黑龙江齐齐哈尔市铁锋区2025-2026学年九年级下学期2月质量监测语文

初三教学质量监测语文试卷 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ 2026.02 考生注意： 1.考试时间120分钟。 2.全卷共四道大题，总分120分。 考 场 一、知识积累与运用（20分) 九年级正在筹备“科学备考，阳光成长”主题学习交流会。请你参与完成以 下任务： 活动一：我是素养小达人 考 号 O装 请你阅读下面的文字，完成下面小题。 读书人是世间幸福人。我们的灵魂在铅字间筑起广厦千间，在泛黄纸页里活 过千百种人生。当有人束fù()于现实的藩篱，我们已乘着但丁的诗行穿yu 姓 ()炼狱，踏着庄子的鹏鸟俯瞰秋水【甲】当有人迷失于时代的喧嚣，我们正 装 与苏格拉底在雅典街头辩论真理，同陶渊明在东篱下采撷月光。读书加惠于我们 : 的不仅在于知识的增广，而且还是精神的感化与陶冶。读书的那份诗意，不应该 订 △△△△△△△△△△ 只是赌书泼茶、莳花弄草的那份【乙】（雍容典雅/闲情逸致），而更应该是身处 △△△△△△△△△△线 困顿，依然不忘抬头看看那广袤的天、檐角的星和呢南的燕。 须 我们要在书香的丰 △△△△△△△△△△ 盈与喜悦中点亮生命！ 试 AAA△△A△△△△内订 1.(3分)根据拼音在括号内写出相应的汉字并且为加点汉字标出拼音。 卷 △△△△△△△△△△ 束fù( 穿yuè( 采撷( △△△△△△△△A△不： △△△△△△△△△△ 2.(2分)在【甲】处填写标点符号、【乙】处填写词语，最恰当的一项是( 这 △△△△△△△△△△要： A.【甲】分号 【乙】雍容典雅 B.【甲】句号 【乙】雍容典雅 △△△△△△△△△△ C.【甲】分号 【乙】闲情逸致 D.【甲】句号 【乙】闲情逸致 △△△△△△△△△△答： 3. (3分)下列说法不正确的一项是( △△△△△△△△△△ A. 语段中的“俯瞰”“喧嚣”“广袤”词性分别是动词、名词、形容词。 △△△△△△△△△△题： B.语段中“采撷月光”“赌书泼茶”“身处困顿”短语的结构各不相同。 △△△△△△△△△△： C.语段中画单横线的句子是一个递进复句，并且没有语病。 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ 笺 D.语段中画双横线句子的主干是：我们要点亮生命。 △△△△△△△△△△ 活动二：学习氛围我营造 △△△△△△△△△△ 4.(3分)为营造学习氛围，学习委员想写一副对联，现已拟好上联，请你选出最 △△△△△△△△△△ 合适的下联。( △△△△△△△△△△ 上联：铁锋学子挥毫纸间争日月 下联： △△△△△△△△△△ A.丹顶鹤舞展翅云霄搏天地 B.鹤城少年立志中考竞芳华 △△△△△△△△△△ C.青春梦想扬帆学海铸辉煌 D.冰雪健儿驰骋赛场创佳绩 △△△△△△△△△△ 5.(3分)为了提升同学们的文化底蕴，请你辨识下列文学常识表述正确的一项是 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ A.《论语》儒家经典著作之一，是一部对话体散文集，主要记录孔子及其弟子的 言行，共20篇，核心思想是“仁”。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称 初三语文试卷第1页（共8页） 为“四书”。 B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇， 分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。 C.安徒生，挪威作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑 小鸭》等。我们学过他的《皇帝的新装》。 D.《经典常谈》也可以看做一本精彩的专业论文集。这本书不“板着脸说话”， 也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 活动三：学习困惑我来解 6.推广组将围绕学习方法、心态调整、科技工具使用等话题展开深入讨论，旨在 帮助同学们掌握科学的学习方法，树立积极的备考心态。以下是讨论筹备过程中 同学们的一段对话： 小语：这次我又没考好，刷那么多题根本没用，看来我就是没有学习的天赋，我 要放弃了。 小文：别呀！我告诉你一个“捷径”：有个AI学习助手，以后作业和难题直接 让它帮你生成思路和答案，又快又准，保证你下次分数就上来了！ (1)你认为小文对小语的劝导是否得体？请简要说明理由。(3分) (2)如果你是小语的好朋友，你会怎样劝导他？请把你想说的话写下来。(3分) 二、整本书阅读（7分) 阅读组举办“回顾与分享”的名著内容研讨会，请结合你的整本书阅读积累， 完成以下任务。 7.(3分)下列有关名著内容表述不正确的一项是( ) A.《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部回忆性小说集，以简洁舒缓的文字描述往事， 又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温情与童趣，也有对人情世故的洞 察。 B.《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，在保尔的 身上凝聚着一个时代最美好的品质，那就是一一为理想而献身的精神、钢铁般的 意志和顽强奋斗的高贵品质。 C.《骆驼祥子》通过描写一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对 底层劳动人民生存状况的关注和同情。 D.法布尔的《昆虫记》从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生 的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着 对生命的尊重。对自然万物的赞美。 8.(4分)走进名著《西游记》和《水浒传》，请完成下面表格。 精神品格 人物 典型情节 反抗精神 孙悟空 (1) 疾恶如仇 (2) (3) 勇敢机智 (4) 景阳冈打虎 初三语文试卷第2页（共8页) 三、古诗文阅读 (一)古诗文积累与鉴赏（10分) 9.请回忆所学的古诗文，参与完成对话。(8分) 小语：诗文言志。《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，① ”是 范仲淹立志打退进犯的外敌：《江城子·密州出猎》中“② 西北 望，射天狼”是苏轼立志为国立功：《满江红》（小住京华）中“③ 殊未屑”是秋瑾决心与天命抗争。 小文：诗文传情。《白雪歌送武判官归京》中岑参赞叹“忽如一夜春风来， ④ ”，此句以春景写冬景，充满欣喜之情；《过零丁洋》中 “⑤ ?⑥ ”两句，以磅礴的气势，抒发文天祥宁死 不屈的壮烈之情。 小齐：诗文怀古。《山坡羊•潼关怀古》中“⑦ ⑧ 两句概括了历代王朝盛衰兴亡的沧桑变化。 【甲】 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【乙】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 10.（2分)下列对两首诗词的理解和赏析，正确的一项是( A.甲诗第三句写宣帝为了汉室的振兴而半夜问询贾生，其勤勉的样子令人怜惜。 B.甲诗第四句通过“问”与“不问”的对照，点破题旨，直抒胸臆。 C.乙词的上阕，感慨往事悠悠如这流水，奠定全词悲壮深沉的感情基调。 D.乙词的下阕，写孙权年纪轻轻就阻断了长江，从而使东南之地避免了战乱。 (二)文言文联读：阅读下面两则文言文，思考作答。（12分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六 七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉 上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客 来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山 水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而 幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而 归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者， 滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而 初三语文试卷第3页（共8页) 前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而 喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 △△△△△△△△△△ 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人 △△△△△△△△△△ 去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不 △△△△△△△△△△ 知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳 △△△△△△△△△△ 修也。 △△△△△△△△△△ (《醉翁亭记》) △△△△△△△△△△ 【乙】 △△△△△△△△△△ : 元丰元年，曾公移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ 行，得一岩于莽®间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其上。 : : △△△△△△△△△△ 周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹， 装 △△△△△△△△△△ 则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流以为游观宴休之处日与众共乐之。自是州人士 △△△△△△△△△△ 女⑤与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ (节选自《曾公岩记》，有删减) △△△△△△△△△△ 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调任至桂 △△△△△△△△△△ 州任知州。③莽：密生的草，草丛。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤士女：泛指人 装△△△A△△△△△△ 民，百姓。 △△△△△△△△△△ 11.(2分)请给下面的句子划分朗读停顿（划两处) : △△△△△△△△△△ 订 乃构长桥跨中流以为游观宴休之处日与众共乐之 △△△△△△△△△△ 12.(4分)请解释下面加点词的意思。 订 △△△△△△△△△△ （1)峰回路转 :线△△△△△△△△△△ 回： △△△△△△△△△△ (2)伛偻提携 伛偻： :内△△△△△△△△△△ (3) 《古代汉语词典》中“谓”的部分义项有：①对某人说：②叫作，称作：③ : △△△△△△△△△△ 以为，认为。【乙】文中“公率群僚游所谓风洞者”中“谓”的意思是： (填 不 △△△△△△△△△ △△△△△△△△△ 序号) △△△△△△△△△△ (4)【乙】文中“乃构长桥跨中流以为游观宴休之处日与众共乐之”中“乐”与 要△△△△△△△△△△ 表格中的“乐”意思相同的是 (填序号) △△△△△△△△△△ 方法 课内句子/成语 答△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ ①好之者不如乐之者(《<论语〉十二章》) 迁移课内 线题△△△△△△△△△△ ②然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》) △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ 迁移成语 ③乐此不疲 △△△△△△△△△△ 13.(2分)请将下面的句子翻译成现代汉语。 △△△△△△△△△△ (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ (2)自是州人士女与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ 14.(4分)读完文章，小语和小文展开了讨论，请你补全对话。 △△△△△△△△△△ 小语：我认为欧阳修和曾公可以成为好朋友。 小文：为什么呢？ 初三语文试卷第4页（共8页) 小语：他们两个人都有(1) 的政治襟怀，并且都喜欢(2) 。欧 阳修在滁州为醉翁亭命名，与滁州人(3)；曾公发现风洞前方的岩洞，并 在其中 (4) 和大家在这里一起游玩。所以他们俩志趣相投，可以成为 好朋友。 小文：确实是这样的。 四、现代文阅读(21分) (一)非连续性文本阅读(10分) /11111111 【材料一】 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了 挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、 装 结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是 国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字， 语文教学要指导学生写好汉字。 【材料二】 订 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候， 问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有 时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确 分 地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 汉字系统中， 很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠” 不 “铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木” 字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点， 要 能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 【材料三】 答 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉 字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔 题 性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系 如表所示。 表1时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时) 记忆保持数量(%) 遗忘数量(%) 线 0.33 58.2 41.81 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 初三语文试卷第5页（共8页） 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写 的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视 汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打 字的学生更具优势。 15.(3分)根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是() A.计算机和网络技术的普及，对汉字应用提出了要求。 B.“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C.表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持时间长。 D.相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 16.(3分)根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。恰当的一项是() A.这是一种非常有意思的现象 B.这与汉字特点有一定的关联 C.这是因为汉字的笔画明了 D.这可以规避汉字书写的问题 17.(2分)从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性十分重要，请 用简洁的语言概括可以从哪些方面下功夫。 18.(2分)读了以上三则材料，提醒同学重视“汉字书写”，请你给出两条建议。 (三)阅读下面《鉴赏家》一文，完成2124题。（共11分） 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到什么节令送什么果子都是一 定的。他的果子不用挑，个个都好。立春前后，卖青萝卜，杏子、桃子下来时卖 鸡蛋大的香白杏“一线红”蜜桃()再下来是樱桃，红的像珊瑚珠，白的像玛瑙 珠。端午前后，卖枇杷。夏天卖瓜。七、八月卖河鲜，卖马牙枣，卖葡萄。重阳 近了，卖梨。菊花开过了，卖金橘，卖福州蜜橘。入冬以后，卖栗子，卖山药… 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ③叶三五十岁整生日，儿子提出不要爹走宅门卖果子了，养得起他。叶三有 ,点生气了：“嫌我丢人？我给这些人家送惯了果子，就为了季四太爷一个人，我 也得卖果子。” ④季四太爷即季匋民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是 为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣线，他给季匋民送果子 初三试卷第6页（共8页） 是为了爱他的画。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给李匋民送去。 ⑤季甸民每天一起来就走进他的画室。叶三不须通报，一来就是半天。季匐 民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩 处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的 地方，也正是季匋民的得意之笔。(B)季匋民从不当众作画、他画画有时是把书 房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着。他认为叶三 真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑥季匋民最讨厌听人谈画。但他愿意听叶三谈论。季匋民画完了画，有时会 问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑦季匋民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑧叶三说：“紫藤里有风；” ⑨“唔！你怎么知道？” ⑩“花是乱的。” ①“对极了！” ②季匋民提笔写上：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ③季匋民画了一只老鼠。叶三说：“这是一只小老鼠。” ④“何以见得？” ⑤“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。” ⑥“对！” ⑦季匋民最爱画荷花：一天，叶三送了一大把莲蓬来，季甸民一高兴，画了 一幅墨荷。好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ⑧叶三说：“四太爷，你这画不对。” ⑨“不对？” ⑩“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色 也深、这是红荷花的莲子。” ①“是吗？我头一回听见！” 四季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：“红花莲 子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。” ③季匋民送了叶三很多画。都是题了上款的。有时季匋民给叶三画了画，说： “这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，一有上款不好卖。”叶三说：“题不题 上款都行。不过您的画我不卖。” 四十多年过去了，季匋民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四 处寻觅鲜果，到季匋民坟上供一供。 ⑤季匋民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是 精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” 西一天，有个客人来拜望叶三，其实是为画而来。因为是远道来的，叶三只 得把画拿出来，客人看后连连称赞，想买下这些画，要多少钱都行。叶三说：“不 卖。”客人最后怅然而去。 ①叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装进棺材 里，埋了。 （有删改) 初三语文试卷第7页（共8页） 19.(3分)下列关于小说内容和手法的分析不正确的一项是( A.小说塑造的叶三为人勤快，诚实守信，对画作有不凡的鉴赏力。如果不卖果子， △△△△△△△△△△ 他一定会成为出色的画家。 △△△△△△△△△△ B.小说写“叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去”。他是借新鲜果子 △△△△△△△△△△ 来表达对季匋民的知己之情。 : △△△△△△△△△△ C.小说中大画家季匋民写下“果贩叶三是我师”“惭愧画家少见识”的诗句，可 △△△△△△△△△△ 以看出他做人的谦逊与真诚。 △△△△△△△△△△ D.小说语言独具特色、大量使用短句，语言凝练又明快活泼，平淡古雅中留有余 △△△△△△△△△△ 味，体现了汪曾祺独特的文风。 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ 20.(2分)根据要求，在横线处填空。 : △△△△△△△△△△ (1)A处运用的修辞手法是 生动地写出了叶三所卖樱桃的颜色 装 △△△△△△△△△△ 和形态。 △△△△△△△△△△ (2)B处运用的描写手法是 用季匋民对叶三的“例外”衬托出 △△△△△△△△△△ 叶三是真正懂画的鉴赏家。 △△△△△△△△△△ 21.（3分)小说⑤-②段中哪些情节能表现出叶三对画有独到的鉴赏能力？请简 △△△△△△△△△△ 要概括。 △△△△△△△△△△ :装△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ :订 △△△△△△△△△△ 22.(3分)小说结尾叶三把画带到棺材里，有人认为他的做法值得称赞，有人认 订 △△△△△△△△△△ 为他的做法欠妥。你认同哪种观点？请结合文本并联系现实分析。 :线△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ :内△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ 不 四、写作表达（第29题，共50分） △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ :要△△△△△△△△△A 23.请从以下两个任务中，任选一题，完成写作。 △△△△△△△△△△ :答△△△△△△△△△△ (一)人的一生必然要经历许多次“告别”，每一次“告别”，意味着前一 △△△△△△△△△△ 段经历的结束，也是新征程的开始。 线题A△△△△△△△△△ 请以“成长，从告别开始”为题，写一篇作文。 :~△A△△A△△△△△ △△△△△△△△△△ (二)班级公众号计划推出“毕业季·我的成长关键词”专栏，面向全体同 △△△△△△△△△△ 学征集文章。请你以“与我 △△△△△△△△△△ ”为题（如“那本书与我在一起”、“那 △△△△△△△△△△ 片星空与我的故事”)，讲述一个关于你成长的故事，分享你独特的感悟与思考。 △△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△ 要求：（1)文体不限，诗歌、戏剧除外。 △△△△△△△△△△ (2)表达或有真情实感，或逻辑严密，不得套写、抄袭。 △△△△△△△△△△ (3)书写工整，字数不少于600字。 △△△△△△△△△△ (4)不得出现真实的姓名、校名、地名。 初三语文试卷第8页（共8页） 2026.03初三教学质量监测语文试卷参考答案 一、知识积累与运用（18分） 1.（3分）缚 越 xié （评分标准：每空1分） 2.（3分）C 【解析】 【甲】处：前后两个“当有人……”是结构相似、意思并列的分句，中间应用分号。 【乙】处：“雍容典雅”形容姿态文雅从容，庄重大方。“闲情逸致”指闲散的心情，安逸的兴致。此处用来形容“赌书泼茶、莳花弄草”这类闲适活动所带来的情趣，用“闲情逸致”更为准确。 3.（3分）C 【解析】 画横线的句子为：“读书加惠于我们的不仅在于知识的增广，而且还是精神的感化与陶冶。” 此句中的“不仅……而且……”“不仅……还……”都构成递进关系但是“不仅……而且还……”关联词语叠用，导致赘余。选项C的表述是错误的。 4.（3分）B 【解析】对联要求上下联字数相等，结构相应，词性相同，意境相关。 上联：铁锋（地名）学子（人物）挥毫纸间（学习行为）争日月（目标/志向）。 下联：B. 鹤城（地名）少年（人物）立志中考（学习行为）竞芳华（目标/志向）。 此选项在四个要素上与上联完全对应，且内容贴合初三学生备考情境。 A、C、D项在“人物”或“行为”的对应上不如B项工整、贴切。 5.B 6.（1）（3分） 示例： 不得体。（1分） 从劝导方式看，小文的态度略显轻率，未能真正理解并共情小语的沮丧。（1分）从劝导内容看，他提出的“捷径”——让AI直接生成答案——是一种投机取巧甚至涉及学术不端的行为，这不利于小语真正理解知识、培养解决问题的能力，长远来看有害无益。（1分） （评分标准：判断1分，方式、内容分析各1分） （2）（3分） 示例： “小语，一次考试失利不代表没有天赋，千万别轻易放弃。（表示理解与鼓励）刷题效果不好，可能是方法出了问题。我们可以一起分析一下错题，看看是哪个知识点没掌握，或者请老师帮忙指点一下。（提出具体、积极的建议）AI可以作为一个查询工具，但绝不能替代我们自己的思考。我相信，只要你找到正确的方法并坚持下去，一定能有进步的！（再次鼓励并引导正确使用工具）” （评分标准：表达鼓励与支持1分，提出具体、合理的学习建议1分，语言得体、流畅1分） 7.A 8.示例（1）大闹天宫（2）鲁智深（3）拳打镇关西（这三个，其他合理的答案都可以）（4）武松 三、古诗文阅读 （一）古诗文积累与鉴赏（10分） 9. ①燕然未勒归无计 ②会挽雕弓如满月 ③苦将侬强派作蛾眉 ④千树万树梨花开 ⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 ⑦伤心秦汉经行处 ⑧宫阙万间都做了土 10.C 【选项解析】 A项错误：“可怜”在诗中意为“可惜”，而非“令人怜爱”。此句是讽刺汉文帝看似虚心求教、礼贤下士（“夜半虚前席”），但询问的却非治国安民之策，而是鬼神之事。诗人的情感是辛辣的讽刺与深深的失望，而非对文帝的“怜惜”。 B项错误：诗歌整体采用借古讽今的笔法，通过对历史事件的叙述来暗讽现实，情感表达是含蓄深沉的。选项中的“直抒胸臆”（直接抒发情感）与诗歌的艺术手法不符。 C项正确：乙词上阕以问句开头，写词人登楼远眺，触景生情，发出“千古兴亡多少事”的慨叹，而回答他的只有“悠悠”不尽的长江水。此处的“悠悠”既指时间的漫长久远，也指词人内心的惆怅绵长，确实为全词奠定了悲壮深沉的感情基调。 D项错误：“坐断东南战未休”意为（孙权）守住东南地区，与敌人不断地作战，突出了他的雄才大略和英勇善战。选项中的“阻断了长江，从而使东南之地避免了战乱”是对诗句的曲解，与史实及词意均不符。 11.乃构长桥跨中流/以为游观宴休之处/日与众共乐之 12（1）曲折、回环（2）弯腰曲背，这里指老人（3）②（4）① 13（1）示例：苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，是太守，他喝醉了。（2）从此之后，桂州的百姓和天下各地的人们，没有一天不来(这里的),这个岩洞便成为(桂州)独一无二的景观。 14.（1）与民同乐；（2）寄情山水；（3）共同游玩、宴饮；（4）修建长桥（意思对即可） 【参考译文】元丰元年，曾公调任至桂州任知州。(为官期间)百姓和乐、年成丰足，曾公带领众僚属游览叫作风洞的地方。(他们)漫步向东前行，在草丛中间发现一个岩洞。岩洞的前面有一个石门，(顺着)弯弯曲曲(的路)进入(洞中),就(见)流水横贯在洞中间，青绿色的钟乳石悬挂在岩顶上。往四周来回看了一遍，钟乳石的形态像(精心)雕刻而成，(仿佛是)鬼神制作的，而不像是(自然)融化凝结(而成)的。曾公便擦拭岩石(上的灰尘以)探求古人的(书刻)痕迹，然而(发现)没有(人)曾经到过这里。(曾公)于是(在这里)建起(一座)长桥横跨(洞中)的河流，来作为游玩观赏设宴休息的地方，每天和众人一起以此为快乐。从此之后，桂州的百姓和天下各地的人们，没有一天不来(这里的),这个岩洞便成为(桂州)独一无二的景观。 15. D 16. 16.B本题考查句子衔接。 结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。 17.①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 本题考查材料筛选与概括。 结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学； 结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点； 结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。 18.合理即可 19.A 22.（1）比喻 （2）侧面描写（间接描写） 21．①叶三看季匋民作画时，惊呼、吸气的地方正是季匋民的得意之笔。②叶三在季匋民询问时，能一句话说出画作好在何处。③叶三能看出季匋民紫藤画里有风。④叶三能看出季匋民的画中是小老鼠。⑤叶三能指出季匋民荷花画中的错误。⑥季匋民不当众作画，讨厌听人谈画，但对叶三例外。 （写出其中任意两点即可） 22．要点一 ①他的做法值得称赞。②概括值得称赞的精神品质：重情义（重友谊，重知己，懂得对方，彼此珍惜，互相欣赏等）；重承诺（讲诚信等）；轻利益（重义轻利，有所坚守，不受诱惑，淡泊名利等）。③结合文本分析。④联系现实。 要点二 ①他的做法欠妥。②指出欠妥的理由：叶三做法自私：不是真正的热爱艺术：不利于文化的传承。（答出任意一点即可给分：其他理由，言之成理亦可给分）③结合文本分析：这会让季匋民的作品永远不见天日，不再有被欣赏、认可的机会。 ④联系现实。 评分说明：3分（答出任意一点理由即可给1分；其他理由，言之成理亦可给分，结合文本1分，联系实际1分） 学科网（北京）股份有限公司 $