8.2.5 生态系统具有一定的自我调节能力（教学课件）生物新教材济南版八年级下册

济南版2024|八年级下册 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 第五节 生态系统具有一定的自我调节能力 第八单元 生物与环境 1 回顾旧知 生态系统 有多种类型 自然生态系统 （地理因素） 人工生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 充分利用呼吸系统的模型或呼吸系统组成的模式图，了解呼吸系统的组成，明确气体进出的过程。 01 通过肺泡模式图，详细描述肺泡与周围毛细血管的的结构特点，初步形成结构和功能观。 02 通过观看肋间肌和膈肌与呼吸运动的演示视频，直观感受呼吸运动中胸廓和肋间肌、膈肌的变化，理解呼吸运动的过程。 03 难点 重、难点 学习目标 重、难点 3 课堂导入 在视频中你看到了什么？为何会出现这种情况？ 回答下列问题： 观看视频 课堂导入 生态系统都被污染 人类对大自然的严重破坏 5 课堂导入 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 干旱少雨、拓荒开垦、过度放牧等，天然牧场的生态环境遭到破坏 科学修复，再现了广袤无垠的草原风光 阅读课本92-96页，完成导学案（3min） 结合图8.2-22，解释生物在生态系统中保持一种动态的平衡（2min） 结合图8.2-23，解释生态系统为何会被污染（3min） 课堂导入 7 任务一 生态系统能够自我调节 探究新知 生态系统的各种成分不是 的，而是处于 之中。 一成不变 动态平衡 通常情况下， 内的外来干扰并不会造成生态系统的崩溃。 一定限度 任务一 生态系统能够自我调节 分析讨论 美国的罗亚尔岛国家公园是一个长约73 km、宽约15 km 的岛屿。在岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼主要的食物来源。自20 世纪50 年代，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，发现岛上驼鹿的数量与狼的数量具有一定的关系。依据图 8.2-22，分析驼鹿与狼的数量变化关系。 问题 1.描述自1980 年以来罗亚尔岛上驼鹿和狼的数量变化，解释引起这种 变化的原因。 1980-1990年：狼数量锐减,捕食压力释放，驼鹿种群呈指数增长 1990-2000年：驼鹿激增为狼提供了充足食物，狼群恢复至20只；但过高的狼捕食率加上可能的资源过度消耗，导致驼鹿暴跌至800只 2000-2005年：狼和驼鹿处于动态平衡中 2005年后：由于近亲繁殖和遗传多样性丧失，狼群长期处于15-30只的低水平，无法有效控制驼鹿；同时气候变化（冬季变暖）减轻了驼鹿生存压力，使其数量再次攀升 任务一 生态系统能够自我调节 问题 2. 20 世纪初，美国国家公园管理局在黄石国家公园开展了一项捕食者控制计划，导致黄石公园中的狼基本消失，引发了一系列变化。如果类似的干预发生在罗亚尔岛国家公园，预测其对驼鹿群体及整个公园可能产生的影响。 时间 驼鹿数量 对驼鹿群体的影响 短期：驼鹿数量会爆发式增长 中期：食物短缺→大规模饥饿死亡 长期：驼鹿数量在极低水平与过度增长间剧烈震荡 对整个公园生态系统的影响 植被破坏、生物多样性丧失、水系退化、生态失衡 任务一 生态系统能够自我调节 驼鹿数量增加 驼鹿数量减少 草数量增加 草数量减少 狼数量增加 狼数量减少 草 驼鹿 狼 任务一 生态系统能够自我调节 生态系统中的各种生物共同拥有有限的 和 ，彼此间 、 。 资源 空间 相互依存 相互制约 任务一 生态系统能够自我调节 害虫 林木的生长受到危害 食虫鸟类 抑制害虫数量的增加 数量增多 数量增加 生态系统的生产者、消费者和分解者之间能较长时间地保持一种动态的平衡。 自我调节机制 处于平衡状态的生态系统，其能量的输入和输出有何特点？ 阅读聚焦 任务一 生态系统能够自我调节 生态系统总是朝着生物种类多样化、营养结构复杂化和生态功能完善化的方向发展，直至达到相对稳定的状态——生态平衡。 生产者 太阳能 消费者 分解者 呼吸作用释放 输入 输出 ≈ 生态系统的能量流动和物质循环始终不间断地进行，生物个体也在不断地更新，因此生态平衡是一种动态平衡。 14 任务二 生态系统的自我调节能力有一定限度 北极苔原生态系统 热带雨林生态系统 生态系统的调节能力一样吗？什么样的生态系统调节能力强？ 强 任务二 生态系统的自我调节能力有一定限度 生态系统的自我调节能力主要取决于它自身的结构。 生物种类越多 营养结构越复杂 自我调节能力强 生物种类越少 营养结构越简单 自我调节能力弱 调查生态系统受到破坏的实例 调查活动 任务二 生态系统的自我调节能力有一定限度 目的要求 1. 了解生态系统遭到破坏的原因。 2. 提出保护和恢复生态系统的建议。 方法步骤 1 .在你所居住的村庄、社区或周边地区，确定所要调查的生态系统，如河流、池塘、林地等，制订调查方案。 2. 实地调查某个遭到破坏的生态系统，调查该生态系统中的动植物种类、数量及生存状态，了解该生态系统的空气、水质、土壤状况以及污染物的种类和来源等，按生物成分和非生物成分分别进行统计，并做好记录。 调查生态系统受到破坏的实例 调查活动 任务二 生态系统的自我调节能力有一定限度 方法步骤 3. 咨询专家或查阅文献，了解该生态系统遭到破坏前的状况，收集文 字、照片、视频等资料。 4. 比较该生态系统遭到破坏前后的状况。 5. 整理并分析资料，撰写调查报告。 调查活动 任务二 生态系统的自我调节能力有一定限度 1. 该生态系统遭到破坏的原因有哪些？ 2. 提出保护和修复生态系统的建议，并在班内讨论交流，然后以班级为单位在全校开展保护生态系统的倡议活动。 1. 直接原因：生活垃圾直排 2. 管理原因：环卫设施不足、污水处理系统缺失 3. 深层原因：环保意识淡薄 截污清漂行动、生态护岸 管理机制建设、垃圾分类试点 任务二 生态系统的自我调节能力有一定限度 图8.2-23 发生水华的湖泊 当湖泊受到轻微污染时 自身的净化作用消除污染 当湖泊受到严重污染 动植物种类和数量就会失衡 任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的 人们应站在人与自然和谐共生的高度，根据当地生态系统的结构特点、自我调节能力的大小，在发展经济的同时，采取相应的对策，以保持生态系统的稳定与平衡。 任务二 生态系统的自我调节能力有一定限度 生态系统的调节方式 生态系统具有一定的自我调节能力 学习的主要内容有哪些？ 课堂小结 生态系统的调节能力 生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于动态平衡之中。 生态系统的自我调节机制，生产者、消费者和分解者之间保持一种动态平衡。 生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大；生态系统中生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力就越小。 任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的 22 1. 外来干扰超过一定限度时，生态平衡将难以维持。判断下列叙述是否正确。 （1）生态系统的破坏是自然因素导致的，人为因素不是主要的。 （ 　　） （2）生态系统的破坏都可以通过自我调节得以恢复。 （ 　　） （3）生态系统一旦被破坏，就可能引起严重后果。 （ 　　） × 学业检测 × √ 23 学业检测 2. 森林可以吸收大量的二氧化碳，是陆地生态系统中最大的碳储存库，在全球碳循环中起着非常重要的作用。人工林是人工栽培形成的森林。我国是世界上人工林面积最大的国家。 （1）人工林对实现碳中和的目标有何意义？ （2）营造人工林，选择树种要充分考虑当地的气候、土壤、地形等环境条件。试从生物与非生物环境的关系的角度加以解释。 （3）与天然林相比，人工林更容易发生病虫害，试分析其原因。 人工林是唯一可立即大规模部署的"负排放"技术，为工业深度脱碳争取宝贵时间。 生态系统中生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力就越小。 生物的适应性是普遍的、也是需要在一定的耐受范围内 2.下列哪一个生态系统的自我调节能力最强( ) A.农田生态系统　 B.草原生态系统 C.森林生态系统　 D.湖泊生态系统 1.为防止鸟吃草籽,人为将部分草场用网罩起来。推测网罩内的草的结果为( ) A.草木茂盛 B.食草昆虫繁盛,草场叶片被昆虫吃光 C.草籽堆积如山 D.鸟类数量增加,破坏草场 B C 课堂练习 25 3.我国“月宫365”实验圆满结束,“月宫一号”是一个由人、植物、动物、微生物组成的人工闭合生态系统,与鼎湖山国家级自然保护区生态系统相比,“月宫一号”稳定性较差,原因是( ) A.生物种类少,生态系统的成分复杂 B.生物种类多,生态系统的成分简单 C.生物种类少,生态系统的成分简单 D.生物种类多,生态系统的成分复杂 C 课堂练习 26 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $