精品解析：黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区两校2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025-2026学年八年级上学期期末语文试题 一、基础知识综合（8分） 阅读下面文字，按要求答题。 家国情怀，是根植于华夏儿女血脉中的精神基因。无论是“大漠孤烟直”的雄浑壮阔，还是“小桥流水人家”的温婉静谧，都承载着国人对故土的眷恋；无论是战乱年代的舍生取意，还是和平岁月的默默奉献，都彰显着国人对家国的担当。这份情怀，让我们在前行路上不彷惶、不退缩，始终怀揣炽热的初心，奔赴山海，不负韶华。 1. 请将上面划线句用楷体准确、规范地抄写在田字格内。 奔赴山海，不负韶华。 2. 给加点字注音。 眷恋___ 炽热___ 3. 找出并改正文中的两个错别字。 ____改为____ ___改为___ 【答案】1. 2. ①. juàn ②. chì 3. ①. 意 ②. 义 ③. 惶 ④. 徨 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。 汉字书写要求用正楷字工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意不要漏写、多写、错写。注意“赴”“韶”字的结构。 【2题详解】 本题考查字音。 眷恋（juàn liàn）：（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。 炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。 【3题详解】 本题考查字形。 舍生取意——舍生取义。舍生取义：原指生命和道义二者不能兼得时，就选择道义而舍弃生命。今指为正义而牺牲生命。 彷惶——彷徨。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 二、选择题（6分，每题3分） 4. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他对每一个实验步骤都精益求精，这种严谨的科研态度值得我们学习。 B. 国庆期间，各大景区人声鼎沸，摩肩接踵，一派热闹祥和的景象。 C. 面对突如其来的疫情，医护人员义无反顾地奔赴一线，他们的壮举可歌可泣。 D. 小明同学经常向老师请教问题，他这种不耻下问的精神值得全班同学效仿。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.精益求精：已经很好了，还要求更加好。指对事物技能等好了还求更好。本句用来形容他对科研的态度，使用正确。 B.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。本句用来形容景区的人声嘈杂，使用正确。 C.可歌可泣：值得歌颂赞美，令人感动流泪。形容事迹英勇悲壮，感人至深。本句用来形容医护人员的壮举令人敬佩感动，使用正确。 D.不耻下问：不以向学问比自己差或辈分、地位比自己低的人请教为可耻。形容谦虚好学。本句用来形容小明向老师请教，对象误用，使用错误。 故选D。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《藤野先生》这篇课文，使我们感受到了鲁迅对恩师的深切怀念。 B. 能否熟练掌握垃圾分类知识，是践行绿色生活、建设美丽家园的关键。 C. 为了避免类似安全事故再次发生，学校加强了校园巡逻和安全隐患排查。 D. 随着信息技术的快速发展，让智能手机已成为人们日常生活中不可或缺的工具。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.成分残缺，缺少主语，可删掉“通过”或“使”。 B.两面对一面，“能否”（两面）与“是关键”（一面）不搭配，可删去“能否”。 D.成分残缺，缺少主语，可删掉“随着”或“让”。 故选C。 三、名句名篇默写（10分，每空1分） 6. 根据提示填空。 （1）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）大漠孤烟直，________。（王维《使至塞上》） （5）《渡荆门送别》中以游动视角描绘长江两岸壮阔景象的句子是：________，________。 （6）《与朱元思书》中表达作者对功名利禄鄙弃、对自然美景热爱的句子是：________，________；________，________。 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 长河落日圆 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 鸢飞戾天者 ⑧. 望峰息心 ⑨. 经纶世务者 ⑩. 窥谷忘反 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、萋、鹦、鹉、洲、荒、戾、窥”等字词容易写错。 四、名著阅读（4分） 7. 班级组织“走进《红星照耀中国》，感悟红色精神”读书分享会，请根据下列内容完成题目。 【片段一】 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。他说话平易，生活简朴，喜欢运动，每天工作十三四个小时，常常到深夜才休息。 【片段二】 他武艺高强，曾经多次凭一己之力击退敌人的围攻；他性格豪爽，对待战士如同兄弟，常常把自己的衣物分给有需要的士兵；他出身农家，深知百姓疾苦，始终坚守为人民服务的信念。 （1）片段一中的“他”是________（人名），片段二中的“他”是________（人名）。 （2）请任选其中一位人物，简要说说他身上体现的“红色精神”。 【答案】（1） ①. 毛泽东 ②. 贺龙 （2）示例一：毛泽东身上体现了坚定的理想信念、平易近人、勤奋工作的红色精神。他为了革命事业不懈奋斗，生活简朴，与战士同甘共苦。 示例二：贺龙身上体现了英勇无畏、豪爽仗义、关爱战士的红色精神。他武艺高强，冲锋陷阵，始终坚守为人民服务的信念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 从片段一“面容瘦削、像林肯，个子高、背驼，黑发长，双眼有神，鼻梁高，颧骨突出，说话平易，生活简朴，爱吃辣椒，作息特殊”等描述，结合《红星照耀中国》第三篇《在保安》中第一节《苏维埃“巨头”》可知，“他”是毛泽东。 从片段二“他武艺高强，曾经多次凭一己之力击退敌人的围攻；他性格豪爽，对待战士如同兄弟，常常把自己的衣物分给有需要的士兵；他出身农家，深知百姓疾苦，始终坚守为人民服务的信念”可知，此人是贺龙。《红星照耀中国》中第二篇《去红都的道路》中的《贺龙二三事》对贺龙的事迹有较详细的描写，如“他个子很高，像老虎一样强壮有力。他从来不会感到疲倦。听说，他在长征路上总是背着受伤的部下行军。即使在他当国民党将领时，他的生活也和普通士兵一样朴素。他对自己的私人财产毫不在意——除了马匹。他喜欢马。有一次，他得到一匹骏马，那真是喜欢得不得了。结果这匹马却被敌军俘获了。随后，为了夺回那匹马，贺龙又杀了回去。最后，他真的把那匹马夺了回来”等。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。 结合片段一“他说话平易，生活简朴，喜欢运动，每天工作十三四个小时，常常到深夜才休息”可知，毛泽东的“红色精神”体现在平易近人，生活简朴，勤奋工作。结合《红星照耀中国》第三篇《在保安》中对毛泽东的描写，如“他的身上似乎没有什么可以称为官架子的东西”，从初见印象体现其没有领导架子，很容易亲近。“他的伙食也同每个人一样，但因为是湖南人，他有着南方人‘爱辣’的癖好。他甚至用辣椒夹着馒头吃”，饮食普通，爱吃辣椒这一细节展现生活的朴素，不追求奢华。在第五篇《长征》中，面对长征艰难，毛泽东始终带领红军坚持斗争，“他们从福建的最远的地方开始，一直到遥远的陕西西北部道路的尽头为止，其间迂回曲折，进进退退，因此有好些部分的长征战士所走过的路程肯定有二万五千里”，艰难险阻下坚持长征，足见其革命信念坚定不移。 结合片段二，“他武艺高强，曾经多次凭一己之力击退敌人的围攻；他性格豪爽，对待战士如同兄弟，常常把自己的衣物分给有需要的士兵”可知，贺龙身上体现了英勇无畏、官兵平等的红色精神。他武艺高强，临危不惧击退敌人；他关爱战士，与士兵同甘共苦，分衣让物，彰显革命队伍中平等互助的优良传统。结合“他出身农家，深知百姓疾苦，始终坚守为人民服务的信念”可知，贺龙始终坚守为人民服务的信念，这是红色精神的集中体现。 结合以上分析，从毛泽东和贺龙中任选一人，简要说说他身上体现的“红色精神”，合理即可。 五、综合性学习（8分） 学校开展“传承中华传统美德，争做美德少年”主题活动，请你参与并完成以下任务。 8. 【美德故事我搜集】请写出两个中国古代美德故事及其对应的美德内涵（示例：孔融让梨——谦让有礼）。 9. 【美德演讲我参与】班级计划举办“美德伴我行”主题演讲比赛，请你为活动拟写一段开场白（要求：至少运用一种修辞手法，语言流畅，富有感染力）。 10. 【美德践行我建言】针对校园内部分同学存在的不文明行为（如随地吐痰、课间追逐打闹、浪费粮食等），请你提出两条合理化的改进建议。 【答案】8. 示例：①卧冰求鲤——孝顺父母 ②曾子杀猪——诚实守信 9. 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！美德如明灯，照亮前行之路；美德如春雨，滋润心灵之田。中华传统美德是中华民族的精神瑰宝，代代相传，生生不息。今天，我们齐聚一堂，举办“美德伴我行”主题演讲比赛，让我们用声音传递美德的力量，用行动践行美德的承诺。现在，比赛正式开始！ 10. 示例：①开展“美德主题班会”，通过案例分析、小组讨论等形式，增强学生的文明意识；②设立“美德监督岗”，由学生轮流值守，及时提醒和纠正不文明行为。 【解析】 【8题详解】 本题考查文化积累。 要求列举两个中国古代美德故事及其对应的美德内涵，并给出了“孔融让梨——谦让有礼”示例。 如“黄香温席”的故事，讲的是东汉黄香夏天为父亲扇凉枕席、冬天用身体为父亲温暖被褥的故事，体现了“孝”。 “程门立雪”的故事，是宋代杨时和游酢在雪天恭敬站立等候老师程颐醒来的故事，体现了对老师的尊敬。 “卧冰求鲤”故事，讲述晋代孝子王祥在寒冬中为继母捕鱼的故事，体现了对父母的孝顺。 “曾子杀猪”的故事，讲的是曾子的妻子为了应付哭闹的儿子，骗儿子说晚点让曾子杀猪给他吃，曾子知道后，为了给儿子树立好榜样，于是真的把猪杀了，体现了诚实守信。 示例：黄香温席——孝敬父母；程门立雪——尊师重道；卧冰求鲤——孝顺父母；曾子杀猪——诚实守信。 【9题详解】 本题考查开场白。 要求为“美德伴我行”主题演讲比赛拟写开场白，需运用至少一种修辞手法，语言流畅，富有感染力。开头有称呼语（亲爱的老师、同学们），符合开场白格式。正文部分营造积极向上的氛围，点明了活动目的，如让美德闪耀、生根发芽，争做美德少年等。 结尾明确宣布活动开始，结构完整。 示例：亲爱的老师、同学们：大家好！美德，如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路；美德，如同温暖的阳光，滋养我们成长的心灵。今天，我们齐聚一堂，举行“美德伴我行”主题演讲比赛，就是要让美德的光芒在我们心中闪耀，让美德的种子在我们行动中生根发芽！让我们用真诚的声音，讲述美德的故事，传递美德的力量，共同争做新时代的美德少年！现在，我宣布，演讲比赛正式开始！ 【10题详解】 本题考查提建议的能力。 要求针对校园内存在的不文明行为（如随地吐痰、课间追逐打闹、浪费粮食等）提出两条合理化改进建议。可通过宣传（标语）、监督（监督岗）、激励（表扬）等方式引导学生增强文明意识，注意文明言行，建议要符合校园实际，容易实施。 示例： 开展“光盘行动”宣传与监督：在食堂张贴节约粮食标语，设立“文明用餐监督岗”，表扬“光盘”同学，引导大家珍惜粮食，杜绝浪费。倡导文明课间，推广有益活动：利用班会、宣传栏宣传课间安全与文明的重要性，鼓励同学课间安静活动，或在老师指导下到指定区域进行适度体育活动，避免追逐打闹。 六、诗歌鉴赏（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以神话传说起笔，营造出一种空灵缥缈的意境，奠定了全诗的抒情基调。 B. 颔联中“空悠悠”一词，既写出了白云飘荡的景象，也暗含了诗人内心的孤独与惆怅。 C. 颈联描绘了一幅色彩鲜明、生机盎然的江上春景图，与诗人的愁绪形成鲜明对比。 D. 尾联以设问收束，直接抒发了诗人对故乡的思念之情，情感真挚浓烈。 12. 请简要分析“白云千载空悠悠”中“空”字的妙处。 【答案】11. C 12. “空”字既写出了白云千载飘荡、无所依傍的景象，也暗含了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨，以及内心的孤独与惆怅。一个“空”字，奠定了全诗空灵孤寂的抒情基调。 【解析】 【导语】《黄鹤楼》以仙踪渺茫起笔，时空交织中展现永恒与瞬息的哲思。“空”字三现，既写云卷云舒的物理之空，更渗透人生虚无的怅惘。颈联明丽春景反衬尾联烟波愁绪，形成强烈张力。全诗虚实相生，由神话入现实，最终归于游子无根的永恒乡愁。 【11题详解】 本题考查对诗歌的理解和分析。 C.根据颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”可知，诗人虽描绘了汉阳树木清晰可见、鹦鹉洲上春草繁茂的明丽景象，但此景并非与愁情形成“鲜明对比”，而是置于全诗由怀古转入思乡的情感脉络之中。前有“白云千载空悠悠”的时空苍茫，后接“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的直接抒愁，可见此处春景实为触景生情之媒介，是在日暮烟波背景下所见之景，愈显清晰，愈增孤寂。因此，该联是以乐景烘托哀情。 故选C。 【12题详解】 本题考查炼字。 “白云千载空悠悠”意思是：只有那白云千百年来徒然地在天空中悠悠飘荡。根据颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，“空”字处于“白云千载”与“悠悠”之间，表面描写白云千年如一日地飘浮天际，无所依止；更深层看，仙人已逝，黄鹤不返，唯余白云徒然飘荡，“空”字由此承载了时空永恒而人生短暂、世事无常而自身漂泊无依的深沉感慨；再结合尾联“烟波江上使人愁”可知，此“空”不仅写景之虚旷，更映照心之孤寂，使全诗笼罩在一种苍茫、渺远而又无可依托的愁绪之中，一字点睛，情景交融，奠定了全诗空灵而悲凉的抒情基调。 七、文言文阅读（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 13. 解释下面加点字的意思。 （1）猛浪若奔 奔：______ （2）念无与为乐者 念：______ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 15. 【甲】【乙】两文都描写了自然之景，但表达的情感有所不同，请简要概括。 【链接材料】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 16. 链接材料中描写的西湖春景有什么特点？与【甲】文描写的富春江景色有何相同之处？ 17. 链接材料与【乙】文都写到了“月景”，请简要分析两文对月景的描写角度有何不同。 【答案】13. ①. 飞奔的马 ②. 考虑，想到 14. （1）那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 （2）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 15. 甲文表达了作者对富春江奇山异水的喜爱之情，以及对功名利禄的鄙弃、对淡泊宁静生活的向往；乙文表达了作者被贬后的闲适心境，以及对月夜美景的喜爱之情。 16. 西湖春景特点：花繁叶茂、景色艳丽、热闹非凡。 相同之处：都展现了自然景色的优美，充满生机与活力。 17. 乙文通过比喻的修辞手法，直接描写月色的清明澄澈；链接材料则通过描写花态、柳情、山容、水意等景物，侧面烘托月景的清绝。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精当，甲文《与朱元思书》以雄奇笔法描绘富春江山水，展现自然之壮美；乙文《记承天寺夜游》则通过月下庭院的小景，体现文人雅趣。链接材料《晚游六桥待月记》以细腻笔触刻画西湖春色，与前两文形成互补。三篇文本均体现中国古代山水文学的审美特质，但情感基调各异：甲文抒写超脱尘世之志，乙文流露闲适自得之情，链接材料则表现对自然之美的沉醉。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔：飞奔的马。 （2）句意：想到没有和我一起游乐的人。考虑、想到。 【14题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：鸢，老鹰；戾：至，到达；息心，平息内心的欲望；经纶，筹划，治理；窥，看；反：同“返”，返回。 （2）重点词：空明，清澈透明；交横，纵横交错；盖，大概是。 【15题详解】 本题考查分析文章情感。 甲文中，“奇山异水，天下独绝”表达了作者对富春江奇山异水的喜爱之情。“鸢飞戾天者，望峰息心”意思是：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；“经纶世务者，窥谷忘反”，意思是那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。这从侧面突出了山的雄奇与优美，表现了作者喜爱自然和对山水之美的赞叹，蕴含着作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情，含蓄地表明了自己的人生志趣， 乙文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡……但少闲人如吾两人者耳”可知，被贬谪的苏轼在农历十二日夜，见“月色入户”便“欣然起行”，因“念无与为乐者”主动寻友，与张怀民“相与步于中庭”共赏月色；还能以细腻的视角将月色比作“积水空明”，将竹柏影看作“藻、荇交横”，最后以“但少闲人如吾两人者耳”抒怀。从这些内容能读出苏轼豁达乐观、随遇而安的精神品质，即便身处贬谪的失意境遇，仍能发现生活中的美好，以闲适的心境享受月色，消解内心的苦闷，尽显洒脱的胸襟。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 第一问。链接材料中，“今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观”“湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣”可知，西湖早春梅花与杏花、桃花次第开放，花繁叶茂，景色艳丽，游人如织，热闹非凡。 第二问。结合链接材料“今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：‘傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。’余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣”、甲文中“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”可知，甲文中花木繁盛，游人穿梭；乙文中树木争荣，鸟鸣蝉唱，猿叫不绝，都展现了自然景色的优美，充满了无限的生机与活力。 【17题详解】 本题考查景物描写。 乙文中写月景的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，运用了比喻的手法。作者站在一个地点观察庭中月色，将月光比作“积水空明”，将竹柏的影子比作“水中藻、荇交横”，实写月光下竹柏的影子，虚写积水、水草，虚实相生，并且通过这种生动的比喻，营造出一个空灵、澄澈的月夜景象。这种手法不仅写出了月光的清澈透明，还通过“空明”和“交横”的描写，表现了月光下竹柏影子的动态美，虚实相生，使画面更加生动形象。 链接材料中描写月色的句子是：“月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”，通过对月下景物的描写，用月光下的花态柳情、山容水意从侧面烘托月影的清绝，间接表现了月光的别样趣味。 【点睛】参考译文： 【甲】 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【链接材料】 西湖景色最美的时候是春天，是月夜。白天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山光。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风漂浮如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕的游客很多，比堤畔的草多，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢。 八、现代文阅读（共26分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 近年来，“数字阅读”逐渐成为大众阅读的主流方式之一。据中国音像与数字出版协会发布的《中国数字阅读白皮书》显示，2024年我国数字阅读用户规模达到5.8亿，人均数字阅读量为12.5本，其中青少年群体占比超过60%。数字阅读以其便捷、高效、资源丰富等优势，深受读者喜爱，尤其是碎片化的阅读场景，如通勤、午休等，让读者能够充分利用零散时间进行阅读。 【材料二】 数字阅读在带来便利的同时，也存在一些问题。一方面，数字阅读多以碎片化阅读为主，读者往往只关注简短的信息片段，难以进行深度思考，长期下来可能导致阅读能力下降；另一方面，网络上的数字阅读资源良莠不齐，部分内容低俗、虚假，容易对读者尤其是青少年产生不良影响。此外，长时间盯着电子屏幕阅读，还会对视力造成损害，引发眼部疲劳、干涩等问题。 【材料三】 为引导大众尤其是青少年进行健康的数字阅读，相关部门采取了一系列措施。例如，开展“数字阅读精品推荐”活动，筛选优质数字阅读资源；加强网络监管，打击低俗、虚假的阅读内容；推广“护眼模式”“限时阅读”等功能，引导读者合理控制阅读时间。同时，学校也应加强阅读指导，培养学生的深度阅读能力，让学生在数字阅读与纸质阅读之间找到平衡。 【材料四】 纸质阅读与数字阅读并非对立关系，而是互补共生的。纸质阅读能够让读者沉浸其中，进行深度思考，感受书籍的质感与墨香；数字阅读则能够提供便捷的阅读体验，拓宽阅读的广度。专家建议，读者可以根据自身需求选择合适的阅读方式，例如，进行专业学习、深度研究时选择纸质阅读，利用零散时间了解资讯、休闲娱乐时选择数字阅读，实现两种阅读方式的有机结合。 18. 请分别提炼前三则材料的主要信息。 19. 材料一中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 材料四中的加点词语“并非”能否删去？为什么？ 21. 下列表述与材料内容不符的一项是（ ） A. 2024年我国数字阅读用户规模大，青少年群体是数字阅读的主要群体之一。 B. 数字阅读资源全部低俗、虚假，会对青少年产生不良影响。 C. 相关部门通过多种措施引导大众进行健康的数字阅读。 D. 纸质阅读与数字阅读可以互补共生，读者应根据自身需求选择合适的阅读方式。 【答案】18. 材料一：2024年我国数字阅读用户规模大，青少年群体占比高，数字阅读便捷高效的优势受青睐；材料二：数字阅读存在碎片化阅读、资源良莠不齐、损害视力等问题；材料三：相关部门采取多种措施引导大众进行健康的数字阅读。 19. 列数字。通过列举“5.8亿”“12.5本”“60%”等具体数据，准确、具体地说明了2024年我国数字阅读用户规模大、人均阅读量多、青少年群体占比高的特点，增强了说明的说服力。 20. 不能删去。“并非”表示否定，强调纸质阅读与数字阅读不是对立关系。如果删去，就变成了“纸质阅读与数字阅读是对立关系”，与原文意思不符。“并非”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。 21. B 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“数字阅读”展开，从现状、问题、对策及与纸质阅读的关系四个维度进行阐述。材料一通过数据说明数字阅读的普及性；材料二辩证分析其弊端；材料三提出解决措施；材料四强调两种阅读方式的互补性。文章结构清晰，层次分明，既有客观数据支撑，又有问题分析与建议，体现了对数字阅读现象的全面思考。语言简洁明了，适合作为阅读训练材料。 【18题详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料一“2024年我国数字阅读用户规模达到5.8亿，人均数字阅读量为12.5本，其中青少年群体占比超过60%。数字阅读以其便捷、高效、资源丰富等优势，深受读者喜爱”可得：2024年我国数字阅读用户规模大，青少年群体占比高，数字阅读便捷高效的优势受青睐； 结合材料二“一方面，数字阅读多以碎片化阅读为主，读者往往只关注简短的信息片段，难以进行深度思考，长期下来可能导致阅读能力下降；另一方面，网络上的数字阅读资源良莠不齐，部分内容低俗、虚假，容易对读者尤其是青少年产生不良影响。此外，长时间盯着电子屏幕阅读，还会对视力造成损害，引发眼部疲劳、干涩等问题”可得：数字阅读存在碎片化阅读、资源良莠不齐、损害视力等问题； 结合材料三“为引导大众尤其是青少年进行健康的数字阅读，相关部门采取了一系列措施”可得：相关部门采取多种措施引导大众进行健康的数字阅读。 【19题详解】 本题考查说明方法。 材料一中的画线句“2024年我国数字阅读用户规模达到5.8亿，人均数字阅读量为12.5本，其中青少年群体占比超过60%”中，“5.8亿”“12.5本”“60%”是具体的数字，因此运用了列数字的说明方法。通过具体数据直观、准确地说明2024年我国数字阅读用户规模大、人均阅读量高以及青少年群体占比高的特点，增强说明的准确性和说服力，使读者对数字阅读的普及程度有更清晰的认识。 【20题详解】 本题考查说明文语言 材料四中，“纸质阅读与数字阅读并非对立关系，而是互补共生的”，“并非”表示否定，强调纸质阅读与数字阅读不是对立关系，而是互补共生的。如果删去，句子变为“纸质阅读与数字阅读是对立关系”，与材料四的观点“纸质阅读与数字阅读是互补共生的”相矛盾，会改变原意。该词体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性，避免读者误解两者的关系。 【21题详解】 本题考查材料内容理解。 B.结合材料二“网络上的数字阅读资源良莠不齐，部分内容低俗、虚假，容易对读者尤其是青少年产生不良影响”可知，数字阅读资源部分内容低俗、虚假，会对青少年产生不良影响，并非“全部低俗、虚假”，因此本项表述与材料内容不符。 故选B。 阅读《老杨的馒头铺》，完成下面小题。 老杨的馒头铺 ①老杨的馒头铺开在老巷口，已经有十几年了。铺子里没有花哨的装修，只有一个冒着热气的大蒸笼，和一块写着“老杨馒头”的木牌，木牌上的字迹已经有些模糊，但依旧透着一股踏实劲儿。 ②每天天不亮，老杨就起床和面、发面。他的馒头不用酵母粉，全靠老面发酵，做出来的馒头又白又暄软，带着一股淡淡的麦香。周边的居民都爱来他这儿买馒头，一来二去，都成了老主顾。 ③有一次，我起得早，路过馒头铺，看见老杨正在给馒头称重。一个年轻人买了五个馒头，老杨称完，又多拿了一个塞进袋子里：“刚出锅的，热乎着，给孩子尝尝。”年轻人愣了一下，笑着说：“杨叔，每次都给多，您这生意可怎么赚钱啊？”老杨摆摆手：“赚多少是多啊，大家吃着高兴，我就知足。” ④后来我才知道，老杨的老伴儿常年生病，家里开销不小，但他从来没涨过馒头的价钱，也从来不用劣质面粉。有一次，供货商给他推荐一种便宜的面粉，说能多赚点钱，老杨直接拒绝了：“我卖馒头靠的是良心，用不好的面粉，对不起老主顾们的信任。” ⑤去年冬天，下了一场大雪，老巷里的路结了冰，特别滑。我路过馒头铺时，看见老杨正拿着扫帚和铁锹在扫雪。他的脸冻得通红，双手也冻得发紫，但依旧干得很起劲。我走上前帮忙，老杨笑着说：“这路不扫干净，老人们出门容易滑倒。我这儿离巷口近，多干点活儿应该的。” ⑥扫完雪，老杨回到铺子里，拿出几个热馒头，递给在巷口避雪的环卫工人：“快趁热吃点，暖暖身子。”环卫工人连忙道谢，接过馒头大口吃了起来。老杨站在一旁，看着他们，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑦有一天，我去买馒头，发现铺子里多了一个年轻人。老杨告诉我，这是他的儿子，大学毕业了，本来在城里有份好工作，非要回来帮他打理馒头铺。“孩子说，想把我的手艺传下去，也想多陪陪我们老两口。”老杨说这话时，眼里满是骄傲。 ⑧如今，老杨的馒头铺依旧开在老巷口，蒸笼里依旧冒着热气，那股淡淡的麦香，成了老巷里最温暖的味道。每次路过，我都会想起老杨的话：“做人就得踏实，做事就得良心。”正是这份踏实与良心，让老杨的馒头铺在岁月的沉淀中，愈发让人安心。 22. 根据文章内容，将故事情节补充完整。 老杨坚守馒头铺——①__________——拒绝劣质面粉——②_________——儿子返乡传承手艺 23. 文章第①段运用了什么描写方法？有何作用？ 24. 文章第④段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 25. 简要概括文中的老杨是怎样的一个人。 26. 联系上下文，谈谈你对文章最后一段中“那股淡淡的麦香，成了老巷里最温暖的味道”这句话的理解。 【答案】22. ①. 多给顾客馒头 ②. 大雪天扫雪并赠送环卫工人馒头 23. 环境描写。描写了馒头铺简陋、朴实的环境，烘托了老杨踏实、质朴的性格特点，为下文描写老杨的诚信经营和善良品质做铺垫。 24. 插叙。补充交代了老杨老伴儿常年生病、家庭开销大，但他仍坚持不涨价、不用劣质面粉的背景，突出了老杨坚守良心、诚信经营的品质，使人物形象更丰满，情节更完整。 25. 老杨是一个踏实质朴、诚信经营、善良热心、乐于助人的人。 26. 表面上指老杨馒头的麦香，深层含义指老杨踏实、诚信、善良的品质所带来的温暖感受。这句话点明了文章主旨，表达了作者对老杨品质的赞美之情，以及老杨的馒头铺给老巷带来的温暖与安心。 【解析】 【导语】《老杨的馒头铺》以细腻的日常叙事，塑造了一位朴实正直的手艺人形象。作者从“多拿馒头”“拒绝劣面”“清扫积雪”等小事切入，用白描手法勾勒老杨的踏实与善良，让“做人就得踏实，做事就得良心”的主旨自然流露。文中麦香、热气、笑容等细节交织，既写出老巷的烟火气，又传递出平凡人身上的温暖力量，使读者在平实的文字里感受到人性的闪光。 【22题详解】 本题考查对文章情节的概括。 第一空：根据文章第③段“一个年轻人买了五个馒头，老杨称完，又多拿了一个塞进袋子里：‘刚出锅的，热乎着，给孩子尝尝’”可知，老杨多给顾客馒头。 第二空：根据文章第⑤段“去年冬天，下了一场大雪，老巷里的路结了冰，特别滑。我路过馒头铺时，看见老杨正拿着扫帚和铁锹在扫雪”，第⑥段“扫完雪，老杨回到铺子里，拿出几个热馒头，递给在巷口避雪的环卫工人：‘快趁热吃点，暖暖身子。’环卫工人连忙道谢，接过馒头大口吃了起来”可知，老杨正拿着扫帚和铁锹在扫雪，扫完之后就回到铺子里，拿出几个热馒头，递给在巷口避雪的环卫工人。 【23题详解】 本题考查环境描写的作用。 根据文章第①段“老杨馒头铺开在老巷口，已经有十几年了。铺子里没有花哨的装修，只有一个冒着热气的大蒸笼，和一块写着‘老杨馒头’的木牌，木牌上的字迹已经有些模糊，但依旧透着一股踏实劲儿”可知，开篇交代老杨馒头铺“十几年”的历史，“没有花哨的装修”“冒着热气的大蒸笼”“模糊”却透着踏实的木牌等细节，写出了馒头铺简陋，营造出质朴温暖的老巷氛围。既点明馒头铺的经营特点，又为下文塑造老杨踏实、厚道的形象做铺垫，让读者在故事开始前就感受到馒头铺的烟火气与老杨的可靠品质，对故事产生亲切感与期待感。 【24题详解】 本题考查写作的顺序。 根据第④段“后来我才知道，老杨的老伴儿常年生病，家里开销不小，但他从来没涨过馒头的价钱，也从来不用劣质面粉…… 老杨直接拒绝了：‘我卖馒头靠的是良心，用不好的面粉，对不起老主顾们的信任’”可知，此情节并非按时间线推进，而是插入了老杨的过往经历，属于插叙。补充交代老杨“家里开销不小，但从未涨过价、不用劣质面粉”的过往，以及他拒绝便宜面粉的细节，丰富了人物形象。让老杨“凭良心做买卖”的品质有了更坚实的支撑，也解释了为何周边居民都信任他，使人物行为更具合理性，深化了“踏实与良心”的主题。避免了叙事的平铺直叙，让老杨的厚道形象更加立体可信，情节更完整。 【25题详解】 本题考查人物形象。 根据文章第②段“每天天不亮，老杨就起床和面、发面。他的馒头不用酵母粉，全靠老面发酵，做出来的馒头又白又暄软，带着一股淡淡的麦香”，第③段“有一次，我起得早，路过馒头铺，看见老杨正在给馒头称重。一个年轻人买了五个馒头，老杨称完，又多拿了一个塞进袋子里”可知，老杨是一个踏实质朴的人。 根据文章第④段“后来我才知道，老杨的老伴儿常年生病，家里开销不小，但他从来没涨过馒头的价钱，也从来不用劣质面粉。有一次，供货商给他推荐一种便宜的面粉，说能多赚点钱，老杨直接拒绝了：‘我卖馒头靠的是良心，用不好的面粉，对不起老主顾们的信任’”可知，老杨是一个善良、讲诚信的人。根据文章第⑥段“扫完雪，老杨回到铺子里，拿出几个热馒头，递给在巷口避雪的环卫工人：‘快趁热吃点，暖暖身子。’环卫工人连忙道谢，接过馒头大口吃了起来”可知，善良厚道、乐于助人的人。 【26题详解】 本题考查对内容主旨的理解。 表层含义：根据文章第②段“每天天不亮，老杨就起床和面、发面。他的馒头不用酵母粉，全靠老面发酵，做出来的馒头又白又暄软，带着一股淡淡的麦香”可知，这麦香是馒头本身的味道，也是老巷里每日清晨熟悉的烟火气。第⑥段“扫完雪，老杨回到铺子里，拿出几个热馒头，递给在巷口避雪的环卫工人：‘快趁热吃点，暖暖身子。’环卫工人连忙道谢，接过馒头大口吃了起来”可知，热馒头的麦香与温度，直接给寒冷冬日里的环卫工人带来了身体上的温暖。 深层含义：根据文章第③段“有一次，我起得早，路过馒头铺，看见老杨正在给馒头称重。一个年轻人买了五个馒头，老杨称完，又多拿了一个塞进袋子里：‘刚出锅的，热乎着，给孩子尝尝。’年轻人愣了一下，笑着说：‘杨叔，每次都给多，您这生意可怎么赚钱啊？’老杨摆摆手：‘赚多少是多啊，大家吃着高兴，我就知足’”，这份踏实与质朴，让麦香成为“良心”的符号，根据第④段“后来我才知道，老杨的老伴儿常年生病，家里开销不小，但他从来没涨过馒头的价钱，也从来不用劣质面粉……用不好的面粉，对不起老主顾们的信任”可知，老杨坦言用不好的面粉，对不起老主顾的信任，这体现了老杨的诚信与善良。根据第⑤段“我路过馒头铺时，看见老杨正拿着扫帚和铁锹在扫雪。他的脸冻得通红，双手也冻得发紫，但依旧干得很起劲。我走上前帮忙，老杨笑着说：‘这路不扫干净，老人们出门容易滑倒。我这儿离巷口近，多干点活儿应该的’”可知，老杨雪天主动扫雪防止老人滑到，这体现了老杨的善良。文章最后一段中“那股淡淡的麦香，成了老巷里最温暖的味道”点明了文章主旨，表达了作者对老杨品质的赞美之情，以及老杨的馒头铺给老巷带来的温暖与安心。 九、作文（40分） 27. 阅读下面的文字，按要求作文 在成长的道路上，我们总会遇见各种各样的人：有悉心呵护我们的父母，有谆谆教诲我们的老师，有并肩前行的伙伴，有萍水相逢却给予温暖的陌生人……这些遇见，或让我们感受到亲情的温暖，或让我们收获成长的力量，或让我们明白责任的意义。每一次遇见，都是生命中珍贵的馈赠。 请你结合自己的经历，以“遇见______”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①请将题目补充完整；②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 遇见老巷的修笔人 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着一支断了墨的钢笔。那是外公留下的钢笔。文具店的老板摆摆手说修不好，劝我换支新的，可我总觉得，少了这支笔，就像丢了一段温热的时光。拐过两道青石板弯，巷尾的老槐树下，竟摆着一个小小的修笔摊，我抱着试一试的心思，朝那抹佝偻的身影走去。 摊前的木桌上，铺着洗得发白的蓝布，玻璃罐里整整齐齐码着各式笔尖、笔舌、弹簧，镊子、螺丝刀等小工具擦得锃亮，在阳光下泛着细碎的光。守摊的是位白发老人，脸上刻着深深的皱纹，手指粗糙却骨节分明，正低头摆弄着一支旧钢笔。听见我的脚步声，他抬眼笑了笑，眼角的皱纹挤成一团，像老槐树上舒展的纹路：“孩子，修笔啊？” 我把钢笔递过去，他接过，用粗糙的指尖轻轻摩挲着笔杆，又对着光看了看笔帽上的刻字，轻声说：“老物件了，好好修修还能用。”说罢，他戴上老花镜，捏起细镊子，小心翼翼地拆开笔杆，取出堵塞的笔舌。他的动作极轻，镊子在他手中灵活地转动，挑出笔舌里的墨垢，又用细针仔细疏通墨道。那双手布满老茧，指腹却精准得毫厘不差，连最细小的弹簧，都能稳稳夹起，精准安放在笔杆里。 我站在一旁，看他专注地修着笔。他边修边和我闲聊，说自己修笔修了四十年，年轻时巷子里的修笔摊有好几家，如今只剩他这一个了。“现在的孩子都用中性笔，方便，可总少了点写字的味道。”他说着，拿起磨好的笔尖，轻轻安上，又蘸了点墨水，在宣纸上写下“平安”二字，字迹温润，笔锋婉转。 那支钢笔终于修好了，吸上墨水，下笔顺滑，和从前一模一样。我递过钱，老人却摆摆手，只收了两块钱，说：“修老物件，图不是钱，是舍不得让这些好东西就这么丢了。” 走出老巷，槐花香萦绕在鼻尖，握着那支修好的钢笔，指尖传来熟悉的温润。我忽然明白，这场遇见，遇见的不只是一位修笔人，更是一份坚守的温柔。这份遇见，如老巷里的一缕清风，拂去心底的浮躁，让我懂得，慢下来，守着初心，珍惜那些藏在时光里的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 审题立意：这是一道半命题作文，核心关键词是“遇见”。题目中的材料给出了“遇见”的多元指向：可以是身边的父母、师长、朋友，也可以是萍水相逢的陌生人，甚至可以是一本书、一种植物、一段经历。“遇见”不仅是简单的相遇，更强调相遇带来的积极影响——或是情感的温暖，或是成长的启发，或是责任的体悟，最终沉淀为生命中“珍贵的馈赠”。立意时，我们需要跳出“遇见”的表层含义，深入挖掘其背后的价值。可以从“温暖治愈”的角度，写遇见某个人后，如何在困境中获得慰藉与力量；也可以从“成长蜕变”的角度，写遇见某件事或某个事物后，如何打破认知局限、实现自我突破；还可以从“精神共鸣”的角度，写遇见一本书、一种文化后，如何构建起新的精神世界。无论选择哪种角度，都要紧扣“遇见”与“馈赠”的关联，让立意既有情感温度，又有思想深度。 选材构思：选材上，要优先选择真实且有细节支撑的素材，避免空泛的抒情。如果写“遇见一位老巷里的修笔人”，可以聚焦他修笔时专注的眼神、指尖的薄茧，以及他关于“修补着别人的人生”的感慨，通过具体场景展现遇见带来的文化震撼；如果写“遇见一株石缝中的松柏”，可以描写它在风雨里的姿态、在烈日下的苍劲，关联自己面对学业压力时的心境，让自然景物与个人成长形成呼应。构思时，建议采用“铺垫—相遇—触动—升华”的结构。开头可以用环境描写或内心独白铺垫情绪，比如“我曾以为青春只是试卷上的红勾与叉，直到那个雨天，遇见巷口的修笔摊”；中间部分重点刻画相遇的细节，通过对话、动作、神态的描写让人物或事物“立起来”；结尾则要跳出事件本身，将“遇见”的意义上升为人生的馈赠，比如“那株松柏让我明白，真正的坚韧从来不是锋芒毕露，而是在绝境里依然向上生长”。这样的结构既能让叙事有层次，也能让情感与主题自然落地。 28. 请以“那一刻，我长大了”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名﹑校名、人名；（4）字数在600字以上。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 暮色像一块厚重的幕布，将天空压得很低。我攥着皱巴巴的数学试卷，书包带子硌得肩膀生疼，脚步沉重地挪在回家的路上。路灯次第亮起，昏黄的光将我的影子拉得很长，像极了我此刻沮丧又不安的心情。 推开家门，客厅里没有往常的饭菜香，只有妈妈坐在沙发上，眼神里满是疲惫——她今天加班刚回来，眼下还挂着淡淡的青黑。我低着头，把试卷递过去，声音小得像蚊子叫：“妈，我又考砸了。” 妈妈接过试卷，指尖划过密密麻麻的红叉，没有像往常一样责备我，只是轻轻叹了口气：“先吃饭吧，我热了菜。”餐桌上，她没提试卷的事，只是一个劲地给我夹菜，说：“多吃点，明天还要上学呢。”我扒着米饭，眼泪在眼眶里打转，心里又酸又涩。 晚饭后，我躲在房间里发呆，听见妈妈在厨房洗碗的声音，夹杂着轻轻的咳嗽。我想起她最近总说腰疼，却还是每天早早起床给我做早餐，晚上加班到深夜还要惦记我的学习。我突然站起身，走到厨房门口。 妈妈正弯腰擦着灶台，后背微微弓起，灯光照在她的头发上，我赫然发现，她鬓角竟然有了几根白发。那一刻，时间仿佛静止了。我想起小时候，妈妈总把我扛在肩上，那时她的肩膀那么宽阔有力；想起我生病时，她整夜守在床边，眼睛里满是焦虑；想起每次我取得一点进步，她比谁都开心，笑得像个孩子。 “妈，我来擦吧。”我走过去，接过她手里的抹布。妈妈愣了一下，随即露出欣慰的笑容：“你长大了，懂得心疼妈妈了。”我低着头，认真地擦着灶台，眼眶却忍不住湿润了。原来，长大不是长高了、变壮了，而是懂得了体谅父母的辛苦，学会了为他们分担。 那一夜，我躺在床上，辗转难眠。我暗下决心，以后要好好学习，不让妈妈为我操心；要多帮妈妈做家务，让她能多休息一会儿。那一刻，看着妈妈鬓角的白发，感受着她眼中的欣慰，我真切地意识到，自己长大了。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。以“那一刻，我长大了”为题目，“那一刻”强调时间上的“瞬间性”，需聚焦一个具体场景（如某个动作、某句话、某个画面），避免泛泛而谈“成长过程”。“我”表明了文章要以第一人称叙事，需通过细腻的心理描写、动作细节等展现“我”的情感变化，避免写成“他人成长故事”。这里的“长大”不仅是年龄增长，更是心理、认知或情感的成熟，需体现从“依赖”到“担当”、从“懵懂”到“理解”、从“自我”到“共情”的转变。立意应该围绕个人的成长和变化，展示如何通过某个具体事件或经历，促使自己在思想、态度或行为上有所改变，从而体现出“长大”的主题。 第二，选材构思。本文适合写记叙文，需要选取作者个人生活中的一个具体事件或经历，这个事件应该是作者成长过程中的一个转折点，让作者意识到自己不再是一个小孩子，而是开始承担起更多的责任和义务。选材时可以考虑那些让自己感到挫败、挑战、或者是取得重大成就的时刻，比如第一次独立完成一项任务、帮助他人解决问题、面对困难时不退缩等。这些经历都能很好地体现出“长大”的主题，并能通过详细的叙述和情感表达，让读者感受到作者的成长和变化。再比如我们可以写体谅与感恩，如从父母的辛劳、老师的付出中，懂得换位思考，学会分担或珍惜。还可以围绕责任与担当，如在犯错后主动承担后果、为集体/他人挺身而出时，明白“长大意味着扛起责任”。也可以围绕勇敢与蜕变，克服内心的恐惧（如独自面对困难、公开表达自己），突破自我局限等。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，注意详略得当。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节写，通过具体的动作心理、对话等写，表达“我”感觉到自己长大时内心的感受；在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期末语文试题 一、基础知识综合（8分） 阅读下面文字，按要求答题。 家国情怀，是根植于华夏儿女血脉中的精神基因。无论是“大漠孤烟直”的雄浑壮阔，还是“小桥流水人家”的温婉静谧，都承载着国人对故土的眷恋；无论是战乱年代的舍生取意，还是和平岁月的默默奉献，都彰显着国人对家国的担当。这份情怀，让我们在前行路上不彷惶、不退缩，始终怀揣炽热的初心，奔赴山海，不负韶华。 1. 请将上面划线句用楷体准确、规范地抄写在田字格内。 奔赴山海，不负韶华。 2. 给加点字注音。 眷恋___ 炽热___ 3. 找出并改正文中的两个错别字。 ____改为____ ___改为___ 二、选择题（6分，每题3分） 4. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他对每一个实验步骤都精益求精，这种严谨的科研态度值得我们学习。 B. 国庆期间，各大景区人声鼎沸，摩肩接踵，一派热闹祥和的景象。 C. 面对突如其来的疫情，医护人员义无反顾地奔赴一线，他们的壮举可歌可泣。 D. 小明同学经常向老师请教问题，他这种不耻下问的精神值得全班同学效仿。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《藤野先生》这篇课文，使我们感受到了鲁迅对恩师的深切怀念。 B. 能否熟练掌握垃圾分类知识，是践行绿色生活、建设美丽家园的关键。 C. 为了避免类似安全事故再次发生，学校加强了校园巡逻和安全隐患排查。 D. 随着信息技术快速发展，让智能手机已成为人们日常生活中不可或缺的工具。 三、名句名篇默写（10分，每空1分） 6. 根据提示填空。 （1）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）大漠孤烟直，________。（王维《使至塞上》） （5）《渡荆门送别》中以游动视角描绘长江两岸壮阔景象的句子是：________，________。 （6）《与朱元思书》中表达作者对功名利禄鄙弃、对自然美景热爱的句子是：________，________；________，________。 四、名著阅读（4分） 7. 班级组织“走进《红星照耀中国》，感悟红色精神”读书分享会，请根据下列内容完成题目。 【片段一】 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。他说话平易，生活简朴，喜欢运动，每天工作十三四个小时，常常到深夜才休息。 【片段二】 他武艺高强，曾经多次凭一己之力击退敌人的围攻；他性格豪爽，对待战士如同兄弟，常常把自己的衣物分给有需要的士兵；他出身农家，深知百姓疾苦，始终坚守为人民服务的信念。 （1）片段一中的“他”是________（人名），片段二中的“他”是________（人名）。 （2）请任选其中一位人物，简要说说他身上体现的“红色精神”。 五、综合性学习（8分） 学校开展“传承中华传统美德，争做美德少年”主题活动，请你参与并完成以下任务 8. 【美德故事我搜集】请写出两个中国古代美德故事及其对应美德内涵（示例：孔融让梨——谦让有礼）。 9. 【美德演讲我参与】班级计划举办“美德伴我行”主题演讲比赛，请你为活动拟写一段开场白（要求：至少运用一种修辞手法，语言流畅，富有感染力）。 10. 【美德践行我建言】针对校园内部分同学存在的不文明行为（如随地吐痰、课间追逐打闹、浪费粮食等），请你提出两条合理化的改进建议。 六、诗歌鉴赏（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以神话传说起笔，营造出一种空灵缥缈的意境，奠定了全诗的抒情基调。 B. 颔联中“空悠悠”一词，既写出了白云飘荡的景象，也暗含了诗人内心的孤独与惆怅。 C. 颈联描绘了一幅色彩鲜明、生机盎然的江上春景图，与诗人的愁绪形成鲜明对比。 D. 尾联以设问收束，直接抒发了诗人对故乡的思念之情，情感真挚浓烈。 12. 请简要分析“白云千载空悠悠”中“空”字的妙处。 七、文言文阅读（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 13. 解释下面加点字的意思。 （1）猛浪若奔 奔：______ （2）念无与为乐者 念：______ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 15. 【甲】【乙】两文都描写了自然之景，但表达的情感有所不同，请简要概括。 【链接材料】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 16. 链接材料中描写西湖春景有什么特点？与【甲】文描写的富春江景色有何相同之处？ 17. 链接材料与【乙】文都写到了“月景”，请简要分析两文对月景的描写角度有何不同。 八、现代文阅读（共26分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 近年来，“数字阅读”逐渐成为大众阅读的主流方式之一。据中国音像与数字出版协会发布的《中国数字阅读白皮书》显示，2024年我国数字阅读用户规模达到5.8亿，人均数字阅读量为12.5本，其中青少年群体占比超过60%。数字阅读以其便捷、高效、资源丰富等优势，深受读者喜爱，尤其是碎片化的阅读场景，如通勤、午休等，让读者能够充分利用零散时间进行阅读。 【材料二】 数字阅读在带来便利的同时，也存在一些问题。一方面，数字阅读多以碎片化阅读为主，读者往往只关注简短的信息片段，难以进行深度思考，长期下来可能导致阅读能力下降；另一方面，网络上的数字阅读资源良莠不齐，部分内容低俗、虚假，容易对读者尤其是青少年产生不良影响。此外，长时间盯着电子屏幕阅读，还会对视力造成损害，引发眼部疲劳、干涩等问题。 【材料三】 为引导大众尤其是青少年进行健康的数字阅读，相关部门采取了一系列措施。例如，开展“数字阅读精品推荐”活动，筛选优质数字阅读资源；加强网络监管，打击低俗、虚假的阅读内容；推广“护眼模式”“限时阅读”等功能，引导读者合理控制阅读时间。同时，学校也应加强阅读指导，培养学生的深度阅读能力，让学生在数字阅读与纸质阅读之间找到平衡。 【材料四】 纸质阅读与数字阅读并非对立关系，而是互补共生的。纸质阅读能够让读者沉浸其中，进行深度思考，感受书籍的质感与墨香；数字阅读则能够提供便捷的阅读体验，拓宽阅读的广度。专家建议，读者可以根据自身需求选择合适的阅读方式，例如，进行专业学习、深度研究时选择纸质阅读，利用零散时间了解资讯、休闲娱乐时选择数字阅读，实现两种阅读方式的有机结合。 18. 请分别提炼前三则材料的主要信息。 19. 材料一中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 材料四中的加点词语“并非”能否删去？为什么？ 21. 下列表述与材料内容不符的一项是（ ） A. 2024年我国数字阅读用户规模大，青少年群体是数字阅读的主要群体之一。 B. 数字阅读资源全部低俗、虚假，会对青少年产生不良影响。 C. 相关部门通过多种措施引导大众进行健康的数字阅读。 D. 纸质阅读与数字阅读可以互补共生，读者应根据自身需求选择合适的阅读方式。 阅读《老杨的馒头铺》，完成下面小题。 老杨的馒头铺 ①老杨的馒头铺开在老巷口，已经有十几年了。铺子里没有花哨的装修，只有一个冒着热气的大蒸笼，和一块写着“老杨馒头”的木牌，木牌上的字迹已经有些模糊，但依旧透着一股踏实劲儿。 ②每天天不亮，老杨就起床和面、发面。他的馒头不用酵母粉，全靠老面发酵，做出来的馒头又白又暄软，带着一股淡淡的麦香。周边的居民都爱来他这儿买馒头，一来二去，都成了老主顾。 ③有一次，我起得早，路过馒头铺，看见老杨正在给馒头称重。一个年轻人买了五个馒头，老杨称完，又多拿了一个塞进袋子里：“刚出锅的，热乎着，给孩子尝尝。”年轻人愣了一下，笑着说：“杨叔，每次都给多，您这生意可怎么赚钱啊？”老杨摆摆手：“赚多少是多啊，大家吃着高兴，我就知足。” ④后来我才知道，老杨的老伴儿常年生病，家里开销不小，但他从来没涨过馒头的价钱，也从来不用劣质面粉。有一次，供货商给他推荐一种便宜的面粉，说能多赚点钱，老杨直接拒绝了：“我卖馒头靠的是良心，用不好的面粉，对不起老主顾们的信任。” ⑤去年冬天，下了一场大雪，老巷里的路结了冰，特别滑。我路过馒头铺时，看见老杨正拿着扫帚和铁锹在扫雪。他的脸冻得通红，双手也冻得发紫，但依旧干得很起劲。我走上前帮忙，老杨笑着说：“这路不扫干净，老人们出门容易滑倒。我这儿离巷口近，多干点活儿应该的。” ⑥扫完雪，老杨回到铺子里，拿出几个热馒头，递给在巷口避雪的环卫工人：“快趁热吃点，暖暖身子。”环卫工人连忙道谢，接过馒头大口吃了起来。老杨站在一旁，看着他们，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑦有一天，我去买馒头，发现铺子里多了一个年轻人。老杨告诉我，这是他的儿子，大学毕业了，本来在城里有份好工作，非要回来帮他打理馒头铺。“孩子说，想把我的手艺传下去，也想多陪陪我们老两口。”老杨说这话时，眼里满是骄傲。 ⑧如今，老杨的馒头铺依旧开在老巷口，蒸笼里依旧冒着热气，那股淡淡的麦香，成了老巷里最温暖的味道。每次路过，我都会想起老杨的话：“做人就得踏实，做事就得良心。”正是这份踏实与良心，让老杨的馒头铺在岁月的沉淀中，愈发让人安心。 22. 根据文章内容，将故事情节补充完整。 老杨坚守馒头铺——①__________——拒绝劣质面粉——②_________——儿子返乡传承手艺 23. 文章第①段运用了什么描写方法？有何作用？ 24. 文章第④段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 25. 简要概括文中老杨是怎样的一个人。 26. 联系上下文，谈谈你对文章最后一段中“那股淡淡的麦香，成了老巷里最温暖的味道”这句话的理解。 九、作文（40分） 27. 阅读下面的文字，按要求作文 在成长的道路上，我们总会遇见各种各样的人：有悉心呵护我们的父母，有谆谆教诲我们的老师，有并肩前行的伙伴，有萍水相逢却给予温暖的陌生人……这些遇见，或让我们感受到亲情的温暖，或让我们收获成长的力量，或让我们明白责任的意义。每一次遇见，都是生命中珍贵的馈赠。 请你结合自己的经历，以“遇见______”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①请将题目补充完整；②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 28. 请以“那一刻，我长大了”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名﹑校名、人名；（4）字数在600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $