Unit 1 All about fruit（教学设计）-2025-2026学年英语人教大同版三年级下册

Unit 1 All about fruit（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握本单元核心词汇：apple,banana,orange,pear,grape,watermelon,fruit,like,some，能正确认读、规范拼写，理解单词含义及单复数变化。 2.掌握核心句型：What’s this? It’s a/an... Do you like...? Yes,I do./No,I don’t. I like... I want some...，能熟练运用句型询问水果名称、表达喜好及需求。 3.能正确朗读单词、短语和句型，掌握单词单复数发音差异，做到发音准确、语调自然，能进行简单的水果相关对话。 （二）文化意识 了解常见水果的英语表达及中西方对水果的食用习惯，知道水果对健康的重要性，培养健康饮食意识和跨文化交流的初步意识。 （三）思维品质 能结合生活情境，灵活运用所学单词和句型描述水果、表达喜好，培养简单的语言组织、逻辑思维和灵活运用能力，激发英语学习兴趣。 （四）学习能力 通过师生互动、小组探究，主动参与课堂活动，培养自主认读、大胆开口说英语的能力，养成认真倾听、积极参与、勤于练习的学习习惯。 二、重难点突破 （一）重点 1.核心词汇的认读、拼写、含义理解及单复数变化，重点掌握apple,banana,orange,pear,grape等水果类词汇，区分可数名词单复数用法。 2.核心句型的理解和运用，能熟练用What’s this?询问水果名称并回应，用Do you like...?表达喜好，用I like.../I want some...表达需求。 3.单词单复数的正确发音和书写，尤其是grape-grapes,pear-pears等复数形式的发音的变化，以及句型的正确语调。 （二）难点 1.可数名词单复数的正确运用，尤其是orange前a/an的区别，以及grape,watermelon等复数形式的正确拼写和发音。 2.句型Do you like...?的一般疑问句问答结构，正确运用Yes,I do./No,I don’t.回应，避免答非所问。 3.结合情境灵活运用句型进行对话，做到表达自然、逻辑清晰，敢于主动用英语交流水果相关话题。 （三）突破方法 1.结合实物、水果图片，直观呈现单词及单复数形式，通过领读、跟读、分组读，纠正发音，强化单复数记忆。 2.设计生活化情境和多样化互动活动，让学生在实践中练习句型，结合自身喜好，降低运用难度，增强表达自信。 3.通过举例示范、反复练习，区分单复数用法和a/an的区别，强化句型问答结构，确保学生能熟练运用。 三、字词句音梳理 （一）字（核心单词） 1.水果类（可数名词）：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）、grape（葡萄）、watermelon（西瓜） 2.其他核心词：fruit（水果，集合名词）、like（喜欢，动词）、some（一些，限定词） 3.单复数变化：apple-apples,banana-bananas,orange-oranges,pear-pears,grape-grapes,watermelon-watermelons（直接加s） （二）词（短语） 1.a/an + 水果单数：an apple（一个苹果）、a banana（一个香蕉）、an orange（一个橙子）、a pear（一个梨）、a grape（一颗葡萄）、a watermelon（一个西瓜） 2.some + 水果复数：some apples（一些苹果）、some bananas（一些香蕉）、some grapes（一些葡萄） 3.常用短语：like fruit（喜欢水果）、want some fruit（想要一些水果） （三）句（核心句型） 1.询问水果名称：What’s this? 这是什么？It’s a/an + 水果单数. 它是一个……。 2.询问喜好：Do you like + 水果复数/不可数名词? 你喜欢……吗？ 3.回应喜好：Yes,I do. 是的，我喜欢。/No,I don’t. 不，我不喜欢。 4.表达喜好：I like + 水果复数/不可数名词. 我喜欢……。 5.表达需求：I want some + 水果复数. 我想要一些……。 （四）音 1.水果类单词发音：apple/ˈæpl/、banana/bəˈnɑːnə/、orange/ˈɒrɪndʒ/、pear/peə/、grape/ɡreɪp/、watermelon/ˈwɔːtəmelən/，注意orange和grape的重音位置。 2.单复数发音差异：复数形式s在清辅音后读/s/（如grapes/ɡreɪps/），在浊辅音和元音后读/z/（如apples/ˈæplz/、bananas/bəˈnɑːnəz/）。 3.句型语调：What’s this? 用升调；肯定句、否定句用降调；一般疑问句Do you like...? 用升调，回应句用降调。 四、教学过程 （一）情境导学 创设“水果乐园”情境，教师拿出苹果、香蕉、橙子等实物水果，放在讲台上，面带微笑提问：同学们，今天老师带来了很多美味的水果，它们色彩鲜艳、营养丰富，我们每天都可以吃到。你们知道这些水果用英语怎么说吗？今天，我们就一起走进Unit 1 All about fruit，学习水果类英语单词，学会用英语询问水果名称、表达自己的喜好，一起探索水果的英语世界。 （二）新知讲授 1.核心词汇教学 （1）出示apple实物和图片，示范发音/ˈæpl/，带领学生跟读、指名读、分组读，讲解含义，强调单数用an apple，复数用apples，结合实物展示单复数区别，让学生触摸、观察，加深记忆。 （2）依次教学banana,pear,orange,grape,watermelon，采用同样的方法，结合实物、图片，示范发音，讲解含义和单复数变化，重点强调orange以元音音素开头，单数用an orange；grape的复数是grapes，发音注意/s/的读法；watermelon复数直接加s，引导学生认真跟读，纠正发音错误。 （3）教学fruit,like,some，结合句子I like fruit. I want some apples. 讲解单词含义和用法，说明fruit是集合名词，泛指水果时不用复数；some后面接水果复数，表“一些”，带领学生练习短语搭配，强化记忆。 2.核心句型教学 （1）询问水果名称：教师拿起一个苹果，示范What’s this? It’s an apple. 讲解句型含义和用法，带领学生跟读，引导学生替换水果单词，如What’s this? It’s a banana. 分组练习，每人用句型询问不同水果，教师巡视指导，纠正句式和发音错误。 （2）询问与回应喜好：教师示范Do you like apples? Yes,I do. / No,I don’t. 讲解句型结构，强调like后面接水果复数，回应时要对应Yes或No，带领学生跟读，引导学生结合自身喜好回答，如Do you like pears? Yes,I do. 反复练习，强化问答结构。 （3）表达喜好和需求：教师示范I like bananas. I want some grapes. 讲解句型含义，引导学生替换水果单词，表达自己喜欢的水果和想要的水果，结合生活实际，让学生主动表达，提升语言运用能力。 （三）师生互动交流 1.一对一互动：教师随机指名学生，出示水果图片，提问What’s this? 引导学生回应；提问Do you like...? 引导学生用Yes,I do./No,I don’t. 回应，再让学生用I like... 表达自己的喜好，及时纠正错误，鼓励学生大胆开口。 2.小组互动：将学生分成4组，每组发放不同的水果图片，小组内成员互相提问、回应，用What’s this? It’s... Do you like...? Yes,I do./No,I don’t. I like... 进行对话，每人至少完成3次互动，教师巡视，及时指导，表扬积极参与、表达准确的学生。 3.集体互动：教师出示水果实物或图片，随机提问，学生集体回应；开展“句型接龙”游戏，教师说What’s this? 学生回应It’s a/an... 下一名学生接着问Do you like...? 依次接龙，调动学生积极性，巩固所学知识。 （四）探究与分享 1.探究问题：①apple和orange前面为什么有时用a，有时用an？②grape和banana的复数形式有什么特点？③Do you like...? 的问答结构要注意什么？ 2.分享交流：学生分组讨论1分钟，派代表分享想法，教师补充完善，重点说明：以元音音素开头的单词前用an，辅音音素开头的用a；大多数水果单词复数直接加s；Do you like...? 是一般疑问句，回应时要对应Yes或No，like后面接水果复数。 3.示范分享：教师邀请学生上台，结合水果图片，分享自己的对话，如A:What’s this? B:It’s an orange. A:Do you like oranges? B:Yes,I do. I like oranges. 师生共同点评，鼓励学生大胆表达，提升对话能力。 （五）举例生动形象 创设“水果超市”情境，举例引导学生运用知识点：①小明走进水果超市，看到货架上的苹果，问售货员What’s this? 售货员回应It’s an apple. ②妈妈问小明Do you like bananas? 小明回答Yes,I do. I like bananas. ③小明对妈妈说I want some grapes. 妈妈点点头，给他拿了一些葡萄；④小红看到橙子，问小丽What’s this? 小丽回应It’s an orange. 小红又问Do you like oranges? 小丽回答No,I don’t. I like pears. 通过具体的生活情境，让学生直观感受句型的用法，做到学以致用，避免空洞。 （六）课堂小结 师生共同梳理本节课核心内容，回顾本单元的核心词汇和句型，强调节汇的单复数变化、发音和拼写，句型的运用场景，重点总结a/an的区别、单复数用法和句型问答结构，鼓励学生在生活中主动用英语描述水果、表达喜好，培养英语表达习惯，为后续单元学习奠定基础。 五、重点知识归纳概括 1.核心词汇：掌握apple,banana,orange,pear,grape,watermelon,fruit,like,some的认读、拼写和含义，牢记水果类单词的单复数变化，直接加s，区分a/an的用法（元音音素开头用an，辅音音素开头用a）。 2.核心短语：an apple,a banana,an orange,a pear,some apples,some bananas,like fruit,want some fruit，掌握短语的含义和搭配，能正确运用。 3.核心句型：①What’s this? It’s a/an + 水果单数. 用于询问水果名称并回应；②Do you like + 水果复数? 用于询问喜好；③Yes,I do./No,I don’t. 用于回应喜好；④I like + 水果复数. 用于表达喜好；⑤I want some + 水果复数. 用于表达需求。 4.发音要点：注意水果单词的重音和单复数发音差异，句型的正确语调，确保发音准确、表达自然。 5.文化与习惯：了解常见水果的英语表达，知道水果对健康的重要性，养成健康饮食的习惯，初步了解中西方水果食用的简单差异。 六、板书设计 Unit 1 All about fruit 一、核心词汇（单复数） （一）水果类 1.apple - apples 苹果 2.banana - bananas 香蕉 3.orange - oranges 橙子 4.pear - pears 梨 5.grape - grapes 葡萄 6.watermelon - watermelons 西瓜 （二）其他词汇 1.fruit 水果 2.like 喜欢 3.some 一些 二、核心短语 1.an apple,a banana,an orange,a pear 2.some apples,some bananas,some grapes 3.like fruit,want some fruit 三、核心句型 1.What’s this? It’s a/an + 水果单数. 2.Do you like + 水果复数? Yes,I do./No,I don’t. 3.I like + 水果复数. 4.I want some + 水果复数. 七、练习设计 情境材料：三年级的同学们正在学习Unit 1 All about fruit，掌握了常见水果的英语单词和相关句型，能询问水果名称、表达自己的喜好和需求。在生活中，同学们去超市买水果时，会用英语询问水果名称；和家人、朋友聊天时，会用英语分享自己喜欢的水果；课堂上，老师也会引导同学们用所学句型进行对话练习。结合本节课所学知识，完成下列选择题。 1.周末，小明和妈妈一起去超市买水果，小明看到货架上一个圆圆的、红色的水果，想知道它的英语名称，于是问妈妈，下列句子中，小明表达正确且符合情境的是（） A.What’s this? It’s an apple. B.What’s this? It’s a apple. C.What’s that? It’s an apple. D.What’s this? It’s apples. 2.课堂上，老师拿出一串紫色的葡萄，问同学们是否喜欢这种水果，下列句子中，老师表达正确且符合情境的是（） A.Do you like grape? B.Do you like grapes? C.Do you like a grape? D.You like grapes? 3.小红喜欢吃香蕉，当老师问她是否喜欢香蕉时，下列句子中，小红回应正确且符合情境的是（） A.Do you like bananas? Yes,I do. B.Yes,I do. I like bananas. C.No,I don’t. I like bananas. D.Yes,I don’t. I like bananas. 4.小刚在水果超市看到橙子，想让妈妈给他买一些，下列句子中，小刚表达正确且符合情境的是（） A.I want some orange. B.I want some oranges. C.I like some oranges. D.I want an oranges. 5.小丽看到一个黄色的、弯弯的水果，问同桌它的英语名称，同桌告诉她这是香蕉，下列句子中，同桌表达正确且符合情境的是（） A.It’s a banana. B.It’s an banana. C.It’s bananas. D.What’s this? It’s a banana. 八、练习答案 1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 九、反思与感悟 本节课围绕Unit 1 All about fruit核心知识，结合生活情境开展教学，学生参与积极性较高，能基本掌握核心词汇、单复数变化和核心句型，敢于开口进行简单对话。但部分学生对a/an的区别运用不够熟练，水果单词复数拼写和发音有疏漏，部分学生对话表达不够流畅。后续教学中，需增加单复数练习和句型对话训练，结合实物和生活化情境，多鼓励学生大胆开口，关注学困生，确保每个学生都能扎实掌握知识，落实核心素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $