16《难忘的泼水节》教案-2025-2026学年二年级上册语文统编版

《难忘的泼水节》第二课时教案设计 一、教学目标 1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段；理解“四面八方”“欢呼”等词语在语境中的含义。 2. 过程与方法：通过抓关键词、图文结合、角色扮演，感受泼水节的欢乐氛围和周总理与傣族人民的深厚情谊。 3. 情感态度与价值观：体会傣族人民过泼水节的幸福，以及周总理和人民心连心的温暖，激发对民族文化的热爱。 二、教学重难点 - 重点：有感情地朗读课文，感受泼水节的欢乐场景。 - 难点：理解“难忘”的含义，体会周总理与傣族人民的深厚情谊。 三、教学准备 多媒体课件（泼水节图片、周总理与傣族人民互动视频）、“花瓣”“清水”道具（纸质或塑料）。 四、教学过程 （一）复习导入，唤醒记忆（5分钟） 1. 出示词语卡片，指名认读：泼水节、傣族、四面八方、欢呼、祝福。 2. 提问回顾：上节课我们知道了傣族人民有一个盛大的节日是什么？为什么这一年的泼水节让大家特别难忘？（引出“周总理参加”，自然过渡到新课） （二）聚焦场景，品读“欢乐”（15分钟） 1. 自主读文，找“欢乐”：请学生自由朗读第3-4自然段，用“△”标出描写人们和周总理动作、神态的词语。 2. 图文结合，析“欢乐”： - 出示周总理与傣族人民泼水的图片，引导学生结合句子分析：“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。” 从“端”“拿”“蘸”“泼洒”体会周总理的亲切。 - 对比读：“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。” 通过“一边……一边……”的句式，感受人民的热情，指导学生用欢快的语气朗读。 3. 角色扮演，悟“欢乐”：邀请学生用道具模拟“泼水祝福”场景，说出简单的祝福语（如“祝您快乐”），沉浸式感受节日氛围。 （三）深挖“难忘”，体会深情（12分钟） 1. 追问引思：为什么这一年的泼水节“难忘”？（小组讨论，从“周总理的参与”“节日的特殊”“人民的感动”三个角度梳理） 2. 抓关键句品情： - 分析第5自然段“多么幸福啊！1961年的泼水节！多么令人难忘啊！1961年的泼水节！” 引导学生发现感叹句的作用，通过“师生对读”“男女生对读”，读出幸福与难忘。 - 补充背景：简单介绍周总理关心少数民族的小故事（如关心傣族生产），帮助学生理解“难忘”不仅是节日热闹，更是因为总理与人民心连心。 （四）拓展延伸，巩固积累（7分钟） 1. 背诵指导：结合第4自然段的动作描写（端银碗、拿树枝、泼清水）和场景（人们欢呼、泼水），用“看图回忆”的方式，指导学生分段背诵。 2. 小练笔：请学生用一两句话写下“如果你参加了1961年的泼水节，想对周总理说什么”，指名分享。 （五）课堂小结（1分钟） 这节课我们跟着傣族人民一起，重温了1961年那个难忘的泼水节，感受到了周总理的亲切和人民的幸福。希望大家记住这份温暖，也多去了解不同民族的美好文化。 五、板书设计 难忘的泼水节 周总理：端、拿、蘸、泼洒 → 祝福 傣族人民：欢呼、泼水 → 祝福 心连心 → 难忘 学科网（北京）股份有限公司 $