第4单元 15 应有格物致知精神（课件PPT）-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材八年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《应有格物致知精神》，通过课前字词注音、成语辨析、情境填空夯实基础，课中结合课文选段分析核心观点，构建从语言积累到深度理解的学习支架。 其亮点在于聚焦思维能力与语言运用，以“袖手旁观”成语辨析、小语验证真空传声案例引导批判性思考，对联补充锻炼表达。助力学生提升逻辑思维与文化理解，为教师提供结构化资源，提升教学效率。

第四单元 15 应有格物致知精神 《顶尖课课练·语文（八年级下册）》配套课件 1 课前导学 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。 丁肇( )中 彷( )徨( ) liào( )望 miǎn( )怀 jī( )变 jiǎn( )讨 格物zhì( )知 zhào pánɡ huánɡ 瞭 缅 激 检 致 2 2.下列句子中，成语使用不恰当的一项是( ) D A. 面对网络上的众说纷纭，他并没有轻信，而是格物致知，亲自查阅 资料、验证数据，力图弄清真相。 B. 作为团队的核心成员，在项目遇到瓶颈时，他当仁不让地承担了最 艰巨的任务。 C. 这位实习生第一次参加如此重要的会议，突然被总经理点名发言， 顿时不知所措，愣在了原地。 D. 在课题研究中，我们应当有袖手旁观的冷静，避免过早带入主观情 绪，才能保证观察的客观性。 3 3.根据情境，选择恰当词语填空。 探察 探讨 检讨 学校德育组处理问题： （1）共同______安全活动规则。 （2）到楼层______隐患位置。 （3）班级______卫生疏漏。 （4）再次______长效管理机制。 探讨 探察 检讨 探讨 4 课中助学 1.本文主要探讨的是什么问题？作者的观点是什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的观点是：希望我们 这一代对于“格物”和“致知”有新的认识和思考，使得实验精神真正变 成中国文化的一部分。 5 2.阅读课文选段，回答问题。 我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不 是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道 竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下 来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 6 实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的， 是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样 选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、 勇气和毅力。 由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我 们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。 因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象 的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分， 但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国 大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导， 就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不 能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知 吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应 付一切，对于实际的需要毫无帮助。 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付 今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不 论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留 一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的 环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地 接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判 断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的“格 物致知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径 是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地 袖手旁观。希望我们这一代对于“格物”和“致知”有新的认识和思考，使 得实验精神真正变成中国文化的一部分。#1.1.7 （1）作者主要从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ （2）作者以自己到美国大学念物理的经历为例，主要是为了证明什么 观点? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 从科学发展的历史、实验的过程、“中国学生大都偏向于理论而轻视 实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”的弱点这几个方面来论述说 明。 证明“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿 动手”这一观点。 10 （3）下面语句中的加点词语能否删去?为什么? 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动 手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工 作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ （4）格物致知精神的真正意义是什么? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 不能。这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不 包括特殊情况，使语言表达严谨。 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有 想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 11 拓展延伸 1.小语在学习时有一个疑问：“声音在真空中到底能不能传播？”他首先 在物理课本里找到了答案：“声音的传播需要介质，真空不能传声。”然 后他又查阅了几本参考资料，里面的说法也完全一致。小语觉得既然书 里都这么写，这个结论肯定是正确的，于是就不再多想了。请结合《应 有格物致知精神》和《读书的门道》的观点，分析小语的做法是否完全 可取，并说明理由。 12 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：小语的做法不完全可取。值得肯定的是小语遇到问题时，主动 查阅课本和参考资料，这体现了《读书的门道》中提到的“博览群书” 和主动求知的精神。需要改进的是他仅仅停留在书本知识上，没有去实 践验证。根据《应有格物致知精神》，真正的“格物致知”不仅要读书， 更要通过实验和观察来亲自探究事物的原理。小语只相信了书本上的结 论，缺少了《读书的门道》中提到的“批判性思考”和《应有格物致知精 神》强调的“实验精神”。 13 2.请你结合对《应有格物致知精神》的理解，补充下联，要求对仗工整， 意境相符。 上联：探万物原理，践行格物 下联：________________________________________________________ 示例：究世间规律，恪守致知 14 $