第5单元 18 在长江源头各拉丹冬-（配套课件）【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕八年级下册《在长江源头各拉丹冬》，涵盖整体感知、积累运用及阅读鉴赏，通过“护长江生态”主题研学活动导入，搭建从文本梳理到语言实践的学习支架，衔接课文结构分析与现实情境应用。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如通过长江古诗、历史文人典故渗透文化底蕴，设计字音辨析、邀请函修改等语言训练。采用方法指导（概括内容五法）与主题活动结合的教学方式，既提升学生思维能力与审美创造，又为教师提供结构化教学资源，助力高效课堂。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 八年级 (下册) 第五单元 18　在长江源头各拉丹冬 勤为径图书 各拉丹冬 冰塔林 长江 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 A B 串流不息 川流不息 蜿沿 蜿蜒 D 勤为径图书 A B 勤为径图书 勤为径图书 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 整体把握课文，填写以下内容。 第一部分(1～3段)：交代作者到达________的时间以及介绍当地的地貌、海拔、气候条件，说明对“我”来说，这将是一次艰苦的旅行。 第二部分(4～5段)：介绍______的景色和“我”摔跤的遭遇。 第三部分(6～12段)：写“我”受伤后，在各拉丹冬的经历。 第四部分(13段)：各拉丹冬孕育了____，潺潺的流水给作者的旅行带来一丝神圣的色彩。 班级拟开展“护长江生态，赏源头美景”主题研学活动，邀请你一同参加。 板块一·一同了解长江源头概况 1．学习了本课，同学们对长江源所在的西藏产生了好奇。为了让大家更好地了解西藏，小语搜集了西藏的概况，请你帮他检查文字部分。 西藏——一个离天堂最近的地方，这里少有串流不息的车辆，更远离城市的浮躁与喧嚣。5—10月是西藏一年中最佳的旅游时间，这几个月西藏温度适宜，空气含氧量也更高。在西藏，可以看到海拔6600多米的各拉丹冬雪山，晶莹连绵的冰峰如利 刃般棱角分明，远远望去，巨大的山体如披银白大氅，西南侧是蜿沿而立的姜古迪如冰川，冰雪融水汇集在一起，就是长江的源头沱沱河。在这片浩浩苍苍的辽阔土地上，安营扎寨着一群朴实、虔诚、热情、友善的藏族人民。来到这里，一定要品尝当地的特色食物，吃酥油茶，喝青稞酒。 (1)小语对“棱”和“氅”的读音拿捏不准，请你帮他做出正确的选择。(2分) 棱( )(A．lénɡ　B．línɡ) 氅( )(A．shǎnɡ　B．chǎnɡ) (2)在阅读过程中你发现语段存在错别字，请找出含有错别字的词语并改正。 “________”改为“________” “____”改为“____” (3)小语对语段中加点词的运用把握不准，请你帮他判断运用不当的是( ) A．晶莹　　　　　　 B．浩浩苍苍 C．辽阔 D．安营扎寨 板块二·一同感受长江源之魅力 2．小滨也将自己摘录的一段文字分享给本组的好友，作为他的好友，请帮其完成如下题目。 ①如此这般真是大煞风景，但愿它不会影响心情，各拉丹冬值得你历尽艰辛走上一遭。②我们把车停泊在冰河，徒步进入冰塔林。③选一处地势略高的砾石堆，安放三脚架，开拍。④四下张望， 的冰峰、 的冰河历历在目。⑤此刻有人正向雪山深处进发，杰巴副县长带队探路，安托，布擦达和开大车的大胡子师傅同行，清一色头戴狐皮帽，身穿羊皮袍，其中一人居然肩扛足有两米长的大冰凌，可以想见兴冲冲的样子。⑥一行人蠕动在巨大的冰谷里，渐行渐远，远方有白色金字塔般的雪峰统御着冰川流，天地间浩浩苍苍，这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情炫耀着无所不能的创造力。 应将“安托”后的“，”改为“、”。 (1)请提取第①句画线部分的宾语部分，并写在下面。 你历尽艰辛走上一遭。 (2)请将下面的词语分别填在第④句的横线上。(填序号) A．晶莹连绵　　　　 B．平坦辽阔 (3)第⑤句有一处标点符号使用有误，请提出修改意见。 板块三·一起呼吁保护长江 3．你所在的班级拟开展“保护长江”主题活动，邀请你一同参加。 (1)【长江古诗秀】请写出一句关于长江的古诗名句：______________，______________。 (2)请以“保护长江”为主题，拟一则公益广告语。 (示例)爱护长江，就是爱护我们自己。 (3)班委会研究决定邀请地理老师章老师为同学们作一场关于“保护长江”的专题报告，请修改下面的邀请函。 邀请函 尊敬的章老师： 您好！ 我们是八年级×班的学生，我们班准备开展题为“保护长江”的主题活动，想邀请您为我们做“保护长江”专题报告。记得一定要来啊！ ××班委会 2026年4月18日 在“邀请您”后面添加时间地点，如“本周五下午2点在我们班教室”。 ①邀请函有一处语体不得体，请提出修订意见。 将“记得一定要来啊”改为“真诚欢迎您的到来”。 ②邀请函信息不完整，请提出修订意见。 概括文章内容 ◎常见题型： 1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。 2．理清文章思路，在下面空白处补全情节。 ◎常用方法： 概括文章内容的方法 (1)六要素法：找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果，再整合以上内容，用简洁的语言组织概括。 (2)题目扩展法：有的文章题目就高度概括了文章的主要内容，我们把它扩展一下就可以得到文章的主要内容。 (3)段意合并法：对于那些比较复杂的记叙文，我们先概括各个段落的大意，然后把它们合并起来就可以得出文章的主要内容。 (4)摘录法：提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句等，将其摘录出来作为概括性文字。 (5)拼接法：组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适用于内容清晰，重点语句比较突出但全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总结段的主干、文章或文段各个层次的祈使句，以及文中反复出现的语句上。 ►习题链接：见本课第4题。 走，去看看那湾长江 ①清明回老家，去父母青草荫荫的老坟前敬杯水酒，点把香烛，插几串清明吊。站在半山放眼一望，就见不远处，从三峡冲出来的长江，到那里已放缓了脚步。春日阳光下，那湾波光粼粼的江水，如一枚亮亮的眸子，骤然就叫我有些动情。心里便骤起一念：既已回来，怎能不专程去看看那湾长江呢？ ②我说的故乡长江，是刚出了三峡，那湾变得有些悠缓的江流。紧邻的上游，乃东晋袁山松《宜都记》里描述过的“两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”的长江，也是郦道元《水经注·三峡》中描摹过的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”的三峡。出了西陵峡口，过了南津关，便自改了性情——大自然极性情也极懂韵律节奏，一泻千里后便稍稍松了一口气，只是款款而行了。 ③先人当初选择这里住下来，显见是因长江在此留下了那片江湾。但后来又发现，江流到了这里并没真改了脾气，水灾是常有的。于是追究到“风水”，以为那座立于右岸金字塔形的磨基山，虽特意立在那里，既显着迎接，也像是送行，终究还是有些突兀了。而江流左岸作为主山的东山则低矮许多，便在江边建了座“天然塔”，以为那样的高度，庶几可抵消一些“客山”的挤压。 ④如今，站在幼时春游仿佛要走很远才能到的宝塔河，感受到的正是视觉上的平衡：没了天然塔，或许天便倾了地便偏了，有了，江水便再不乱闯，径直往下游行去。于是小城便有了生生不息的人众，南来北往的舟船，有了人生公开或隐秘的悲欢离合；进而作为一个进出巴蜀的军家必争之地，也就有了史称为夷陵之战的那场大战，有了抗战时的“中国敦刻尔克大撤退”，有了著名的石牌保卫战……如今，往昔皆已化作雕塑、碑刻、公园，散布于那座城市——面对它们，人就该恭谨地肃立了。 ⑤生活自然并非总那样惊涛骇浪，撼人心魄。缓缓而行的江流，也曾像母亲那样，抚慰过无数人细微却深切的生命之痛。景祐三年(1036年)，因追随范仲淹革新失败，未满三十岁的欧阳修被贬为夷陵县令。初到夷陵，想必他也见过我正面对的江天，领略过那番情致。总有一种坚定，让人能感受柔软，也总有一种柔软，让人顿生从容。当时的永叔先生尚未自称“醉翁”，初到夷陵也曾郁郁寡欢。在夷陵任上虽仅年许，他却留下了五十余篇(首)诗文。其《望州坡》诗曾云：“闻说夷陵人为愁，共言迁客不堪游。”足见当时心情，而紧接的一句“崎岖几日山行倦，却喜坡头见峡州”，已略有欣喜。当黑夜过去，一篇《至喜亭记》，正是他献给世人的欢喜。如今，横跨长江的至喜大桥，恰是据此命名的。几年后他早已离开夷陵，所作《和对雪忆梅花》却有句云：“昔官西陵江峡间，野花红紫多斓斑。惟有寒梅旧所识，异乡每见心依然。”野芳斑斓，寒梅旧识，皆是与一方山水暗通款曲的知性知心，诗人始终铭记着的，正是那湾江流与小城给予他的深情抚慰。 ⑥一晃，千百年如江水流去，上自屈子、昭君，下至唐宋之际白居易与元稹及其弟白行简，苏洵、苏轼、苏辙父子的前后“三游”，以及李白、杜甫等一应诗人大家，无论行经一瞥，轻舟已还，还是午夜借宿，驻留为官，皆已从那个小城悄然走过，历史的纷繁足音，悄然回荡于一线峡江的江天之间。城虽已非当年之城，倒是诗在、情在。 ⑦临江而行，从穿过三峡大坝变得清澄的江水里，我竟看见了自己。江边，有人正以一根钓竿“甩钓”着一条大江。小小人影与一条大江相比，何足论也？而那副情景，正可吟宋人诗句：“多少侯门天样阔，算来何似钓船宽。”长江自不会拒绝一叶蚱蜢小舟一张轻盈白帆，就连江边的土岸，也有情有义：岸在说，你是我千古浩荡的江流；江亦知，你是我分秒不舍的伟岸；紧挨着，无论冲刷浸润，亦自古直到如今。那也是一种爱吧。算来从生长于斯到十八九岁离家求学，与那湾江流亲近得毕竟短暂，当记忆的山林白云拂动时，生命已然迟暮。而此时，心中就像那天早晨我吃过的一个家乡糯米油饼一样，还是儿时味道，轻尝一口，整个生命，刹那间就芬芳四溢了。 ⑧欧阳修早已走远。心里有一条大江的人，或跟大江一样，年年岁岁都是浩浩荡荡的吧？ (取材于汤世杰同名散文，有删减) 4．选文标题为《走，去看看那湾长江》，其实作者既有“看”，也有“想”，作者都看和想到了什么？请简要概括。 ①长江刚出三峡，变得有些悠缓；②因连年水患，家乡的江边建了座“天然塔”；③家乡成为军家必争之地，而今留下的雕塑、碑刻、公园，让人恭谨地肃立；④欧阳修被贬为夷陵县令，被这里柔软的江天深情抚慰；⑤家乡小城虽已非当年之城，倒是大家的诗在、情在；⑥从穿过三峡大坝变得清澄的江水里，“我”竟看见了自己。 (示例)不赞成。应该保留，因为表明这一江湾有足够的魅力，能吸引诸多文人纷纷驻足，留下赞美诗篇；也表明小城有着深厚的文化底蕴，流露出作者的喜爱之情。 5．第⑤段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 此句运用了比喻和拟人的修辞手法，将“缓缓而行的江流”比作“母亲”，形象生动地写出了江流对无数人细微的抚慰，显示出江流柔情的一面，表达了作者对这湾长江柔情的赞美之情。 6．小勤认为第⑥段回忆众多曾在小城驻足的文人与中心关联不大，应该删掉。你是否赞成他的意见，请说明理由。 7．小滨感觉这篇文章很美，希望把它编到学校校刊，但选到哪个栏目有些把握不准，请帮其从下面四本文集中选出最适合编入本文的一项，且简述理由。 A．《溢美长江》　　　　 B．《文化长江》 C．《名胜长江》　　　　 D．《古迹长江》 选B。理由：本文中，作者在浏览家乡的一湾长江的同时，联想到与这一湾长江有关的许多历史文化，流露出作者对长江、对家乡的热爱之情。 $