综合与实践 开展垃圾处理宣传活动-（教师用书）【中考123】2025-2026学年八年级下册数学全程导练（北师大版·新教材）

本讲义聚焦数据的收集、整理与分析这一核心知识点，通过“垃圾分类宣传活动前后抽样调查”情境，先引导学生确定活动前人数最多的类别及占比，再通过对比前后“都不分类”“每次/经常分类”的百分比变化，构建从数据提取到效果评估的学习支架。 该资料以现实问题为载体，突出数据观念培养，如通过计算百分比变化分析宣传效果，发展推理意识，引导学生判断数据比较的合理性。课中助力教师引导学生用数学眼光观察现实，课后学生可通过数据对比练习巩固分析能力，有效查漏补缺。

综合与实践 开展垃圾处理宣传活动 [答案 P40] 开展垃圾处理宣传活动 活动目标 了解垃圾分类处理的方法，认识垃圾分类处理的重要性，发展数据观念，提高运用数学知识解决问题的能力 素材 垃圾分类事关人居环境改善，是当前世界各国共同关注的迫切问题．某校开展“垃圾分类”宣传活动，一个社团在开展“垃圾分类”宣传活动前、后分别对全校学生开展了抽样调查，将统计数据整理如下： 　　　　　 问题解决 任务 (1)开展“垃圾分类”宣传活动前，抽取的学生中哪一类别的人数最多？占抽取人数的百分之几？ (2)开展“垃圾分类”宣传活动后，社团随机抽取了200人进行调查，李琳同学发现“都不分类”的人数为200×8%＝16，与宣传活动前的人数一样，所以认为“垃圾分类”宣传活动开展不到位．她分析数据的方法是否合理？请结合统计图表，对学校开展“垃圾分类”宣传活动的效果谈谈你的看法 解：(1)宣传活动前，抽取的学生中C类的人数最多，占抽取人数的百分比为×100%＝52%. (2)不合理．宣传活动前“都不分类”的人数所占的百分比为×100%＝16%， 活动后“都不分类”的人数所占的百分比为8%. 因为8%<16%，所以她分析数据的方法不合理． 由题中统计图表可知活动前“每次分类”和“经常分类”的人数所占的百分比为×100%＝32%，活动后“每次分类”和“经常分类”的人数所占的百分比为45%＋35%＝80%，有大幅提升，所以学校开展“垃圾分类”宣传活动的效果非常好．(看法合理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $