第3单元 课外古诗词诵读（课件PPT）-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材八年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦第三单元课外古诗词诵读，涵盖补写型与理解型默写，通过基础默写巩固诗句记忆，衔接单篇鉴赏与对比阅读，搭建从识记到分析的学习支架，帮助学生系统掌握古诗词知识。 其亮点在于以文化自信为根基，通过《式微》“劳者歌其事”的现实主义分析传承文化精髓，结合《子衿》与《关雎》的情感对比培养思维能力，采用默写与鉴赏结合的教学方法，既提升学生语言运用能力，又为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

第三单元 课外古诗词诵读 《顶尖课课练·语文（八年级下册）》配套课件 1 一、默写 1.补写型默写。 （1）__________，胡为乎中露？ （2）微君之躬，____________？ （3）纵我不往，____________？ （4）__________，悠悠我思。 （5）城阙辅三秦，____________。 （6）____________，儿女共沾巾。 （7）八月湖水平，____________。 （8）____________，端居耻圣明。 微君之故 胡为乎泥中 子宁不嗣音 青青子佩 风烟望五津 无为在歧路 涵虚混太清 欲济无舟楫 2 2.理解型默写。 （1）《式微》中，借“天黑了为什么还不回家”的质问，表达对统治者 压迫的愤懑和无奈的诗句是：“__________，________？” （2）《子衿》中，用夸张手法表达思念之深，感觉一天不见就像隔了 三个月的诗句是：“__________，__________！” （3）《送杜少府之任蜀州》中，一扫送别的悲戚，表达真正的友谊不 受空间阻隔的诗句是：“____________，____________。” （4）《望洞庭湖上张丞相》中，描绘洞庭湖波涛汹涌、气势磅礴景象 的诗句是：“____________，____________。” 式微式微 胡不归 一日不见 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 3 二、鉴赏 （一）阅读《式微》，回答问题。 式 微 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 4 1.下列对《式微》的理解和分析，不正确的一项是( ) C A. 这是一首劳役者的悲歌，表达了他们对繁重劳役的不满和对家乡的 思念。 B. 诗歌运用反复的修辞手法，强调了劳役者渴望回家的迫切心情。 C. 诗歌采用“兴”的手法，先写天色已晚，再引出自己不能回家的原因， 由景入情。 D. 这首诗语言质朴，情感真挚，是《诗经》中现实主义风格的代表作 之一。 5 2.前人评价《诗经》具有“劳者歌其事”的现实主义精神。请结合《式微》 一诗，谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 《式微》以“劳者”的视角创作，“胡不归”直抒劳者被迫过度劳作的怨愤， “中露”“泥中”勾勒劳作之苦境，“微君之故”点出为统治者所迫的现实困 境。全诗以质朴的语言记述劳者的真实处境，是“劳者歌其事”的体现， 契合《诗经》的现实主义精神。 6 （二）阅读《子衿》，回答问题。 子 衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 7 3.填空。 （1）《子衿》中，“青青子衿”“青青子佩”运用了______的手法，以恋 人的衣饰代指恋人，形象生动。 （2）《子衿》采用了《诗经》中常见的__________形式，即上下章字句 基本相同，只更换少数词语，使诗歌的节奏更加鲜明，情感表达更加浓郁。 （3）《子衿》中，“一日不见，如三月兮”运用了______的修辞手法， 表达了思念之深。 借代 重章叠句 夸张 8 4.《子衿》与《关雎》《蒹葭》都是《诗经》中的爱情名篇。相比于 《关雎》《蒹葭》中较为含蓄的情感表达，《子衿》中的主人公在表达 情感上有何独特之处？请结合诗句具体分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 《子衿》中的主人公在表达情感上最大的独特之处在于她的直率和主动。 她不像《关雎》《蒹葭》里的追求者那样默默思念或怅惘，而是直接对 恋人发出“纵我不往，子宁不嗣音？”的质问，并用“一日不见，如三月 兮”这种夸张的手法表达思念，情感表达直率且主动。 9 （三）对比以下两首诗，回答问题。 送杜少府之任蜀州 ［唐］王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 淮上与友人别 ［唐］郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 10 5.下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是( ) B A. 两首诗都是唐代的送别诗，但《送杜少府之任蜀州》是五言律诗， 而《淮上与友人别》是七言绝句。 B. 两首诗都写到了离别时的地理环境，其中“三秦”和“五津”和《淮上 与友人别》中的“扬子江头”都是具体地点。 C. 《送杜少府之任蜀州》开篇写景开阔，结尾直抒胸臆；《淮上与友 人别》则始终将情感融入景物，借景抒情。 D. 《送杜少府之任蜀州》中的 “风烟望五津”和《淮上与友人别》中的 “君向潇湘我向秦”都体现了与友人分别之后相隔遥远。 11 6.《送杜少府之任蜀州》和《淮上与友人别》都是送别诗，分析两位诗 人在意象选择和情感表达上有何不同。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 《送杜少府之任蜀州》选择的意象宏大开阔。如“城阙”“三秦”“五津”等， 都是具有地理标识性的、气势磅礴的意象，表达诗人乐观面对离别、豪 迈豁达的情感；《淮上与友人别》选择的意象凄清缠绵。如“杨柳”“杨 花”“风笛”“离亭”等，都带有离愁别绪色彩，表达了离别的伤感与不 舍。 12 （四）对比以下两首诗，回答问题。 望洞庭湖上张丞相 ［唐］孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 13 夜归鹿门山歌① ［唐］孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 ［注释］①此诗为孟浩然晚年所作，当时他已隐居于襄阳附近的鹿 门山。 14 7.《望洞庭湖上张丞相》和《夜归鹿门山歌》两首诗在写景时都运用了 动静结合的手法，请具体说明这种手法在两首诗中分别营造出了怎样不 同的意境。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 《望洞庭湖上张丞相》通过“波撼岳阳城”的动态描写，与“八月湖水平” 的静态画面相结合，展现了洞庭湖的浩瀚与力量，营造出一种雄浑壮阔 的意境；《夜归鹿门山歌》则以“钟鸣”“渡喧”的动态声响，反衬“鹿门 月照”“岩扉松径”的静态景象，展现了山野月夜的空灵与静谧，营造出 一种清幽宁静的意境。 15 8.请结合《望洞庭湖上张丞相》和《夜归鹿门山歌》，分析两首诗中诗 人的心境有何不同，并简要说明这些不同心境分别反映了诗人在不同人 生阶段所做出的怎样的人生选择。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 《望洞庭湖上张丞相》中，从“端居耻圣明”的“耻”字可以看出，诗人不 甘心在太平盛世中闲居无事，展现出他积极进取、渴望被赏识重用的心 境，这反映了他在青壮年时期渴望通过仕途实现政治抱负的人生选择。 而在《夜归鹿门山歌》中，诗人以“幽人”自居，以隐士自喻，享受着远 离尘嚣的自由与孤寂，展现出超然物外、宁静淡泊的心境，这反映了他 在晚年时期厌倦官场、归隐田园的人生选择。 16 $