第5单元 18 井冈翠竹（课件PPT）-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《井冈翠竹》展开，涵盖竹子形态、象征意义及修辞手法等核心知识点。课前导学通过注音、解词夯实基础，课中分析文本结构与修辞，拓展延伸结合红色精神活动，构建从基础积累到应用实践的学习支架。 其亮点在于以革命文化为载体，通过顶真、拟人等修辞赏析提升语言运用能力，设计插图背景色选择、拟写宣传标语等活动培养思维能力与审美创造，彰显文化自信。助力学生深化文本理解，教师可高效开展教学。

第五单元 18 井冈翠竹 《顶尖课课练·语文（七年级下册）》配套课件 1 课前导学 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 岗shào( ) 深坳( ) suō( )镖 帐penɡ( ) 砍伐( ) 摇hàn( ) 殷( )切 功勋( ) 哨 ào 梭 篷 fá 撼 yīn xūn 2 2.请结合语境，解释下列句子中的加点词语。 （1）有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ （2）在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂 飞魄散，鬼哭狼嗥。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 形容女子身材修长或花木等形体挺拔。在文中形容刚长出的竹子形 体挺拔。 吓得连魂魄都离开人体飞散了。在文中形容白匪惊恐万分，极端害 怕。 3 （3）为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 幽谷，指幽深的山谷。荒滩，指荒凉、未开发的河滩或海滩。这个 成语在文中形容极其偏远、荒凉的地方。 4 3.本文开篇先对井冈翠竹的______进行了详细描写，指出井冈山的竹子 是革命的竹子；接着叙述了井冈翠竹在革命______时期和社会主义 ______时期作出的巨大贡献；在文章结尾，作者再次对井冈翠竹外在 ______和内在______进行高度赞美，并揭示其象征意义。 形态 战争 建设 形态 品质 5 课中助学 1.阅读课文的精彩语段，回答问题。 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”…… 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而 且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么 青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这 正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 6 （1）课文中两次强调“井冈山的竹子，是革命的竹子！”有何表达效果？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用反复的修辞手法，起到强调作用，突出了井冈山竹子与革命的 紧密联系，强化了作者对井冈翠竹的崇敬与赞美之情，使情感表达更加 强烈，富有感染力。 7 （2）分析画线句子运用的修辞手法及其作用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用拟人和对偶的修辞手法。“改色”“低头”将竹子拟人化，赋予其 人格化的特质；“风吹雨打，从不改色”与“刀砍火烧，永不低头”形成对 偶，句式整齐，节奏感强。生动形象地展现了井冈翠竹坚韧不拔、不屈 不挠的品格，象征井冈山人及中国人民的革命气节与精神。 8 （3）如果为《井冈翠竹》设计一幅插图，你认为最适合的背景色是什 么？请结合文中对毛竹的描写及其象征的革命精神，说明选择的理由。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例一：我认为红色最适合。红色是革命的色彩，象征着先烈们为 了理想与信念抛洒的热血。竹子顽强生长如同不屈不挠的革命力量，红 色底色与竹子所代表的革命精神呼应，展现井冈山军民保卫根据地的坚 定决心与牺牲精神。 9 2.根据提示，赏析下列语句的表达效果。 （1）竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深 埋在地下的竹根。（从修辞手法运用的角度） 知识卡片 顶真，又称“顶针”，是一种修辞手法。用前面结尾的词语或句子 做下一句的起头。上传下接，首尾相连，层层承递，语势贯通，音律 优美，给人以强烈的艺术感染力。 10 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用顶真的修辞手法，生动地展现了竹子顽强的生命力——无论遭 受怎样的破坏都能继续生长。这种层层递进的表述，不仅强化了文章的 节奏感和韵律美，还能增强情感的表达力度，让读者更深刻地感受到翠 竹坚韧不屈的品质。 11 （2）这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们 滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 （从词语选择的角度） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用一系列动词，准确生动地描绘了毛竹运输出山的过程，增强了 画面感。拟人化的描写，赋予竹子以人的行为和情感，生动地表现出它 们参与社会主义建设积极欢快的状态。 12 拓展延伸 学完本篇课文后，班级准备举办以“传承红色精神”为主题的综合性学习 活动，请你参加。 1.请你为此次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字） ______________________________________________________________ 示例：传承红色基因争做先锋少年 13 2.班级将于本周五下午三点邀请革命老战士李爷爷为同学们讲述“红色 故事”，你作为学生代表去邀请李爷爷，该怎样说？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：李爷爷，您好！我是××中学××班的学生代表××，我们 想邀请您本周五下午三点来班级为同学们讲述红军故事，可以吗？ （注意称谓、语气，做好自我介绍，讲清时间、地点、讲座内容。） 14 $