1.古诗三首（同步练习）-2025-2026学年五年级下册语文统编版

（五下）1.古诗三首（综合练习） 班级： 姓名： 一、基础知识积累与运用（40分） 1. 看拼音，写词语。（8分） zhòu yè yún tián sānɡ shù pò xiǎo （ ） （ ） （ ） （ ） ɡēnɡ zhī yù qìnɡ hán yī mù tónɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 用“\”划去括号里不正确的读音或汉字。（4分） （1）（ 即 既 ）使他刚刚从国外回来，也立（ 即 既 ）投入了工作。 （2）爸爸在田里（ 耘 耕 ）地，妈妈在厨房做煎（ 饼 拼 ）。 （3）供（ɡōnɡ ɡònɡ）给这个村子的物资，主要是供（ɡōnɡ ɡònɡ）孩子们上学的营养餐。 （4）他性格倔强（qiánɡ jiànɡ），在强（qiánɡ qiǎnɡ）大的对手面前也从不低头。 3. 给下列句子中的多音字选择正确的读音，写在括号里。（3分） 【供 ɡōnɡ ɡònɡ】 （1）那个年代，由于家庭贫困，他十几岁就出去给人当伙计打工，赚钱供（ ）养父母。 （2）庙里摆放着许多供（ ）品，这些都是信徒们提供（ ）的。 4. 解释下列诗句中加点字的意思。（4分） （1）昼出耘田夜绩麻（ ） （2）也傍桑阴学种瓜（ ） （3）短笛无腔信口吹（ ） （4）稚子金盆脱晓冰（ ） 5. 查字典填空。（4分） “昼”字用音序查字法，应先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。它的第二画是（ ）。“昼”在“昼夜”一词中的意思是（ ）。 6. 根据课文内容填空。（8分） （1）《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是______代诗人______。诗中描写儿童天真可爱的诗句是：“ ， 。” （2）《稚子弄冰》中，孩子们把冰块当作乐器的两句是：“ ， 。” （3）《村晚》中描写山村晚景的诗句是：“ ， 。” （4）三首古诗都写了________，表达了作者对________________________之情。 7. 按要求完成句子练习。（5分） （1）例：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（读句子，想象句中描绘的情景，用具体的语言写下来） 傍晚的乡村池塘边， 。 （2）下列句子中，关联词语使用错误的一项是（ ）（2分） A. 因为童孙不懂耕织，所以也在桑树下学种瓜。 B. 只有平时多观察、多积累，才能写出内容具体的作文。 C. 虽然天气很热，但是牧童还是骑着牛出去了。 D. 我们与其在这里空想，不如赶快行动起来。 8. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）《四时田园杂兴》是唐代诗人范成大写的一组田园诗。（ ） （2）“也傍桑阴学种瓜”中的“傍”是“傍晚”的意思。（ ） （3）《稚子弄冰》中，孩子的心情经历了从快乐到失望的变化。（ ） （4）这三首诗都表现了儿童的天真可爱和作者对童年的怀念之情。（ ） 二、阅读理解与感悟（30分） （一）课内对比阅读（12分） 【甲】四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】村晚 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 9. 这两首诗描写的都是______（季节）的景色。从甲诗中的“ ”和乙诗中的“ ”等词语可以看出。（3分） 10. 这两首诗都写到了儿童，请完成下面的表格。（6分） 诗题 儿童活动 儿童特点 表达情感 《四时田园杂兴》 学种瓜 《村晚》 悠闲自在、无忧无虑 对乡村生活的喜爱 11. 下列关于这两首诗的说法，错误的一项是（ ）（3分） A. 甲诗通过学种瓜的细节，表现了农村儿童的天真可爱。 B. 乙诗通过“横牛背”、“信口吹”等动作，刻画了牧童的调皮和任性。 C. 两首诗的语言都十分自然清新，仿佛一幅生动的乡村画卷。 D. 两首诗都抓住了儿童生活中的一个瞬间进行描写，充满童趣。 （二）课外文言文阅读（8分） 七岁女 （唐）佚名 长安女子，七岁能诗。武后①召见，令赋《送兄》诗，应声而就曰： “别路云初起，离亭叶正飞。 所嗟②人异雁，不作一行归。” 后叹赏不已，赐绢百匹。 【注释】 ①[武后] 指武则天。 ②[嗟] 叹息，感叹。 12. 解释下列句中加点的字。（2分） （1）令赋《送兄》诗（ ） （2）应声而就（ ） 13. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 所嗟人异雁，不作一行归。 14. 这个故事中的“七岁女”给你留下了怎样的印象？（2分） 15. 这首诗表达了妹妹送别哥哥时________________的感情。（2分） （三）课外现代文阅读（10分） 童年趣事·捉蝌蚪 那年我六岁，夏天的一场暴雨过后，村头的小水洼变成了我们的乐园。 我端着搪瓷盆，弟弟拎着小鱼网，赤着脚丫啪嗒啪嗒地踩过温热的泥路。水洼其实不大，却因为我们的到来显得拥挤起来。水底的泥沙被踩得翻涌上来，浑浊了，但那一群群黑豆似的蝌蚪反而更显眼了——它们在浑水里慌乱地摆动着小尾巴，像一个个移动的逗号。 我们并不急于下手，而是趴在滚烫的石板上，脸几乎贴到水面，静静地看。那些小东西聚在一起，像是在开什么紧急会议。忽然，一个调皮鬼的泥手“啪”地伸进水里，打破了宁静。于是我们全都动起来，小网兜胡乱地挥舞，搪瓷盆也变成了舀水的工具。蝌蚪们狡猾得很，总是从我们的指缝间溜走。我瞅准了最大的一群，猛地用盆子一舀，起身一看——盆底只有一汪清水和几片枯叶。弟弟更惨，脚下一滑，整个人坐进了水洼里，成了个泥猴子。 我们没有哭，反而笑得前仰后合。最后，大家索性放弃了工具，直接用手轻轻地捧。当我终于捧到那凉丝丝、滑溜溜的小家伙时，心都要跳出来了。夕阳把我们的影子拉得长长的，我们捧着各自的“战利品”，小心翼翼地往家走，心里盘算着要找一个最大的玻璃瓶，把它们养成大青蛙。 当然，那些蝌蚪往往等不到变成青蛙，就在第二天换水时不知去向。但这丝毫不影响我们下次雨后的快乐。 16. 文章围绕“捉蝌蚪”，写了“我们”的哪些动作？请从文中找出四个。（2分） 17. 读文中画线的句子，说说作者是怎样把“捉蝌蚪”这件事写具体的？（3分） 18. 文中写道“夕阳把我们的影子拉得长长的，我们捧着各自的‘战利品’，小心翼翼地往家走”，此时孩子们的心里会想些什么？（2分） 19. 最后一段说“当然，那些蝌蚪……但这丝毫不影响我们下次雨后的快乐”，你是怎么理解这份“快乐”的？（3分） 三、习作表达与运用（30分） 20. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 （1）《四时田园杂兴》中的孩子学种瓜，《稚子弄冰》中的孩子敲冰取乐，《村晚》中的牧童短笛信吹。这些童年生活是多么自由自在、充满趣味啊！请你也打开记忆的闸门，想一想自己有没有经历过类似的有趣的童年往事？请以“_______的童年”为题（如：傻傻的童年、快乐的童年、金色的童年……），写一件你童年时代发生的有趣的事，要求把事情的经过写清楚，把最有趣、最难忘的部分写具体。 （2）从《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》三首诗中任选一首，根据古诗内容，展开丰富的想象，把这首诗改写成一篇记叙文。注意要写出环境的优美，刻画人物的动作、神态、心理等细节。 要求： 题目自拟（若选第1题需补全题目），语句通顺，内容具体，感情真挚，字数不少于450字。 参考答案及评分标准 一、基础知识积累与运用（40分） 1.（每字0.5分，共8分）昼夜 耘田 桑树 破晓 耕织 玉磬 寒漪 牧童 2.（每个0.5分，共4分） （1）划去：既 即 （2）划去：耕 拼 （3）ɡònɡ ɡōnɡ （供品读ɡònɡ，供给读ɡōnɡ） （4）qiánɡ qiǎnɡ （倔强读jiànɡ，强大读qiánɡ） 3.（每空0.5分，共3分） （1）ɡōnɡ （2）ɡōnɡ （3）ɡònɡ （4）ɡōnɡ 4.（每字1分，共4分）（1）白天 （2）靠近 （3）随口 （4）早晨 5.（每空0.5分，共4分）Z zhou 丶（点/尸） 6（或尸部查5画，但通常说部首是“丶”或“尸”，此处小学常考“尸”部，去掉部首是5画，但问“再查几画”是6画，需注意题干） 一（横折） 白天 【解析】“昼”部首查字法有争议，题库常见答案为：音序Z，音节zhou，部首“丶”或“尸”，再查6画（点部）或5画（尸部），第二画是“ㄱ”（横折）。 6.（每空1分，共8分） （1）宋 范成大 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （2）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 （3）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 （4）童年生活 童年生活的向往和怀念 7.（5分） （1）（3分）示例：落日的余晖洒在池塘上，一个牧童横坐在牛背上，慢悠悠地往家走。他手里拿着一支短笛，想到哪儿就吹到哪儿，那不成调的笛声，在傍晚的田野里飘荡，显得格外悠闲。 （2）（2分）A （解析：A句因果关系不成立，且不符合诗意，童孙学种瓜是因为好奇模仿，不是因果关系。） 8.（每题1分，共4分） （1）× （范成大为南宋） （2）× （靠近） （3）√ （由欣喜到遗憾） （4）√ 二、阅读理解与感悟（30分） （一）课内对比阅读（12分） 9. （每空1分，共3分）夏季 耘田（或绩麻、桑阴） 草满池塘（或水满陂、浸寒漪） 10. （每空2分，共6分） 甲诗：天真可爱、热爱劳动/模仿大人 甲诗：对儿童的喜爱/对田园生活的赞美 乙诗：横牛背、吹短笛 11.（3分）B （解析：“任性”一词不准确，应该是悠闲、随性。） （二）课外文言文阅读（8分） 翻译： 长安有一个小女孩，七岁时就能写诗。武则天（武后）召见她，让她作一首《送兄》的诗。小女孩应声而答，当场吟出： “离别的道路上乌云刚刚升起，送别的亭子旁落叶正纷纷飘飞。可叹的是人不像大雁， 不能排成一行一同归去。” 武则天听后赞叹不已，赏赐给她一百匹绢。 注释： 武后：即武则天，中国历史上唯一的女皇帝。 赋：作诗。 应声而就：随着声音就完成了，形容才思敏捷。 别路：离别的道路。 离亭：古代设在路边的亭子，常作为送别的地方。 所嗟：所叹息的。 人异雁：人和大雁不一样。大雁飞行时常排成“人”字形或“一”字形，结伴而行；而人却要分离，不能一起回去。 不作一行归：不能排成一行一同回去。 这首诗借景抒情，用“云起”“叶飞”渲染离别的愁绪，用“雁行”反衬人的孤单，情感真挚，意境深远，难怪武则天会“叹赏不已”。 12. （2分）（1）作诗 （2）完成 13. （2分）可叹的是人不同于大雁，（人不能像大雁那样）排成一行一起回家。 14. （2分）示例：她是一个才华横溢、思维敏捷、出口成章的神童。 15. （2分）依依不舍（或悲伤、伤感） （三）课外现代文阅读（10分） 16. （2分）示例：踩、拎、趴、伸、挥舞、舀、捧。 （写出4个即可） 17. （3分）作者运用了动作描写和心理描写，如“瞅准了”“猛地一舀”写出了“我”捉蝌蚪时的急切和希望；通过弟弟“脚下一滑，整个人坐进了水洼里”的细节描写，生动地写出了当时的狼狈和有趣，让读者仿佛身临其境。 18. （2分）示例：孩子们会想：我终于捉到蝌蚪啦！一定要好好养着它，给它找个最漂亮的房子，看它变成大青蛙。 （言之成理即可） 19. （3分）这份“快乐”并不在于最终是否得到了蝌蚪，而是在于捉蝌蚪过程中与大自然亲密接触的兴奋、与小伙伴一起玩耍的乐趣，以及那份对未知世界的好奇和探索。这是童年独有的、无忧无虑的快乐。 三、习作表达与运用（30分） 20. 一类文（27-30分）： 切题，中心明确，内容具体，能运用本单元“把重点部分写具体”的方法，有生动的细节描写（动作、神态、心理等），感情真挚，语句通顺，书写工整。 二类文（24-26分）： 切题，内容较具体，有细节描写，语句较通顺。 三类文（18-23分）： 基本切题，内容简单，缺少具体描写。 四类文（18分以下）： 偏离题意，内容空泛，条理不清。 学科网（北京）股份有限公司 $