第5单元 19 登勃朗峰-（配套课件）【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《登勃朗峰》，通过整体感知梳理上山下山内容，以“学大师语言，赏高山美景”主题研学活动为支架，连接语言积累与实践应用，帮助学生从文本理解过渡到能力提升。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如通过美文批注、病句修改培养规范表达能力，借助补写景物描写、拟写环保公益广告激发思维与创造。既提升学生语言素养与审美能力，又为教师提供系统训练方案，助力高效教学。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 八年级 (下册) 第五单元 19*　登勃朗峰 勤为径图书 嶙峋的怪石 变幻的光影 惊险的旅途 怪异的车夫 勤为径图书 勤为径图书 qióng 耀 独居 独踞 逐步登阶 轻步而上 勤为径图书 勤为径图书 心旷神怡 深邃 并列短语 喜爱 勤为径图书 勤为径图书 在天空流泪 在树梢歌唱 在房顶舞蹈 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 从山脚往 枝繁叶茂，生机勃勃 滇池 勤为径图书 勤为径图书 整体把握课文，填写以下内容。 eq \a\vs4\al(\x(登勃朗峰)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(上山：描绘山中奇景，__________，, __________，引出无限感慨。,下山：叙述奇人怪事，__________，, __________，富有传奇色彩。))) 班级拟开展“学大师语言，赏高山美景”主题研学活动，邀请你一同参加。 板块一·赏美文，学美语 1．小语在学习了本课后，被马克·吐温的语言艺术深深的折服了，于是摘抄了下面这段美文。请按要求帮其完成相应题目。 在一道呈“V”字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳yào目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独居苍穹。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 穹顶( )　　　　 yào( )目 (2)文中有错别字的一个词是“____”，这个词的正确写法是“____”。 (3)选段中“拾级”的意思是________，“拾”的意思是________。 板块二·观山水，赞美景 2．小勤在阅读本文的类文时也和同学们分享了下面这样一段文字，请完成后面题目。 北峰，峰峦叠嶂、鸟语花香，令人【甲】(心旷神怡　心潮澎湃)；寿山瀑布景区小巧玲珑、形态各异。一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的【乙】(深刻　深邃)、高超。只有翻开史籍资料，才会发现北峰的风光景色，在宋、明、清已不乏赞美之辞。 (1)从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。 【甲】________　　　 【乙】____ (2)“峰峦叠嶂”“鸟语花香”都属于________(短语类型)；“青睐”感情色彩属中性词，意思是：____。 (3)画线句有语病，请将正确的句子写在下面。 只要(如果)翻开史籍资料，就会发现北峰的风光景色，在宋、明、清已不乏赞美之辞。 板块二·醉自然，冶情操 3．自然之美陶冶人的情操，愉悦人的身心，丰富人的生活。你所在的班级将开展“感受自然之美”的专题学习活动，请你积极参加。 (1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白。 (示例)大自然是人类的母亲，人类是大自然的宠儿。千百年来，大自然用她温暖的怀抱呵护着人类，用她美丽的容颜愉悦着人类。她是美丽神话中的天堂，让你修身养性，陶冶性情。下面，就让我们一起走进“感受自然之美”的主题活动。 (2)我们赖以生存的这个曾经美丽的地球已经伤痕累累。请你和同学们发挥自己的聪明才智，拟写一则精彩的公益广告，提醒大家保护环境。 (示例)热爱神奇自然，呵护温馨家园。 (3)自然的瑰丽给人无穷的想象，风雨雷电在人们的心中激荡，让人领略到更深层次的人生的美。请发挥想象，结合你的情感体验，把下列句子补充完整。 在你失意痛苦时，风在窗外呜咽，雨__________；在你得意欢欣时，风__________，雨__________。 补写、还原语句 ◎常见题型： 根据故事情节，请在开头(或结尾，或某段)补写一段文字。 ◎常用方法： 角度一：补写心理描写。①从人物描写的角度入手。抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句子，联系上下文把握人物内心的情感，结合语境和人物性格特点，分析人物心理活动，据此补写。②从关键词语入手。在故事情节中，人物的心理往往有一个变化过程，因而抓住修饰、限制性的词语，往往可以分析出人物的心理变化。 角度二：补写景物描写。要调动多种感官，分析文章的感情基调，使用带有感情色彩的修饰语进行补写。注意补写的内容要切合文章主题和意境。 角度三：补写语言描写。明确说话对象，分析该人物的性格特点和心态及所处的环境，据此进行补写。 ►习题链接：见本课第6题。 西山看日出 丹　增 ①不登西山看日出，到了昆明也枉然。本来，登高看日出，对我来说就是一件富有魅力的乐事。我曾在普陀山看过海上日出，在九华山看过云中日出，在峨眉山看过山顶日出，都各有特色。记忆中，最瑰丽、最壮观、最难忘的一次看日出，既不是高山之巅，也不是大海之滨，而是在昆明的西山。 ②登西山赏滇池，美不胜收，诗意盎然。从山脚往上，前面是森林茂密、悬崖壁立的高山，后面是烟波浩渺、气势磅礴的滇池，湖光山色，丰艳多姿，花红水碧，鱼跃鸟飞，令人心旷神怡。再往上，苍松、翠柏、绿柳、修竹，枝繁叶茂，苍翠挺拔。丛林间交响着不同的天然妙曲，鸣蝉纷纷展开嘶哑的喉咙，各种鸟儿竞相用美妙的歌声呼朋引伴，泉水欢快地潺潺流淌，呈现出一派蓬勃的生机。再往上，慢慢地现出庙堂香火，崖刻石雕：玉皇阁、三清殿、石门洞……四时不谢之花点缀其中，浓荫满地。最后到了龙门。西山龙门背靠悬崖峭壁，前方滇池全景尽收眼底，无遮无拦，悬在山腰，目眩心惊，这里是登山的重要关口，也是观看日出的绝佳位置。 ③我在龙门看过两次日出，每次都有不同的风味。第一次，纵目远眺，滇池一望无际，尽是粼粼微波，海平如镜，东方的云霞越来越红。渐渐地，整个滇池和天空都仿佛着了大火似的，火红一片，那水与天仿佛都被大火熔化到一起，分不清界限。转瞬就在这红海深处冒出一个更红、更亮的圆滚滚的火球，越冒越高，不经意间明亮的火球跳出红色的水面，稳稳当当搁在海面。不久，天空海面的颜色变得橙红、橘红、粉红，太阳在云层里辐射出万道明亮的光柱，西山、滇池都镀上了一层柔和美丽的金光。看着眼前的一幕，________ ④再一次是带着来自台湾的朋友，一大早在弥漫的浓雾中上了西山看日出。沿途浓雾弥漫，除了道路两旁粗壮的电线杆，什么也看不见，汽车不停地按着喇叭，缓缓地蜿蜒向上爬行。到了龙门，天公作美，雾散云开，浮云布满天空，浓一块，淡一块，眼前像一幅褪色不匀的蓝色绸布。滇池上面覆盖着一层厚厚的云被，洁白温柔，色彩均匀，茫茫苍苍，平坦整齐，没有棱角，没有折缝，突然云天之间出现瑰丽荣华的色彩，先是拉开了红色的天幕，接着一轮红日喷薄而出，云海上出现了万道金光，把滇池上的云被照耀成一片片重叠的金色鱼鳞。雄浑的天空，苍茫的云海，壮丽无比，令人叹为观止。 ⑤我认为，昆明西山是看日出的胜地。太阳从地平线上爬出来，本不是奇事，奇的是从何处看日出。 (节选自《昆明印象》，有删改) 4．作者提及在普陀山、九华山、峨眉山看日出，这与在西山看日出有什么关系？ 运用对比(或衬托)手法，衬托出西山日出的瑰丽与壮观，表达了作者对西山日出的喜爱与赞美之情。 5．阅读第②段，完成表格。 行踪 景物 特点 A． 高山、滇池 湖光山色，丰艳多姿，花红水碧，鱼跃鸟飞 再往上 苍松、翠柏等植物，鸣蝉，鸟儿，泉水 B． 再往上 庙堂香火、崖刻石雕等 鲜花常开，浓荫满地 西山龙门 C． 全景尽收，目眩心惊 6.结合文意，在第③段横线处补写出作者第一次在龙门看日出的感受。 (示例)我的心也随着波澜起伏的滇池一起荡漾，一刹那间，又觉得有一些闲适，有一些惬意。沐浴着阳光，这份温暖一直由脸上渗透到心里。 7．从修辞的角度品析第④段画波浪线的句子和链接材料在写景描写中的共同点。 【链接材料】我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 ——《登勃朗峰》 (示例)两段文字都运用了比喻的修辞手法。画波浪线的句子将日出时金光照耀下的云被比作“金色鱼鳞”，生动形象地写出了日出时云海壮丽无比的特点；链接材料将白云比作游丝蛛网，生动形象地描绘白云的精美柔细的特点。这两段文字都表达了作者对大自然美妙景色的热爱和赞美。 $