2吃水不忘挖井人 第一课时 教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计 教学目标 1.复习生字，会写“江、住、没、以”4个字。 2.精读2-3段，通过想象画面、角色体验，感受“吃水困难”和“挖井意义”，体会乡亲们的感恩之情。 3.理解“吃水不忘挖井人”的深层含义，联系生活说说“不忘谁”。教学重点 体会乡亲们对毛主席的感激之情，感悟毛主席对人民的关怀。 教学难点 结合生活实际，理解“吃水不忘挖井人”的深层含义，学会感恩。 教学过程 一、复习导入，回顾内容 字词游戏：“水井开花”（黑板画一口“井”，井里写生字，学生读对一个字，就给井“添一块砖”，读完所有生字后“井”完成）。 回顾第一段：指名说故事发生的时间、地点、人物。 二、精读感悟，体会“困难”与“感恩” 学习第二段： 问题：沙洲坝的村民喝水难在哪里？（圈画：“没有井”“很远的地方挑”） 想象画面：出示“挑水图”，引导学生说感受：“如果你每天要走几公里路挑水，会怎么样？”（累、渴、危险） 角色体验：请学生模仿挑水动作（用简易扁担和水瓢），说说肩膀的感觉。 情感朗读：读出“困难”的语气，重读“没有”“很远”。 学习第三段： 问题：毛主席是怎么做的？（圈画：“带领战士和乡亲们挖了一口井”） 动作演示：请学生用书本当“铁锹”，模仿挖井动作，体会“挖井”的辛苦。 对比感受：以前喝水要“挑”，现在喝水可以“打”（用瓢从井里舀），乡亲们会怎么想？（感激毛主席） 朗读指导：读出“高兴”的语气，重读“挖了一口井”。 三、理解课题，深化主题 讨论：“吃水不忘挖井人”这句话是什么意思？（喝水的时候，不能忘记挖井的人） 联系生活：我们每天能坐在教室里学习，应该“不忘”谁？（老师、父母、清洁工……） 情感升华：出示“红井”现状图片（井边立着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的石碑），齐读碑文，感受乡亲们的感恩之情。 四、指导书写，规范笔顺 观察字形：“江”三点水要写紧凑，“工”的横要写平；“住”的单人旁要写窄，“主”的竖要写直；“没”右边的“殳”要写舒展；“以”的竖提要写直。 教师范写：强调“江”的三点水呈弧形，“住”的单人旁撇要写长，“没”的右边是“殳”不是“几”。 学生练写：描红一个，临写一个，教师巡视纠正姿势。 五、拓展延伸，布置作业 故事分享：回家给父母讲《吃水不忘挖井人》的故事，说说自己的感受。 感恩行动：为身边的人做一件小事（如帮父母倒水、帮老师擦黑板），并记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $