1.1任务三 辨析结构的类型（教学设计）-2025-2026学年苏教版高二通用技术必修二

《任务三 辨析结构的类型》 教学设计 课程基本信息本节课选自《通用技术 必修 技术与设计 2》，是 “结构与设计” 单元的核心内容。从教材体系来看，前序内容已让学生对 “结构” 有了初步认知，本节课聚焦 “结构类型” 这一关键知识点，系统讲解实体结构、框架结构和壳体结构的概念、特点及应用，为后续 “结构的稳定性与强度”“结构设计的一般步骤” 等内容的学习奠定基础，起到承上启下的作用。 课题 辨析结构的类型 课型 新授课 学科 通用技术 年级 高二 学段 高中 版本章节 苏教版（2019）技术与设计一 第一单元 结构及其设计 一常见结构的类型 教学目标 （一）知识与技能 1. 精准理解实体结构、框架结构和壳体结构的定义，能通过形态、受力特点准确区分三种结构类型，熟练掌握每种结构的典型应用场景。 1. 能独立识别生活及工程中的简单组合结构，拆解并分析其中包含的基本结构类型；了解结构类型在航天、新能源等前沿领域的创新应用。 1. 熟练掌握 “结构类型辨析” 类题目的解题思路，能结合真题规范作答，正确率达到 80% 以上，如能准确答出 “结构类型判断 + 理由分析” 类简答题的答题要点。 （二）过程与方法 1. 通过 “鸡蛋承重实验”，规范完成实验操作、数据记录与分析，学会从实验现象中归纳壳体结构的受力特点，提升实验探究能力。 1. 通过小组讨论 “中国国家大剧院壳体结构设计优势”“摩托车头盔安全防护原理” 等话题，能清晰表达观点、倾听他人意见，提升合作探究、逻辑表达及理论联系实际的能力。 1. 通过绘制 “结构类型对比表”、拆解分析真题，掌握知识梳理与系统归纳方法，形成 “审题→判断结构→结合特点答题” 的解题流程，提升应试能力。 （三）情感态度与价值观 1. 激发对技术设计的兴趣，感受结构设计在提升生活品质、推动科技进步中的作用，增强对通用技术学科的认同感。 1. 在实验操作中培养严谨的科学态度，在小组讨论中树立创新思维与团队合作意识，如能提出独特的结构应用设想。 1. 结合考情分析，明确学习目标，增强备考信心，养成重视基础、关注真题的良好学习习惯，如主动整理错题并分析错误原因。 教学重难点 （一）教学重点 1. 实体结构、框架结构和壳体结构的定义、形态、受力特点及典型应用。 1. 生活及工程中常见组合结构的拆解与分析。 1. “结构类型辨析” 类真题的解题步骤与答题规范。 （二）教学难点 1. 理解不同结构类型的受力特点差异，并能结合实际案例解释其应用优势。 1. 分析复杂组合结构中各部分结构的作用，准确判断其包含的基本结构类型，避免遗漏或误判。 1. 把握考情趋势，从真题中总结命题规律，将知识点与考试题型精准匹配，提升答题针对性。 学情分析 1. 知识基础：学生在高一及高二前期学习中，已接触简单技术概念与设计思维，对 “结构” 有感性认知，但未系统掌握结构分类标准、受力特点及应用逻辑，缺乏理性分析能力，易混淆相似结构。 1. 思维特点：处于抽象逻辑思维向辩证思维过渡阶段，具备基础观察、分析与归纳能力，但将抽象结构概念与复杂实际场景结合时易出现偏差。同时，对科技、生活相关案例兴趣浓厚，适合通过实验、互动讨论激发学习主动性。 1. 能力短板：实践操作中，实验设计、数据记录与分析规范性不足；备考时，知识点梳理碎片化，难以形成体系，且对考情、真题把握薄弱，缺乏解题技巧。 1. 学习需求：不仅希望掌握基础结构类型知识，还渴望了解知识在前沿领域的应用，同时需明确考点、考查形式及答题方法，为备考做好准备。 教学准备 （一）教师准备 1. 多媒体资源：制作包含以下内容的 PPT 课件： 中国国家大剧院案例的高清图片及 AI 生成的视频； 2.实验材料：为每组准备生鸡蛋 2 个、环形瓶盖 1 个、砝码、压力测试仪、防护眼镜 1 副，提前检查实验器材安全性。 （二）学生准备 1. 预习教材中 “实体结构、框架结构、壳体结构” 的基础内容，记录预习中遇到的疑问（如 “为什么壳体结构抗压能力强”）。 1. 准备笔记本、签字笔，用于记录实验数据、课堂重点及真题解题思路。 教学过程 教学环节 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI）应用 导入新课（5 分钟） 情境激趣 + 关联考情，引出课题 1. 播放视频：展示 AI 生成的中国国家大剧院视频2. 提问引导：“中国国家大剧院屋顶为什么选壳体结构？这种结构的优势是什么？今天我们就来系统学习结构的类型”；3. 明确本节课学习目标。 1. 用标志性建筑、前沿工程案例激发学生兴趣，将抽象结构知识与生活实际关联；2. 提前关联考情，让学生带着备考意识进入学习，明确学习重点。 1. 用 AI 生成视频图片直观展示壳体结构的形态及受力过程，解决传统图片无法动态呈现受力特点的问题，帮助学生快速建立对壳体结构的感性认知 实验探究：鸡蛋承重试验（10 分钟） 完成实验操作 + 分析实验现象，初步理解壳体结构 1. 实验指导：教师演示压力测试仪使用方法（如如何归零、读取数据），强调佩戴防护眼镜的重要性，明确小组分工（1 人操作、1 人记录、1 人观察、1 人汇报）；2. 实验步骤： ① 无瓶盖支撑：将鸡蛋竖直放置，顶端缓慢加砝码至破裂，记录最大承重数据、破裂位置； ② 有瓶盖支撑：用环形瓶盖托住鸡蛋底部，重复上述操作，记录数据与破裂位置；3. 问题讨论：小组内交流 “两次实验承重数据、破裂位置有何差异？为什么？鸡蛋壳属于哪种结构类型？其受力特点是什么？”；4. 小组汇报：2-3 组代表分享结果，教师点评总结（鸡蛋壳是壳体结构，外力均匀分布使其抗压能力强；瓶盖进一步分散外力，提升承重）。 1. 通过动手实验，让学生直观感受壳体结构的受力特点，突破抽象概念理解难点；2. 培养实验操作、数据记录与分析能力，以及小组合作意识；3. 为后续新课讲授中壳体结构的知识点做铺垫。 新课讲授：三种基本结构类型（15 分钟） 系统讲解结构类型 + 关联考点，构建知识体系 1. 逐类讲解（结合 PPT）： ① 实体结构：定义（实心材料构成）、形态（无中空 / 框架）、受力特点（外力分布于整个体积）、典型应用 ② 框架结构：定义（细长构件连接而成）、形态（网状 / 桁架状中空）、受力特点（承受竖向 / 水平荷载）、典型应用（埃菲尔铁塔、自行车车架、无人机碳纤维框架），结合 AI 动画展示构件连接方式及受力传递过程； ③ 壳体结构：定义（层状材料，厚度远小于长宽）、形态（曲面 / 曲面组合）、受力特点（外力均匀分散）、典型应用（鸡蛋壳、头盔、航天器密封舱）； 1. 从 “定义→形态→受力→应用→真题” 五个维度讲解，帮助学生构建系统的知识体系，同时关联考点，落实备考目标； 1. 用 AI 生成框架结构 “构件受力传递动画”，展示外力如何通过细长构件传递、分散，解决传统讲解中 “受力过程抽象” 的问题； 结构辨析与巩固（8 分钟） 分层练习，强化重点知识与解题能力 1. 基础辨析（个人作答，3 分钟）： 埃菲尔铁塔、一次性塑形的椅子的图片，让学生在练习本上标注各部分结构类型，教师随机点名回答，纠正错误2. 真题精练（小组合作，5 分钟）： 马上行动、小组讨论解题思路，每组派代表分享，教师点评并总结解题步骤与规范。 1. 基础辨析针对单一结构类型判断，强化对三种结构核心特征的记忆；2. 分层练习满足不同基础学生的需求，兼顾知识巩固与能力提升。 1. 用 AI 生成埃菲尔铁塔、椅子的图片，点击图中各部分（如底座、支架）会弹出 “结构类型 + 判断依据” 提示，方便教师讲解，也帮助学生快速核对答案； 板书设计/课堂小结 1. 知识梳理：引导学生一起回顾 “三种结构类型的核心特征（定义、形态、受力特点）”“组合结构拆解方法”“真题解题步骤”，形成 “知识→应用→应试” 逻辑链； 2. 目标自查：对照教学目标，让学生自查 “是否能区分三种结构”“是否会拆解组合结构”“是否掌握真题解题思路”，记录未达标的内容（如 “复杂组合结构拆解不熟练”）。 作业设计 1. 基础作业（必做）： ① 完善课堂上未完成的 “结构类型对比表”，补充 “受力特点关键词”“易错点提醒”（如 “壳体结构≠薄壳结构，需强调‘厚度远小于长宽’”）； 2. 提升作业（选做）：请同学们反思结构类型对台灯设计的启示。从轻量化、稳定性和美观性三个角度出发，提出改进台灯设计的方案。这一作业将帮助同学们将所学知识应用于实际设计中 教学反思 本节课以 “同步教学 + 备考复习” 为核心，整体流程清晰。目标达成上，90% 学生能区分三种结构类型，但需加预实验、增选择与案例题型。情境导入环节的案例对比，有效激发了学生兴趣，让学生快速理解报告撰写的重要性；小组合作梳理 “鸡蛋承重试验” 数据，使学生在实践中强化了数据记录与分析能力，为自主撰写报告奠定了基础。后续会简化课件复杂示意图，控制 AI 互动频次，板书同步补充课件前沿案例，让课件与课堂衔接更紧密，助力学生攻克组合结构难点。 学科网（北京）股份有限公司 $