而恒久，与后文父母不愿离去形成情感呼应，增强了文章的感染力。 3.“而海依旧”既指大海的自然景象始终如一，也象征着亲情与生命中永恒不变的爱与责任。在文中，它暗示着尽管时光流逝、人物境遇变迁，但家人之间的爱与责任如同大海一般，始终存在，不曾改变。结尾以此收束全文，言有尽而意无穷，引发了读者对亲情的思考。 4.示例：家人间的“爱与责任”体现为相互陪伴、理解与付出。童年时，父母虽将我们锁在家中，却是出于保护的责任；长大后，我们陪伴父母去看海，则是出于感恩与关怀。在我的生活中，父母总是默默承担家庭责任，我也在学习与成长中逐渐懂得回馈与陪伴。这种爱与责任不是单方面的给予，而是在时光中双向流动，成为家庭温暖的基石。 【解析】 1.本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“父母上班去，我们便被反锁在屋内”、第④段“我们太寂寞了”、第⑤段“我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡”可知，第一次看海前，“我”和哥哥被反锁在家，内心孤独寂寞，对看海充满渴望。①可概括为：被反锁在家中，孤独寂寞，渴望看海。 由第⑮段“只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。所以虽早已答应带父亲去看海，只是屡屡将日子往后推，最后还是去了”可知，第二次看海的路上，是“我”与哥哥在屡屡推迟后陪同父母前往。②可概括为：屡屡推迟后，与哥哥陪同父母前往。 由第⑯段“当我们说‘回去吧’，父母总说‘再待一会儿’”可知，第二次看海时，“我”提出要走，父母总要求再待一会。③可概括为：我要走，父母总要求再待一会。 2.本题考查赏析词句。 ①“才”是副词，强调了父亲带着两个孩子走十里路的艰难。十里路本就不算近，还要背着、抱着两个孩子，需要付出极大的体力和耐心。这个字不仅写出了路程的漫长与艰辛，更体现出父亲为了满足孩子看海的愿望，默默付出的努力与坚持，让无言而厚重的父爱在细节中自然流露。 ②这段环境描写选取了平静的海面、碎成金子的阳光、温和的潮水声等意象，共同营造出宁静、温馨的氛围。这样的环境既衬托出一家人陪伴父母看海时平和、温暖的心境，又以大海的平静与恒久暗示亲情的深沉与不变，与后文“父母总说‘再待一会儿’”的不舍形成情感呼应，让景与情相互交融，增强了文章的感染力。 3.本题考查理解词句含义与作用。 由第⑲段“而海依旧”可知，“海依旧”首先指大海的自然景象没有变化，还是童年时那片辽阔的海。深层来看，它象征着亲情与爱与责任的永恒：童年时父亲背着孩子看海，是父母对子女的爱与责任；成年后子女陪伴父母看海，是子女对父母的爱与责任。尽管时光流逝、境遇变迁，但家人间的这份情感如同大海一般始终存在，不曾改变。在全文中，这句话收束了两次看海的叙事，以简洁的文字引发读者对亲情的深层思考，做到了言有尽而意无穷，升华了文章的主题。 4.本题考查把握文章主旨情感和开放式作答。 由第②段“父母上班去，我们便被反锁在屋内”可知，父母将孩子反锁在家，看似限制了自由，实则是出于保护孩子的责任，避免他们独自外出发生危险；第⑪段“父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边”则体现了父亲为满足孩子愿望，默默付出体力的爱与责任。由第⑮段“虽早已答应带父亲去看海，只是屡屡将日子往后推，最后还是去了”可知，“我”和哥哥虽忙碌，但最终陪伴父母看海，体现了对父母的感恩与关怀，是子女对父母的爱与责任；第⑯段“我们待了很久”则体现了对父母感受的体谅与包容。 作答时先分析原文，结合文中两次看海的情节，分别说明童年与成年时“爱与责任”的不同表现。再结合自己的实际经历，举例说明家人间爱与责任的双向流动，最后总结升华，点明爱与责任不是单方面的给予，而是在时光中相互传递、彼此温暖的过程，言之成理即可。 示例：家人间的“爱与责任”是一场跨越时光的双向奔赴。童年时，父母把我们反锁在家，是怕我们乱跑受伤的责任；父亲背着我们走十里路看海，是满足孩子心愿的爱。长大后，我们虽忙碌却仍陪伴父母重游海边，是感恩父母养育的责任；耐心等待父母多待一会儿，是体谅父母年迈的爱。在我的生活里，妈妈每天早起为我准备早餐，是她的爱与责任；我周末帮妈妈做家务、听她讲过去的事，是我的爱与责任。这份情感从父母流向子女，又从子女回馈给父母，在岁月里循环往复，成为家最温暖的底色。 三、（25-26九年级上·湖北武汉·月考）阅读下面的文字，完成小题。 和树连接 ①晚上下楼倒垃圾，遇到同楼相熟的女子在遛弯。她修长的脖子高高抬起，眼睛看向那静默的树梢，像一只即将展翅飞翔的天鹅。看到我，她轻轻地笑了：“我正在和树连接……”见我露出很感兴趣的表情，她接着说：“我盯着树上的那片绿看了许久，深绿的沉稳像一双温柔的手，心里因工作不顺而产生的那团乱麻，好像真的被一点点理平了。” ②有来无往非礼也，我也跟她分享了自己的奇事：前些日子午后，躺在小区树下的长椅上，听着头顶的叶子沙沙地响，就在这天地间最古老、最单纯的摇篮曲里，我迷迷糊糊竟睡着了。那是我很长时间以来白天睡的唯一一个觉，没有了生活中那些鸡毛蒜皮的琐事侵扰，只有沉浸在沙沙叶声里的踏实和幸福。 ③几个月以来，我们的谈话总是很自然地绕到树上，我们分享着彼此之间与树建立的深层联系。最近，我们把对生活的赞誉之词都献给了我们小区的树：“我们小区的树太美了！我们跟树太能连接了！”我们口中这又美又仙的树，其实就是这个城市再寻常不过的香樟。它们正值二十多岁的盛年，生命的能量在每一寸枝干里奔涌。整棵树望去，俨然一个熙熙攘攘、和睦兴旺的大家族，向着树下仰头痴望的我们展示着生命的繁茂与热烈。我们心甘情愿地沦陷在这生命的盛景里，被自然的活力鼓舞着，找回了对生命最初的热望。 ④随着年龄的增长，我们更愿和树共情。我们感叹：何德何能才能化作一棵树？也许，我们原本都是森林里的孩子，曾在无垠的绿意里肆意奔跑，与清风嬉戏，和鸟兽为邻，不必追赶时间，无需背负压力，灵魂全然舒展，拥有最纯粹的自由。不知哪个齿轮咬合出了错，我们渐渐成为了钢筋水泥丛林里的囚徒，行色匆匆，一无所获，却又因为肩负着生活的重任，再也不能返回，也再找不到回去的路。 ⑤我想念小时候终日与树为伴的日子。有一天，我甚至梦到了那棵上学路上的百年皂角树。那棵树在口口相传的故事里是神树，最上面端坐着大神，得罪神明可不得了。那棵皂角树，就像一个藏满秘密的宝盒——树顶真的有神明吗？皂角藏着怎样的秘密？每一个谜团都勾得我的好奇心突突直跳。每天放学，我都会迫不及待冲到皂角树下。风总在这时候适时地穿过茂密的树冠，让我把对神明的那点畏惧，悄悄压在心底翻涌的好奇之下，鼓足勇气手脚并用地往上爬，一心只想亲手摘下皂角，解开心里的疑惑。当粗糙的皂角终于捧在手心时，那份亲手揭开自然奥秘的满足，比任何游戏都来得真切。 ⑥我也还记得父母有一年种了一园葡萄，葡萄园里有棵大树。我和妹妹都抢着当守园人，最爱叼几串葡萄爬上大树，寻一处可以横躺的枝丫卧倒，顺便打量园子里的动静。有次，我们忽然瞥见一个小小的身影在葡萄架下鬼鬼祟祟地摘葡萄。我和妹妹对视一眼，瞬间心领神会。妹妹先娇斥一声：“小毛贼，放下葡萄！”那“小狐狸”吃不到葡萄怎肯罢休，自然一溜烟逃了。我俩立刻“呲溜”一下从树上滑下来，一左一右追了上去，一边跑一边齐声喊：“哪里逃？给我站住！”小贼跑得更快了，我俩生生追出去几公里，把疾速奔跑震落得所剩无几的葡萄捡了回来。这件事至今还是我们家饭桌上的笑谈，手足间的情谊在一次次默契相伴里，沉淀成岁月里温暖又珍贵的印记。 ⑦最近一次和妹妹通电话，她感慨：“我们那时候玩得多好啊！”她说这话的背景，是刚结束一场和儿子的“手机拉锯战”——十岁的男孩放学回家，书包一扔就扑向平板，指尖机械地划过游戏界面，眼睛死死黏在那块发光的屏幕上。窗外的阳光、院里的花草，甚至桌边冒着热气的饭菜，都无法让他分神片刻。他从不会主动去探索楼下公园的草木，不会好奇蚂蚁如何搬家、蝉鸣从何而来，只等着游戏推送新关卡、短视频算法投喂新内容。而我这边，女儿同样陷在手机的桎梏里：周末宁愿和网友在线上组队，也不肯下楼和邻居孩子玩耍，就连我想和她聊聊学校的趣事，她都只是匆匆敷衍几句便又低头盯着屏幕。妹妹的感慨里藏着深深的怅然：这些孩子爱的那一壁小小闪光屏，怎比得上我们那时的沐长风、追小贼？ ⑧其实，若想挣脱屏幕的桎梏，寻回那份久违的舒展与自由，不妨试着与身边的树来一次连接。先让感官慢下来，和树来场沉浸式的温柔对谈：暮色刚落时，抬眼望树影里层层叠叠的深绿，风穿过枝叶的瞬间，碎金似的夕光正顺着叶尖轻轻晃；侧耳听叶片摩挲的沙沙声，像树与风在说悄悄话，软乎乎地把心底的褶皱都揉平了；再伸手碰碰树干的纹路，指尖划过的沟壑里，藏着岁月攒下的温度，让忙乱的心思一下子就稳了下来。再主动走近些，和树玩一场鲜活的探索游戏：像小时候追着皂角树爬那样，弯腰捡片蜷曲的落叶、捧颗饱满的果实，踮脚找找树桩缝里藏着的鸟窝，甚至鼓点勇气攀一段不高的枝干——换个角度往下看，连脚下的世界都变得新鲜起来。就这样贴着树的气息、跟着树的节奏，我们总能和它心意相通，从这静默生长的生命里，接住源源不断的舒展与力量。 1．阅读第①～③段，请你简要概括“我们”和树产生了哪些具体的连接？ 2．阅读第④段，请你用直白简洁的语言分别解释“森林里的孩子”和“钢筋水泥丛林里的囚徒”在文中的含义。 3．阅读第⑤～⑦段，请分条简要概括我们的童年和现在孩子的童年有哪些不同。 4．阅读第⑧段，简要概括我们应该怎么做才能和树连接？ 【答案】 1．①树梢的深绿让同楼女子平复了因工作不顺产生的烦乱心绪。 ②树叶的沙沙声让“我”忘却了生活的琐碎，感受到踏实与幸福。 ③香樟树旺盛的生命力让“我们”深受鼓舞，重新找回对生活的热情。 1. “森林里的孩子”指纯真、自由、与自然和谐共处的人。“钢筋水泥丛林里的囚徒”指被城市与生活束缚、失去自由的人。 3．①我们的探索方式是主动发现，而现在孩子习惯被动接受。 ②我们的情感真挚而深厚，而现在孩子的情感疏离淡漠。 ③我们的生活体验与自然紧密相连，真实鲜活；现在孩子的生活体验远离自然，单一空洞。 4．①调动感官，进行沉浸式观察。②主动探索，进行深度互动。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解概括。 由第①段“我盯着树上的那片绿看了许久，深绿的沉稳像一双温柔的手，心里因工作不顺而产生的那团乱麻，好像真的被一点点理平了”可知，同楼女子通过凝望树梢的深绿，平复了工作不顺带来的烦乱心绪，这是她与树的连接。可概括为：树梢的深绿让同楼女子平复了因工作不顺产生的烦乱心绪； 由第②段“听着头顶的叶子沙沙地响，就在这天地间最古老、最单纯的摇篮曲里，我迷迷糊糊竟睡着了。那是我很长时间以来白天睡的唯一一个觉，没有了生活中那些鸡毛蒜皮的琐事侵扰，只有沉浸在沙沙叶声里的踏实和幸福”可知，“我”通过聆听树叶的沙沙声，忘却了生活的琐碎，获得了踏实与幸福，这是“我”与树的连接。可概括为：树叶的沙沙声让“我”忘却了生活的琐碎，感受到踏实与幸福； 由第③段“它们正值二十多岁的盛年，生命的能量在每一寸枝干里奔涌……我们心甘情愿地沦陷在这生命的盛景里，被自然的活力鼓舞着，找回了对生命最初的热望”可知，“我们”从香樟树旺盛的生命力中获得鼓舞，重新找回对生活的热情，这是“我们”共同与树的连接。可概括为：香樟树旺盛的生命力让“我们”深受鼓舞，重新找回对生活的热情。 2．本题考查分析词句含义。 由第④段“也许，我们原本都是森林里的孩子，曾在无垠的绿意里肆意奔跑，与清风嬉戏，和鸟兽为邻，不必追赶时间，无需背负压力，灵魂全然舒展，拥有最纯粹的自由”可知，“森林里的孩子”指的是那些生活在自然之中，灵魂舒展、拥有纯粹自由的人，他们与自然和谐共处，没有现代生活的压力与束缚。由第④段“不知哪个齿轮咬合出了错，我们渐渐成为了钢筋水泥丛林里的囚徒，行色匆匆，一无所获，却又因为肩负着生活的重任，再也不能返回，也再找不到回去的路”可知，“钢筋水泥丛林里的囚徒”指的是那些被城市生活和现实压力束缚的人，他们在钢筋水泥的城市里行色匆匆，失去了与自然的连接和灵魂的自由，如同被囚禁一般。 3．本题考查对文章内容的理解概括。 由第⑤段“每天放学，我都会迫不及待冲到皂角树下……鼓足勇气手脚并用地往上爬，一心只想亲手摘下皂角，解开心里的疑惑”和第⑦段“只等着游戏推送新关卡、短视频算法投喂新内容”可知，我们的童年是主动探索自然、发现奥秘，而现在的孩子习惯被动接受屏幕推送的内容。由第⑥段“这件事至今还是我们家饭桌上的笑谈，手足间的情谊在一次次默契相伴里，沉淀成岁月里温暖又珍贵的印记”和第⑦段“就连我想和她聊聊学校的趣事，她都只是匆匆敷衍几句便又低头盯着屏幕”可知，我们的童年在与家人、伙伴的互动中沉淀出真挚深厚的情感，而现在的孩子沉浸在屏幕世界里，情感疏离淡漠。由第⑤段“我想念小时候终日与树为伴的日子”、第⑥段“我和妹妹都抢着当守园人，最爱叼几串葡萄爬上大树”和第⑦段“他从不会主动去探索楼下公园的草木，不会好奇蚂蚁如何搬家、蝉鸣从何而来”可知，我们的童年与自然紧密相连，体验真实鲜活，而现在的孩子远离自然，生活体验单一空洞。 4．本题考查对文章内容的理解概括。 由第⑧段“先让感官慢下来，和树来场沉浸式的温柔对谈：暮色刚落时，抬眼望树影里层层叠叠的深绿……再伸手碰碰树干的纹路”可知，和树连接的第一步是调动视觉、听觉、触觉等感官，进行沉浸式观察，让身心与树的存在深度交融。由第⑧段“再主动走近些，和树玩一场鲜活的探索游戏：像小时候追着皂角树爬那样，弯腰捡片蜷曲的落叶、捧颗饱满的果实，踮脚找找树桩缝里藏着的鸟窝，甚至鼓点勇气攀一段不高的枝干”可知，第二步是主动探索，通过捡落叶、捧果实、找鸟窝、攀枝干等方式与树进行深度互动，在鲜活的体验中与树心意相通。 四、（25-26九年级上·湖北宜昌·月考）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的热炕头 ①记忆中，热炕头是母亲的，却又不是母亲的。 ②最近，我在工作上屡屡受挫，便索性请假回家看看母亲。一进门，我便先坐在炕头上。坐在熟悉的炕头上，积攒的各种委屈涌上心头，却又不敢诉与母亲，怕她为我担心。 ③母亲来回忙碌着为我端各种吃食，我的胃里被塞得满满的，心里也是满满的 。 ④母亲终于坐上炕头，和我边聊边吃。我们总能畅所欲言，母亲更多的是回忆过去——她和我父亲走过的艰苦岁月以及我们兄弟姐妹四人的成长历程。 ⑤小时候生活在村子里，我们刚开始住着简陋、矮小的旧房子，一家六口睡在一张炕上。母亲总是占着热炕头，但这是有原因的。那时候的冬天颇冷，没有暖气。母亲在热炕头奶孩子，孩子会少受些罪，暖和些。晚上，母亲要起几次夜，给孩子喂奶、把尿。孩子尿了床，母亲便会把孩子尿过的湿褥子翻一下面，放在热炕头，自己睡在上面，把干的褥子给孩子铺上。我小的时候跟母亲睡热炕头，然后是妹妹，接着是弟弟；我们轮番跟着母亲睡热炕头。那么多年，每到冬天，她就会一遍遍地说：“这热炕可真是好地方啊，又暖和，又舒服。”可我知道，母亲很少真正地享受过热炕头。 ⑥我三年级时，父母省吃俭用终于给家里盖起了新房子，我们搬进了高大宽敞的新家。平时炕头没人抢。一到冬季，天气严寒，尤其是晚上，我们兄弟姐妹四人抢睡在热炕头上。母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。无奈之下，母亲便决定让我们几个每天晚上轮流睡热炕头。那时，热炕头与母亲无缘。 ⑦后来，我和二妹长大外出上学了，家里负担加重。为了生计，父母搬到城里住了，三妹和小弟在姥姥村里上学，由姥姥照顾。当时煤运盛行，父母便在左沙路煤厂附近开了家饭店，主要供煤老板、拉煤司机、装卸工吃饭。当时饭店生意好，往往炕上、地上都是客人。尤其冬季来临，母亲把炕烧得热乎乎的，热炕头自然成为客人的必争之地。他们喜欢坐在热炕头上，吃母亲拿手的羊杂米糕、鸡肉粉、炖排骨。那些人吃饭的时间与别人不同，他们吃饭无固定时间。有时，父母刚躺下，随即传来敲门声，他们就马上起来营业；有时刚洗漱完毕，一伙客人来了，父母便立刻动手做饭。这样的生活特别熬人，母亲现在身患的多种疾病，就是那个时候导致的。 ⑧时光荏苒，父母离开饭店，在城里买了新房子。本来该享福了，父亲却不幸患上重病。他本来就不耐冷，生病期间更不经冷。一到过冬，家里除了生暖气，还要开着电暖风，热炕头自然非他莫属。白天，热炕头上也铺着被褥，他可以随时躺下休息。当他撒手人寰时，热炕头一下子空空如也。 ⑨父亲走后，母亲孑然一身。慢慢地，热炕头也是母亲的专属了。她说：“年纪大了，离不开热炕头了。坐久了，腰疼。晚上往热炕头一躺，一股热气从身下传来，那腰就舒服多了！  ” ⑩我和母亲聊了很多，不知不觉天色已晚。已经很久没有在家里过夜了，总是匆匆来，匆匆走。这回我要在家里过夜，母亲高兴不已。晚饭过后，她一会儿找来新被褥，一会儿又去拿新床单，一会儿又说做了个花枕头还没用过，也拿出来给我枕。我看着母亲兴奋地做着这一切，心里是满满的幸福。她说：“你怕冷，今天你睡热炕头。睡这热炕头啊，就跟守着个小火炉似的，别提多好受了。”我笑着答：“还是您睡吧，我睡哪儿都一样。”因为我知道，自父亲走后，热炕头是属于母亲的。母亲却执意把我的那床被褥铺在了热炕头。 ⑪我脱衣钻进被窝，暖乎乎的，身下也是暖洋洋的，周身都是温暖的。我问母亲是否觉得这辈子太辛苦，她说：“哪有一辈子顺心的人啊，难熬的日子都会过去的，你们健健康康就好。”她还说，她已老了，儿女都长大了，她很知足，所以就什么也不怕了。我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花 …… ⑫那一刻，我决定第二天回去工作。后来，我每次想到母亲的热炕头，心里总是满满的。 （赵振华/文，选自光明网2025年4月14日，有删改） 1．文章开篇写道：“热炕头是母亲的，却又不是母亲的。”哪些事件体现热炕头“不是母亲的”？ 事件一：深夜，母亲在热炕头照顾孩子，热炕头不属于母亲。 事件二：① 事件三：②开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业， 热炕头不属于母亲。 事件四：③ 事件五：④ 2．文章第③段和第⑫段两次写到“我”心里满满的，请你结合上下文分析其含义。 3．请你按照要求赏析文中画横线的句子。下面两题任选一题作答。 （1）母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。（从加点词的角度赏析） （2）我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花（任选角度赏析） 4．请从以下词语中任选一个，结合文章内容，谈谈你对文章主旨的理解。 感恩   成长 【答案】 1.冬季，兄弟姐妹四人抢睡热炕头，热炕头不属于母亲； 父亲生病期间，热炕头归父亲，母亲无缘热炕头； 父亲去世后，母亲让“我”睡热炕头，她自己不睡。 2.第③段“我”心里满满是因为母亲为“我”端各种吃食，“我”感受到母亲的关爱，内心温暖、满足；第⑪段“我”心里满满是因为“我”从母亲的热炕头感受到了母亲的爱与乐观，“我”决定积极面对生活，内心充满力量。 3．①“哄”“哭”“嚷嚷”等动词，生动形象地描绘出孩子们争抢热炕头时的喧闹场景，表现出母亲照顾孩子的不易。②运用比喻的修辞手法，把母亲眼角的微笑比作从皱纹深处开出的花，生动形象地写出母亲经历生活苦难后依然乐观知足的神态，表达了“我”对母亲的心疼与敬佩。 4．示例一：选择“感恩”。文章围绕母亲的热炕头展开，通过写母亲在热炕头照顾孩子、为家庭付出等事，展现了母亲的无私奉献，“我”从母亲的热炕头感受到深深的母爱，表达了“我”对母亲的感恩之情。 示例二：选择“成长”。“我”从工作受挫回家，在与母亲相处中，从母亲的热炕头感受到温暖和力量，决定积极面对生活，体现了“我”在母亲的影响下，从消极到积极的成长过程。 【解析】 1．本题考查文章内容的理解概括能力。 事件一“深夜，母亲在热炕头照顾孩子，热炕头不属于母亲”对应第⑤段。 事件二，结合第⑥段中“一到冬季，天气严寒，尤其是晚上，我们兄弟姐妹四人抢着要睡在热炕头上。母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。无奈之下，母亲便决定让我们几个每天晚上轮流睡热炕头。那时，热炕头与母亲无缘”可知，我们兄弟姐妹年少无知，冬季抢着要睡在热炕头上，母亲让我们轮流睡，热炕头与母亲无缘；可概括为：冬季，兄弟姐妹四人抢睡热炕头，热炕头不属于母亲。 事件三，“开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业， 热炕头不属于母亲”对应第⑦段。 事件四，结合第⑧段“父亲却不幸患上重病。他本来就不耐冷，生病期间更不经冷。一到过冬，家里除了生暖气，还要开着电暖风，热炕头自然非他莫属。白天，热炕头上也铺着被褥，他可以随时躺下休息”可知，父亲生病后，热炕头成了他的专属，可概括为：父亲生病期间，热炕头归父亲，母亲无缘热炕头。 事件五，结合第⑩段中“你怕冷，今天你睡热炕头。睡这热炕头啊，就跟守着个小火炉似的，别提多好受了”可知，我回家过夜，母亲把热炕头留给我睡，热炕头不属于母亲，可概括为：父亲去世后，母亲让“我”睡热炕头，她自己不睡。 2．本题考查句子含义的理解。 在文章中，作者两次提到“我”心里满满的，这两次的情感内涵是有所不同的，我们需要结合上下文来具体分析。第一次出现在文章第③段：“母亲来回忙碌着为我端各种吃食，我的胃里被塞得满满的，心里也是满满的。”这里，“我”的胃里被母亲准备的食物填满，象征着物质上的满足，而“心里也是满满的”则更多地表达了情感上的满足和幸福感，母亲对“我”的关爱和照顾，让“我”感受到了家的温暖和亲情的力量，内心充满了被爱的感觉； 第二次出现在文章第⑫段：“那一刻，我决定第二天回去工作。后来，我每次想到母亲的热炕头，心里总是满满的。”这里，“我”决定回去工作，意味着“我”在经历了与母亲的交流和情感互动后，已经从家庭的温暖中汲取了力量，准备重新面对生活的挑战。而“每次想到母亲的热炕头，心里总是满满的”表达了“我”对母亲和家庭的深深眷恋和感激之情，热炕头成为了“我”心中一个温暖的象征，它让我感受到母亲的无私和坚韧，每当想起它，“我”就会感到内心充满了力量和勇气。 3．本题考查赏析词句的表达效果。 （1）第⑥段中，“母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷”写母亲哄孩子们睡觉的情景。“哄”字生动地表现了母亲耐心安抚孩子的场景，体现了母亲的温柔与辛劳。“哭”和“嚷嚷”写孩子们争抢热炕头时的喧闹场景的行为，侧面烘托出母亲照顾多个孩子的忙碌与不易。三个动词串联成动态画面，使读者直观感受母亲的辛苦与忙碌，抒发了“我”对母亲的心疼与感激之情。 （2）第⑪段中，“那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花”是对母亲的神态和外貌的描写，还运用了比喻的修辞手法，将母亲眼角的微笑比作从皱纹深处开出的一朵花，生动形象地描绘了母亲的慈祥和满足。皱纹象征岁月的痕迹，而微笑如花般绽放，表现出母亲在经历了生活的艰辛后，依然保持乐观和满足的心态，传达出一种温暖和生命的韧性。表达了作者对母亲的心疼、敬爱和感激之情。 4．本题考查理解文章主旨。 文章通过记叙“热炕头”在不同阶段对母亲和家人的情感寄托，展现了母爱无私和家庭温暖。围绕“感恩”，文章表达了对母亲付出的感激；围绕“成长”，表现了主人公在母亲的支持下重拾力量的成长历程。 从“感恩”“成长”中任选其一，结合文章内容来谈，合理即可。 示例一：选择“感恩”。文章通过对母亲一生辛劳的描写，表达了对母亲无私奉献的感恩之情。母亲为了家庭和孩子们的幸福，牺牲了自己的舒适和享受，始终把温暖和关爱给予家人。作者在回忆与母亲相处的点滴中，感受到母亲的伟大和无私，心中充满感激。作者在母亲的影响下，逐渐理解生活的艰辛和母爱的深沉，最终决定重新振作，回到工作岗位。是对生活的积极态度和责任感的体现。 示例二：选择“成长”。这篇文章通过“热炕头”这一意象，展现了母亲无私奉献的一生，同时也记录了“我”从童年到成年的成长历程。小时候“我们兄弟姐妹四人抢睡在热炕头上”，表现出孩童的任性；长大后“我”懂得体谅母亲，主动让出热炕头，表现了“我”最终理解母亲的辛劳，决心重新投入工作，体现了在母亲的影响下不断“成长”这一主题。 五、（25-26九年级上·湖北武汉·月考）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 书如潮信有起伏 ①我案头堆着三本书，许久没有换新，这在过去是不可思议的。 ②这三本书，一本是钱穆的《论语新解》，一本是鲍尔吉·原野的《掌上流云》，一本是张志春的《神奇之门》。人老了，行动力和思考力都差了，对人、对事只能慢慢琢磨。更何况这还是对待富有内涵的书呢。读了大半辈子书，读不动书了还要读，便分明是这书里有一股子劲，而且是那种能唤起不同读者不同劲的一股子劲。 ③一个人一生能读多少书？对读书人来说，“这是一个问题”。不过时代不同读书条件不同，读书的量与质也会有所不同。古代书源有限，读书条件差，对于寒窗苦读的古人来说，若能“胸富五车书”即委实不易。审视自己这一生读书，与古人已大有不同。年轻的时候，在相当长时间里，每月读七本书。对柏拉图、康德、尼采、叔本华、马克思，都认真拜读过；对拜伦、歌德、毛姆、巴尔扎克、托尔斯泰、罗贯中和冯梦龙等文学家的作品，更不知已读了多少。中年开始，说的是我打45岁起用10年间每天读书4小时，通读完《二十四史》，又用两年时间通读完《诸子全书》和《资治通鉴》。读书注重融会贯通，力求在人生从“不惑”到“知天命”的阶段，深入体会这些书的深层意味。进入老年、对读书依然是十分喜欢，但由于精力已不如年轻，对于读书浅尝辄止，蜻蜓点水，“好读书不求甚解”了。 ④书读得多，什么书好、什么书坏？就我个人的成见来说，书之好在有新意，“适我无非新”。需要指出：“并非新书方有新意，古籍同样可以有新意，古人的智慧往往比我们更单纯也更高级；再者，新得的书未必有新意，读过的书也未必没有新意——过去读书可能没有发现的东西，再看兴许就有新意，而且随着个人阅历的增加，还可能看一遍有一遍的发现。 ⑤一般的书，能把知识介绍清楚就不简单，由于知识不断更迭、无穷无尽，所以能把新知识讲准确、讲清楚就有价值。而好的书，则是要交给大家一把钥匙——用讲思路的方式打开新知识的锁，使人“知其然”还“知其所以然”，毕竟“授人以鱼不如授人以渔”。好书读之可以触类旁通，举一反三。 ⑥火种传递，不仅照亮读者，还能让读者变作者，进而照亮更多读者。一本好书，在触发读者热情之后，诚如章太炎所说可以让人“直观自得”，将热情转化为创作能量，让此能量化作千千亿，惠及整个社会。 ⑦总之读书的好，有成千上万。那我们应该什么时候开始读书，读什么书呢？正所谓，书如潮信有起伏。读书是要缘分的。一个人什么时候读书、读多少书、喜欢读什么书，“皆出于机，皆入于机”。 ⑧说到底，读书与不读书全看自己。对能不想读的书，可以不读、这近似于老子“无为”的大智慧与神操作。但假如不读书涉及饭碗——端不上眼下的和端不稳将来的饭碗，那就非读不可，因为人不吃饭最多只能撑七天。我们要读书但不一定要喜欢读书，喜欢读书也不一定就是好。如果是好书，你喜欢便有道理；如果不好，你喜欢就会出问题。如果一个人闲来无处去，到了“不为无益之事，何以遣有生之涯”的地步，能从读书中找乐子，则“好之不如乐之”，那就请你尽情地读书吧。 1．阅读①②段，请简要说说为什么作者案头的三本书许久没有换新？ 2．阅读第③段，请简要概括作者不同人生阶段读书的状态。 3．阅读④-⑥段，好书具有哪些特点？ 4．结合第⑧段的内容，请说说我们应该怎样去读书呢？ 【答案】 1． 因为作者年老，行动力和思考力都差了，只能慢慢琢磨事情。这三本书都是富有内涵的，书里有一股能唤起不同读者不同劲头的力量，让作者即使读不动了还要继续读。 2．年轻时期：每月读七本书，认真拜读哲学著作和文学作品，阅读量大且广泛。 中年时期：每天读书4小时，通读《二十四史》《诸子全书》《资治通鉴》等经典，注重融会贯通，深入体会深层意味。 老年时期：依然喜欢读书，但精力不如从前，浅尝辄止，“好读书不求甚解”。 3．好书具有的特点： 有新意：“适我无非新”，古籍和新书都可以有新意，古人的智慧更单纯高级。 提供钥匙：用讲思路的方式打开新知识的锁，让人“知其然”还“知其所以然”。 触类旁通：能让人举一反三，将知识转化为创作能量，惠及社会。 4．我们应该怎样去读书： 自主选择：读书与不读书全看自己，不想读的书可以不读，体现老子“无为”的智慧。 功利性阅读：如果不读书涉及饭碗问题，那就非读不可。 理性对待：读书不一定要喜欢，喜欢读书也不一定就是好，关键是书的质量。 享受阅读：如果能从读书中找乐子，达到“好之不如乐之”的境界，就尽情读书吧。 【解析】 1．本题考查文章内容理解。 根据第②段“人老了，行动力和思考力都差了，对人、对事只能慢慢琢磨”可知，作者由于年龄增长，身体机能下降，在行动和思考能力上都有所减弱，只能慢慢琢磨事情，这是案头三本书许久未换新的一个重要自身因素。 根据第②段“读了大半辈子书，读不动了还要读，便分明是这书里有一股子劲，而且是那种能唤起不同读者不同劲的一股子劲”可知，这三本书富有内涵，具有独特的魅力，其蕴含的力量能够唤起读者内心的动力，使得作者即便在精力不济的情况下，依然愿意持续阅读，这是三本书许久未换新的关键原因。 2．本题考查文章内容概括。 根据第③段“年轻的时候，在相当长时间里，每月读七本书。对柏拉图、康德、尼采、叔本华、马克思，都认真拜读过；对拜伦、歌德、毛姆、巴尔扎克、托尔斯泰、罗贯中和冯梦龙等文学家的作品，更不知已读了多少。”可概括为：年轻时期：每月读七本书，认真拜读哲学著作和文学作品，阅读量大且广泛； 根据第③段“中年开始，说的是我打45岁起用10年间每天读书4小时，通读完《二十四史》，又用两年时间通读完《诸子全书》和《资治通鉴》。读书注重融会贯通，力求在人生从‘不惑’到‘知天命’的阶段，深入体会这些书的深层意味。”概括为：中年时期：每天读书4小时，通读《二十四史》《诸子全书》《资治通鉴》等经典，注重融会贯通，深入体会深层意味； 根据第③段“进入老年、对读书依然是十分喜欢，但由于精力已不如年轻，对于读书浅尝辄止，蜻蜓点水，‘好读书不求甚解’了”可概括为：老年时期：依然喜欢读书，但精力不如从前，浅尝辄止，“好读书不求甚解”。 3．本题考查文章内容概括。 根据第④段“书之好在有新意，‘适我无非新’。需要指出：‘并非新书方有新意，古籍同样可以有新意，古人的智慧往往比我们更单纯也更高级；再者，新得的书未必有新意，读过的书也未必没有新意——过去读书可能没有发现的东西，再看兴许就有新意，而且随着个人阅历的增加，还可能看一遍有一遍的发现’”可提炼特点为：有新意：“适我无非新”，古籍和新书都可以有新意，古人的智慧更单纯高级； 根据第⑤段“而好的书，则是要交给大家一把钥匙——用讲思路的方式打开新知识的锁，使人‘知其然’还‘知其所以然’，毕竟‘授人以鱼不如授人以渔’。好书读之可以触类旁通，举一反三”可提炼特点为：提供钥匙：用讲思路的方式打开新知识的锁，让人“知其然”还“知其所以然”； 根据第⑥段“一本好书，在触发读者热情之后，诚如章太炎所说可以让人‘直观自得’，将热情转化为创作能量，让此能量化作千千亿，惠及整个社会”可提炼特点为：触类旁通：能让人举一反三，将知识转化为创作能量，惠及社会。 4．本题考查文章信息筛选。 根据第⑧段“说到底，读书与不读书全看自己。对能不想读的书，可以不读、这近似于老子“无为”的大智慧与神操作”可提炼方法为：自主选择：读书与不读书全看自己，不想读的书可以不读，体现老子“无为”的智慧； 根据第⑧段“但假如不读书涉及饭碗——端不上眼下的和端不稳将来的饭碗，那就非读不可，因为人不吃饭最多只能撑七天”可提炼方法为：功利性阅读：如果不读书涉及饭碗问题，那就非读不可； 根据第⑧段“我们要读书但不一定要喜欢读书，喜欢读书也不一定就是好。如果是好书，你喜欢便有道理；如果不好，你喜欢就会出问题”可提炼方法为：理性对待：读书不一定要喜欢，喜欢读书也不一定就是好，关键是书的质量； 根据第⑧段“如果一个人闲来无处去，到了‘不为无益之事，何以遣有生之涯’的地步，能从读书中找乐子，则‘好之不如乐之’，那就请你尽情地读书吧。”可提炼方法为：享受阅读：如果能从读书中找乐子，达到“好之不如乐之”的境界，就尽情读书吧。 六、（25-26九年级上·湖北襄阳·月考）阅读下面文章，完成下面小题。 与稻田重逢 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的大湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②老家地处丘陵地带，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地之类的，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，荷叶状的就叫荷叶丘，弯弯曲曲的，就叫大湾丘，在菖蒲洼的田就叫菖蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘，那丘最大的田，叫长丰大丘，从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，规整，足有五亩三分，这样的大田在村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。 ④田是好田，爷爷亦是种田好手。一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被后辈新初分去了，爷爷那时已八十高龄，虽种不动长丰大丘，却为此郁闷了好一阵子。他还是喜欢每天到田边去转悠转悠，回来后唠唠叨叨，无非是新初那小子还不知道这几天要治虫哩，田里又要薅草了…… ⑥自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。爷爷过世后，父母随我住到了县城。长丰大丘，以及那些曾被村里人视为命根子的稻田，在我脑海里渐渐淡去。母亲偶有念叨：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜！”父亲接过话题：“现在种田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。有什么法子呢？又有哪个愿意来种。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑦三月，水桐花开的时节，新初意外来到我家。原来新初不想南下打工了，打算回村里种更多的田，问母亲闲置的田能不能让给他种。母亲一听，连声说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你若是能种，怎么不好呢？”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来，他告诉母亲，现在种田可轻松了，乡里鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府补贴了一部分，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑧一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回老家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着那一丘丘稻田，大湾丘、枫叶丘、荷叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑨他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋的地坪中，一眼就看见了长丰大丘，母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （选自《人民日报》，有删改） 1．下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（   ） A．稻田的名字并不是随意取的，长丰大丘、荷叶丘的名字来自其形状，尖子丘、昌蒲丘的名字则来自其所在地。 B．第⑥段划线句生动地体现了父亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电话要求种田的事情。 C．新初添置的农机农具得到政府补贴，椿树塘在乡政府督导组帮助下得到整修，这些都透露出乡村振兴的新气象。 D．第⑨段划线句运用了夸张手法，写出“我”对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含“我”对未来的美好期望。 2．请简要赏析第③段加点词语的表达效果。 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 3．综观全文，请从内容和主题的角度，分别说说文章题目“与稻田重逢”的妙处。 4．眼睛是心灵的窗户，本文第⑨段与【链接材料】都写到了“目光”，请探究两段文字在写作手法上的相同点，并简要分析各自的表达效果。 【链接材料】台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 （节选自李森祥《台阶》） 【答案】 1.D 2．巧用叠词，“黑油油”写出了长丰大丘肥沃的特点，“爽溜溜”“痒滋滋”形象地写出了庄稼人对长丰大丘的喜爱。 3．内容角度：题目“与稻田重逢”概括了“我”时隔多年回到老家，再次见到重焕生机的稻田这一情节，同时点明了叙事的关键场景与情感触发点。 主题角度：“重逢”不仅是与稻田的相遇，更暗含对乡土记忆的重拾、对父辈乡土情怀的共鸣，以及对乡村振兴下乡土焕新的欣喜与希望，凝练了文章的乡土眷恋与时代期许的核心主题。 4．①相同点：细节描写或神态描写。 ②本文对母亲“目光”的描写，写出了与土地打了大半辈子交道的母亲看到稻田重新焕发生机后的欣喜之情以及与稻田重逢时的无限眷恋。链接材料中的“目光”写出了父亲对高台阶新屋即美好生活的向往之情以及渴望得到尊重。 【解析】 1．本题考查对文章内容和写作手法的综合辨析。D.根据第⑨段“我仿佛嗅到了稻花香的清新”可知，此句是虚写（想象）。此时是“我”陪父母回老家看到长丰大丘盈盈新绿的当下，稻子尚未开花结穗，不可能真的闻到稻花香，是“我”由眼前禾苗的长势，联想到稻田丰收时的稻花香，属于想象的表达手法。而夸张是通过夸大或缩小事物的特征来突出情感，此句无任何夸大或缩小的表述，故判断为夸张手法错误； 故选D。 2．本题考查赏析句子。 根据文中画线句“一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头”可知，此句中的“黑油油”“爽溜溜”“痒滋滋”运用叠词，增强语言的韵律感。“黑油油的泥”写出了长丰大丘的肥沃。结合第③段“长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟”可知，“爽溜溜”“痒滋滋”生动形象地写出了庄稼人对长丰大丘的喜爱。 3．本题考查标题的作用。 内容上：根据第⑧段“一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回老家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了”可知，“我”和父母多年后重返故乡，亲眼见到复苏的稻田，触发了深藏心底的记忆，这正是“与稻田重逢”在内容上的具体体现。 根据第⑨段“站在老屋的地坪中，一眼就看见了长丰大丘，母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动”可知，稻田已不再是荒芜景象，而是重焕生机，这一场景成为全文情感的高潮点，进一步印证题目所指的“重逢”是建立在真实回归基础上的核心情节。 主题上：根据第①段“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字”和第②段对“三角丘”“荷叶丘”等命名的描写可知，稻田承载着深厚的乡土记忆和村民的情感认同，“重逢”不仅是看见田地，更是对过往生活、家族记忆的重新连接。 根据第⑤段“爷爷那时已八十高龄……却为此郁闷了好一阵子”和第⑥段“母亲偶有念叨：‘像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜！’”可知，父辈对稻田有着难以割舍的情怀，“重逢”唤起了他们一生与土地相连的情感共鸣，凸显了主题中代际传承的乡土眷恋。 根据第⑦段“新初不想南下打工了，打算回村里种更多的田”“政府补贴了一部分”“椿树塘的塘堤都抹上了水泥”可知，在政策扶持和青年返乡背景下，乡村农业正在复兴，“重逢”象征着新时代下乡土社会的希望与新生，体现了乡村振兴的时代主题。 4．本题考查写作手法及表达效果。 根据第⑨段画线句中“母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动”可知，这句话是对母亲的神态描写，结合第⑧段“一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回老家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着那一丘丘稻田，大湾丘、枫叶丘、荷叶丘……像久别后的重逢，如数家珍”可知，写出了与土地打了大半辈子交道的父母看到稻田重新焕发生机后的欣喜之情，以及与稻田重逢时的无限眷恋。 根据链接材料的内容，“摇不散父亲那专注的目光”是对父亲的神态描写。结合“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶”“柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光”可知，这里的“高高的台阶”象征着美好生活和人的尊严，专注的“目光”写出了父亲对高台阶代表的美好生活的向往以及渴望得到尊重的复杂感情。 七、（25-26九年级上·湖北黄冈·期中）请你和小雯一同解码苏轼如何在与自然万物的对视中，安顿漂泊的生命与灵魂，探寻支撑古典文人的自然哲思。 苏轼与岭上梅 刘扬 ①苏轼曾在岭南度过约7年时光。彼时，岭南被视为蛮瘴之所，苏轼被贬至此，大抵是人生的至暗时刻。然而，正是在这7年，苏轼的思想精神转入更为广阔的世界，泊然无所芥蒂，此间心境，值得后人一读再读。 ②苏轼的文字给人最直观的印象，莫过于他总是心怀热情，从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头……身为老饕，苏轼自然要一饱口福。岭南的荔枝果然清甜可口，他又辗转购得羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，乐此不疲。白鹤峰上的小房子盖好了，终于能披散头发，躺在小藤床上，宽心睡上几觉。 ③这一幕幕剪影，固然源于苏轼那自适的天性、诗人的敏锐，可也确为自觉的智慧。苏轼是很清醒的，“一生忧患，常倍他人”，把生命的热情燃烧在此刻也就不失为良方。正如寓居惠州嘉祐寺时，苏轼常往松风亭散步，可年近花甲之人，早过了牵黄擎苍、立马射虎的年纪，有时脚软筋疲，望着不远处的亭宇，不知如何走到。一日，苏轼忽然想到“此间有甚么歇不得处？”于是坐下歇了歇脚，掉头回家，自觉如钩上的鱼儿，忽得解脱。 ④苏轼还有一种能力，就是无论走到哪儿，都可以很快和当地人交上朋友。弟弟苏辙说他是“人无贤愚，皆得其欢心”。初抵惠州，当地官民父老同情他的遭遇，欢迎他的到来，让他倍感亲切释然。在给朋友的信中，他说这里风土食物不恶，吏民相待甚厚，已然计划终老于斯。很快，惠州的詹范、博罗的林扑、广州的王古，一个个成为他的新朋友。苏轼还热心公益，向惠州贫病的百姓发放药物，建议广州官府从白云山用竹管向城中引水，改善百姓的饮水状况。他多才多艺，待人温和，同理心丰富，又不存身份之见，无论是士大夫还是贩夫走卒，都常常倾倒于他的魅力。成为苏轼的朋友，大概是很幸运的一件事吧。 ⑤正是朋友们的相助，苏轼度过了最艰难困窘的时刻。绍圣四年（1097），苏轼贵受琼州别驾、昌化军安置。初到海南，资用匮乏。在当地士人的帮助下，他在城外买了一小块地，又是当地人帮着“运甓畚土”，几间小屋子得以盖成。饮水食芋，总算在儋州安定下来。 ⑥上元节，他与当地朋友约好一起夜游城厢。月华如水，他也许穿戴的正是黎族老人的样子。他们进入西城，穿过僧舍，走过街巷，一路欢歌笑语，肉铺酒肆热闹异常。回来时夜交三鼓，他早已熟门熟路，身世两忘。海南三年，离开时，他说自己应该本就是海南人，只是碰巧在蜀地出生。心理学认为良好的社交关系可以让人避免抑郁，估计苏轼会很欣赏这种说法。 ⑦读苏轼这个时期的诗文，很难不被他精神世界的圆转无碍打动。宋人常说子瞻好辩，其实最难的还是开解自己。早年谪居黄州时，苏轼常常思念家乡眉州，他就想长江水中有一半是峨眉山的雪水，自己饮食沐浴都取此水，和身处故乡也就没有太大差别。登岛前，苏轼已与家人诀别，天涯海角，这回连山与水的精神联系都无法攀借了。周遭海天无际，故乡渺不可见。 ⑧但苏轼到底是苏轼，心情慢慢就转过来了。他想到天地被积水包围，九州在一片大瀛里，从这个意义上说，所有生灵有谁不生活在岛上？那么身处海南或回故乡又有何区别？如此，再大的困境也变成了风景。 ⑨岭海七年，襟怀磊落的他早已心地光明，不再囿于往事，而是把关注点放在未来，放在事物美好的一面。元符三年（1100）苏轼遂得北归，后再次来到大庚岭。度岭时，当地最引以为盛梅花已过花期，他遂赋诗《赠岭上梅》。梅花飘尽，就连梅子青涩适于煮酒的时节也已经过去。那么多美好的时刻，多少来往行人都曾拥有，唯独自己全部错过。这也许是令人悲伤的，但苏让我们看到了另一面，总有美好的事情可以期待：梅花落了，还可以有青梅煮酒。青梅季也过了那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟。 （刊载于《人民日报》2025.11.30，有删改） 1．读完文章后，同学们对本文内容展开了讨论，下列说法不正确的一项是（   ） A．苏轼被贬岭南的七年，本是人生至暗时刻，但他的思想精神却进入了更为广阔的世界。 B．苏轼在岭南常与当地人交往，不同阶层的人都为他的魅力倾倒，愿意和他成为朋友。 C．苏轼在惠州时，不仅没有认为自己的身份高人一等，反而热心公益，努力改善民生。 D．苏轼在海南时生活条件艰苦，即使受到帮助，也始终充满无奈与悲叹，时常怀念故乡。 2．有同学认为文章第②段画线句写得好，请你从修辞手法的角度进行赏析。 在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头 3．本文展现了苏轼在岭南“热爱生活，热爱自然”的生动形象。请结合文章第②段，概括其中描写的两个具体事例。 4．文章第⑧段“如此，再大的困境也变成了风景”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1.D 2．运用了比喻的修辞手法，将“荔枝”比作“小火球”，生动形象地写出了荔枝的色泽以及挂在枝头的饱满形态，不仅写出了岭南荔枝的外观，还反映出苏轼在岭南生活虽身处困境却能发现美好事物的乐观心境。 3．①欣赏岭南自然美景，如感受漠漠江云、潇潇海雨，观察桂花遇水成滴、荔枝挂满枝头。②品味岭南特色美食，如享受清甜可口的荔枝，以及用独特方法烤制羊脊骨并佐酒食用。（意思对即可） 4．表层含义是指苏轼因远离家乡，思念故乡水而感到失落，但他转变思维想到天地被积水包围，豁然认为海南与故乡并无区别，海岛反而成为一道独特的风景；深层含义是指苏轼不拘泥于眼前艰难的现实环境，通过重新审视，突破常规认知，赋予困境新的内涵，展现了苏轼乐观旷达的人生态度，表达了作者对苏轼始终能从困境中寻得希望与美好的赞美。 【解析】 1．本题考查内容理解和辨析。D.文章第⑧段提到“但苏轼到底是苏轼，心情慢慢就转过来了。他想到天地被积水包围，九州在一片大瀛里，从这个意义上说，所有生灵有谁不生活在岛上？那么身处海南或回故乡又有何区别？如此，再大的困境也变成了风景”，第⑨段提到“梅花落了，还可以有青梅煮酒。青梅季也过了那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟”，说明苏轼在海南时，虽然生活条件艰苦，但他能开解自己，把困境变成风景，对未来充满期待，并非“始终充满无奈与悲叹，时常怀念故乡”。故选D。 2．本题考查句子赏析。结合“在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“新鲜的荔枝”比作“小火球”。“小火球”色泽鲜艳，这一比喻生动形象地描绘出荔枝红润鲜亮的色泽特点；“小火球”圆润饱满，挂在枝头，也展现出荔枝饱满的形态。苏轼被贬岭南，本处于人生困境，但他在描绘惠州风物时，能如此细致且充满趣味地描写荔枝，以这样鲜活美好的比喻展现荔枝，反映出他虽身处逆境，却能以乐观豁达的心态去发现生活中的美好事物，不被困境所束缚，尽情享受岭南风物带来的诗意与乐趣，体现出其积极乐观的心境。 3．本题考查内容理解和概括。结合第②段“苏轼的文字给人最直观的印象，莫过于他总是心怀热情，从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头……身为老饕，苏轼自然要一饱口福。岭南的荔枝果然清甜可口，他又辗转购得羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，乐此不疲。白鹤峰上的小房子盖好了，终于能披散头发，躺在小藤床上，宽心睡上几觉”的内容，可知，一是欣赏岭南自然美景。苏轼眼中“惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头”，他细致地感受着岭南的江云海雨，观察着桂花遇水成滴、荔枝挂满枝头的独特景致，沉浸在自然之美中，体现出对自然的热爱。二是品味岭南特色美食。岭南的荔枝“清甜可口”，苏轼尽情享受这一美味；他还辗转购得羊脊骨，“点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，乐此不疲”，以独特方法烤制羊脊骨并佐酒食用，展现出对岭南美食的喜爱，反映出他对生活的热爱。 4．本题考查内容理解。结合⑧段中“但苏轼到底是苏轼，心情慢慢就转过来了。他想到天地被积水包围，九州在一片大瀛里，从这个意义上说，所有生灵有谁不生活在岛上？那么身处海南或回故乡又有何区别？如此，再大的困境也变成了风景”的内容，从表层含义来看，苏轼被贬海南，远离家乡，起初面对海天无际、故乡渺不可见的状况，内心失落，思念故乡水。但他转变思维，想到天地被积水包围，九州都在大瀛之中，由此豁然觉得海南与故乡并无区别，海岛不再是令人困苦的地方，反而成为一道独特的风景。 从深层含义来讲，苏轼不拘泥于眼前艰难的现实环境。在常人眼中，被贬海南是人生巨大的困境，但他通过重新审视，突破常规认知，赋予困境新的内涵。就像他在岭南，虽身处逆境，却能发现自然之美、生活之趣。这句话生动展现了苏轼乐观旷达的人生态度，无论遭遇何种艰难，都能积极面对，从困境中寻得希望与美好。作者借此表达了对苏轼这种精神的由衷赞美。 八、（25-26九年级上·湖北孝感·期末）小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 走丢了树的村庄 ①从前，在豫北平原的乡下，春天是被不同种类的鸟鸣声唤醒的。燕子在屋檐下呢喃，黄鹂在槐树上鸣啭，灰鸽子在房顶上咕咕叫，花喜鹊翘着尾巴在杨树枝头歌唱…… ②那时候，头顶的太阳和月亮轮班更有灵性，脚步走得也慢，因此乡下的日子也过得慢，岁月显得温暖而悠长。白云在蓝天飘移，云朵下的河滩草坡上有几只山羊悠闲地啃着青草，几只芦花鸡在晒坪一角的麦秸垛下低头觅食。 ③儿时乡下的村庄，树到处都是。堤坡上、河滩上、大路旁、水渠畔，树木高大葳蕤①。在我的印象里，村庄的白杨树和柳树最多。白杨树站在大路两旁，挺拔而威武。柳树则站在堤坡上和池塘的四周，身姿婀娜。柳树比其他树更早嗅到春天的气息，早早便在枝条上泛起了鹅黄，不几天就转成了青绿色，显现了“摇曳惹风吹，临堤软胜丝”的柔美意境。当然，这是我读书后借助想象附加给家乡柳树的诗意和美感。那个时候我还是一个孩童，只喜欢在大柳树遮起的浓荫下，撅着小屁股弹溜溜球。 ④时令有序轮转。入夏之后，知了的嘶喊和青蛙的鸣叫代替了鸟鸣，无数知了在树上嘶喊。柳树上、槐树上、榆树上、白杨树上，到处都有知了的声音。青蛙也不甘示弱，蹲在芦苇荡的浅水洼儿里鸣叫，躲在水渠边的草叶下鸣叫，坐在小河岸边的石头上鸣叫，藏在池塘四周的柳荫下鸣叫，卧在退水闸砌起的石阶上鸣叫…… ⑤秋天来了，蛙鼓渐渐消退，知了的叫声也渐渐衰弱，在知了低吟的尾声中，槐树飘落了第一片黄叶。一阵又一阵秋风刮过后，榆树、白杨树都落下了金黄色的叶子，堤坡上、河滩上、大路旁、水渠畔到处都有落叶旋转飘舞。落叶“奔涌”、黄影缤纷，金黄色便笼罩了整个乡村大地。 ⑥时光也如一阵秋风，风过之后，往事便成了一堆飘零的落叶。有人说，循着一片落叶的痕迹会找到它生长的树。仔细思索一下，会发现这句话并不确切。有些落叶会守在树下，有些落叶会被风聚拢在一起。那些聚拢在一起的落叶长得如此相似，谁又能分清它们究竟来自哪一棵树？ ⑦大多数人都和我一样，也会走落叶曾走过的路。我研究生毕业后，飘进城市，汇入了人群，自我逐渐被淹没。然而在喧嚣沉寂之后，我依然会想起那个栽满了树的村庄。 ⑧记忆里，堤坡两侧全是树，榆树、槐树和大柳树，一棵紧挨着一棵；池塘四周也是垂柳依依；通往北地的大路两边是两排高大的白杨树；通往南地的路边是一排排泡桐树，到了四月份，一树树的泡桐花将整个村庄都镀成了浪漫的紫色。村庄的树在过往的岁月中行走，走着走着就走丢了。当然，树不是主动逃离，它们有的是因为这样那样的原因被砍伐了，也有的被移栽进都市的花园成了景观树。一棵棵大树轰地倒下了，倒在了村庄的堤坡上、河滩上、大路旁、水渠畔。一个个伐木工坐在刚刚倒下的白杨树身上，其中一个工人慢慢从衣兜里摸出一支香烟，深吸两口，眯着眼睛，很享受的样子。 ⑨一个念头在我脑海里盘旋，挥之不去：一个走丢了树的故乡，还是不是我原来的故乡？在一个暑热蒸腾的夏日，我驱车返回故乡，走到村头堤坡的退水闸旁边，顿时感觉天地空旷了许多。我童年时期的乡下，风就是雨的信使，暴雨来临之前，劲风常常当前哨。下午放学将羊赶到河边的山坡后，我常常坐在一棵大柳树的浓荫下看蚂蚁上树、听鸟雀啁啾（zhōu jiū）。大柳树撑起的绿荫下总有我们撅着屁股弹溜溜球的身影，我们在大柳树的守护下逐渐长高、长大。 ⑩如今这棵树被砍倒了，似乎我的童年也被人偷走了，让我关于童年的讲述有了一种虚幻感。最近，我常常这样想：那些被移栽到城市的树在树影斑驳的月夜是否会怀念堤坡温润的风？是否会留恋原野的广漠？是否还记得从水渠畔和芦苇荡传来的声声蛙鸣？…… （高卫国/文有删改） 【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容草木茂盛枝叶下垂。 1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析、鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文开头用“呢喃”“叽叽喳喳”等词，描述多种鸟鸣声，展现了乡下春天鲜活的生命气息，从侧面表现出乡下树多、环境好，也为下文写故乡村庄的树做铺垫。 B．作者多次写到“我”在大柳树下弹溜溜球，是为了突显大柳树与“我”的童年生活密切相关，表达对见证“我”成长的大柳树的深厚情感。 C．作者写伐木工抽烟时“很享受的样子”，语含讽刺。伐木工的“无情”和“我”对故乡的树的眷恋形成鲜明对比。 D．本文结尾写“我”猜想相较于被砍伐的树，被移栽到城市的树命运好一些，能像“我”一样进入城市，“我”因此感到欣慰。 2．下面两题，请任选一题完成。 ①入夏之后，知了的嘶喊和青蛙的鸣叫代替了鸟鸣，无数知了在树上嘶喊。柳树上、槐树上、榆树上、白杨树上，到处都有知了的声音。青蛙也不甘示弱，蹲在芦苇荡的浅水洼儿里鸣叫，躲在水渠边的草叶下鸣叫，坐在小河岸边的石头上鸣叫，藏在池塘四周的柳荫下鸣叫，卧在退水闸砌起的石阶上鸣叫……（请自选角度，赏析文中画波浪线的句子。） ②文中第10段，“如今这棵树被砍倒了，似乎我的童年也被人偷走了，让我关于童年的讲述有了一种虚幻感。”“童年被偷走了”你怎样理解。 3．本文标题意蕴丰富，请结合本文内容简要分析。 4．文中第7段，画横线的段落有重要作用。请简要分析。 【答案】 1.D 2．①示例：以“知了嘶喊”“青蛙鸣叫”的密集动词与排比句式（“蹲、躲、坐、藏、卧”），强化夏日喧嚣的生命力，与春日的婉转形成节奏对比，展现乡村自然的动态韵律。 ②示例：童年的欢乐时光大多与村庄的树相伴（如在柳荫下弹溜溜球、听鸟雀啁啾等），树是童年记忆的重要载体。树被砍倒后，承载童年的具体场景消失，童年记忆失去了依托，变得模糊不真切，仿佛被“偷走”一般，表达了作者对童年逝去、故乡风貌改变的失落与怅惘。以“童年被偷走”的隐喻控诉现代化对个体记忆的掠夺。 3.表层含义：村庄里的树因砍伐、移栽等原因消失，不再是当年遍布树木的模样。深层含义：从深层看，树不仅为故乡村庄里的动物和村民提供庇护，还是村民的精神家园；树被砍伐，“我”长大后从村庄离开，彰显出乡村美好的消失。“树”象征着童年记忆、故乡的原始风貌与温暖岁月，“走丢了树”实则是故乡的自然与人文气息的缺失，暗含作者对故乡变迁的惋惜，以及对往昔故乡与童年时光的深切怀念。 4．①结构上：紧承上段，从写落叶的轨迹转而写人从乡村到城市的成长轨迹，表达出“我”进入城市后，对童年栽满了树的故乡村庄的怀念之情，深化文意。②主旨上：突出童年栽满了树的故乡村庄，表明它是“我”的精神家园，深化、突出主旨。③内容上：点明作者成年后远离故乡、融入城市的经历，突出“自我逐渐被淹没”的疏离感，为后文对故乡的思念和对树“走丢”的怅惘埋下伏笔，深化了对故乡与自我关系的思考。 【解析】 1． 本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据第⑩段“那些被移栽到城市的树在树影斑驳的月夜是否会怀念堤坡温润的风？是否会留恋原野的广漠？是否还记得从水渠畔和芦苇荡传来的声声蛙鸣”可知，三个反问均是猜想移栽的树怀念故乡，不是“觉得树命运好、感到欣慰”，反而暗含对树离开故乡的惋惜，与作者自身思念故乡的情感呼应，因此选项表述错误；故选D。 2．本题考查对关键句子的赏析。（1）句中“嘶喊”“鸣叫”为密集动词，精准捕捉知了、青蛙的发声状态；描写青蛙时连用“蹲、躲、坐、藏、卧”五个动词引导的短句，构成排比句式，层层铺陈，清晰罗列知了、青蛙鸣叫的不同地点，突出夏日乡村虫鸣遍布、生机满满的景象。句中的“嘶喊”“鸣叫”反复出现，强化夏日声响的热闹感，根据第①段“春天是被不同种类的鸟鸣声唤醒的”等句子可知，这样与前文春日鸟鸣呼应，展现乡村四季鲜活的生命力，暗含作者对昔日乡村生活的怀念。 （2）根据第③段“只喜欢在大柳树遮起的浓荫下，撅着小屁股弹溜溜球”，第⑨段“我常常坐在一棵大柳树的浓荫下看蚂蚁上树、听鸟雀啁啾。大柳树撑起的绿荫下总有我们撅着屁股弹溜溜球的身影，我们在大柳树的守护下逐渐长高、长大”可知，大柳树是童年生活的重要载体，承载着“我”弹溜溜球、看蚂蚁、听鸟雀的童年记忆，树与童年记忆深度绑定。“童年被偷走了”并非真的童年消失，而是见证“我”成长、承载童年欢乐的大柳树被砍伐，失去了童年记忆的具体寄托，变得不真切。原本树茂景美的乡村变空旷，昔日童年生活的场景不复存在，“我”再难触碰旧时光，表达了作者对童年和记忆中故乡的怀念。树的消失带来童年记忆的断裂，暗含作者对童年逝去、故乡原貌不再、现代化进步带来的惋惜与怅惘。 3．本题考查标题的含义。 表层含义：根据第⑧段“村庄的树在过往的岁月中行走，走着走着就走丢了。当然，树不是主动逃离，它们有的是因为这样那样的原因被砍伐了，也有的被移栽进都市的花园成了景观树。一棵棵大树轰地倒下了，倒在了村庄的堤坡上、河滩上、大路旁、水渠畔”可知，“走丢了树”直白写出树的去向——砍伐、移栽，表层指村庄的树数量锐减，失去了昔日“堤坡上、河滩上到处都是树”的原貌，村庄变得空旷。 深层含义：根据第①段“燕子在屋檐下呢喃，黄鹂在槐树上鸣啭，灰鸽子在房顶上咕咕叫”和第③段“儿时乡下的村庄，树到处都是”等句子可知，树木为燕子、黄鹂等鸟类提供栖息之地，为人类提供了安家乐业的场所。根据第⑨段“我常常坐在一棵大柳树的浓荫下看蚂蚁上树、听鸟雀啁啾。大柳树撑起的绿荫下总有我们撅着屁股弹溜溜球的身影，我们在大柳树的守护下逐渐长高、长大”可知，大柳树为“我”和伙伴提供嬉戏的绿荫，守护我们的成长，是我们的精神家园。根据第⑨段“一个走丢了树的故乡，还是不是我原来的故乡？在一个暑热蒸腾的夏日，我驱车返回故乡，走到村头堤坡的退水闸旁边，顿时感觉天地空旷了许多”可知，树被砍伐后，乡村空旷冷清，往日鸟鸣、树荫相伴的美好场景不复存在。且童年欢乐与大柳树是深度绑定的，树木是童年记忆的具象载体。昔日树木繁茂时，乡村有鸟鸣、蛙叫、绿荫，是原始鲜活的风貌，岁月温暖惬意。如今树“走丢”，童年记忆没了依托、故乡没了自然生机与人文烟火气，不再是记忆中的模样。标题藏着“我”对故乡原貌不再的惋惜，以及漂泊城市后对记忆中树茂景美、岁月悠长的故乡和美好童年的深切怀念。 4．本题考查段落的作用。 结构上：根据第⑥段“时光也如一阵秋风，风过之后，往事便成了一堆飘零的落叶。有人说，循着一片落叶的痕迹会找到它生长的树”，第⑦段“大多数人都和我一样，也会走落叶曾走过的路。我研究生毕业后，飘进城市……依然会想起那个栽满了树的村庄”可知，上段核心写落叶的漂泊与归属难寻，本段以“人走落叶曾走的路”衔接，自然从落叶轨迹过渡到“我”的人生轨迹，从乡村到城市的转变顺理成章。同时本段结尾点出对栽满树的村庄的怀念，承接前文对村庄树木的回忆，衔接紧密且深化了对故乡的牵挂。 主旨上：根据第⑦段“我研究生毕业后，飘进城市，汇入了人群，自我逐渐被淹没。然而在喧嚣沉寂之后，我依然会想起那个栽满了树的村庄”可知，“我”融入城市后，面对喧嚣，唯有想起栽满树的村庄能获得内心慰藉，可见这片有树的村庄是“我”摆脱城市疏离、安放心灵的地方，明确其精神家园的属性。此处凸显村庄的精神意义，进一步深化了文章眷恋故乡、珍视往昔美好的主旨。 内容上：画线句清晰交代“我”成年后离开乡村、进入城市的经历，“汇入人群、自我被淹没”精准体现城市生活中个体的渺小与疏离。这份疏离感让“我”更怀念有树、有温暖回忆的故乡。联系第⑨段“在一个暑热蒸腾的夏日，我驱车返回故乡，走到村头堤坡的退水闸旁边，顿时感觉天地空旷了许多”，第⑩段“如今这棵树被砍倒了，似乎我的童年也被人偷走了，让我关于童年的讲述有了一种虚幻感”可知，第⑦段为后文返乡见村庄空旷、感叹童年被偷走的怅惘情绪做了铺垫，同时通过城市疏离与故乡温暖的对比，深化了对故乡与自我关系的思考，即故乡是自我的根，离开故乡便易迷失。 九、（25-26九年级上·湖北襄阳·期末） 会呼吸的纸 苏沧桑 ①十月，霜降。 ②阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨，落在富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中华身上。站在浙江图书馆地下一层古籍部金色的雨里，隔着一层玻璃，他看到另一些金色的雨，落在阅览区的仿古书柜和桌椅上。影影绰绰的光亮，清晰的怦怦怦的心跳，都仿佛来自另一个时空。 ③一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前的旧时光呼啸而来。两百多岁的书，新得跟婴儿一样，闪烁着玉石般的润泽。 ④鼻尖传来一缕熟悉的气息，是他已闻了四十八年的气息，空谷、阳光、雾气、溪流、毛竹的气息，一张竹纸的深呼吸。 ⑤朱中华手心发热，耳朵里嗡嗡作响，眼前飞速交叠着一些幻象…… ⑥“我能把手套脱了，用手摸一下吗？” ⑦一段短暂的沉默。 ⑧“好。亲手摸过，说不定您真能把修复纸重新做出来。” ⑨轻轻触及纸页的一刹那，食指中指和拇指指尖上传来丝绸般的凉滑，轻轻摩挲，则如婴儿的脸颊，细腻里又有一点点毛茸茸的凝滞。 ⑩“的确是清代最名贵的御用开化纸，洁白坚韧，光滑细密，精美绝伦。” ⑪然而，当年所用的开化纸，世上已经没有人能做得出一模一样的了。 ⑫可他觉得，这张消失在历史深处的纸离他无比的近，像他失散多年的一个亲人：是一个婴儿，也是一个饱经沧桑的老人。 ⑬“它离我不远，我会把元书纸做得像它一样好。我尽力。 ⑭富阳大源镇朱家门村，逸古斋古法造纸坊。四十八岁的朱中华站在站了四十八年的纸槽前，听见隔壁传来淅淅沥沥捞纸的水声，回响了一千多年的水声。 ⑮朱中华从裤袋里摸出一盒烟和一只打火机，点燃了一根烟。深秋的寒意从脚底升起，烟雾绕上他长着老茧的食指和中指，绕上鬓角的白发，绕上紧皱的浓眉挡住了他看向纸槽的目光，如时常挡在他眼前的一个个“难”。 ⑯朱中华相信纸是会呼吸的，有生命的，甚至相信，纸是有灵魂的。据《天工开物》记载，从一根竹子到一张纸，要经过砍竹、断青、刮皮、断料、发酵、烧煮、打浆、捞纸、晒纸、切纸等七十二道工序，耗时整整十个月，像孕育一个胎儿。从诞生的那一天起，便承载着生死悲欢、沧海桑田，那么重，那么痛，那么美，它怎么可能顽同木石？ ⑰朱中华所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的纸，让会呼吸的纸、让纸上的生命留存一千年、一千零一年、更多年。 ⑱可是，很难。如今的人们，往往只关注纸上的字，关注是谁的画谁的印章，是否有名，有谁真正注意过一张纸本身，它来自哪里？如何制造的？能活多少年？谁在担心一张纸会永远消逝，一门古老的手艺将无人传承，一种珍贵的精神将永远绝迹？ ⑲如果一张元书纸开口说话，它发出的声音，一定是水的声音，水声里，是比古井更深的寂寞。 ⑳《四库全书》的触觉还在指尖萦绕，他掐灭烟，将双手慢慢伸进纸槽，看到遗失在时光深处的老精魂，在纸浆水里渐渐醒来。 【注】修复纸是用于修复古籍的纸，是后人制作的与古籍用纸品相、质量相当的纸。文中提及的开化纸和元书纸都属于古籍用纸。 1．挡在朱中华眼前的一个个“难”有哪些？请联系全文，根据以下提示，用四字分条概括。 ①工艺失传 ② ③ 2．文章第②段画线的句子有什么作用？请结合文章内容简要分析。 阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨，落在富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中华身上。 3．赏析加点词的表达效果。 一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前的旧时光呼啸而来。 4．结合文章内容和下面的【链接材料】，谈谈你对文章结尾中“老精魂”含义的理解。 【链接材料】 在工艺领域，材料占九成，人心占一成。当这一成能充分发挥出九成的优势时，所得的作品便可称得上名品。很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，但其实“工匠”意味深远，它代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连；是把做的事看成有灵气的生命体。 【答案】 1. 工序复杂 传承无人 2．环境描写，渲染了温暖、神圣的氛围，烘托了朱中华对古法造纸的热爱和敬畏之情，为下文他触摸古籍纸作铺垫。 3．“徐徐”写出古籍被轻柔、慎重地打开，体现对文物的珍视与仪式感；“呼啸而来”以夸张的听觉意象，表现两百多年历史瞬间涌入心头的强烈震撼。由二者对比可知，作者通过动静相生、外静内动的手法，既渲染了庄重氛围，又深刻揭示了朱中华作为造纸传人与古纸灵魂相遇时的情感激荡。 4．“老精魂”指的是古法造纸工艺中所蕴含的精益求精、传承创新的精神，以及像朱中华这样的手工艺人对传统文化的坚守和热爱。 【解析】 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑯段中“从一根竹子到一张纸，要经过砍竹、断青、刮皮、断料、发酵、烧煮、打浆、捞纸、晒纸、切纸等七十二道工序，耗时整整十个月，像孕育一个胎儿”可知，写出了古法造纸步骤繁多、耗时极长，这正是朱中华面临的“难”之一。故填写：工序复杂。 第二空：根据第⑱段中“谁在担心一张纸会永远消逝，一门古老的手艺将无人传承，一种珍贵的精神将永远绝迹”可知，直接点出当下关注古法造纸手艺、愿意继承这门技艺的人稀少，这是朱中华需要面对的另一个“难”。故填写：传承无人。 2．本题考查环境作用。 根据第②段中“阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨，落在富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中华身上”可知，运用环境描写，句中“阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨”，描绘出浙江图书馆古籍部明亮而温暖的环境，“金色”的意象更让场景带有神圣感，契合古籍所在的庄重空间。此时朱中华作为古法造纸传人，身处承载着传统纸文化的古籍部，这“金色的雨”落在他身上，烘托出他对古法造纸的热爱与敬畏——从后文他主动请求触摸古籍纸（第⑥段），能看出这种情感的铺垫。 根据第②段中“阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨，落在富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中华身上”，第③段中“一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前的旧时光呼啸而来”可知，前文营造出的温暖神圣氛围，使得朱中华沉浸在一种对传统文化的虔诚之中。这种情感和氛围为下文他亲手触摸乾隆版《四库全书》的古籍纸做了铺垫。正是因为他对古法造纸有着深厚的热爱和敬畏，才会对古籍纸充满期待和珍视，进而有了后面触摸古籍纸并决心做出同样好的修复纸的情节。据此回答即可。 3．本题考查词句理解。 根据第③段中“一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前的旧时光呼啸而来”可知，“徐徐打开”的动作，写出工作人员打开《四库全书》时轻柔、缓慢的状态，体现出对这本两百多年古籍的珍视，也让打开古籍的过程带有庄重的仪式感，契合古籍部的肃穆氛围。“呼啸而来”是夸张的听觉描写，将抽象的“旧时光”具象化，表现出当古籍被打开的瞬间，两百多年的历史厚重感与文化气息猛地涌向朱中华心头，带来强烈的心灵震撼。“徐徐”的慢动作（外静），与“呼啸而来”的迅猛感受（内动）形成动静对比，既维持了古籍部的庄重氛围，也精准揭示出朱中华作为造纸传人，在与古纸（《四库全书》的开化纸）灵魂相遇时，内心的情感激荡——这种反差让他的震撼更具感染力。据此回答即可。 4．本题考查内容理解。 根据第⑯段中“朱中华相信纸是会呼吸的，有生命的，甚至相信，纸是有灵魂的。据《天工开物》记载，从一根竹子到一张纸，要经过砍竹、断青、刮皮、断料、发酵、烧煮、打浆、捞纸、晒纸、切纸等七十二道工序，耗时整整十个月，像孕育一个胎儿”，第⑰段“朱中华所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的纸，让会呼吸的纸、让纸上的生命留存一千年、一千零一年、更多年”，第⑳段“《四库全书》的触觉还在指尖萦绕，他掐灭烟，将双手慢慢伸进纸槽，看到遗失在时光深处的老精魂，在纸浆水里渐渐醒来”可知，古法造纸工序极其繁杂，要经过七十二道工序，耗时十个月，如同孕育胎儿一般，这体现了古法造纸工艺本身就有着精益求精的特质。朱中华相信纸有灵魂，他努力想用竹子做出世界上最好的纸，让纸上的生命留存更久，这表明他不仅传承了古法造纸工艺，还追求创新，想要在原有基础上做得更好。他触摸《四库全书》后将双手伸进纸槽，“老精魂”在纸浆水里渐渐醒来，这里的“老精魂”代表着古法造纸工艺中精益求精、不断追求卓越的精神，这种精神在朱中华的努力下得以传承和延续。 根据第⑭段“富阳大源镇朱家门村，逸古斋古法造纸坊。四十八岁的朱中华站在站了四十八年的纸槽前，听见隔壁传来淅淅沥沥捞纸的水声，回响了一千多年的水声”，第⑱段“可是，很难。如今的人们，往往只关注纸上的字，关注是谁的画谁的印章，是否有名，有谁真正注意过一张纸本身，它来自哪里？如何制造的？能活多少年？谁在担心一张纸会永远消逝，一门古老的手艺将无人传承，一种珍贵的精神将永远绝迹”，第⑳段“《四库全书》的触觉还在指尖萦绕，他掐灭烟，将双手慢慢伸进纸槽，看到遗失在时光深处的老精魂，在纸浆水里渐渐醒来”可知，第⑭段中，朱中华四十八年都站在纸槽前，听着回响了一千多年的捞纸水声，这表明他多年来始终坚守在古法造纸的岗位上，不离不弃。第⑱段指出当下人们大多只关注纸上的内容，而忽略了纸本身以及造纸这门古老手艺，侧面反映出朱中华在这样的大环境下依然坚持古法造纸的不易，更凸显出他对传统文化的坚守。第⑳段中，他在触摸《四库全书》后，不顾困难，将双手伸进纸槽，仿佛看到了“老精魂”在纸浆水里醒来，这体现了他对古法造纸工艺的热爱，他希望通过自己的努力让这门古老的手艺和其中蕴含的精神得以传承，所以“老精魂”也代表着像朱中华这样的手工艺人对传统文化的坚守和热爱。据此回答即可。 十、（25-26九年级上·湖北宜昌·月考）阅读以下文章，完成下面小题。 积存时间的生活 汤馨敏 ①五月的一天，我站在茫茫山野的一丛树莓面前，清晰地看见，时间在无数次积存后产生的力量。 ②几年前的一天，朋友把我和女儿桔子带到了黑糜峰中水库的堤岸上。刚开始，我们在那里只发现了少量的几棵树莓。后来，我们就经常去这个地方摘树莓，从第一丛到第二丛、第三丛，我们探索的范围越来越大，发现的树莓越来越多。今年，我们奔赴去年发现的树莓林，采得忘乎所以之际，猛一抬头，发现道路的上方，有一片去年未曾发现的树莓林。采完那里，往下一瞄，又赫然发现，几十米外潜伏着一片更大的树莓林…… ③桔子曾经给我出过一道数学题：一个池塘的浮萍每天生长一倍，它在第九天长满整个池塘，请问长满半个池塘是第几天？答案是第八天。当时看到这题就想到我们这几年发现的树莓林，真的是年年翻倍的感觉。 ④至今还记得，那天连续发现更多树莓林后，那个瞬间我的震撼和困惑。那个地方，我们明明已经去过两三年了，而且一去就是大队人马，十多双眼睛扫过。这些树莓一直长在那里，距离去年发现的树莓林真的只有咫尺之远，为什么当时我们就看不见它们呢？ ⑤——因为时候没到。 ⑥那是一种醍醐灌顶的感觉。我突然悟到了时间在某个事物上反复积存的倍增效果。 ⑦经常有人问我，为什么你们每次出去都有那么多收获？回答很简单：因为我们老是去同一个地方。我们把别人去多个地方的时间精力，始终如一、耐心持久地给到了一个地方，而这个地方也超值地回报了我们。 ⑧曾经写过这样的句子：我在世上走着，看了无数本书，去了无数地方，吃了无数蔬菜和粮食，头脑和双脚经常陷入混沌；身边的草木，哪里都没去，却一直醒着。 ⑨是的，植物一直醒着，它们每天都知道自己要干什么。 ⑩三年前我买过六棵藤月，栽在阳台上的浅沟里，只活了两棵。它们在第一年只开了少量的花，去年花量翻了一倍，今年的花量又在去年的基础上翻了一倍。我还买了一棵柠檬树，前两年，它不停地开花结果，每一次果子长到手指大小就落了；去年，它忽然“发飙”，分两批结了二十二个大果。它如同世间最坚韧的战士，默默扎根土壤，汲取生命之源。在经过了几百个日夜的沉寂后，它终于成长为一棵真正的果树。 ⑪树是“死”的，人是“活”的；树每天都在向上生长，但人不一定。这是二十年前我站在一棵树下的感慨。至今，我仍然认同。 ⑫有一个人，去年频繁打电话向我推荐一个减肥产品。出于好奇，我翻了翻她的朋友圈，发现这个产品她只卖了三个月，一年前她声嘶力竭地在卖一个乳胶床垫。再往前翻，她卖的是电子产品。如此变幻莫测，我不知道会有多少人愿意买她的产品，反正我是不会买的。在人人都可以大声叫卖的网络时代，年轻人更需要以长远的眼光规划人生航向，琢磨如何打造出真正为未来服务的产品。这很难，但只要跨出第一步，就像春天的竹笋一样，在时间的积存中向上生长，直到穿破泥土，冒出新芽。 ⑬我喜欢的人，无一例外都有着恒定的品质。他们可能看起来不太聪明，缺少变化，只喜欢长年累月地跟一个事情死磕。二十年前，有一个留着爆炸头的愣头小伙子来我们编辑部。我当时只知道他酷爱书法，每天都要雷打不动地练好几个小时的字。去年和他重遇，才知道他已经成为省级实力派青年书法家，其书法作品多次获奖并被国内外知名博物馆收藏。他是一个在繁华城市里坚持用时间和墨水不断去擦亮自己的农村孩子。他一路走来，墨香扑鼻，甘之如饴。这是时间在一个人身上反复积存的自然呈现。 ⑭我喜欢的止间书店，是充分习得时间精妙的一家店。它竟然把“守心一处，止步此间”的初衷，铭刻在墙上。店里的陈设，处处有时间的痕迹。我熟识的两位书店创始人，身上都透着被时间长年累月雕刻的气息，他们不急不躁地经营着，让时间缓慢地结它的果。 ⑮从今天开始，做一个沉实的人。天天积存，此生不慌。 （有删改） 1．第④段中，作者说“至今还记得，那天连续发现更多树莓林后，那个瞬间我的震撼和困惑”，请你说说作者的 “震撼”和“困惑”各是因为什么。 2．请从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。 我在世上走着，看了无数本书，去了无数地方，吃了无数蔬菜和粮食，头脑和双脚经常陷入混沌；身边的草木，哪里都没去，却一直醒着。 3．第⑪段中画线句中的“死”与“活”为什么要加引号？请结合两个分句的内容说说其内涵。 4．最后一段，作者说要“做一个沉实的人”，在你看来，沉实的人应该具备哪些特点？ 【答案】 1． “震撼”是因为连续发现了很多的树莓林，“困惑”是因为它们离去年发现的树莓林很近，当时那么多人却都没有发现。 2．这句话运用了对比的手法，将人拥有丰富经历却头脑混沌，与草木坚守一处却头脑清醒作对比，突出了专注地投入时间和精力于某一件事的重要性。 或：这句话运用了拟人的手法，作者说身边的草木“哪里都没去”却“一直醒着”，赋予草木以人的情感，强调了专注地投入时间和精力于某一特定的事物，方能产生“倍增效果”，获得回报。 3.树是“死”的，它不能移动，但是树（植物）扎根土壤，积蓄能量（养分），不断向上生长，生机勃勃；人是“活”的，可以去很多地方，但有些人朝三暮四（或 “变幻莫测”“心浮气躁”），自身并没有得到成长，原地踏步。（意近即可） 4．沉实指沉稳，踏实。沉实的人，有着长远的目标和向上的追求。长期、专注地投入于某一事物，缓慢而坚定地生长。沉实的人不急不躁，通过日复一日的积累，来应对世界的变幻，内心从容安定。 【解析】 1．本题考查内容分析。 结合第②段“今年，我们奔赴去年发现的树莓林，采得忘乎所以之际，猛一抬头，发现道路的上方，有一片去年未曾发现的树莓林。采完那里，往下一瞄，又赫然发现，几十米外潜伏着一片更大的树莓林”可知，作者原本只计划采摘去年发现的树莓林，却在过程中接连发现多处此前未曾察觉的树莓林，数量远超预期，这种意外的收获让作者感到震撼。 结合第④段“那个地方，我们明明已经去过两三年了，而且一去就是大队人马，十多双眼睛扫过”和“这些树莓一直长在那里，距离去年发现的树莓林真的只有咫尺之远”可知，作者此前已多次前往该区域，且同行人数众多，按常理应能发现近在咫尺的树莓林，但这些树莓林却始终未被察觉，这种“近在眼前却视而不见”的情况让作者感到困惑。 2．本题考查句子赏析。 结合“我在世上走着，看了无数本书，去了无数地方，吃了无数蔬菜和粮食，头脑和双脚经常陷入混沌；身边的草木，哪里都没去，却一直醒着”可知，这句话运用了对比的修辞手法，将“我”遍历多地、涉猎甚广却“头脑混沌”的状态，与草木“哪里都没去”却“一直醒着”的状态形成鲜明对比，突出了“专注投入、持续积淀”比泛而不精的涉猎更有价值的道理，为后文阐释时间积存的力量做了铺垫。 结合“我在世上走着，看了无数本书，去了无数地方，吃了无数蔬菜和粮食，头脑和双脚经常陷入混沌；身边的草木，哪里都没去，却一直醒着”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予草木“醒着”这一人的特质，生动形象地写出草木始终专注于自身生长、默默积淀的状态，暗示了“坚守一处、持续积累方能有所收获”的主旨，让抽象的“沉淀”理念变得具体可感。 3．本题考查句子理解。 结合第⑪段“树是‘死’的，人是‘活’的；树每天都在向上生长，但人不一定”可知，“死”加引号并非指树木没有生命，而是强调树木无法移动、活动范围固定的客观状态，实则树木始终扎根土壤、持续积蓄养分，在默默生长中沉淀力量；“活”加引号并非单纯指人具有生命，而是突出人拥有自主行动、灵活选择的能力，却可能因朝三暮四、心浮气躁，未能专注积累，反而没有实现真正的成长。引号的使用让“死”与“活”的内涵更具反差感，既点明了树木“静态坚守却持续生长”与人类“动态选择却可能停滞”的对比，也为后文阐释“专注沉淀、持续积累”的重要性做了铺垫。 4．本题考查内容分析。 结合第⑦段“我们把别人去多个地方的时间精力，始终如一、耐心持久地给到了一个地方，而这个地方也超值地回报了我们”可知，沉实的人具备专注持久的特点，他们不会浅尝辄止、四处分散精力，而是将时间和精力集中投入到特定事物上，始终如一地坚守。 结合第⑩段“它如同世间最坚韧的战士，默默扎根土壤，汲取生命之源。在经过了几百个日夜的沉寂后，它终于成长为一棵真正的果树”可知，沉实的人具备坚韧隐忍的特点，能在漫长的沉寂期里默默积累、扎根沉淀，不急于求成，在等待中积蓄成长的力量。 结合第⑫段“年轻人更需要以长远的眼光规划人生航向”可知，沉实的人具备长远规划的特点，他们不被短期利益或外界潮流左右，有着清晰的人生方向和长远目标，始终朝着既定方向稳步前行。 结合第⑭段“他们不急不躁地经营着，让时间缓慢地结它的果”可知，沉实的人具备从容沉稳的特点，面对生活的节奏不慌不忙，能沉下心来打磨自己、积累能力，以平和的心态等待时间的馈赠。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难05 散文阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 概括内容 要点02 行文线索 要点03 句段作用 要点04 写作手法 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考法解读 命题预测/备考风向 01 概括内容 考向 概括内容 概括全文内容（人+事+果）、梳理情感变化（用原文词句概括）、拟写标题（围绕线索或主旨）。 命题预测： 1.紧扣新课标核心素养，注重审美鉴赏与文化传承； 2.文本选材贴近生活，侧重个人成长与情感体悟。 备考风向： 1.强化读写结合，从套路化答题转向文本细读； 2.关注题型创新，灵活应对情境化、探究性试题。 02 行文线索 考向 分析线索 找线索（人、物、情、时、地），分析线索作用（贯穿全文、使结构严谨），辨析明暗线（如《藤野先生》）。 03 句段作用 考向01 句子作用 考向 02 段落作用 分析句段作用（内容+结构），指定段落赏析（如首尾、过渡段），比较句段异同，分析反复出现句段的效果。 04写作手法 考向 辨析手法分析效果 辨析手法（如对比、象征），分析效果（结合内容答情感），探究用意（问为什么这样写）。 重●难●要●点●剖●析 要点01 概括内容 要点梳理 1. 概全篇：人物事件与结果 2. 理脉络：情感变化关键词 3. 抓核心：围绕线索或主旨； 技巧点拨 四步递进法： 1. 读全文：圈画关键句，厘清结构层次 2. 遵格式：人加事加果，语言简洁完整 3. 看赋分：分点作答，要点覆盖全面 4. 挖情感：透过现象看本质，点明主旨 要点02 行文线索 要点梳理 1. 明类型：人事物情时地线 2. 寻依据：复现词句与标题 3. 分主次：明暗双线须辨析。 技巧点拨 四步递进法： 1. 找线索：关注标题与文中反复出现的词句 2. 定类型：依据内容判断是人物还是情感线 3. 析作用：答贯穿全文、使结构严谨有条理 4. 辨双线：明线写实事，暗线抒情感或主旨 要点03 句段作用 要点梳理 1. 观位置：开头结尾中间段 2. 明内容：写了什么+意图 3. 析结构：承上启下照应题 技巧 点拨 四步递进法 1. 审题定位：先看句段位置，再判定题型 2. 内容作用：概括句段大意，点明情感主旨 3. 结构作用：开头总领，中间过渡，结尾照应 4. 表达效果：从修辞手法描写角度分析妙处 要点04 写作手法 要点梳理 1. 辨类型：修辞描写表现手法 2. 记标志：常见手法关键词库 3. 析效果：结合文本答情感义 技巧点拨 四步阶梯法 1. 精准判断：先定修辞手法或表现手法名称 2. 紧扣文本：摘抄关键词分析具体运用体现 3. 深挖作用：生动形象写出什么，抒发何情感 4. 勿忘主旨：手法最终服务于表情达意中心 重●难●提●分●必●刷 一、（25-26九年级上·湖北襄阳·期末）在“美文共赏”读书会上，你将与大家分享一篇课外散文，请先独立完成阅读品析。 解索 陶勇 ①我的2025，有很多难忘的故事。 ②眼科门诊的灯总是冷白，照得人无处遁形。 ③那天，男孩被带进来时，我先看到他背后被反剪的双手——用一根粗布条缚着，打了个死结。瘦弱矮小的奶奶拽着男孩的胳膊。父亲忠厚老实，面相平和。孩子约莫10岁，眼神茫然，似乎看不见任何东西。B超显示：双眼视网膜脱离。 ④检查时，孩子的眼球微微颤抖，像受惊的小动物。眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。父亲在旁喃喃：“不绑着，他就死劲揉，是他自己主动要求把手绑上的……” ⑤这个孩子的黑暗是双重的：内在心智的迷雾与外在视觉的暮色交织。我试探着询问孩子的母亲在哪里，父亲愣了一下，答：“跑了。”父亲手机屏幕的微光，在诊室的白色底色下，显得更加微弱。 ⑥看病的过程中，父亲一直打理着短视频下挂的“小黄车”，他经营了一个自媒体账号，以搞笑娱乐为主题，有百万粉丝，线上卖货收入是全家人的生活来源。这着实让我有些惊讶：被命运枷锁无形绑缚的一家之主，如何具有“娱乐”的心情？ ⑦医学的边界在此刻既清晰又模糊。我能处理的，是器官的病变；我无力面对的，是命运那根粗糙、打着死结的绳索。我为孩子做了双眼手术。术前，双手捆绑；术中全麻，双手松绑；术后，双手捆绑。我对孩子眼睛恢复光明颇有信心。孩子出院以后，我关注了其父亲的账号，偶尔下单，买点维生素C，分享给身边的朋友。微薄的给予如何填平巨大的支出？我时常能体会到无力感。 ⑧孩子出院时，眼睛恢复得很好，也许是因为腕部不适，喉间发出模糊的呜咽。那声音，像被封在坛子里的风。我想起儿时满脑“磨剑看星斗，仗剑走天涯”的自己，少年气概的我曾以为自己是那柄能捅破黑暗的剑，如今走到中年，曾经历生死考验的我，更认同《麦田里的守望者》的那句名言：一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮地死去，而一个成熟的理想主义者则愿意为理想苟且地活着。 ⑨一个月后，父亲、奶奶带着孩子来复查，带来一面锦旗，这让我颇为感动。一个身处困境的家庭，依然感恩他人的帮助，不埋怨命运，不吐槽生活，努力经营着生活，笑对生活。 ⑩作为眼科医生，我发起“光M计划”，希望留住视障者眼中的光。作为社会的一分子，我们能做的是，在无尽的绑缚中，认出那些被缚的星辰，然后用专业、冷静却有温度的眼光，努力去做一个笨拙的解索人。 ⑪窗外，城市的天光仍然均匀地洒下，照见那些隐秘的捆绑。每解开一处捆绑，便有点点星光升起，点亮夜幕。 （选自《人民日报》2025年12月31日） 1．请根据提示，梳理故事情节，并将其填写在下面横线处。 （1） （2） （3）“我”关注男孩父亲的自媒体账号，下单购买商品； （4）男孩复查，给“我”送来锦旗，令“我”感动； （5） 2．从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。 3．文中引用《麦田里的守望者》的名言，有什么作用？ 4．本文标题为“解索”，请结合全文内容，分析这一标题的丰富内涵。 二、（25-26九年级上·湖北省直辖县级单位·月考）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 看海去 余华 ①小时候，我很想去看海。 ②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。 ③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背上当人。这全是哥哥的主意。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。此外，我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳。渐渐地，练跳也没兴致了。我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇动的稻浪。 ④而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我会蓦然放声大哭。哥哥大声地说：“别哭！”自己却也涕泪俱下。我们太寂寞了。屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。 ⑤一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。 ⑥我问哥哥：“海比那池塘大？” ⑦“当然大。” ⑧“比连环湖也大？” ⑨“肯定大！” ⑩我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥说，站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。窗倒是敞开的，可我们住的是二楼，不敢跳。哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。没有绳，我便向父亲要。父亲听了缘由很生气，批评了哥哥。随后竟说星期天带我们去看海，我们俩很高兴。 ⑪可是到了星期天，父亲仍需去上班，只能等到下个星期天。到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总算去成了。父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边。回来时也是这样。 ⑫初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像我也是这样。 ⑬当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩渺渺”。海的出现，让我木然。 ⑭父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。”记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。” ⑮现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。所以虽早已答应带父亲去看海，只是屡屡将日子往后推，最后还是去了。 ⑯去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待一会儿”。那天海很平静，阳光洒在淡蓝色的海面上，碎成无数片晃动的金子。潮水的声音温和而有规律，像平缓的呼吸。我们待了很久。 ⑰那一次，我提醒哥哥，小时候我们趴在朝南的窗口，他指着南面说那里有大海，但其实海在东面。哥哥先说记不清了，后又说我在瞎编。我是记得很清楚的。 ⑱现在，父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。 ⑲而海依旧。 1.文中详写了我两次去看海的经历，两次我的处境或举止有何不同？请阅读文章，完成下面表格。 时间 看海前 看海去的路上 看海时 第一次 ① 父亲背着哥哥，抱着我 父亲要走，我哀求父亲再多待一会 第二次 忙碌，答应带父母去却屡屡推迟 ② ③ 2.按要求赏析下列语句。 ①父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边。（请从词语的角度赏析加点字“才”） ②那天海很平静，阳光洒在淡蓝色的海面上，碎成无数片晃动的金子。潮水的声音温和而有规律，像平缓的呼吸。（请从环境描写的角度进行赏析） 3.文章以“而海依旧”结尾，结合全文内容，谈谈你对这句话的理解，并分析它在全文中的作用。 4. 童年时，我和哥哥被父母锁在家里；长大后，父母却成了“被岁月锁住”的人。两次看海中，境遇在变、心境在变，但家人间的爱与责任未曾改变。请结合你的实际生活谈谈对家人间“爱与责任”的理解。 三、（25-26九年级上·湖北武汉·月考）阅读下面的文字，完成小题。 和树连接 ①晚上下楼倒垃圾，遇到同楼相熟的女子在遛弯。她修长的脖子高高抬起，眼睛看向那静默的树梢，像一只即将展翅飞翔的天鹅。看到我，她轻轻地笑了：“我正在和树连接……”见我露出很感兴趣的表情，她接着说：“我盯着树上的那片绿看了许久，深绿的沉稳像一双温柔的手，心里因工作不顺而产生的那团乱麻，好像真的被一点点理平了。” ②有来无往非礼也，我也跟她分享了自己的奇事：前些日子午后，躺在小区树下的长椅上，听着头顶的叶子沙沙地响，就在这天地间最古老、最单纯的摇篮曲里，我迷迷糊糊竟睡着了。那是我很长时间以来白天睡的唯一一个觉，没有了生活中那些鸡毛蒜皮的琐事侵扰，只有沉浸在沙沙叶声里的踏实和幸福。 ③几个月以来，我们的谈话总是很自然地绕到树上，我们分享着彼此之间与树建立的深层联系。最近，我们把对生活的赞誉之词都献给了我们小区的树：“我们小区的树太美了！我们跟树太能连接了！”我们口中这又美又仙的树，其实就是这个城市再寻常不过的香樟。它们正值二十多岁的盛年，生命的能量在每一寸枝干里奔涌。整棵树望去，俨然一个熙熙攘攘、和睦兴旺的大家族，向着树下仰头痴望的我们展示着生命的繁茂与热烈。我们心甘情愿地沦陷在这生命的盛景里，被自然的活力鼓舞着，找回了对生命最初的热望。 ④随着年龄的增长，我们更愿和树共情。我们感叹：何德何能才能化作一棵树？也许，我们原本都是森林里的孩子，曾在无垠的绿意里肆意奔跑，与清风嬉戏，和鸟兽为邻，不必追赶时间，无需背负压力，灵魂全然舒展，拥有最纯粹的自由。不知哪个齿轮咬合出了错，我们渐渐成为了钢筋水泥丛林里的囚徒，行色匆匆，一无所获，却又因为肩负着生活的重任，再也不能返回，也再找不到回去的路。 ⑤我想念小时候终日与树为伴的日子。有一天，我甚至梦到了那棵上学路上的百年皂角树。那棵树在口口相传的故事里是神树，最上面端坐着大神，得罪神明可不得了。那棵皂角树，就像一个藏满秘密的宝盒——树顶真的有神明吗？皂角藏着怎样的秘密？每一个谜团都勾得我的好奇心突突直跳。每天放学，我都会迫不及待冲到皂角树下。风总在这时候适时地穿过茂密的树冠，让我把对神明的那点畏惧，悄悄压在心底翻涌的好奇之下，鼓足勇气手脚并用地往上爬，一心只想亲手摘下皂角，解开心里的疑惑。当粗糙的皂角终于捧在手心时，那份亲手揭开自然奥秘的满足，比任何游戏都来得真切。 ⑥我也还记得父母有一年种了一园葡萄，葡萄园里有棵大树。我和妹妹都抢着当守园人，最爱叼几串葡萄爬上大树，寻一处可以横躺的枝丫卧倒，顺便打量园子里的动静。有次，我们忽然瞥见一个小小的身影在葡萄架下鬼鬼祟祟地摘葡萄。我和妹妹对视一眼，瞬间心领神会。妹妹先娇斥一声：“小毛贼，放下葡萄！”那“小狐狸”吃不到葡萄怎肯罢休，自然一溜烟逃了。我俩立刻“呲溜”一下从树上滑下来，一左一右追了上去，一边跑一边齐声喊：“哪里逃？给我站住！”小贼跑得更快了，我俩生生追出去几公里，把疾速奔跑震落得所剩无几的葡萄捡了回来。这件事至今还是我们家饭桌上的笑谈，手足间的情谊在一次次默契相伴里，沉淀成岁月里温暖又珍贵的印记。 ⑦最近一次和妹妹通电话，她感慨：“我们那时候玩得多好啊！”她说这话的背景，是刚结束一场和儿子的“手机拉锯战”——十岁的男孩放学回家，书包一扔就扑向平板，指尖机械地划过游戏界面，眼睛死死黏在那块发光的屏幕上。窗外的阳光、院里的花草，甚至桌边冒着热气的饭菜，都无法让他分神片刻。他从不会主动去探索楼下公园的草木，不会好奇蚂蚁如何搬家、蝉鸣从何而来，只等着游戏推送新关卡、短视频算法投喂新内容。而我这边，女儿同样陷在手机的桎梏里：周末宁愿和网友在线上组队，也不肯下楼和邻居孩子玩耍，就连我想和她聊聊学校的趣事，她都只是匆匆敷衍几句便又低头盯着屏幕。妹妹的感慨里藏着深深的怅然：这些孩子爱的那一壁小小闪光屏，怎比得上我们那时的沐长风、追小贼？ ⑧其实，若想挣脱屏幕的桎梏，寻回那份久违的舒展与自由，不妨试着与身边的树来一次连接。先让感官慢下来，和树来场沉浸式的温柔对谈：暮色刚落时，抬眼望树影里层层叠叠的深绿，风穿过枝叶的瞬间，碎金似的夕光正顺着叶尖轻轻晃；侧耳听叶片摩挲的沙沙声，像树与风在说悄悄话，软乎乎地把心底的褶皱都揉平了；再伸手碰碰树干的纹路，指尖划过的沟壑里，藏着岁月攒下的温度，让忙乱的心思一下子就稳了下来。再主动走近些，和树玩一场鲜活的探索游戏：像小时候追着皂角树爬那样，弯腰捡片蜷曲的落叶、捧颗饱满的果实，踮脚找找树桩缝里藏着的鸟窝，甚至鼓点勇气攀一段不高的枝干——换个角度往下看，连脚下的世界都变得新鲜起来。就这样贴着树的气息、跟着树的节奏，我们总能和它心意相通，从这静默生长的生命里，接住源源不断的舒展与力量。 1．阅读第①～③段，请你简要概括“我们”和树产生了哪些具体的连接？ 2．阅读第④段，请你用直白简洁的语言分别解释“森林里的孩子”和“钢筋水泥丛林里的囚徒”在文中的含义。 3．阅读第⑤～⑦段，请分条简要概括我们的童年和现在孩子的童年有哪些不同。 4．阅读第⑧段，简要概括我们应该怎么做才能和树连接？ 四、（25-26九年级上·湖北宜昌·月考）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的热炕头 ①记忆中，热炕头是母亲的，却又不是母亲的。 ②最近，我在工作上屡屡受挫，便索性请假回家看看母亲。一进门，我便先坐在炕头上。坐在熟悉的炕头上，积攒的各种委屈涌上心头，却又不敢诉与母亲，怕她为我担心。 ③母亲来回忙碌着为我端各种吃食，我的胃里被塞得满满的，心里也是满满的 。 ④母亲终于坐上炕头，和我边聊边吃。我们总能畅所欲言，母亲更多的是回忆过去——她和我父亲走过的艰苦岁月以及我们兄弟姐妹四人的成长历程。 ⑤小时候生活在村子里，我们刚开始住着简陋、矮小的旧房子，一家六口睡在一张炕上。母亲总是占着热炕头，但这是有原因的。那时候的冬天颇冷，没有暖气。母亲在热炕头奶孩子，孩子会少受些罪，暖和些。晚上，母亲要起几次夜，给孩子喂奶、把尿。孩子尿了床，母亲便会把孩子尿过的湿褥子翻一下面，放在热炕头，自己睡在上面，把干的褥子给孩子铺上。我小的时候跟母亲睡热炕头，然后是妹妹，接着是弟弟；我们轮番跟着母亲睡热炕头。那么多年，每到冬天，她就会一遍遍地说：“这热炕可真是好地方啊，又暖和，又舒服。”可我知道，母亲很少真正地享受过热炕头。 ⑥我三年级时，父母省吃俭用终于给家里盖起了新房子，我们搬进了高大宽敞的新家。平时炕头没人抢。一到冬季，天气严寒，尤其是晚上，我们兄弟姐妹四人抢睡在热炕头上。母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。无奈之下，母亲便决定让我们几个每天晚上轮流睡热炕头。那时，热炕头与母亲无缘。 ⑦后来，我和二妹长大外出上学了，家里负担加重。为了生计，父母搬到城里住了，三妹和小弟在姥姥村里上学，由姥姥照顾。当时煤运盛行，父母便在左沙路煤厂附近开了家饭店，主要供煤老板、拉煤司机、装卸工吃饭。当时饭店生意好，往往炕上、地上都是客人。尤其冬季来临，母亲把炕烧得热乎乎的，热炕头自然成为客人的必争之地。他们喜欢坐在热炕头上，吃母亲拿手的羊杂米糕、鸡肉粉、炖排骨。那些人吃饭的时间与别人不同，他们吃饭无固定时间。有时，父母刚躺下，随即传来敲门声，他们就马上起来营业；有时刚洗漱完毕，一伙客人来了，父母便立刻动手做饭。这样的生活特别熬人，母亲现在身患的多种疾病，就是那个时候导致的。 ⑧时光荏苒，父母离开饭店，在城里买了新房子。本来该享福了，父亲却不幸患上重病。他本来就不耐冷，生病期间更不经冷。一到过冬，家里除了生暖气，还要开着电暖风，热炕头自然非他莫属。白天，热炕头上也铺着被褥，他可以随时躺下休息。当他撒手人寰时，热炕头一下子空空如也。 ⑨父亲走后，母亲孑然一身。慢慢地，热炕头也是母亲的专属了。她说：“年纪大了，离不开热炕头了。坐久了，腰疼。晚上往热炕头一躺，一股热气从身下传来，那腰就舒服多了！  ” ⑩我和母亲聊了很多，不知不觉天色已晚。已经很久没有在家里过夜了，总是匆匆来，匆匆走。这回我要在家里过夜，母亲高兴不已。晚饭过后，她一会儿找来新被褥，一会儿又去拿新床单，一会儿又说做了个花枕头还没用过，也拿出来给我枕。我看着母亲兴奋地做着这一切，心里是满满的幸福。她说：“你怕冷，今天你睡热炕头。睡这热炕头啊，就跟守着个小火炉似的，别提多好受了。”我笑着答：“还是您睡吧，我睡哪儿都一样。”因为我知道，自父亲走后，热炕头是属于母亲的。母亲却执意把我的那床被褥铺在了热炕头。 ⑪我脱衣钻进被窝，暖乎乎的，身下也是暖洋洋的，周身都是温暖的。我问母亲是否觉得这辈子太辛苦，她说：“哪有一辈子顺心的人啊，难熬的日子都会过去的，你们健健康康就好。”她还说，她已老了，儿女都长大了，她很知足，所以就什么也不怕了。我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花 …… ⑫那一刻，我决定第二天回去工作。后来，我每次想到母亲的热炕头，心里总是满满的。 （赵振华/文，选自光明网2025年4月14日，有删改） 1．文章开篇写道：“热炕头是母亲的，却又不是母亲的。”哪些事件体现热炕头“不是母亲的”？ 事件一：深夜，母亲在热炕头照顾孩子，热炕头不属于母亲。 事件二：① 事件三：②开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业， 热炕头不属于母亲。 事件四：③ 事件五：④ 2．文章第③段和第⑫段两次写到“我”心里满满的，请你结合上下文分析其含义。 3．请你按照要求赏析文中画横线的句子。下面两题任选一题作答。 （1）母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。（从加点词的角度赏析） （2）我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花（任选角度赏析） 4．请从以下词语中任选一个，结合文章内容，谈谈你对文章主旨的理解。 感恩   成长 五、（25-26九年级上·湖北武汉·月考）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 书如潮信有起伏 ①我案头堆着三本书，许久没有换新，这在过去是不可思议的。 ②这三本书，一本是钱穆的《论语新解》，一本是鲍尔吉·原野的《掌上流云》，一本是张志春的《神奇之门》。人老了，行动力和思考力都差了，对人、对事只能慢慢琢磨。更何况这还是对待富有内涵的书呢。读了大半辈子书，读不动书了还要读，便分明是这书里有一股子劲，而且是那种能唤起不同读者不同劲的一股子劲。 ③一个人一生能读多少书？对读书人来说，“这是一个问题”。不过时代不同读书条件不同，读书的量与质也会有所不同。古代书源有限，读书条件差，对于寒窗苦读的古人来说，若能“胸富五车书”即委实不易。审视自己这一生读书，与古人已大有不同。年轻的时候，在相当长时间里，每月读七本书。对柏拉图、康德、尼采、叔本华、马克思，都认真拜读过；对拜伦、歌德、毛姆、巴尔扎克、托尔斯泰、罗贯中和冯梦龙等文学家的作品，更不知已读了多少。中年开始，说的是我打45岁起用10年间每天读书4小时，通读完《二十四史》，又用两年时间通读完《诸子全书》和《资治通鉴》。读书注重融会贯通，力求在人生从“不惑”到“知天命”的阶段，深入体会这些书的深层意味。进入老年、对读书依然是十分喜欢，但由于精力已不如年轻，对于读书浅尝辄止，蜻蜓点水，“好读书不求甚解”了。 ④书读得多，什么书好、什么书坏？就我个人的成见来说，书之好在有新意，“适我无非新”。需要指出：“并非新书方有新意，古籍同样可以有新意，古人的智慧往往比我们更单纯也更高级；再者，新得的书未必有新意，读过的书也未必没有新意——过去读书可能没有发现的东西，再看兴许就有新意，而且随着个人阅历的增加，还可能看一遍有一遍的发现。 ⑤一般的书，能把知识介绍清楚就不简单，由于知识不断更迭、无穷无尽，所以能把新知识讲准确、讲清楚就有价值。而好的书，则是要交给大家一把钥匙——用讲思路的方式打开新知识的锁，使人“知其然”还“知其所以然”，毕竟“授人以鱼不如授人以渔”。好书读之可以触类旁通，举一反三。 ⑥火种传递，不仅照亮读者，还能让读者变作者，进而照亮更多读者。一本好书，在触发读者热情之后，诚如章太炎所说可以让人“直观自得”，将热情转化为创作能量，让此能量化作千千亿，惠及整个社会。 ⑦总之读书的好，有成千上万。那我们应该什么时候开始读书，读什么书呢？正所谓，书如潮信有起伏。读书是要缘分的。一个人什么时候读书、读多少书、喜欢读什么书，“皆出于机，皆入于机”。 ⑧说到底，读书与不读书全看自己。对能不想读的书，可以不读、这近似于老子“无为”的大智慧与神操作。但假如不读书涉及饭碗——端不上眼下的和端不稳将来的饭碗，那就非读不可，因为人不吃饭最多只能撑七天。我们要读书但不一定要喜欢读书，喜欢读书也不一定就是好。如果是好书，你喜欢便有道理；如果不好，你喜欢就会出问题。如果一个人闲来无处去，到了“不为无益之事，何以遣有生之涯”的地步，能从读书中找乐子，则“好之不如乐之”，那就请你尽情地读书吧。 1．阅读①②段，请简要说说为什么作者案头的三本书许久没有换新？ 2．阅读第③段，请简要概括作者不同人生阶段读书的状态。 3．阅读④-⑥段，好书具有哪些特点？ 4．结合第⑧段的内容，请说说我们应该怎样去读书呢？ 六、（25-26九年级上·湖北襄阳·月考）阅读下面文章，完成下面小题。 与稻田重逢 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的大湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②老家地处丘陵地带，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地之类的，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，荷叶状的就叫荷叶丘，弯弯曲曲的，就叫大湾丘，在菖蒲洼的田就叫菖蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘，那丘最大的田，叫长丰大丘，从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，规整，足有五亩三分，这样的大田在村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。 ④田是好田，爷爷亦是种田好手。一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被后辈新初分去了，爷爷那时已八十高龄，虽种不动长丰大丘，却为此郁闷了好一阵子。他还是喜欢每天到田边去转悠转悠，回来后唠唠叨叨，无非是新初那小子还不知道这几天要治虫哩，田里又要薅草了…… ⑥自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。爷爷过世后，父母随我住到了县城。长丰大丘，以及那些曾被村里人视为命根子的稻田，在我脑海里渐渐淡去。母亲偶有念叨：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜！”父亲接过话题：“现在种田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。有什么法子呢？又有哪个愿意来种。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑦三月，水桐花开的时节，新初意外来到我家。原来新初不想南下打工了，打算回村里种更多的田，问母亲闲置的田能不能让给他种。母亲一听，连声说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你若是能种，怎么不好呢？”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来，他告诉母亲，现在种田可轻松了，乡里鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府补贴了一部分，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑧一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回老家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着那一丘丘稻田，大湾丘、枫叶丘、荷叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑨他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋的地坪中，一眼就看见了长丰大丘，母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （选自《人民日报》，有删改） 1．下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（   ） A．稻田的名字并不是随意取的，长丰大丘、荷叶丘的名字来自其形状，尖子丘、昌蒲丘的名字则来自其所在地。 B．第⑥段划线句生动地体现了父亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电话要求种田的事情。 C．新初添置的农机农具得到政府补贴，椿树塘在乡政府督导组帮助下得到整修，这些都透露出乡村振兴的新气象。 D．第⑨段划线句运用了夸张手法，写出“我”对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含“我”对未来的美好期望。 2．请简要赏析第③段加点词语的表达效果。 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 3．综观全文，请从内容和主题的角度，分别说说文章题目“与稻田重逢”的妙处。 4．眼睛是心灵的窗户，本文第⑨段与【链接材料】都写到了“目光”，请探究两段文字在写作手法上的相同点，并简要分析各自的表达效果。 【链接材料】台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 （节选自李森祥《台阶》） 七、（25-26九年级上·湖北黄冈·期中）请你和小雯一同解码苏轼如何在与自然万物的对视中，安顿漂泊的生命与灵魂，探寻支撑古典文人的自然哲思。 苏轼与岭上梅 刘扬 ①苏轼曾在岭南度过约7年时光。彼时，岭南被视为蛮瘴之所，苏轼被贬至此，大抵是人生的至暗时刻。然而，正是在这7年，苏轼的思想精神转入更为广阔的世界，泊然无所芥蒂，此间心境，值得后人一读再读。 ②苏轼的文字给人最直观的印象，莫过于他总是心怀热情，从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头……身为老饕，苏轼自然要一饱口福。岭南的荔枝果然清甜可口，他又辗转购得羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，乐此不疲。白鹤峰上的小房子盖好了，终于能披散头发，躺在小藤床上，宽心睡上几觉。 ③这一幕幕剪影，固然源于苏轼那自适的天性、诗人的敏锐，可也确为自觉的智慧。苏轼是很清醒的，“一生忧患，常倍他人”，把生命的热情燃烧在此刻也就不失为良方。正如寓居惠州嘉祐寺时，苏轼常往松风亭散步，可年近花甲之人，早过了牵黄擎苍、立马射虎的年纪，有时脚软筋疲，望着不远处的亭宇，不知如何走到。一日，苏轼忽然想到“此间有甚么歇不得处？”于是坐下歇了歇脚，掉头回家，自觉如钩上的鱼儿，忽得解脱。 ④苏轼还有一种能力，就是无论走到哪儿，都可以很快和当地人交上朋友。弟弟苏辙说他是“人无贤愚，皆得其欢心”。初抵惠州，当地官民父老同情他的遭遇，欢迎他的到来，让他倍感亲切释然。在给朋友的信中，他说这里风土食物不恶，吏民相待甚厚，已然计划终老于斯。很快，惠州的詹范、博罗的林扑、广州的王古，一个个成为他的新朋友。苏轼还热心公益，向惠州贫病的百姓发放药物，建议广州官府从白云山用竹管向城中引水，改善百姓的饮水状况。他多才多艺，待人温和，同理心丰富，又不存身份之见，无论是士大夫还是贩夫走卒，都常常倾倒于他的魅力。成为苏轼的朋友，大概是很幸运的一件事吧。 ⑤正是朋友们的相助，苏轼度过了最艰难困窘的时刻。绍圣四年（1097），苏轼贵受琼州别驾、昌化军安置。初到海南，资用匮乏。在当地士人的帮助下，他在城外买了一小块地，又是当地人帮着“运甓畚土”，几间小屋子得以盖成。饮水食芋，总算在儋州安定下来。 ⑥上元节，他与当地朋友约好一起夜游城厢。月华如水，他也许穿戴的正是黎族老人的样子。他们进入西城，穿过僧舍，走过街巷，一路欢歌笑语，肉铺酒肆热闹异常。回来时夜交三鼓，他早已熟门熟路，身世两忘。海南三年，离开时，他说自己应该本就是海南人，只是碰巧在蜀地出生。心理学认为良好的社交关系可以让人避免抑郁，估计苏轼会很欣赏这种说法。 ⑦读苏轼这个时期的诗文，很难不被他精神世界的圆转无碍打动。宋人常说子瞻好辩，其实最难的还是开解自己。早年谪居黄州时，苏轼常常思念家乡眉州，他就想长江水中有一半是峨眉山的雪水，自己饮食沐浴都取此水，和身处故乡也就没有太大差别。登岛前，苏轼已与家人诀别，天涯海角，这回连山与水的精神联系都无法攀借了。周遭海天无际，故乡渺不可见。 ⑧但苏轼到底是苏轼，心情慢慢就转过来了。他想到天地被积水包围，九州在一片大瀛里，从这个意义上说，所有生灵有谁不生活在岛上？那么身处海南或回故乡又有何区别？如此，再大的困境也变成了风景。 ⑨岭海七年，襟怀磊落的他早已心地光明，不再囿于往事，而是把关注点放在未来，放在事物美好的一面。元符三年（1100）苏轼遂得北归，后再次来到大庚岭。度岭时，当地最引以为盛梅花已过花期，他遂赋诗《赠岭上梅》。梅花飘尽，就连梅子青涩适于煮酒的时节也已经过去。那么多美好的时刻，多少来往行人都曾拥有，唯独自己全部错过。这也许是令人悲伤的，但苏让我们看到了另一面，总有美好的事情可以期待：梅花落了，还可以有青梅煮酒。青梅季也过了那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟。 （刊载于《人民日报》2025.11.30，有删改） 1．读完文章后，同学们对本文内容展开了讨论，下列说法不正确的一项是（   ） A．苏轼被贬岭南的七年，本是人生至暗时刻，但他的思想精神却进入了更为广阔的世界。 B．苏轼在岭南常与当地人交往，不同阶层的人都为他的魅力倾倒，愿意和他成为朋友。 C．苏轼在惠州时，不仅没有认为自己的身份高人一等，反而热心公益，努力改善民生。 D．苏轼在海南时生活条件艰苦，即使受到帮助，也始终充满无奈与悲叹，时常怀念故乡。 2．有同学认为文章第②段画线句写得好，请你从修辞手法的角度进行赏析。 在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头 3．本文展现了苏轼在岭南“热爱生活，热爱自然”的生动形象。请结合文章第②段，概括其中描写的两个具体事例。 4．文章第⑧段“如此，再大的困境也变成了风景”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。 八、（25-26九年级上·湖北孝感·期末）小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 走丢了树的村庄 ①从前，在豫北平原的乡下，春天是被不同种类的鸟鸣声唤醒的。燕子在屋檐下呢喃，黄鹂在槐树上鸣啭，灰鸽子在房顶上咕咕叫，花喜鹊翘着尾巴在杨树枝头歌唱…… ②那时候，头顶的太阳和月亮轮班更有灵性，脚步走得也慢，因此乡下的日子也过得慢，岁月显得温暖而悠长。白云在蓝天飘移，云朵下的河滩草坡上有几只山羊悠闲地啃着青草，几只芦花鸡在晒坪一角的麦秸垛下低头觅食。 ③儿时乡下的村庄，树到处都是。堤坡上、河滩上、大路旁、水渠畔，树木高大葳蕤①。在我的印象里，村庄的白杨树和柳树最多。白杨树站在大路两旁，挺拔而威武。柳树则站在堤坡上和池塘的四周，身姿婀娜。柳树比其他树更早嗅到春天的气息，早早便在枝条上泛起了鹅黄，不几天就转成了青绿色，显现了“摇曳惹风吹，临堤软胜丝”的柔美意境。当然，这是我读书后借助想象附加给家乡柳树的诗意和美感。那个时候我还是一个孩童，只喜欢在大柳树遮起的浓荫下，撅着小屁股弹溜溜球。 ④时令有序轮转。入夏之后，知了的嘶喊和青蛙的鸣叫代替了鸟鸣，无数知了在树上嘶喊。柳树上、槐树上、榆树上、白杨树上，到处都有知了的声音。青蛙也不甘示弱，蹲在芦苇荡的浅水洼儿里鸣叫，躲在水渠边的草叶下鸣叫，坐在小河岸边的石头上鸣叫，藏在池塘四周的柳荫下鸣叫，卧在退水闸砌起的石阶上鸣叫…… ⑤秋天来了，蛙鼓渐渐消退，知了的叫声也渐渐衰弱，在知了低吟的尾声中，槐树飘落了第一片黄叶。一阵又一阵秋风刮过后，榆树、白杨树都落下了金黄色的叶子，堤坡上、河滩上、大路旁、水渠畔到处都有落叶旋转飘舞。落叶“奔涌”、黄影缤纷，金黄色便笼罩了整个乡村大地。 ⑥时光也如一阵秋风，风过之后，往事便成了一堆飘零的落叶。有人说，循着一片落叶的痕迹会找到它生长的树。仔细思索一下，会发现这句话并不确切。有些落叶会守在树下，有些落叶会被风聚拢在一起。那些聚拢在一起的落叶长得如此相似，谁又能分清它们究竟来自哪一棵树？ ⑦大多数人都和我一样，也会走落叶曾走过的路。我研究生毕业后，飘进城市，汇入了人群，自我逐渐被淹没。然而在喧嚣沉寂之后，我依然会想起那个栽满了树的村庄。 ⑧记忆里，堤坡两侧全是树，榆树、槐树和大柳树，一棵紧挨着一棵；池塘四周也是垂柳依依；通往北地的大路两边是两排高大的白杨树；通往南地的路边是一排排泡桐树，到了四月份，一树树的泡桐花将整个村庄都镀成了浪漫的紫色。村庄的树在过往的岁月中行走，走着走着就走丢了。当然，树不是主动逃离，它们有的是因为这样那样的原因被砍伐了，也有的被移栽进都市的花园成了景观树。一棵棵大树轰地倒下了，倒在了村庄的堤坡上、河滩上、大路旁、水渠畔。一个个伐木工坐在刚刚倒下的白杨树身上，其中一个工人慢慢从衣兜里摸出一支香烟，深吸两口，眯着眼睛，很享受的样子。 ⑨一个念头在我脑海里盘旋，挥之不去：一个走丢了树的故乡，还是不是我原来的故乡？在一个暑热蒸腾的夏日，我驱车返回故乡，走到村头堤坡的退水闸旁边，顿时感觉天地空旷了许多。我童年时期的乡下，风就是雨的信使，暴雨来临之前，劲风常常当前哨。下午放学将羊赶到河边的山坡后，我常常坐在一棵大柳树的浓荫下看蚂蚁上树、听鸟雀啁啾（zhōu jiū）。大柳树撑起的绿荫下总有我们撅着屁股弹溜溜球的身影，我们在大柳树的守护下逐渐长高、长大。 ⑩如今这棵树被砍倒了，似乎我的童年也被人偷走了，让我关于童年的讲述有了一种虚幻感。最近，我常常这样想：那些被移栽到城市的树在树影斑驳的月夜是否会怀念堤坡温润的风？是否会留恋原野的广漠？是否还记得从水渠畔和芦苇荡传来的声声蛙鸣？…… （高卫国/文有删改） 【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容草木茂盛枝叶下垂。 1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析、鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文开头用“呢喃”“叽叽喳喳”等词，描述多种鸟鸣声，展现了乡下春天鲜活的生命气息，从侧面表现出乡下树多、环境好，也为下文写故乡村庄的树做铺垫。 B．作者多次写到“我”在大柳树下弹溜溜球，是为了突显大柳树与“我”的童年生活密切相关，表达对见证“我”成长的大柳树的深厚情感。 C．作者写伐木工抽烟时“很享受的样子”，语含讽刺。伐木工的“无情”和“我”对故乡的树的眷恋形成鲜明对比。 D．本文结尾写“我”猜想相较于被砍伐的树，被移栽到城市的树命运好一些，能像“我”一样进入城市，“我”因此感到欣慰。 2．下面两题，请任选一题完成。 ①入夏之后，知了的嘶喊和青蛙的鸣叫代替了鸟鸣，无数知了在树上嘶喊。柳树上、槐树上、榆树上、白杨树上，到处都有知了的声音。青蛙也不甘示弱，蹲在芦苇荡的浅水洼儿里鸣叫，躲在水渠边的草叶下鸣叫，坐在小河岸边的石头上鸣叫，藏在池塘四周的柳荫下鸣叫，卧在退水闸砌起的石阶上鸣叫……（请自选角度，赏析文中画波浪线的句子。） ②文中第10段，“如今这棵树被砍倒了，似乎我的童年也被人偷走了，让我关于童年的讲述有了一种虚幻感。”“童年被偷走了”你怎样理解。 3．本文标题意蕴丰富，请结合本文内容简要分析。 4．文中第7段，画横线的段落有重要作用。请简要分析。 九、（25-26九年级上·湖北襄阳·期末） 会呼吸的纸 苏沧桑 ①十月，霜降。 ②阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨，落在富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中华身上。站在浙江图书馆地下一层古籍部金色的雨里，隔着一层玻璃，他看到另一些金色的雨，落在阅览区的仿古书柜和桌椅上。影影绰绰的光亮，清晰的怦怦怦的心跳，都仿佛来自另一个时空。 ③一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前的旧时光呼啸而来。两百多岁的书，新得跟婴儿一样，闪烁着玉石般的润泽。 ④鼻尖传来一缕熟悉的气息，是他已闻了四十八年的气息，空谷、阳光、雾气、溪流、毛竹的气息，一张竹纸的深呼吸。 ⑤朱中华手心发热，耳朵里嗡嗡作响，眼前飞速交叠着一些幻象…… ⑥“我能把手套脱了，用手摸一下吗？” ⑦一段短暂的沉默。 ⑧“好。亲手摸过，说不定您真能把修复纸重新做出来。” ⑨轻轻触及纸页的一刹那，食指中指和拇指指尖上传来丝绸般的凉滑，轻轻摩挲，则如婴儿的脸颊，细腻里又有一点点毛茸茸的凝滞。 ⑩“的确是清代最名贵的御用开化纸，洁白坚韧，光滑细密，精美绝伦。” ⑪然而，当年所用的开化纸，世上已经没有人能做得出一模一样的了。 ⑫可他觉得，这张消失在历史深处的纸离他无比的近，像他失散多年的一个亲人：是一个婴儿，也是一个饱经沧桑的老人。 ⑬“它离我不远，我会把元书纸做得像它一样好。我尽力。 ⑭富阳大源镇朱家门村，逸古斋古法造纸坊。四十八岁的朱中华站在站了四十八年的纸槽前，听见隔壁传来淅淅沥沥捞纸的水声，回响了一千多年的水声。 ⑮朱中华从裤袋里摸出一盒烟和一只打火机，点燃了一根烟。深秋的寒意从脚底升起，烟雾绕上他长着老茧的食指和中指，绕上鬓角的白发，绕上紧皱的浓眉挡住了他看向纸槽的目光，如时常挡在他眼前的一个个“难”。 ⑯朱中华相信纸是会呼吸的，有生命的，甚至相信，纸是有灵魂的。据《天工开物》记载，从一根竹子到一张纸，要经过砍竹、断青、刮皮、断料、发酵、烧煮、打浆、捞纸、晒纸、切纸等七十二道工序，耗时整整十个月，像孕育一个胎儿。从诞生的那一天起，便承载着生死悲欢、沧海桑田，那么重，那么痛，那么美，它怎么可能顽同木石？ ⑰朱中华所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的纸，让会呼吸的纸、让纸上的生命留存一千年、一千零一年、更多年。 ⑱可是，很难。如今的人们，往往只关注纸上的字，关注是谁的画谁的印章，是否有名，有谁真正注意过一张纸本身，它来自哪里？如何制造的？能活多少年？谁在担心一张纸会永远消逝，一门古老的手艺将无人传承，一种珍贵的精神将永远绝迹？ ⑲如果一张元书纸开口说话，它发出的声音，一定是水的声音，水声里，是比古井更深的寂寞。 ⑳《四库全书》的触觉还在指尖萦绕，他掐灭烟，将双手慢慢伸进纸槽，看到遗失在时光深处的老精魂，在纸浆水里渐渐醒来。 【注】修复纸是用于修复古籍的纸，是后人制作的与古籍用纸品相、质量相当的纸。文中提及的开化纸和元书纸都属于古籍用纸。 1．挡在朱中华眼前的一个个“难”有哪些？请联系全文，根据以下提示，用四字分条概括。 ①工艺失传 ② ③ 2．文章第②段画线的句子有什么作用？请结合文章内容简要分析。 阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨，落在富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中华身上。 3．赏析加点词的表达效果。 一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前的旧时光呼啸而来。 4．结合文章内容和下面的【链接材料】，谈谈你对文章结尾中“老精魂”含义的理解。 【链接材料】 在工艺领域，材料占九成，人心占一成。当这一成能充分发挥出九成的优势时，所得的作品便可称得上名品。很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，但其实“工匠”意味深远，它代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连；是把做的事看成有灵气的生命体。 十、（25-26九年级上·湖北宜昌·月考）阅读以下文章，完成下面小题。 积存时间的生活 汤馨敏 ①五月的一天，我站在茫茫山野的一丛树莓面前，清晰地看见，时间在无数次积存后产生的力量。 ②几年前的一天，朋友把我和女儿桔子带到了黑糜峰中水库的堤岸上。刚开始，我们在那里只发现了少量的几棵树莓。后来，我们就经常去这个地方摘树莓，从第一丛到第二丛、第三丛，我们探索的范围越来越大，发现的树莓越来越多。今年，我们奔赴去年发现的树莓林，采得忘乎所以之际，猛一抬头，发现道路的上方，有一片去年未曾发现的树莓林。采完那里，往下一瞄，又赫然发现，几十米外潜伏着一片更大的树莓林…… ③桔子曾经给我出过一道数学题：一个池塘的浮萍每天生长一倍，它在第九天长满整个池塘，请问长满半个池塘是第几天？答案是第八天。当时看到这题就想到我们这几年发现的树莓林，真的是年年翻倍的感觉。 ④至今还记得，那天连续发现更多树莓林后，那个瞬间我的震撼和困惑。那个地方，我们明明已经去过两三年了，而且一去就是大队人马，十多双眼睛扫过。这些树莓一直长在那里，距离去年发现的树莓林真的只有咫尺之远，为什么当时我们就看不见它们呢？ ⑤——因为时候没到。 ⑥那是一种醍醐灌顶的感觉。我突然悟到了时间在某个事物上反复积存的倍增效果。 ⑦经常有人问我，为什么你们每次出去都有那么多收获？回答很简单：因为我们老是去同一个地方。我们把别人去多个地方的时间精力，始终如一、耐心持久地给到了一个地方，而这个地方也超值地回报了我们。 ⑧曾经写过这样的句子：我在世上走着，看了无数本书，去了无数地方，吃了无数蔬菜和粮食，头脑和双脚经常陷入混沌；身边的草木，哪里都没去，却一直醒着。 ⑨是的，植物一直醒着，它们每天都知道自己要干什么。 ⑩三年前我买过六棵藤月，栽在阳台上的浅沟里，只活了两棵。它们在第一年只开了少量的花，去年花量翻了一倍，今年的花量又在去年的基础上翻了一倍。我还买了一棵柠檬树，前两年，它不停地开花结果，每一次果子长到手指大小就落了；去年，它忽然“发飙”，分两批结了二十二个大果。它如同世间最坚韧的战士，默默扎根土壤，汲取生命之源。在经过了几百个日夜的沉寂后，它终于成长为一棵真正的果树。 ⑪树是“死”的，人是“活”的；树每天都在向上生长，但人不一定。这是二十年前我站在一棵树下的感慨。至今，我仍然认同。 ⑫有一个人，去年频繁打电话向我推荐一个减肥产品。出于好奇，我翻了翻她的朋友圈，发现这个产品她只卖了三个月，一年前她声嘶力竭地在卖一个乳胶床垫。再往前翻，她卖的是电子产品。如此变幻莫测，我不知道会有多少人愿意买她的产品，反正我是不会买的。在人人都可以大声叫卖的网络时代，年轻人更需要以长远的眼光规划人生航向，琢磨如何打造出真正为未来服务的产品。这很难，但只要跨出第一步，就像春天的竹笋一样，在时间的积存中向上生长，直到穿破泥土，冒出新芽。 ⑬我喜欢的人，无一例外都有着恒定的品质。他们可能看起来不太聪明，缺少变化，只喜欢长年累月地跟一个事情死磕。二十年前，有一个留着爆炸头的愣头小伙子来我们编辑部。我当时只知道他酷爱书法，每天都要雷打不动地练好几个小时的字。去年和他重遇，才知道他已经成为省级实力派青年书法家，其书法作品多次获奖并被国内外知名博物馆收藏。他是一个在繁华城市里坚持用时间和墨水不断去擦亮自己的农村孩子。他一路走来，墨香扑鼻，甘之如饴。这是时间在一个人身上反复积存的自然呈现。 ⑭我喜欢的止间书店，是充分习得时间精妙的一家店。它竟然把“守心一处，止步此间”的初衷，铭刻在墙上。店里的陈设，处处有时间的痕迹。我熟识的两位书店创始人，身上都透着被时间长年累月雕刻的气息，他们不急不躁地经营着，让时间缓慢地结它的果。 ⑮从今天开始，做一个沉实的人。天天积存，此生不慌。 （有删改） 1．第④段中，作者说“至今还记得，那天连续发现更多树莓林后，那个瞬间我的震撼和困惑”，请你说说作者的 “震撼”和“困惑”各是因为什么。 2．请从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。 我在世上走着，看了无数本书，去了无数地方，吃了无数蔬菜和粮食，头脑和双脚经常陷入混沌；身边的草木，哪里都没去，却一直醒着。 3．第⑪段中画线句中的“死”与“活”为什么要加引号？请结合两个分句的内容说说其内涵。 4．最后一段，作者说要“做一个沉实的人”，在你看来，沉实的人应该具备哪些特点？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $