第5单元 18 在长江源头各拉丹冬（课件PPT）-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材八年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《在长江源头各拉丹冬》，通过课前字词注音、词语解释、标点辨析夯实语言基础，课中以游览踪迹梳理、细节分析、句子赏析为支架，构建从语言积累到文本解读的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过高原反应细节分析凸显自然魅力，以冰塔林描写引导审美创造。采用问题驱动与情境体验法，学生能提升语言运用与审美能力，教师可高效落实核心素养目标。

第五单元 18 在长江源头各拉丹冬 《顶尖课课练·语文（八年级下册）》配套课件 1 课前导学 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。 rú( ) 动 蜿yán( ) quán( )卧 端xiánɡ( ) 衰jié( ) lì( )石 棱( )角 黧( )黑 蠕 蜒 蜷 详 竭 砾 lénɡ lí 2 2.根据意思写词语。 （1）清晰地出现在眼前。( ) （2）水过满，向外流。( ) （3）松懈懒惰。( ) （4）行人、车马等像水流一样连续不断。( ) 历历在目 漫溢 懈怠 川流不息 3 3.下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A A. 说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转， 多亏呀”！ B. “我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 C. 冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这 番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、 冰洞、冰廊。 D. 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源 的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。 4 课中助学 阅读课文选段，回答问题。 在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐 篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。 海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。他 说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我的情况就更糟了。此 刻倒霉迹象接踵而至：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜 高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的 “太空步”。 5 这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹 冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人 迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。这里便是著 名的长江奇观之一的冰塔林。四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的 冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹 羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身 影。远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。 这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造 力。 慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风， 其上雕刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰 洞里爬过去，豁然又一番光景：整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落 组成，自成一天地。我用新近装备的相机拍彩照，受标准镜头所限，为 拍摄一个相对完整的画面往往需要退出好远。然而正是在后退的当儿， 脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤， 使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾 椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。 …… 置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹 克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自 地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着， 又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京 来的摄影师大吴，负责拍一本大型画册，具有国际先进水平的照相器材 就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。 他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这 变了形的仙境中了。 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年 来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变 了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的， 奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面 冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的 银发之下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰 山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川 的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。#1.6 1.根据选文内容，梳理作者一行的游览踪迹及观察视角。 在各拉丹冬脚下安营扎寨,远眺威严的雪峰→①_____________________ _________________→沿冰河近观冰山→②_________________________ 在坚冰丛莽间的砾石堆 上四面张望冰塔林 在冰窟中细看冰塔林 10 2.文章花了不少笔墨写“我”高原反应、拍照受伤的细节，有人认为这些 内容显得多余，可以删去，你同意这种说法吗？请说明理由。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 不同意。这些细节真实地记录了作者游历各拉丹冬的经过，使文章内容 更加真实丰满。作者一行人历经艰辛却不放弃，侧面凸显出各拉丹冬 的自然条件之恶劣、景色之壮美与其独特的魅力，让人敬畏叹服。 11 3.作者常在描写之后直接发表议论和抒情。下列句子中，最符合这一特 点的一项是 ( ) B A. 活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 B. 这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创 造力。 C. 他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。 D. 永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓 慢而从不懈怠。 12 4.联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它 就在这里川流不息。（从描写方法的角度） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 作者由耳边听到的狂风呼啸和想象到“仿佛自地球形成以来它就在这里 川流不息”，将主观感受融入景物描写，写出了对大自然漫长历史和 永恒运动的思考。 13 （2）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着， 缓慢而从不懈怠。（从修辞手法的角度） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出各拉丹冬雪山群的形状 是长期日照风吹的结果，凸显出大自然的鬼斧神工。 14 拓展延伸 学习了《在长江源头各拉丹冬》一文之后，八年级（2）班开展“话 说长江”的学习活动，请你参与。 1.长江流域生态环境保护工作至关重要，请拟一则宣传语呼吁人们保护 母亲河——长江。 ______________________________________________________________ 示例：守护长江碧波，共筑绿色家园。 15 2.请仿照示例，以“了解母亲河——长江”为主题，设计两项活动。 活动一：实地考察长江流域污染状况 活动二：________________________________________________________ 活动三：________________________________________________________ 举行“母亲河——长江”故事会 举办一场介绍长江的专题讲座 16 $