山东省2026届下学期高考针对性语文学科模拟试题

绝密★启用前并使用完毕前 2026年高考针对性教学质量检测 语 文 试 题 本试卷共10页。满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（共5小题，19分） 阅读下面文字，完成1 ~ 5小题。 材料一： 破解达尔文留下的谜题 记 者：您在今年北京大学本科生的毕业典礼上说，您一直不忘初心，循着达尔文的足迹前行。能否向我们分享这一路走来的经历？ 舒德干①：1964年，我进入北京大学地质地理系学习，选择了古生物学专业。生物专业不仅给我们开设了多门生物基础课，还特别开设了能激发我们 “质疑思维”的达尔文主义课。达尔文改变人类自然观和世界观的科学进化论为我们带来了思想启蒙。我们立志日后要用化石实证破解这些难题，发展进化论。 我之后的工作可以概括为这几个字——循着达尔文的足迹前行。我在达尔文留下的几个主要谜题的破解方面获得了实质性突破。 记 者：您送给我的纪念币上“第一动物树” 和 “天下第一鱼”, 是不是就是这些突破一部分？ 舒德干：俗称 “寒武纪大爆发” 的奇特现象至今仍是进化生物学的一大悬案，主张渐变论的达尔文坚持认为“自然界不存在飞跃”, 但随着大化石记录越来越多，“动物大爆发” 的景观越来越清晰。我们综合分析早期生命化石大数据，提出 “三幕式寒武纪生命大爆发”假说，认为寒武纪生命大爆发分三幕依次创生了基础动物、原口动物、后口动物三个亚界界齐全的 “第一动物树”。 达尔文论证出 “人类由低等动物逐步演进而来”, 但是人类远祖是如何缔造出一系列基础器官 的？为了解决这一问题，我们团队历时十余年，先后发现动物界早期的华夏鳗、长江海鞘等低等脊索动物，以及脊椎动物 “昆明鱼目”, 并创立了古虫动物门。1999年，我们发现了昆明鱼，它将世界上最早的鱼的纪录向前推进了5000万年，因此被誉为“天下第一鱼”。 记 者：现在古生物学领域，还有哪些有待后人解决的难题？ 舒德干：脊椎动物有八大系统，我们比较好地发现了四种系统，即呼吸系统、运动系统、神经系统和循环系统的化石起源证据。但还有一些系统的起源证据，我们在化石里仍没有找到。因此，研究者们还需要继续做野外发掘工作，寻找更多化石；同时要善于用新的技术手段，更精细地研究化石构造，以此找到剩余系统的化石起源证据。 记 者：上世纪90年代起，您和团队就已经在 “啃” 世界前沿的大问题了。为什么那个时候就那么 “敢想”? 舒德干：我之所以有些 “敢想”, 与我的偶像达尔文有关。达尔文思考了很多大问题，敢于挑战世界前沿难题。在那个宗教一统天下的年代，他连 “神创论” 都敢怀疑。而且他不是盲目怀疑。达尔文有知识积累，他不仅从科学和逻辑上推论物种如何起源，也到自然界中去收集证据。我们做研究也是这样。研究古生物学，要先有相关的理论知识积累，再去找野外的化石证据。其间我在学术上也犯过错误，遭遇过挫折，这些提醒我要更加严谨求实，继续攀登。 （摘编自2025年10月10日《科技日报》,有改动） 材料二： 从无脊椎动物到脊索动物、 ① 乃至人类的演化，是生命 演化和人的形成过程中很重要的一环。然而，这一关键环节一直缺乏 直接的化石证据。到20世纪末，舒德干团队基于 “寒武纪大爆发” 的研究，取得了突破。 舒德干团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关 系 “第一动物树”。这棵 “树” 的 ② 包括基础动物亚界，“树 冠” 部分包括原口动物亚界和 ③ 。从地球宏观生态系统演化 上看，“第一动物树”是地球从菌藻二极生态系统进化为高级三极生态 系统的主要分水岭。“第一动物树” 的构建解释了寒武纪大爆发现象， 揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 （摘编自2025年7月4日加拿大《华侨时报》,有改动） 材料三： 同一纲内生物间的亲缘关系，可以用一株大树来表示。绿色生芽的树枝，代表现存的物种；过去年代所生的枝条，代表那些长期的、先后继承的灭绝物种。在每一生长期内，发育的枝条竭力向各个方向生长延伸，去遮盖周围的枝条并使它们枯萎。这就像在任何时期的生存斗争中，一些物种和物种群征服其他物种的情况一样。在大树幼小时，现在的主枝曾是生芽的小枝；后来主枝分出大枝、大枝分出小枝。这种由分枝相连的旧芽和新芽的关系，可以代表所有已灭绝的和现存的物种在互相隶属的类群中的分类关系。从大树有生以来，许多主枝、大枝都枯萎、脱落了，这些脱落的大小枝干，可以代表那些今天已没有遗留下存活的后代、而仅有化石可作考证的整个的目、科和属。有时，也许看到一条细而散乱的小枝条，从大树根基部蔓生出来，由于某种有利的条件，至今枝端还在生长。这就像我们偶然看到如鸭嘴兽或肺鱼那样的动物一样，它们可以通过亲缘关系，哪怕是以微弱的程度，去连接两条生物分类的大枝。显然，这些低等生物是因为生活在有庇护的场所，才得以从激烈的生存斗争中存活下来的。 （摘编自达尔文《物种起源》, 舒德干等译） [注]①舒德干：著名生物学家，中国科学院院士。 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 记者的访谈由舒德干院士在北京大学本科生毕业典礼上的讲话切入，亲切自然，有助于营造 良好的谈话氛围。 B. 在北京大学古生物专业的求学经历，使舒德干院士养成了敢于质疑的科学家精神，并做出了 重大的学术突破。 C. 古生物学的研究需要理论知识的储备，更需要野外发掘的化石证据，二者都要有严谨求实的 科学态度作支撑。 D. 这篇访谈围绕达尔文的科学进化论设计提问，四次问答涉及的内容，呈现出层层深入的逻辑 特点，思路清晰。 2. 三则材料都提到了生物进化树，下列说法不正确的一项是（3分） A. 材料一是学术访谈，侧重于通过关于“第一动物树”的访谈，来体现访谈对象取得的学术成 就和科学突破。 B. “第一动物树” 的构建，解释了“寒武纪大爆发”现象，揭示了动物演化路径，破解了生物 学的一大悬案。 C. 材料二是科普类文章，侧重于向公众介绍“第一动物树”这一科学突破的研究背景、基本内 容和科学价值。 D. 材料三是自然科学论著，侧重于通过生命之树的比喻阐释科学理论，将复杂抽象的理论知识 形象化具体化。 3. 请在材料二画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 6 个字。（3分） 从无脊椎动物到脊索动物、 ① 乃至人类的演化，是生命演化和人的形成过程中很重要的一环。然而，这一关键环节一直缺乏直接的化石证据。到20世纪末，舒德干团队基于 “寒武纪大爆发” 的研究，取得了突破。 舒德干团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关系 “第一动物树”。这棵 “树” 的 ② 包括基础动物亚界，“树冠” 部分包括原口动物亚界和 ③ 。从地球宏观生态系统演化上看， “第一动物树”是地球从菌藻二极生态系统进化为高级三极生态系统的主要分水岭。“第一动物树” 的构建解释了寒武纪大爆发现象，揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 4. 自然科学论著的语言讲求严密、准确，请结合材料三简要分析。（4分） 5. 张岱年先生在《修辞立其诚》中说，“修辞立其诚”是“发言著论写文章的一个原则”，“立 其诚”包含三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。请结合材料一和材料二， 简要分析舒德干院士是怎样做到“立其诚”的。（6分） （二）阅读II（共4小题，16分） 阅读下面文字，完成6 ~ 9题。 文本一： 云边有个小卖部（节选） 张嘉佳 三月底，花瓣凭借自身微小的重力落下，打着旋，悠悠地坠到地面，积成一层粉红色。 程霜带了份早饭，炖蛋、速冻水饺、一个洗干净的苹果。她照常把饭盒递给刘十三，脚步却没离开。 程霜说：“跟你讲点事，怕以后没机会。喂，认真点，背下来，不许忘记。” 她自顾自地说：“十一岁那年，爸妈决定搬去新加坡，他们说机会再渺茫，也要试试看。我不愿意去，写了张字条，说对不起，让他们再生个活泼健康的孩子。” 刘十三扭转头，看见女孩头发上飘下几片桃花瓣。 程霜瞅了他一眼“其实我觉得，云边镇最好的是你。” 程霜冷哼一声：“其实我觉得，云边镇最好的是你。那时候，你傻不拉叽给我带东西，我起早一睁眼，想，刘十三这个傻蛋今天会带什么？你这么笨，只有我能欺负，别人都不行。后来，爸妈给小姨打电话，我接了，我妈哭着说，她对不起我，没给我健康的身体，她求我回去，他们就还有一点希望也要坚持。 我想，那试试，只要我活着一天，他们就还有幸福吧？” 程霜嘻嘻一笑：“我很早熟吧？” 刘十三笑不出来，他板着脸：“说慢点，我怕背不住。” 程霜白他一眼：“我去了新加坡，做检查，等报告，做手术，再复查。一年又一年，待的地方只有医院和家。我说就算死，也不能当个文盲死了，于是爸爸请了家教。” 她悠悠地说：“我居然活着，一直活着。二十岁那年，妈妈跟我开玩笑，介绍男孩子给我。我想，自己永远不知道能否有明天，突然死了，男孩子岂非很伤心？那我多么对不起他。” “你的地址，小姨告诉我的。谁知道啊，我带上所有积蓄，漂洋过海去看你，结果你居然真的不记得我了！” 程霜气鼓鼓，刘十三嘿嘿挠挠头：“你不也没认出来。” 程霜哼了一声，说：“你这个白痴，果然被别人欺负，那我要罩着你嘛，本来想把那个人打一顿……” “只是我爸妈来得太快，来不及跟你告别，就被他们抓到带回去。” 刘十三轻声问：“你是不是不能出医院？” 程霜点头：“那当然，天天得去。这辈子我就出来过三次，一次四年级，一次二十岁，还有一次，就是这趟啦。真好呀，每次都能找到你。” 刘十三微微发抖，眼眶酸了，他没想到，开朗的程霜从没接触过外面的世界，他更没想到，她每次冒险，都为他而来。 程霜满不在乎说“放心，这次不是偷溜出来的，吃药没意义了，手术安排在四月，所以放我自由行动。” 四月。刘十三心一颤。他不敢看程霜，他知道，失去这个女孩的时刻，似乎越来越近。 程霜拍拍裙子，裙褶里掉落花瓣，她站直，含泪笑对刘十三：“所以，我要走啦。” 说完这句话，女孩的眼泪控制不住大颗大颗滚落。 刘十三呆呆的，他不能说别走。 女孩哭着说：“你不许跟我一起走，不许，如果手术失败了，我死了，我会觉得对不起你。” 她哭得上气不接下气：“可是我走了，你怎么办，谁给你送饭？谁帮你找资料？你这么没用，废物一样，你给我发誓，你会好好吃饭……” 程霜从没这么哭过，球球被带走，十三的外婆王莺莺去世，雪夜爬到山顶，她都没哭得这么惨，因为她再难过，都惦记着，要安慰刘十三，一切会好的。 她哭着说：“你又懒，又傻，脾气怪，说话难听，心肠软，腿短，没魄力，也就作文写得好点，……” 刘十三拨开她沾在脸上的发丝：“你这么哭，好丑啊。” 程霜又哭又笑：“你才丑，你丑出天际，世界第一丑。” 刘十三说：“我这么差劲？” 程霜点头：“对，你很差劲，一无是处……” 刘十三向着桃花树举起手掌：“我会好好地吃饭，睡觉，活下去，活得越来越好，好到不得了。” 听完他的誓言，女孩蹦蹦跳跳到门口，转身，说：“最后两句话。第一句，别来找我，如果我活着，肯定会来找你，不管你在哪里，我都会找到你。” 她伸手比画，双臂张开，“因为你呀，是我生命中那么亮那么亮的一缕光。” 女孩对刘十三露出明媚的笑容，笑容耀眼：“第二句，如果下次再相见，我们就结婚吧。约好了？” 刘十三用力点头，无比郑重：“好。” 程霜离开的时候，春风穿过云边镇，花瓣纷飞，好像幸福真的存在似的。 二〇一八年一月二十九 刘十三落地新加坡，旅行箱内衣服压着几本书。按罗老师给的微信定位地址，到了肯桥路。刘十三脱了厚重的外套，这儿二十多摄氏度，天空一碧如洗，大街上都是黄皮肤的人走动。 按着罗老师的微信定位地址，刘十三走进公寓。开门的是位文雅的中年妇人，眼角带着纹路，依旧是好看的杏仁眼，跟程霜的眼睛一模一样。 “你是……” 刘十三紧张地鞠个躬：“阿姨好，我叫刘十三，程霜的朋友，想给她过生日。” 中年妇人微笑着看他许久，轻轻柔柔地说：“你就是她生前一直提起的刘十三啊。” 刘十三眼圈突然红了。 中年妇人说：“你不听话哦，她不是让你别找她吗？” 她眼中泪光闪烁，“我跟她打赌，你一定会来，看来我赢了。” “她给你留了东西。”程霜妈妈指着客厅中央挂着的画。那幅画刘十三进门第一眼就看到了。 “ 最后几天她拼命画，她说，画的名字叫《一缕光》。我不明白这个名字的意思，她说你肯定明白。” 刘十三当然明白，他站在画前。 那是幅水粉画，矮矮院墙，桃树下并肩坐着两人。斜斜一缕阳光，花瓣纷飞，女生的头微微靠在男生肩膀上。 现实中他们没牵手。而画中的女孩，牵着男孩的手，阳光下的幸福美好到看不清。 画下方，用钢笔写了几行字，字迹娟秀，仿佛透着笑意： 生命是有光的。 在我熄灭以前，能够照亮你一点，就是我所有能做的了。 我爱你，你要记得我。 （选作时，有删改） 文本二： 我写《云边有个小卖部》，写的不是童话，而是普通人的狼狈与温柔。希望和悲伤，都是一缕光，这是我最想表达的内核。 刘十三不优秀、不成功，他普通、笨拙、一事无成，像我们大多数人。王莺莺的爱、程霜的光，不是为了拯救他的人生，而是为了告诉他：就算你一事无成，也值得被爱；就算生活一塌糊涂，也总有一缕光为你而亮。 程霜的离开，不是为了煽情，而是为了诠释生命的本质：生命短暂，爱却永恒。她用自己的方式，给了刘十三面对世界的勇气。云边镇是故乡，是归宿，是每个人心里最柔软的地方，藏着我们最想念的人，和最放不下的爱。 这本书写给每个人心中的山和海，写给离开我们的人，写给陪伴我们的人，写给在人间努力生活的我们。 （张嘉佳谈《云边有个小卖部》的创作） 6. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文本一开篇以沉默静穆的场景入笔，将悲伤内敛于动作与环境之中，形成哀而不伤、含而不 露的抒情基调。 B. 程霜这一人物始终以明亮、温暖的姿态出现，其言行与结局共同构成 “向死而生” 的悲剧美， 极大强化了文本的情感感染力。 C. 文中对《一缕光》这幅画的细致描绘，既呼应核心意象，又以虚实交织的方式完成情感落点， 是叙事与抒情融合的关键枢纽。 D. 文本一以顺叙为基本时序，借助外部事件推动内在情绪转折，叙事节奏层层趋紧、张力持续 累加，在结尾处形成强烈的爆发式高潮。 7. 下列对文本中 “光” 这一核心意象的理解与分析，不正确的一项是（3分） A. 它既是程霜短暂生命的诗意象征，也是她以自身温暖照亮刘十三灰暗岁月的精神写照。 B. 它凝聚着外婆王莺莺长久以来的陪伴与守护，成为刘十三走出伤痛、实现成长的内在底气。 C. 它作为贯穿全文的显性情节线索，直接驱动人物离别与命运转折，使叙事逻辑更严密。 D. 文本二中的 “光” 指向抽象的生命哲思，文本一中的 “光” 统摄人物情感与作品主旨。 8. 文本一中画线句程霜的话，意蕴丰富，请简要分析（4分） 9. 文本二中作者提出：希望和悲伤，都是一缕光。请结合文本一内容，谈谈文本一的创作是如何体 现作者这一思考的。（6分） （三）阅读III（共5小题，22分） 阅读下面文字，完成10 ~ 14小题。 材料一： 越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种进对曰：“臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。 （节选自《国语·越语上》） 材料二： 宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。”客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 （节选自《庄子·逍遥游》） 材料三： 楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高，沟洫深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣；城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王曰：“善。”遂取陈。 （节选自《吕氏春秋·似顺论》） 材料四： 世之论事者多誉前代而疑今世。每见古书记载，若文王食子羹、介推焚山林、尾生抱柱死之类，辄深信不疑；及观近世之事，虽目所见、耳所闻，必反复诘难。不知古今人情一也，今古事理同耳。昔韩非著《说难》，备陈游说之艰；及观苏秦、张仪之事，乃知非言之不虚。今人见古事则信，见今事则疑，是犹信画中之火能灼手，而疑灶中之火能炊食也。 昔齐桓公问管仲曰：“寡人好猎，有害于霸乎？”对曰：“未害也。”公曰：“何谓害霸？”对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸。”今之论者不察贤否但以古今为是非之准此与桓公好猎何异？ （节选自王充《论衡·辨惑篇》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 今之论者A不察B贤否C但以古今D为是E非之准F此G与桓公好猎H何异？ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．国子姓，文中指与国君有同姓血缘关系的宗族成员，享有参政议政权。 B．一，相同、一样的，与《劝学》“用心一也”的“一”意义相同。 C．罢，通“疲”，疲惫，与成语“罢于奔命”的“罢”意义相同。 D．“有害于霸”与《师说》“句读之不知，惑之不解”的文言句式不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．大夫种认为，要像商人那样夏天储备冬天使用的皮货，冬天储备夏天使用的细布，提前选择 出可信赖的谋臣及其同党悉心培养。 B．宋人聚族商议，权衡了世代漂洗丝絮的微薄收入和外来客所出的价格，欣然将“不龟手之药” 的药方以百金的价格出售给他。 C．楚庄王在伐陈前先派人去侦察，体现其决策时的审慎态度，后来择善而从，做出了正确判断， 展现其作为君主的用人智慧。 D．材料四中综合运用类比论证、对比论证、举例论证等论证方法说明道理，观点鲜明，论证思路 清晰，内容丰富，说服力强。 13．把材料中画横线的句子及课本中所学的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（4分） （2）能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。（4分） 14．古为今用是我们读史的目的之一，请谈谈四则材料对当今社会治国理政的启示。 （1）从“人才储备与任用”“看问题的视角”“治国的核心原则”三个维度分析启示。（3分） （2）谈谈对当今社会治国理政的深刻启示。（2分） （四）阅读IV（共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面15 ~ 16小题。 离思五首·其四 ［唐］元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 题韩熙载夜宴图 ［宋］王安石 一曲清歌一串珠，香风轻琐绣罗襦。 谁知夜夜笙歌里，不是欢娱是避虞。 15. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A. 元诗以沧海、巫山设喻，意境高绝，足见诗人对旧情的执着专一。 B. 元诗后两句直陈心迹，写无心他顾，兼含修身自持与对故人的坚守。 C. 王诗前两句描摹画境，辞藻华美，渲染出夜宴笙歌的繁盛景象。 D. 王诗寓情于景，借夜宴表象寄托忧思，与元诗的抒情取向同构。 16. 前人论诗，有 “言情贵显，写意贵隐” 之说。请结合两首诗，简要分析二者在 “言情方式” 上的 差异。（6分） （五）名篇名句默写（共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间：江楼清 夜对月之时，谈及个体在浩渺天地间的哲思感慨，可引用苏轼《赤 壁赋》中抒发对生命短暂与江水永恒慨叹的句子：（1）________， ________；华夏礼乐文明中，乐器常成为人们寄托心绪、抒发胸臆 的重要载体，古诗文中诸多名句便勾勒出乐器与情感相融共生的鲜活 画面，如（2） ， ；春江花朝望湖 畔时，看到右图美景不禁感慨（3） ， 。 二、语言文字运用（共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18 ~ 22小题。 当央视新闻在年末夜读中写下“又闯过了一年，爱你老己”，这句带着方言俏皮感的网络热词，便从社交平台的狂欢走进了主流视野的温柔注视。没有宏大叙事，没有说教意味。一句简单的“爱你老己，明天见”，恰似寒冬里的一杯热饮，戳中了无数人内心最柔软的角落，也折射出当代年轻人情感表达与价值观念的深刻转向。 “爱你老己”的走红颇具烟火气。它源于游戏台词“爱你老妈，明天见”的巧妙改编，网友用方言谐音将“老妈”替换为“老己”，让抽象的“自己”变成了可并肩同行的“老伙计”。这个看似无心的语言游戏，却精准破解了“爱自己”的说教感与尴尬感——比起严肃的自我告诫，“给老己点份热汤面”“允许老己偷个懒”的表达，让自我关怀变得松弛而具体。在抖音7亿次播放、小红书千万篇笔记的传播中，年轻人用最（     ）的方式，将自我接纳转化为日常口头禅，让每个疲惫的瞬间都有了温柔的安放。 央视等主流媒体的转发，让这个网络热梗超越了娱乐属性，成为一种被认可的社会情绪表达。年末岁尾的特殊节点，“爱你老己”的出现恰逢其时：它既是对一年辛苦的慰藉，也是对未来的期许；既回应了年轻人在就业压力、社交焦虑下的心理需求，也传递了“自我关怀不是自私，而是生命底色”的价值理念。正如央视夜读所强调的，这句热词是“温柔的自我暗示，提醒我们在每个犹豫拧巴的瞬间，都请坚定地站在自己这边”。这种认可，让曾经被视为“矫情”的自我关爱，成为值得倡导的生活态度。 “爱你老己”的深层魅力，在于它构建了一种健康的自我关系。与以往部分流行梗陷入“自我幼化”或“成就攀比”不同，“老己”的称谓实现了巧妙的视角转换——以旁观者的温和目光，接纳自己的不完美，肯定自己的努力。它无关KPI的达成，无关他人的评价，只关乎“此刻的我是否被善待”：加班到深夜时的一碗热饭，失意时的一句鼓励，偶尔偷懒时的坦然，这些微小而具体的行动，正在帮年轻人跳出内耗的泥沼，重建与自我的和解。这种“无条件的关怀”，打破了“优秀才配被爱”的功利逻辑，让每个人都能在自我接纳中找到坚实的内心力量。 当然，真正的“爱你老己”从来不是放纵的借口，也不是逃避责任的托词。它是累了允许休息，但不是躺平荒废；是难过时寻求慰藉，但不是沉溺消极；是尊重自我需求，更懂得平衡个人与他人、责任与自由。正如媒体评论所指出的，这份自我关怀最终指向的，是“以自我丰盈为根基，拥有与世界构建健康关系的力量”。 从网络玩梗到主流倡导，“爱你老己”的流行，见证了年轻人价值观的成熟——从向外求索他人认可，到向内开掘自我力量。当越来越多人学会对自己说一句“爱你老己”，当自我关怀成为一种社会共识，我们便拥有了对抗焦虑的底气，也拥有了更温柔对待世界的能力。 新的日子里，愿每个人都能珍藏这份与自己的约定。在奔波忙碌中不忘关照内心，在风雨兼程中始终与“老己”相伴。毕竟，人生路上最长久的陪伴是自己，最坚实的靠山也是自己。爱你老己，明天见，往后的每一天都见。 （素材来源于网络，有删改） 18. 下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A．有新意 B．烟火气 C．有心意 D．接地气 19. 文中画波浪线部分存在语病，请你修改句子，可适当增减词语，要求保证句子愿意不变。（3分） 20. 文中画横线的句子使用了谐音双关的修辞手法，请结合文本简要分析其表达效果。（4分） 21. 语文兴趣小组将策划设计以“爱你老己”为主题的手册。现在主题手册还差一个封面，需要你从下 面的两张图片中选出你最满意的一幅，并简要说明的理由。（4分） 图一                     图二 22. 对于“爱你老己”这个网络词，语文兴趣小组展开了讨论活动，请你围绕文本完成表格（4分） 序 号 事 件 成 员 看 法 ① 曾经在知乎的一个帖子上看到：一位25岁的女孩说道17岁的自己让19岁的自己上了很好的大学，但是22岁的自己现在很对不起17岁的那个努力的小女孩 （1） ② 不少网友在短视频平台上传的文案写到，一年的时光360天在外打工，终于迎来了5天的美梦，那场梦里家人围坐一桌，是此前360天从未体验过的快乐，但是梦总有醒的时候…… （2） 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 重过旧地，旧人无踪。山河依旧，故人不逢；徒留满目山河，不见当年同行人。那么我们该怎么面对这种苦楚？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题 第 1 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 $绝密★启用前并使用完毕前 2026年高考针对性教学质量检测 语文试题 本试卷共10页。满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(共5小题，19分) 阅读下面文字，完成1~5小题。 材料一： 破解达尔文留下的谜题 记者：您在今年北京大学本科生的毕业典礼上说，您一直不忘初心，循着达尔文的足迹前行。 能否向我们分享这一路走来的经历？ 舒德干①：1964年，我进入北京大学地质地理系学习，选择了古生物学专业。生物专业不仅给我 们开设了多门生物基础课，还特别开设了能激发我们“质疑思维”的达尔文主义课。达尔文改变人 类自然观和世界观的科学进化论为我们带来了思想启蒙。我们立志日后要用化石实证破解这些难题， 发展进化论。 我之后的工作可以概括为这几个字一循着达尔文的足迹前行。我在达尔文留下的几个主要谜题 的破解方面获得了实质性突破。 记者：您送给我的纪念币上“第一动物树”和“天下第一鱼”，是不是就是这些突破一部分？ 舒德干：俗称“寒武纪大爆发”的奇特现象至今仍是进化生物学的一大悬案，主张渐变论的达 尔文坚持认为“自然界不存在飞跃”，但随着大化石记录越来越多，“动物大爆发”的景观越来越 清晰。我们综合分析早期生命化石大数据，提出“三幕式寒武纪生命大爆发”假说，认为寒武纪生 命大爆发分三幕依次创生了基础动物、原口动物、后口动物三个亚界界齐全的“第一动物树”。 达尔文论证出“人类由低等动物逐步演进而来”，但是人类远祖是如何缔造出一系列基础器官 的？为了解决这一问题，我们团队历时十余年，先后发现动物界早期的华夏鳗、长江海鞘等低等脊索 动物，以及脊椎动物“昆明鱼目”，并创立了古虫动物门。1999年，我们发现了昆明鱼，它将世界 上最早的鱼的纪录向前推进了5000万年，因此被誉为“天下第一鱼”。 语文试题第1页（共10页） 记者：现在古生物学领域，还有哪些有待后人解决的难题？ 舒德干：脊椎动物有八大系统，我们比较好地发现了四种系统，即呼吸系统、运动系统、神经系 统和循环系统的化石起源证据。但还有一些系统的起源证据，我们在化石里仍没有找到。因此，研究 者们还需要继续做野外发掘工作，寻找更多化石：同时要善于用新的技术手段，更精细地研究化石构 造，以此找到剩余系统的化石起源证据。 记者：上世纪90年代起，您和团队就已经在“啃”世界前沿的大问题了。为什么那个时候就 那么“敢想”？ 舒德干：我之所以有些“敢想”，与我的偶像达尔文有关。达尔文思考了很多大问题，敢于挑 战世界前沿难题。在那个宗教一统天下的年代，他连“神创论”都敢怀疑。而且他不是盲目怀疑。 达尔文有知识积累，他不仅从科学和逻辑上推论物种如何起源，也到自然界中去收集证据。我们做研 究也是这样。研究古生物学，要先有相关的理论知识积累，再去找野外的化石证据。其间我在学术上 也犯过错误，遭遇过挫折，这些提醒我要更加严谨求实，继续攀登。 (摘编自2025年10月10日《科技日报》，有改动) 材料二： 从无脊椎动物到脊索动物、①乃至人类的演化，是生命 演化和人的形成过程中很重要的一环。然而，这一关键环节一直缺乏 直接的化石证据。到20世纪末，舒德千团队基于“寒武纪大爆发” 原口动物亚界 物亚界 的研究，取得了突破。 舒德干团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关 系“第一动物树”。这棵“树”的②包括基础动物亚界，“树 冠”部分包括原口动物亚界和③。从地球宏观生态系统演化 基础动物亚界 上看，“第一动物树”是地球从菌藻二极生态系统进化为高级三极生态 系统的主要分水岭。“第一动物树”的构建解释了寒武纪大爆发现象， 舒德干团队绘制的第一动物进化树) 揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 (摘编自2025年7月4日加拿大《华侨时报》，有改动) 材料三： 同一纲内生物间的亲缘关系，可以用一株大树来表示。绿色生芽的树枝，代表现存的物种：过去 年代所生的枝条，代表那些长期的、先后继承的灭绝物种。在每一生长期内，发育的枝条竭力向各个 方向生长延伸，去遮盖周围的枝条并使它们枯萎。这就像在任何时期的生存斗争中，一些物种和物种 群征服其他物种的情况一样。在大树幼小时，现在的主枝曾是生芽的小枝：后来主枝分出大枝、大枝 分出小枝。这种由分枝相连的旧芽和新芽的关系，可以代表所有已灭绝的和现存的物种在互相隶属的 类群中的分类关系。从大树有生以来，许多主枝、大枝都枯萎、脱落了，这些脱落的大小枝干，可以 代表那些今天已没有遗留下存活的后代、而仅有化石可作考证的整个的目、科和属。有时，也许看到 一条细而散乱的小枝条，从大树根基部蔓生出来，由于某种有利的条件，至今枝端还在生长。这就像 我们偶然看到如鸭嘴兽或肺鱼那样的动物一样，它们可以通过亲缘关系，哪怕是以微弱的程度，去连 语文试题第2页（共10页） 接两条生物分类的大枝。显然，这些低等生物是因为生活在有庇护的场所，才得以从激烈的生存斗争 中存活下来的。 (摘编自达尔文《物种起源》，舒德干等译) [注]①舒德干：著名生物学家，中国科学院院士。 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.记者的访谈由舒德干院士在北京大学本科生毕业典礼上的讲话切入，亲切自然，有助于营造 良好的谈话氛围。 B.在北京大学古生物专业的求学经历，使舒德干院士养成了敢于质疑的科学家精神，并做出了 重大的学术突破。 C.古生物学的研究需要理论知识的储备，更需要野外发掘的化石证据，二者都要有严谨求实的 科学态度作支撑。 D.这篇访谈围绕达尔文的科学进化论设计提问，四次问答涉及的内容，呈现出层层深入的逻辑 特点，思路清晰。 2.三则材料都提到了生物进化树，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一是学术访谈，侧重于通过关于“第一动物树”的访谈，来体现访谈对象取得的学术成 就和科学突破。 B.“第一动物树”的构建，解释了“寒武纪大爆发”现象，揭示了动物演化路径，破解了生物 学的一大悬案。 C.材料二是科普类文章，侧重于向公众介绍“第一动物树”这一科学突破的研究背景、基本内 容和科学价值。 D.材料三是自然科学论著，侧重于通过生命之树的比喻阐释科学理论，将复杂抽象的理论知识 形象化具体化。 3.请在材料二画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过6个字。(3分) 从无脊椎动物到脊索动物、①乃至人类的演化，是生命演化和人的形成过程中很重要的一 环。然而，这一关键环节一直缺乏直接的化石证据。到20世纪末，舒德千团队基于“寒武纪大爆发” 的研究，取得了突破。 舒德干团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关系“第一动物树”。这棵“树”的 ②包括基础动物亚界，“树冠”部分包括原口动物亚界和③。从地球宏观生态系统演化上看， “第一动物树”是地球从菌藻二极生态系统进化为高级三极生态系统的主要分水岭。“第一动物树”的 构建解释了寒武纪大爆发现象，揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 4.自然科学论著的语言讲求严密、准确，请结合材料三简要分析。(4分) 5.张岱年先生在《修辞立其诚》中说，“修辞立其诚”是“发言著论写文章的一个原则”，“立 其诚”包含三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。请结合材料一和材料二， 简要分析舒德干院士是怎样做到“立其诚”的。(6分) 语文试题第3页（共10页） (二)阅读Ⅱ（共4小题，16分） 阅读下面文字，完成6~9题。 文本一： 云边有个小卖部（节选）张嘉佳 三月底，花瓣凭借自身微小的重力落下，打着旋，悠悠地坠到地面，积成一层粉红色。程霜带 了份早饭，炖蛋、速冻水饺、一个洗干净的苹果。她照常把饭盒递给刘十三，脚步却没离开。 程霜说：“跟你讲点事，怕以后没机会。喂，认真点，背下来，不许忘记。” 她自顾自地说：“十一岁那年，爸妈决定搬去新加坡，他们说机会再渺茫，也要试试看。我不愿 意去，写了张字条，说对不起，让他们再生个活泼健康的孩子。” 刘十三扭转头，看见女孩头发上飘下几片桃花瓣。 程霜瞅了他一眼“其实我觉得，云边镇最好的是你。” 程霜冷哼一声：“其实我觉得，云边镇最好的是你。那时候，你傻不拉叽给我带东西，我起早一 睁眼，想，刘十三这个傻蛋今天会带什么？你这么笨，只有我能欺负，别人都不行。后来，爸妈给小 姨打电话，我接了，我妈哭着说，她对不起我，没给我健康的身体，她求我回去，他们就还有一点希 望也要坚持。 我想，那试试，只要我活着一天，他们就还有幸福吧？” 程霜嘻嘻一笑：“我很早熟吧？” 刘十三笑不出来，他板着脸：“说慢点，我怕背不住。” 程霜白他一眼：“我去了新加坡，做检查，等报告，做手术，再复查。一年又一年，待的地方只 有医院和家。我说就算死，也不能当个文盲死了，于是爸爸请了家教。” 她悠悠地说：“我居然活着，一直活着。二十岁那年，妈妈跟我开玩笑，介绍男孩子给我。我想， 自己永远不知道能否有明天，突然死了，男孩子岂非很伤心？那我多么对不起他。” “你的地址，小姨告诉我的。谁知道啊，我带上所有积蓄，漂洋过海去看你，结果你居然真的 不记得我了！” 程霜气鼓鼓，刘十三嘿嘿挠挠头：“你不也没认出来。” 程霜哼了一声，说：“你这个白痴，果然被别人欺负，那我要罩着你嘛，本来想把那个人打一顿…” “只是我爸妈来得太快，来不及跟你告别，就被他们抓到带回去。” 刘十三轻声问：“你是不是不能出医院？” 程霜点头：“那当然，天天得去。这辈子我就出来过三次，一次四年级，一次二十岁，还有一次， 就是这趟啦。真好呀，每次都能找到你。” 刘十三微微发抖，眼眶酸了，他没想到，开朗的程霜从没接触过外面的世界，他更没想到，她每 次冒险，都为他而来。 程霜满不在乎说“放心，这次不是偷溜出来的，吃药没意义了，手术安排在四月，所以放我自由 行动。” 四月。刘十三心一颤。他不敢看程霜，他知道，失去这个女孩的时刻，似乎越来越近。 语文试题第4页（共10页） 程霜拍拍裙子，裙褶里掉落花瓣，她站直，含泪笑对刘十三：“所以，我要走啦。” 说完这句话，女孩的眼泪控制不住大颗大颗滚落。刘十三呆呆的，他不能说别走。 女孩哭着说：“你不许跟我一起走，不许，如果手术失败了，我死了，我会觉得对不起你。” 她哭得上气不接下气：“可是我走了，你怎么办，谁给你送饭？谁帮你找资料？你这么没用，废 物一样，你给我发誓，你会好好吃饭…” 程霜从没这么哭过，球球被带走，十三的外婆王莺莺去世，雪夜爬到山顶，她都没哭得这么惨， 因为她再难过，都惦记着，要安慰刘十三，一切会好的。 她哭着说：“你又懒，又傻，脾气怪，说话难听，心肠软，腿短，没魄力，也就作文写得好点，…” 刘十三拔开她沾在脸上的发丝：“你这么哭，好丑啊。” 程霜又哭又笑：“你才丑，你丑出天际，世界第一丑。” 刘十三说：“我这么差劲？” 程霜点头：“对，你很差劲，一无是处…” 刘十三向着桃花树举起手掌：“我会好好地吃饭，睡觉，活下去，活得越来越好，好到不得了。” 听完他的誓言，女孩蹦蹦跳跳到门口，转身，说：“最后两句话。第一句，别来找我，如果我活 着，肯定会来找你，不管你在哪里，我都会找到你。” 她伸手比画，双臂张开，“因为你呀，是我生命中那么亮那么亮的一缕光。” 女孩对刘十三露出明媚的笑容，笑容耀眼：“第二句，如果下次再相见，我们就结婚吧。约好了？” 刘十三用力点头，无比郑重：“好。” 程霜离开的时候，春风穿过云边镇，花瓣纷飞，好像幸福真的存在似的。 二○一八年一月二十九 刘十三落地新加坡，旅行箱内衣服压着几本书。按罗老师给的微信定位地址，到了肯桥路。刘十 三脱了厚重的外套，这儿二十多摄氏度，天空一碧如洗，大街上都是黄皮肤的人走动。 按着罗老师的微信定位地址，刘十三走进公寓。开门的是位文雅的中年妇人，眼角带着纹路，依 旧是好看的杏仁眼，跟程霜的眼睛一模一样。 “你是…” 刘十三紧张地鞠个躬：“阿姨好，我叫刘十三，程霜的朋友，想给她过生日。” 中年妇人微笑着看他许久，轻轻柔柔地说：“你就是她生前一直提起的刘十三啊。” 刘十三眼圈突然红了。 中年妇人说：“你不听话哦，她不是让你别找她吗？” 她眼中泪光闪烁，“我跟她打赌，你一定会来，看来我赢了。” “她给你留了东西。”程霜妈妈指着客厅中央挂着的画。那幅画刘十三进门第一眼就看到了。“ 最后几天她拼命画，她说，画的名字叫《一缕光》。我不明白这个名字的意思，她说你肯定明白。” 刘十三当然明白，他站在画前。那是幅水粉画，矮矮院墙，桃树下并肩坐着两人。斜斜一缕阳 光，花瓣纷飞，女生的头微微靠在男生肩膀上。 现实中他们没牵手。而画中的女孩，牵着男孩的手，阳光下的幸福美好到看不清。 语文试题第5页（共10页） 画下方，用钢笔写了几行字，字迹娟秀，仿佛透着笑意： 生命是有光的。 在我熄灭以前，能够照亮你一点，就是我所有能做的了。 我爱你，你要记得我。 (选作时，有删改) 文本二： 我写《云边有个小卖部》，写的不是童话，而是普通人的狼狈与温柔。希望和悲伤，都是一缕光 这是我最想表达的内核。 刘十三不优秀、不成功，他普通、笨拙、一事无成，像我们大多数人。王莺莺的爱、程霜的光， 不是为了拯救他的人生，而是为了告诉他：就算你一事无成，也值得被爱：就算生活一塌糊涂，也总 有一缕光为你而亮。 程霜的离开，不是为了煽情，而是为了诠释生命的本质：生命短暂，爱却永恒。她用自己的方式， 给了刘十三面对世界的勇气。云边镇是故乡，是归宿，是每个人心里最柔软的地方，藏着我们最想念 的人，和最放不下的爱。 这本书写给每个人心中的山和海，写给离开我们的人，写给陪伴我们的人，写给在人间努力生活 的我们。 (张嘉佳谈《云边有个小卖部》的创作) 6.下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.文本一开篇以沉默静穆的场景入笔，将悲伤内敛于动作与环境之中，形成哀而不伤、含而不 露的抒情基调。 B.程霜这一人物始终以明亮、温暖的姿态出现，其言行与结局共同构成“向死而生”的悲剧美， 极大强化了文本的情感感染力。 C.文中对《一缕光》这幅画的细致描绘，既呼应核心意象，又以虚实交织的方式完成情感落点， 是叙事与抒情融合的关键枢纽。 D.文本一以顺叙为基本时序，借助外部事件推动内在情绪转折，叙事节奏层层趋紧、张力持续 累加，在结尾处形成强烈的爆发式高潮。 7.下列对文本中“光”这一核心意象的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.它既是程霜短暂生命的诗意象征，也是她以自身温暖照亮刘十三灰暗岁月的精神写照。 B.它凝聚着外婆王营营长久以来的陪伴与守护，成为刘十三走出伤痛、实现成长的内在底气。 C.它作为贯穿全文的显性情节线索，直接驱动人物离别与命运转折，使叙事逻辑更严密。 D.文本二中的“光”指向抽象的生命哲思，文本一中的“光”统摄人物情感与作品主旨。 8.文本一中画线句程霜的话，意蕴丰富，请简要分析(4分) 9.文本二中作者提出：希望和悲伤，都是一缕光。请结合文本一内容，谈谈文本一的创作是如何体 现作者这一思考的。(6分) 语文试题第6页（共10页） (三)阅读II(共5小题，22分) 阅读下面文字，完成10~14小题。 材料一： 越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者， 吾与之共知越国之政。”大夫种进对曰：“臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车， 以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。譬如蓑签，时雨既至，必求之。 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？” 执其手而与之谋。 (节选自《国语·越语上》) 材料二： 宋人有善为不龟手之药者，世世以洋浒絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世 为洴浒絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。”客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬， 与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洋避絖。则所用之异也。 (节选自《庄子·逍遥游》) 材料三： 楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高， 沟洫深，蓄积多也。”宁国日：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣：城 郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王曰：“善。”遂取陈。 (节选自《吕氏春秋·似顺论》) 材料四： 世之论事者多誉前代而疑今世。每见古书记载，若文王食子羹、介推焚山林、尾生抱柱死之类， 辄深信不疑；及观近世之事，虽目所见、耳所闻，必反复诘难。不知古今人情一也，今古事理同耳。 昔韩非著《说难》，备陈游说之艰；及观苏秦、张仪之事，乃知非言之不虚。今人见古事则信，见今 事则疑，是犹信画中之火能灼手，而疑灶中之火能炊食也。 昔齐桓公问管仲曰：“寡人好猎，有害于霸乎？”对曰：“未害也。”公曰：“何谓害霸？”对 曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸：用而不任，害霸。”今之论者不察贤否但以古今为是非之准 此与桓公好猎何异？ (节选自王充《论衡·辨惑篇》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分) 今之论者A不察B贤否C但以古今D为是回非之准回此G与桓公好猎团何异？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.国子姓，文中指与国君有同姓血缘关系的宗族成员，享有参政议政权。 B.一，相同、一样的，与《劝学》“用心一也”的一”意义相同。 C.罢，通“疲”，疲惫，与成语“罢于奔命”的“罢”意义相同。 D.“有害于霸与《师说》“句读之不知，惑之不解”的文言句式不同。 语文试题第7页（共10页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.大夫种认为，要像商人那样夏天储备冬天使用的皮货，冬天储备夏天使用的细布，提前选择 出可信赖的谋臣及其同党悉心培养。 B.宋人聚族商议，权衡了世代漂洗丝絮的微薄收入和外来客所出的价格，欣然将“不龟手之药 的药方以百金的价格出售给他。 C.楚庄王在伐陈前先派人去侦察，体现其决策时的审慎态度，后来择善而从，做出了正确判断， 展现其作为君主的用人智慧。 D.材料四中综合运用类比论证、对比论证、举例论证等论证方法说明道理，观点鲜明，论证思路 清晰，内容丰富，说服力强。 13.把材料中画横线的句子及课本中所学的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(4分) (2)能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。(4分) 14.古为今用是我们读史的目的之一，请谈谈四则材料对当今社会治国理政的启示。 (1)从“人才储备与任用”“看问题的视角”“治国的核心原则”三个维度分析启示。(3分) (2)谈谈对当今社会治国理政的深刻启示。(2分) (四)阅读IV(共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成下面15~16小题。 离思五首·其四 [唐]元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 题韩熙载夜宴图 [宋]王安石 一曲清歌一串珠，香风轻琐绣罗襦。 谁知夜夜笙歌里，不是欢娱是避虞。 15.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.元诗以沧海、巫山设喻，意境高绝，足见诗人对旧情的执着专一。 B.元诗后两句直陈心迹，写无心他顾，兼含修身自持与对故人的坚守。 C.王诗前两句描摹画境，辞藻华美，渲染出夜宴笙歌的繁盛景象。 D.王诗寓情于景，借夜宴表象寄托忧思，与元诗的抒情取向同构。 16.前人论诗，有“言情贵显，写意贵隐”之说。请结合两首诗，简要分析二者在“言情方式”上的 差异。(6分) 语文试题第8页（共10页） (五)名篇名句默写（共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间：江楼清 夜对月之时，谈及个体在浩渺天地间的哲思感慨，可引用苏轼《赤 壁赋》中抒发对生命短暂与江水永恒慨叹的句子：(1) :华夏礼乐文明中，乐器常成为人们寄托心绪、抒发胸臆 的重要载体，古诗文中诸多名句便勾勒出乐器与情感相融共生的鲜活 画面，如（2) :春江花朝望湖 畔时，看到右图美景不禁感慨(3) 二、语言文字运用（共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22小题。 当央视新闻在年末夜读中写下“又闯过了一年，爱你老己”，这句带着方言俏皮感的网络热词，便 从社交平台的狂欢走进了主流视野的温柔注视。没有宏大叙事，没有说教意味。一句简单的“爱你老 己，明天见”，怆似寒冬里的一杯热饮，戳中了无数人内心最柔软的角落，也折射出当代年轻人情感 表达与价值观念的深刻转向。 “爱你老己”的走红颇具烟火气。它源于游戏台词“爱你老妈，明天见”的巧妙改编，网友用方言谐 音将“老妈替换为“老己”，让抽象的“自己”变成了可并肩同行的“老伙计”。这个看似无心的语言游戏， 却精准破解了“爱自己”的说教感与尴尬感一比起严肃的自我告诫，“给老己点份热汤面“允许老己偷 个懒”的表达，让自我关怀变得松弛而具体。在抖音7亿次播放、小红书千万篇笔记的传播中，年轻 人用最()的方式，将自我接纳转化为日常口头禅，让每个疲惫的瞬间都有了温柔的安放。 央视等主流媒体的转发，让这个网络热梗超越了娱乐属性，成为一种被认可的社会情绪表达。年 末岁尾的特殊节点，“爱你老己”的出现恰逢其时：它既是对一年辛苦的慰藉，也是对未来的期许：既 回应了年轻人在就业压力、社交焦虑下的心理需求，也传递了“自我关怀不是自私，而是生命底色”的 价值理念。正如央视夜读所强调的，这句热词是“温柔的自我暗示，提醒我们在每个犹豫拧巴的瞬间， 都请坚定地站在自己这边”。这种认可，让曾经被视为“矫情”的自我关爱，成为值得侣导的生活态度。 “爱你老己”的深层魅力，在于它构建了一种健康的自我关系。与以往部分流行梗陷入“自我幼化” 或“成就攀比”不同，“老己”的称谓实现了巧妙的视角转换一以旁观者的温和目光，接纳自己的不完 美，肯定自己的努力。它无关KPI的达成，无关他人的评价，只关乎“此刻的我是否被善待”：加班到 深夜时的一碗热饭，失意时的一句鼓励，偶尔偷懒时的坦然，这些微小而具体的行动，正在帮年轻人 跳出内耗的泥沼，重建与自我的和解。这种“无条件的关怀”，打破了“优秀才配被爱”的功利逻辑，让 每个人都能在自我接纳中找到坚实的内心力量。 当然，真正的“爱你老己”从来不是放纵的借口，也不是逃避责任的托词。它是累了允许休息，但 不是躺平荒废；是难过时寻求慰藉，但不是沉溺消极；是尊重自我需求，更懂得平衡个人与他人、责 任与自由。正如媒体评论所指出的，这份自我关怀最终指向的，是“以自我丰盈为根基，拥有与世界 构建健康关系的力量”。 语文试题第9页（共10页） 从网络玩梗到主流倡导，“爱你老己”的流行，见证了年轻人价值观的成熟一从向外求索他人认 可，到向内开掘自我力量。当越来越多人学会对自己说一句“爱你老己”，当自我关怀成为一种社会共 识，我们便拥有了对抗焦虑的底气，也拥有了更温柔对待世界的能力。 新的日子里，愿每个人都能珍藏这份与自己的约定。在奔波忙碌中不忘关照内心，在风雨兼程中 始终与“老己”相伴。毕竟，人生路上最长久的陪伴是自己，最坚实的靠山也是自己。爱你老己，明天 见，往后的每一天都见。 (素材来源于网络，有删改) 18.下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.有新意 B.烟火气 C.有心意 D.接地气 19.文中画波浪线部分存在语病，请你修改句子，可适当增减词语，要求保证句子愿意不变。(3分) 20.文中画横线的句子使用了谐音双关的修辞手法，请结合文本简要分析其表达效果。(4分) 21.语文兴趣小组将策划设计以“爱你老己”为主题的手册。现在主题手册还差一个封面，需要你从下 面的两张图片中选出你最满意的一幅，并简要说明的理由。(4分) 走来，你辛苦了 生7 图一 图二 22.对于“爱你老己”这个网络词，语文兴趣小组展开了讨论活动，请你围绕文本完成表格(4分) 序号 事件 成员看法 曾经在知乎的一个帖子上看到：一位25岁的女孩说道 ① 17岁的自己让19岁的自己上了很好的大学，但是22岁的 (1) 自己现在很对不起17岁的那个努力的小女孩 不少网友在短视频平台上传的文案写到，一年的时光 360天在外打工，终于迎来了5天的美梦，那场梦里家人围 (2) ② 坐一桌，是此前360天从未体验过的快乐，但是梦总有醒 的时候… 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 重过旧地，旧人无踪。山河依旧，故人不逢：徒留满目山河，不见当年同行人。那么我们该怎么 面对这种苦楚？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息： 不少于800字。 语文试题第10页（共10页） 高考针对性语文试题参考答案及评分标准 试题及答案严格贴合高考语文答题规范，给出各题型标准答案，同时明确评分要点、扣分规则，精准匹配考点赋分要求。试卷满分150分，阅读部分72分，语言文字运用18分，作文60分。 一、阅读（72分） （一）阅读I（共5小题，19分） 1.A（3分） 解析：B项错误，求学经历培养了质疑精神，并非直接促成重大突破，突破是后续研究实践的结果；C项错 误，“更需要化石证据”无中生有，文本强调理论知识与化石证据并重，无主次之分；D项错误，访谈 四次问答为“研究经历—学术突破—待解难题—研究勇气”，并非严格的层层深入逻辑。 2.B（3分） 解析：B项表述绝对，文本仅提及“提出假说”“解释了寒武纪大爆发现象”，并未完全破解“寒武纪大爆 发”这一进化生物学悬案，属于过度解读。 3.①脊椎动物 ②树根/树基/根基 ③后口动物亚界（每空1分，共3分） 评分标准：①必须答“脊椎动物”，其他答案0分；②答“树根”“树基”“根基”等体现“树的底部”的词语均得分， 超6字0分；③必须答“后口动物亚界”，多字、少字均0分；每空字数超6字直接扣该空全分。 4.①用词精准以“绿色生芽”界定现存物种“长期的、先后继承的”限定灭绝物种，准确对应物种特征（1分）；②修饰限制严密使用“在每一生长期内”“也许”等词，体现科学表述的客观性与严谨性避免绝对化（1分）；③逻辑推理严密，将物种生存斗争类比为树枝生长遮盖，低等生物存活类比为细枝蔓生，类比论证的逻辑链完整（1分）； ④句式严谨客观，以陈述句为主，无主观臆断，符合自然科学论著的语言要求（1分）。 评分标准：共4分，每点1分；答出“用词精准、修饰严密、逻辑严谨、句式客观”任一角度，并结合材料具 体分析，即可得对应分数；仅答角度无分析，每点扣0.5分；分析脱离文本，该点0分。 5.名实一致（2分）：研究以化石实证为基础，“三幕式寒武纪生命大爆发”假说、“第一动物树”均有早期生命化石大数据支撑，理论与实际契合；发现“昆明鱼”等化石，精准印证脊椎动物演化起源，研究成果与名称定义统一。 言行一致（2分）：求学时立志用化石实证发展进化论，此后数十年坚持野外发掘、化石研究，践行初 心；秉持严谨求实态度，坦言学术挫折，以实际行动深耕古生物学研究，做到言出必行。 表里一致（2分）：内心崇拜达尔文的质疑与探索精神，外在敢于挑战世界前沿难题，内心追求与研究行 为高度统一；面对待解难题，如实说明研究现状、提出后续方向，内心想法与外在表达无遮掩。 评分标准：共6分，每点2分；每点需先点出“名实/言行/表里一致”，再结合材料1-2处具体事例分析，仅点 概念无分析扣1分，分析与概念不匹配该点0分；事例分析准确但未点概念，每点扣1分。 （二）阅读II（共4小题，16分） 6.D（3分） 解析：D项有两处错误，一是“以顺叙为基本时序”，文本后段插入刘十三赴新加坡的情节，为插叙；二是“结 尾处形成强烈的爆发式高潮”，文本结尾以画作、文字收束，是含蓄抒情，无爆发式高潮。 7.C（3分） 解析：C项错误，“光”是核心意象，并非“显性情节线索”，未直接驱动人物离别与命运转折，人物的命运转 折由程霜的病情、手术等情节推动。 8.①情感层面，直接抒发程霜对刘十三的深情，将刘十三视为自己生命的光亮，体现其在灰暗病痛生活中， 因刘十三而生的温暖与希望（2分）； ②人物层面，既凸显程霜乐观向阳的性格，也暗示其生命即将走向尽头，将自身的光与热全部倾注于刘十 三的不舍与牵挂（1分）； ③主旨层面，呼应“希望和悲伤都是一缕光”的核心主旨为后文画作《一缕光》临终留言做铺垫（1分）。 评分标准：共4分，情感、人物、主旨三个角度任答两点即可得满分；仅答情感抒发，未结合语句分析，扣 1分；分析仅停留在表面，未挖掘深层意蕴，每处扣0.5分。 9.①希望是光：程霜的出现为刘十三的狼狈人生带来温暖与希望，她的陪伴、鼓励让刘十三拥有面对生活的 勇气，程霜的“光”是刘十三的精神支撑（2分）； ②悲伤是光：王莺莺去世、程霜离世的悲伤，并未让刘十三沉沦，反而让他读懂爱与陪伴，在悲伤中成 长，学会好好生活，悲伤成为照亮其成长的光（2分）； ③光的融合：文本将希望与悲伤交织，程霜的生命虽因病痛充满悲伤，却以自身的光为刘十三带来希望， 让读者看到平凡人在狼狈生活中，于希望与悲伤的交织里寻得前行的力量，契合“希望和悲伤，都是一缕 光”的内核（2分）。 评分标准：共6分，每点2分；每点需结合文本具体情节（程霜陪伴、亲人离世、刘十三的成长）分析，仅 谈观点无情节，每点扣1分；未体现“希望”与“悲伤”的双重内涵，扣2分。 （三）阅读III（共5小题，22分） 10.C F G（每处1分，共3分） 评分标准：选对一处1分，多选、错选一处扣1分，扣完为止。 11.B（3分） 解析：B项错误，材料二中“一”为“相同、一样”；《劝学》中“用心一也”的“一”为“专一”，二者意义不同。A 项“国子姓”指国君同姓宗族成员，表述正确；C项“罢”均通“疲”，疲惫，表述正确；D项“有害于霸”为 介宾短语后置，《师说》语句为宾语前置，句式不同，表述正确。 12.A（3分） 解析：A项错误，“爪牙之士”指勇猛的将士，并非“谋臣的同党”，大夫种的观点是提前培养、择选谋臣与勇 猛将士。B、C、D三项对文本内容的概述均准确。 13.（1）现在君王已经退守到会稽山上，这之后才寻求谋臣，恐怕太迟了吧？（4分） 评分标准：“栖”（退守、停留）1分，“然后”（这之后）1分，“无乃……乎”（恐怕……吧，固定句式）1 分句意通顺1分；“栖”翻译为“躲藏”“隐居”均不得分固定句式未译出扣1分句意不通顺扣1分。 （2）能使手不冻裂的药方是相同的，有的人用它获得了封地，有的人却用它免不了漂洗丝絮的劳作，这 是使用它的方式不同啊。（4分） 评分标准：“龟”（冻裂）1分，“一”（相同）1分，“或”（有的人）1分，句意通顺1分；“龟”未译出或译错 扣1分，三个实词漏译一个扣1分，句意不通顺扣1分。 14.（1）人才储备与任用：治国需提前储备人才，且要知人善任、充分信任人才（1分）；看问题的视角： 看问题不能只看表面，要透过现象看本质，全面分析问题（1分）；治国的核心原则：治国的根本 是顺应民心，减轻百姓负担，避免民力凋敝（1分）。 （2）深刻启示：治国理政要立足现实，不盲目崇古疑今，以实际情况为决策依据；同时要注重人才的合理 使用，让人才的价值得到最大化发挥（2分）。 评分标准：共5分，（1）3分，每点1分，需紧扣“人才储备与任用”“看问题的视角”“治国的核心原则”三个 维度，偏离维度0分；（2）2分，答出“不崇古疑今、立足现实”“合理用才、发挥人才价值”任一 角度得1分，两点均答出得2分；表述过于笼统，未结合材料内涵，扣1分。 （四）阅读IV（共2小题，9分） 15.D（3分） 解析：D项错误，王诗并非“寓情于景”，而是先扬后抑，前两句描摹夜宴繁盛之景，后两句直接点出夜宴的 本质是避祸，抒情直白；且元诗侧重“言情”，王诗侧重“写意（讽喻）”，二者抒情取向不同构。 16.①元稹《离思》：言情显豁，直抒胸臆与比喻结合（2分）：以“沧海”“巫山”为喻，直白表达对旧情的执 着专一，后两句直接点出“半缘君”，将对故人的思念与坚守直陈心迹，情感表达鲜明直接，符合“言情贵 显”（1分）；②王安石《题韩熙载夜宴图》：写意含蓄，以景衬情、先扬后抑（2分）：前两句描摹夜 宴笙歌的繁盛表象，后两句陡然转折，点出“不是欢娱是避虞”，以表象与本质的对比，含蓄表达对韩熙 载境遇的感慨，写意藏于景与情的反差中，符合“写意贵隐”（1分）。 评分标准：共6分，每首诗3分；需先点出两首诗的言情方式（显/隐），再结合诗句具体分析，未点方式直 接分析扣1分分析脱离“言情贵显、写意贵隐”的要求该部分0分；仅分析一首诗，最多得3分。 （五）名篇名句默写（共1小题，6分） 17.（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷（2分）； （2）示例一：锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年/示例二：羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关/ 示例三：浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟（2分）； （3）示例一：春江潮水连海平 海上明月共潮生/示例二：落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色（2分）。 评分标准：共6分，每空1分（第2、3空为两句，每句1分）；错字、漏字、多字、语序颠倒，该空0分； 第2空需紧扣“乐器与情感相融”，答非乐器相关诗句0分；第3空需紧扣“春江花朝、湖畔美 景”，偏离意境0分，合理答案均可得分。 二、语言文字运用（共5小题，18分） 18. D（3分） 解析：“接地气”指贴近民众、贴近生活，契合后文“转化为日常口头禅”的语境；“有新意”仅强调新颖，未体 现生活化；“烟火气”多形容生活氛围，不修饰“方式”；“有心意”指有诚意，与语境不符。 19. “爱你老己，明天见”这简单的一句话，恰似寒冬里的一杯热饮，戳中了无数人内心最柔软的角落，也折射 出当代年轻人情感表达与价值观念的深刻转向。（3分） 20. ①谐音双关：将游戏台词中的“老妈”以方言谐音替换为“老己”，既保留了原句的亲切语气，又赋予新的 含义，指“自己”（2分）； ②表达效果：让抽象的“自我”变成可并肩同行的“老伙计”，消解了“爱自己”的说教感，让自我关怀的表 达更松弛、亲切、接地气，契合年轻人的表达习惯（2分）。 评分标准：共4分，先分析“谐音双关”的具体体现，再分析表达效果，各2分；未点出“谐音双关”的修辞， 扣1分；分析效果未结合文本“消解说教感、贴近年轻人”，扣1分。 21. 答案：示例一：选图一（1分）：封面文字“爱你老己 明天见”直接点题，契合主题手册的核心主旨；文字 简洁醒目，易记易传播，符合网络热词的年轻化特点，能吸引读者关注（3分）。 示例二：选图二（1分）：封面文字“来，你辛苦了”以温柔的话语传递自我关怀，贴合“爱你老己” 的内涵语气亲切温暖，能戳中读者内心，引发情感共鸣，让自我关怀的主题更具感染力（3分）。 评分标准：共4分，选图1分，理由3分；理由需紧扣“爱你老己”的主题，从文字内容、表达效果、读者感 受任一角度分析分析合理即可得分；未明确选图，直接写理由扣1分；理由与主题无关，0分。 22.答案：（1）示例：不必为当下的不如意苛责自己，17岁的努力值得肯定，22岁的自己更要学会接纳不完 美，好好爱自己，这才是对过去努力的最好回应（2分）； （2）示例：在外打拼的辛苦值得被看见，短暂的美梦是生活的慰藉，要学会在疲惫中关照自己，给 辛苦的自己一份温柔，好好爱“老己”（2分）。 评分标准：共4分，每空2分；答案需紧扣“爱你老己”的核心——自我接纳、自我关怀、自我慰藉，结合事 件内容分析表述通顺即可；偏离“爱自己”的核心，每空扣2分；表述过于笼统，无具体感悟，每 空扣1分。 三、作文（60分） 审题立意：核心话题：如何面对“重过旧地、不见故人”的苦楚。 立意方向： ①珍藏过往，带着思念前行； ②山河依旧，活在当下，以新的姿态迎接生活； ③故人虽逝，爱与美好永存，让过往成为前行的力量； ④接受离别与失去，在时光中与遗憾和解。 文体要求：议论文、记叙文均可，需明确文体，不得写成四不像。 评分标准（按高考作文评分标准分档） ( 语文 试题答案 第 1 页 （ 共 5 页 ） ) 学科网（北京）股份有限公司 $