1.1 常见结构的认识教学设计-2025-2026学年苏教版高中通用技术必修二

课题名称 常见结构的认识 课型 新授课 课时 1 学习目标 一、知识与技能 理解广义和力学角度的结构概念，知道结构无处不在。 能识别构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。 了解实体结构、框架结构、壳体结构三种类型及其特点。 二、过程与方法 通过观察、案例分析、小实验，学会分析简单结构的受力和类型。 运用比较法，区分不同结构类型的优缺点。 三、情感态度与价值观 感受结构的科学性和美学价值，培养观察和探究身边事物的习惯。 通过案例分析（如魁北克大桥坍塌），树立严谨的技术设计态度和安全意识。 教学重点 从力学角度理解结构，分析构件的受力形式。 教学难点 区分五种基本受力形式，尤其是剪切、扭转和弯曲的辨析。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、案例分析法、实验探究法 教学准备 多媒体课件（含图片、视频、受力图示） 实验器材：纸板（平纸板和瓦楞状纸板）、砝码、粉笔或火腿肠、剪刀等 板书设计提纲 教学过程 教学内容设计 时间 设计意图 导入 展示游乐场（过山车、旋转木马）图片，提问：“这些设施为什么能稳固又巧妙地运动？是什么在支撑着它们？”引出“结构”主题。 3 从学生熟悉的生活场景切入，激发学习兴趣。 无处不在的结构 1. 定义结构：事物的各组成部分之间的有序搭配和排列。结构决定性质。 2. 自然界的结构：展示蜂窝、蜘蛛网、恐龙骨骼、雪花图片，引导学生分析其特点。 3. 仿生学案例：苍耳与尼龙搭扣、鸟与飞机、鹰眼与导弹跟踪系统，说明技术对自然的模仿。 4. 技术与社会中的结构：展示自行车、桥梁等，简单提及人口结构、文章结构，说明结构概念的广泛性。 10 拓宽视野，理解结构无处不在，激发探究欲望。 结构与力 1. 从力学角度定义结构：可承受一定力的架构形态。介绍“构件”概念。 2. 五种基本受力形式： - 互动体验：请一位学生尝试用不同方式破坏粉笔（拉、压、弯、扭、剪），引导全班说出受力名称。 - 图示讲解：结合受力图和生活实例（吊兰受拉、桥墩受压、铆钉受剪、方向盘轴受扭、扁担受弯）逐一讲解。 3. 马上行动：展示教材P7图片（石磨推杆、被托起的梁等），组织小组讨论分析受力。 4. 小实验：比较平纸板与瓦楞状纸板的承重能力，引导学生观察形状对承载力的影响。 5. 案例分析：魁北克大桥坍塌——播放图片，简述事故原因，强调合理结构设计的重要性。 15 通过亲身体验和实验直观感知受力，突破难点；案例分析培养安全意识和严谨态度。 结构的类型 1. 三种基本类型： - 实体结构：实心，外力分布在整个体积中（如大坝）。 - 框架结构：由细长构件组成，支撑空间（如铁架塔）。 - 壳体结构：曲面层状，外力作用在表面并迅速分散（如鸡蛋、头盔）。 2. 综合应用：展示自行车图片，提问：“它属于哪一种结构类型？”引导学生发现组合结构（车架框架，挡泥板壳体）。 7 1. 巩固分类知识，学会识别实际物体中的多种结构组合。 课堂小结与练习 1. 知识回顾：用思维导图小结结构的概念、受力形式、结构类型。 2. 随堂检测： - 用手拧干毛巾，主要受力是？（扭转力） - 下列属于壳体结构的是？（A.铁架塔 B.鸡蛋 C.大坝）——选B。 - 判断：结构只存在于自然界和技术领域，社会领域没有结构。（错误） 5 及时巩固，查漏补缺 板书设计 第一节 常见结构的认识 一、结构的概念 有序搭配与排列 → 决定性质 二、结构与力 1. 构件 2. 五种受力：拉、压、剪、扭、弯 3. 形状影响承载 三、结构的类型 1. 实体结构（实心，整体受力）→ 大坝 2. 框架结构（细长构件，支撑）→ 铁塔 3. 壳体结构（曲面，表面受力）→ 鸡蛋 组合结构：自行车 教学反思 本节课内容较为抽象，尤其是受力分析，通过“破坏粉笔”小活动和纸板实验，学生参与度高，理解较好。 魁北克大桥案例有效提升了学生的安全意识。 课后探究活动可激发学生持续兴趣，但需在下节课初进行简单交流，确保任务落实。 对于“剪切力”的讲解，部分学生仍感模糊，后续可补充更多实例（如铆钉连接）并辅以动画演示。 学科网（北京）股份有限公司 $