8.3.2 保护生物多样性是每个人的责任（教学设计）生物新教材济南版八年级下册

8.3.2 保护生物多样性是每个人的责任 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第1节　保护生物多样性是每个人的责任 教材分析 “保护生物多样性是每个人的责任”是第八单元最后一节。本节教材主要包括“生物多样性面临的威胁”和“生物多样性的保护对策”两部分内容，让学生通过观察课本中的图片，分析相关资料,明确生物多样性面临的威胁和丧失的原因；然后通过分析、讨论我国有关濒危生物的现状和保护，认识到保护生物多样性的紧迫性，分组讨论提出保护生物多样性的措施。相对于知识和能力来说,本节教材目标更偏重于情感、态度和价值观的培养。 学习生物的多样性,是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此,教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例使学生联系家乡实际，参与到保护生物多。 教学目标 【知识目标】 1. 借助“全球鸟类的灭绝速度”示意图学会如何判断某种生物正面临生存威胁，形成生物正在走向灭亡的意识（难点）。 2. 观察人类生存活动对生态系统的影响，分析总结人类的哪些行为可能会威胁到生物多样性（重、难点）。 3. 借助教材分析，讨论保护生物多样性的措施，认同保护生物多样性对于维持生态平衡的重要性（重、难点）。 【素养目标】 1. 生命观念：说出"基因多样性→物种多样性→生态系统多样性"三层递进关系，认同三者相互依存、层层支撑，体会"每个物种都是独特基因库、每个生态系统都是生命家园"的整体生命观； 2. 科学思维：能用"资料卡-关键词-层级图"三步法提炼我国生物多样性的数据证据；借助"种质资源库"案例，阐明基因多样性是物种与生态系统多样性的基础，形成"由因推果、由微知著"的逻辑思维； 3. 探究实践：围绕"校园/社区生物多样性"主题，能设计"物种普查+价值评估"简易方案，完成一份包含直接/间接/潜在价值的《身边生物多样性报告》，实现一次真实情境的探究； 4. 态度责任：了解《生物多样性公约》与我国种质资源库建设，愿意发起"保护身边一种野生植物/动物"微倡议，并向同伴宣讲"多样即安全、多样即财富"的理念，做生物多样性的守护者。 教学重、难点 【教学重点】 生物多样性面临的威胁； 生物多样性的保护措施； 【教学难点】 分析生物多样性面临威胁的原因； 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 （一）回顾旧知 （二）课堂导入 播放视频，关于华南虎放归计划。 问题： 野生华南虎已难觅踪迹，这从一个侧面给予了我们什么警示? 学生回答，教师总结： 保护生物多样性 观看视频，记住问题，学习新课。 新知探究 【任务一：生物多样性受多种因素的威胁】 展示图片，教师解读： 生物的灭绝是生物进化过程中的自然现象，每个物种都有其生命期限。 观察讨论：你能从图中得到什么信息？ 小组讨论并回答，教师总结： 全球物种灭绝的速度在不断加快。人类的活动大大加快了物种灭绝的速度，生物多样性面临着严重的威胁。 观察思考：观察图8.3-9，归纳生物多样性面临威胁的原因。 小组根据教材内容讨论，并回答问题： 教师总结答案： 问题：（1）森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？ 森林大面积减少造成生物栖息地丧失，破坏了它们的生存环境，导致生物多样性丧失。 （2）造成一些动植物物种濒危或灭绝的因素有哪些? 过度采伐和乱捕滥杀，生存环境碎片化或丧失，外来物种的入侵，农业、牧业和林业品种的单一化等。 聚焦阅读：生物多样性降低的原因主要有哪些？ 学生回答，教师总结： ①栖息地的破坏和丧失，是生物多样性面临威胁的主要原因。 人口剧增和经济发展对自然资源的需求与日俱增，毁林开荒等都会破坏野生生物的栖息地，导致生物多样性锐减甚至丧失。 ②乱采滥伐和乱捕滥杀也使生物多样性受到很大威胁。 人类掠夺式地开发和不合理地利用使生物多样性受到严重威胁 ③威胁生物多样性的另一原因是外来物种人侵。 人侵物种往往因为没有天敌的制约而快速繁殖，在环境中占据优势地位，打破了本地生态系统的平衡对本地物种的生存构成威胁。 【任务二：保护生物多样性需要全人类共同参与】 分析讨论：阅读并分析教材资料，讨论如何保护生物多样性？ 学生分析讨论以下问题： 1.为拯救朱鹮，我国采取了哪些有效措施? ①建立了院西洋县朱鹮保护观察站和救护饲养中心，并于1986年在北京动物园建立了朱鹮养殖中心。 ②朱鹮栖息地从长江流域向黄河流域扩展，由不足5km扩展到 16 000 km。 2. 结合政府对长江的保护措施和对沿岸相关人员的安置政策，分析禁渔计 划的可行性。 ①制度刚性——国家战略层面强力推进 ②民生温度——妥善安置28万渔民，化解社会矛盾 ③参与广度——构建政府、市场、社会协同治理格局 ④时间长度——十年周期确保生态系统自我修复 小组讨论：如何保护生物多样性? 教师引导学生总结： （1）就地保护是指在野生动植物原来的栖息地对野生生物实施有效保护的策略。就地保护是保护生物多样性的根本途径，其主要形式就是建立自然保护地。 （2）迁地保护是指将某些极度濒危、具有重要价值的生物种类迁出原地，移入动物园、植物园、濒危动植物繁育中心等，实行保护和管理。 （3）颁布了许多法律法规，加强教育和法制管理。 与此同时教师强调：保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用。合理开发和利用生物资源，既可为人类造福，又能保持生物生存环境的稳定，从而实现生物多样性的可持续发展。 学生分组讨论，回答教师的问题。 学生分组讨论，回答教师的问题。 小组讨论，回答问题 【习题巩固】 1.造成野生动物濒危灭绝主要原因是（ 　D　） A.同种生物的斗争 B.天敌过多 C.外来物种入侵 D.生存环境的破坏与改变 2.保护生物多样性最为有效的措施是（　C　 ） A.迁出原地保护 B.建立植物的种子库、动物的精子库 C.建立自然保护区，实行就地保护 D.禁止一切形式的采猎和买卖珍稀动、植物 3.建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，对捕杀藏羚羊绳之以法，以上保护生物特性的措施分别属于（ B ） A.就地保护、迁地保护、法制管理 B.迁地保护、就地保护、法制管理 C.自然保护、就地保护、法制管理 D.就地保护、自然保护、法制管理 课堂小结 板书设计 第八单元 生物与环境 第三章 生物多样性是人类生存和发展的基础 第二节 保护生物多样性是每个人的责任 一、生物多样性受多种因素的威胁 栖息地的破坏和丧失 乱采滥伐和乱捕滥杀 外来物种人侵等 二、保护生物多样性需要全人类共同参与 就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理 课后作业 1．（2025·山东聊城·中考真题）《生物多样性公约》秘书处宣布2025年国际生物多样性日的主题是“与自然和谐相处，实现可持续发展”。下列对保护生物多样性的认识和做法正确的是（　C　） A．保护生物多样性就是保护基因的多样性 B．大量引进外来物种可丰富我国的生物多样性 C．积极参与收集和宣传有关生物资源保护的法律法规 D．建立动物园、植物园保护濒危动植物是保护生物多样性的最有效措施 2．（2025·江苏淮安·中考真题）近年来，淮安市生态保护成效显著。截至2025年4月，淮安的野生鸟类种数已增至300种左右。下列做法不利于保护生物多样性的是（ D ） A．施行《淮安市湿地保护条例》 B．建立白马湖国家湿地公园 C．成立野生动物救助站 D．从南美洲引入水葫芦 3．关于生物多样性的保护，下列叙述错误的是（ A ） A．保护生物多样性就是保护物种的多样性 B．宣传有关生物资源保护的法律法规 C．用人工养殖、栽培和繁殖的方法抢救 D．禁止个人携带濒危物种出境 教学反思 这节内容旨在消除我们对于生物多样性重大意义认识的麻木，从而激发我们积极保护生物多样性的意识。在本节教学过程中,教师引领学生利用教材资源的同时,精心为学生准备了许多课外资源,师生共同进行研究性学习,培养学生有效处理信息、表达交流、与他人合作等方面的能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $