精品解析：辽宁省丹东市凤城市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度上学期期末测试九年级语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A 折扣（zhé） 盘桓（yuán） 星宿（xiù） 自曝自弃（bào） B. 逞能（chěng） 隔膜（muó） 煞白（shà） 歇司底里（sī） C. 端详（xiáng） 创意（chuàng） 诓骗（kuāng） 不足为据（jù） D 夹袄（jiā） 发怔（zhèng） 停滞（zhì） 行之有校（xiào） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 A.盘桓（yuán）——huán，自曝自弃——自暴自弃； B.隔膜（muó）——mó，歇司底里——歇斯底里； D.夹袄（jiā）——jiá，行之有校——行之有效； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 源远流长的传统文化，铸就了经久不衰的民族______。诗词歌赋，吟咏传唱，我们______到古人的浪漫洒脱和忧郁愤懑；笔墨纸砚，尽情挥洒，我们感受到不同类型汉字的变体；琴棋书画，切磋打磨，我们体会到古典艺术的登峰造极；______，妙手回春，我们领悟到传统医术的奥妙无穷……中华优秀传统文化有高傲的颜值和尊贵的禀赋，______以平近的方式潜流在我们的血脉，滋养着我们的心灵。 A. 宝贝 了解 悬壶济世 才 B. 瑰宝 了解 望闻问切 却 C. 瑰宝 知晓 望闻问切 才 D. 宝贝 知晓 悬壶济世 却 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 宝贝：泛指珍贵的物品，多用于口语； 瑰宝：指特别珍贵的文化、艺术等财富，多用于书面语，侧重文化价值。 此处用来形容传统文化铸就的民族财富，应选“瑰宝”。 第二空： 了解：知道得清楚； 知晓：知道、晓得，程度较轻。 此处指通过诗词歌赋感受到古人的情感，“了解”更能体现深入感知的意思，应选“了解”。 第三空： 望闻问切：是中医诊断疾病的四种基本方法； 悬壶济世：指行医救人的行为。 此处与“妙手回春”“传统医术”对应，“望闻问切”是中医诊断的核心方法，更贴合语境，应选“望闻问切”。 第四空： 却：表转折关系； 才：表顺承或条件关系。 前文说“中华优秀传统文化有高傲的颜值和尊贵的禀赋”，后文说“以平近的方式潜流在我们的血脉”，二者是转折关系，应选“却”。 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①人类不是要征服与破坏自然，而是要尊重与保护自然。②随着化学生态学的发展，使人类正逐步解码植物王国的“社交密码”。③或许有一天，人类能够精准识别植物间的语言，听懂它们的“悄悄话”，了解它们成长与丰产的需求，进而为它们遮风挡雨。④当这些“聊天记录”终于被破译时，我们就会获得打开自然界宝库的“金钥匙”。 A. ①句的两个分句间是转折关系。 B. ②句有语病，应删掉“使”。 C. ③句中“或许”是副词，“遮风挡雨”是动宾短语。 D. ④句中“聊天记录”是主语，“打开自然界宝库”是定语。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.①句“不是……而是……”是并列关系，不是转折关系； C.“遮风挡雨”是并列短语，不是动宾短语； D.“我们”是主语，“当这些‘聊天记录’终于被破译时”作状语，选项“‘聊天记录’是主语”错误； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作《羊脂球》《项链》等。 B. “小雪大雪不见雪，来年灭虫忙不迭。”“小雪”“大雪”说是节气，由俗语可知，节气往往与物候现象、农业生产息息相关。 C. 《艾青诗选》中，《向太阳》是自由体诗的代表，呈现出散文化、口语化的风格。 D. 《水浒传》中“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《水浒传》中一百零八位好汉的故事并非在一百二十回中均有体现，全书前半部分主要讲述好汉们被逼上梁山、聚义排座的过程，后半部分写接受招安、征辽平叛等情节，部分好汉在征方腊等情节中阵亡，后续回目不再有其相关故事；且洪信并非贯穿全书的关键人物，他仅在开篇出现，引出“天罡地煞下凡”的缘起，而高俅是重要反派，但并非贯穿全书。 故选D。 名著阅读（3分） 5. 名著中一些“笑”意味深长，展现人物心理。请根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 ① 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。 毛泽东 信心十足 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ② 《简·爱》 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，③转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们。 ③ 激愤绝望 ①________ ②________ ③________ 【答案】 ①. 《红星照耀中国》 ②. 如释重负 ③. 罗切斯特的妻子（伯莎·梅森） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 ①根据“他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害”可知，这段文字出自美国记者埃德加·斯诺的纪实作品《红星照耀中国》（又译《西行漫记》）。书中通过采访毛泽东等中共领导人，真实记录了他们的生活与思想。文中描写毛泽东在谈论苏维埃政权问题时仍能“笑得厉害”，体现了他面对困难和批评时从容自信、乐观豁达的心态。这种“笑”不是轻浮，而是一种坚定信念下的坦然与幽默。毛泽东作为革命领袖，在艰苦环境中依然保持清醒头脑和积极情绪，这种“笑”展现出他对革命事业必胜的信心，也反映出他平易近人、富有亲和力的一面。因此，这一细节出现在《红星照耀中国》中，是斯诺笔下毛泽东形象的重要组成部分，彰显其非凡的领导气质与人格魅力。故应填：《红星照耀中国》。 ②根据“出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：‘不错。去罢。’大家同时活动起来，脸上都露出了笑容”可知，这是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》一文的情节。文中“我”原本满怀期待地准备去看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》，直到背完才能出发。“梦似的背完书”写出了“我”当时心不在焉、机械记忆的状态；而父亲点头后，“大家同时活动起来，脸上都露出了笑容”，这笑容并非喜悦于读书成果，而是终于摆脱束缚、可以自由出行的轻松与解脱。此处的“笑容”是压抑后的释放，是对长期被规训、被压制的童年心理的一种反衬。它体现的是众人对自由活动的渴望以及压抑解除后的如释重负。所以，这一“笑”并非真正的欢乐，而是一种压抑后的短暂舒缓，深刻揭示了封建教育对孩子天性的压抑。故应填：如释重负。 ③根据“疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，③转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们”可知，这是《简·爱》中关于罗切斯特先生的妻子——伯莎·梅森在桑菲尔德府阁楼上的场景。她因精神失常而行为癫狂，但当她在众人面前失控之后，却突然停下，转过身来，露出一个“既辛辣又凄怆的微笑”。这个“微笑”极具象征意义：它既是对社会虚伪与压迫的讽刺（辛辣），也是对自己命运悲剧的悲凉自嘲（凄怆）。她曾是被家族遗弃、被丈夫囚禁的女性，她的疯狂背后是深重的苦难与无声的控诉。而这个微笑的主体，正是罗切斯特本人所深爱却又无法相守的女人。虽然她已疯癫，但她的眼神与表情仍能刺穿现实的假象，令人震撼。这“笑”不仅是她个人悲剧的体现，也映射出整个时代对女性的不公。故应填：罗切斯特的妻子（伯莎·梅森）。 6. 古诗文填空 （1）春蚕到死丝方尽，_______。（李商隐《无题》） （2）_______，鬓微霜，又何妨？（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）浊酒一杯家万里，_______。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）_______，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》） （5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：_______，_______。 【答案】 ①. 蜡炬成灰泪始干 ②. 酒酣胸胆尚开张 ③. 燕然未勒归无计 ④. 蹴尔而与之 ⑤. 马作的卢飞快 ⑥. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡、炬、酣、勒、蹴、霹、雳、弦”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【乙】 满江红 南宋·岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！ 靖康耻①，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙②！ 【注释】①靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。②朝天阙：朝见皇帝。天阙：本指宫殿前的楼观，此指皇帝生活的地方。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲词上片尾句既道出命运不公，又表现了词人与命运和传统决裂的勇气和决心。 B. 乙词上片用“怒发冲冠”“仰天长啸”表现词人要为国家建立功业的急切心情。 C. 两首词都采用第三人称角度，直抒胸臆，抒发词人的爱国豪情。 D. 两首词都抒发报国之志，甲词有女性视角的侠气，乙词有男性视角的豪壮。 【答案】C 【解析】 【导语】两篇《满江红》皆为豪放之作，同调却各抒胸臆。岳飞之作以登楼抒怀起笔，直抒抗金壮志，痛陈国耻未雪的愤懑，词句铿锵，满含收复山河的豪情与报国决心，气势雄浑激昂。秋瑾之作借中秋之景起兴，抒自身巾帼不让须眉的意气，诉不被世俗理解的苦闷与寻觅知音的怅惘，刚健中藏婉约，尽显女性革命者的侠骨柔情。二词皆以赤诚写情怀，成为千古传诵的豪放词佳作。 【详解】本题考查诗词内容及艺术特色分析。 C.根据甲词“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”“莽红尘何处觅知音？青衫湿”和乙词“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”可知，甲词以“侬”自称，乙词以第一人称的视角直抒胸臆，两首词均采用第一人称角度，而非选项中所说的第三人称角度，该表述与词作实际的叙述视角不符。 故选C。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库①，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋②，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。 …… 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦③。其切如是。故有所览辄省记④。通籍后，俸去书来⑤，落落⑥大满，素蟫⑦灰丝⑧时象卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 【注释】①七略四库：指内府藏书。②汗牛塞屋：形容藏书很多。③形诸梦：在梦中现出那种情形。④通籍：出任，做官。⑤俸：官俸，官吏的薪水。⑥落落：形容多而连续不断地堆集。⑦素蟫（yín）：指蛀食书籍的银白色蠹虫。素，白色。⑧灰丝：指虫丝。 8. 下列句中加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A. 每假借于藏书之家 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） B. 不敢出一言以复 而或长烟一空（《岳阳楼记》） C. 子孙弃者无论焉 湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》） D. 其切如是 非独贤者有是心也（《鱼我所欲也》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 10. 请用“/”给下面的句子断句（断两处）。 知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速 11. 甲乙两文作者共同的写作目的是什么？这两篇都写了作者年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。 【答案】8. D 9. （1）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（2）这样以后我才感叹借书读的人是多么用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！ 10. 知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速 11. 示例：共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会。不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦。乙篇侧重强调借书时求书心切及借来之书更需用心专一。 【解析】 【导语】两篇选文皆以自身求学、藏书经历为依托，谈读书治学之道，情感真挚又说理深刻。甲文宋濂叙幼时嗜学，借书记诵、远师求教的艰辛，凸显勤学苦读的执着；乙文袁枚以“书非借不能读”为核心，对比自身借书苦读与做官藏书闲置的经历，点出读书贵在用心专一。二者均以亲身经历说理，通俗易懂，兼具个人感悟与劝学深意，能给后世读者深刻的读书启示。 【8题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.介词，向/介词，在； B.数词，一/副词，全； C.句末语气词，无实义/疑问代词，哪里； D.代词，这样/代词，这样； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）故，所以；虽，虽然；卒，最终、终于；闻，收获、见闻。 （2）然后，这样以后；叹，感叹；专，专一；少时，少年时候；可惜，值得珍惜。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（黄生）明白了（自己）幸运与不幸的区别，那么他读书一定会专心，并且还书也一定会很迅速。“知幸与不幸”是前提条件，与后文断开；“则其读书也必专”和“而其归书也必速”是两个并列的结果分句，分别说明读书和还书的表现，断开。 据以上分析断句为：知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速 【11题详解】 本题考查内容分析与比较阅读。 （1）共同写作目的 根据甲文“故余虽愚，卒获有所闻”可知，宋濂通过讲述自己幼时借书苦读的经历，意在劝勉马生珍惜读书条件、勤奋治学； 根据乙文“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速”可知，袁枚以自身借书、藏书的经历为依托，意在劝勉黄生珍惜借书读书的机会，用心专一、及时还书。 两篇文章的共同写作目的是劝勉后辈珍惜读书的机会，勤奋治学。 （2）不同侧重点 根据甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，甲文侧重描写借书后抄录时的艰苦条件。作者通过“砚冰坚”“手指不可屈伸”等细节，突出自己在严寒中仍坚持抄书的毅力，以此强调“勤奋刻苦”是读书治学的核心，劝勉后辈不惧艰难、踏实求学。 根据乙文“往借，不与，归而形诸梦。其切如是”可知，乙文侧重描写借书被拒后渴望读书的迫切心情。作者以“归而形诸梦”的细节，表现求书心切的状态，进而引出“书非借不能读”的观点，强调“用心专一”是读书的关键，劝勉后辈借来之书更需珍惜、专注研读。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就喜爱读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天气特别寒冷时，砚台里的墨汁冻成了坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够遍读各种书籍。到了成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和脸色从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 【乙】姓黄的书生允修来借书。我把书交给他并告诉他说：书不是借来的就不会认真去读。你没听说过那些藏书的人吗？七略、四库，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子，是富贵人家的藏书，然而富贵人家中读书的人有几个呢？其余那些祖父收藏的书籍，子孙丢弃的就更不用说了。 …… 我小时候喜欢读书，家里贫穷难以得到书。有个姓张的人家藏书很多。我去借书，他不肯借给我，回来后这件事在我梦中出现。我求书的心情迫切到这种地步。所以只要有看过的书就会仔细记在心里。做官以后，俸禄花出去，书籍买进来，堆得满满当当，白色的蠹虫、灰色的虫丝，时常沾满书卷。这样以后我才感叹借书读的人是多么用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！ 如今黄生贫穷像我从前一样，他借书来读也像我从前一样；只是我把书公开出借和姓张的人吝惜书籍，好像不一样。那么是我本来不幸遇到了姓张的人，而黄生本来幸运遇到了我吗？懂得了幸运与不幸的区别，那么他读书一定会专心，并且还书一定会迅速。 三、现代文阅读（36分） （一）（共8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 古人用什么计时法呢 ①在十二时辰计时法诞生之前，古人采用的是殷商时期就已经出现的时称计时法。这种方法巧妙结合了太阳的运行、自然现象以及人们的日常生活规律，将一天的时间划分为夜半、鸡鸣、昧旦、日出、食时、隅中、日中、日昃、晡时、日入、黄昏、人定十二个时段。这种划分方式在不同季节和气候下，其实际所指时间往往会有不同。如夏季日出早、日入晚，冬季则日出晚、日入早。晴天和阴天也会有差异。 ②十二时辰计时法是唐代以后逐渐普及开来的一种计时方法。它展现出更为精细且均匀的时间划分特点：从夜半时分起始，将一日均匀切割为十二个时段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥这十二辰作为标记。 【材料二】 古人用什么计时工具呢 ①古人发现物体阴影与时间的关系后，发明了日晷、圭表等计时工具，但由于对太阳的依赖，导致日晷等工具在阴天和夜间不起作用，漏刻的诞生恰好可以弥补这种不足。 ②漏刻中的“漏”是带孔的壶，“刻”是配有刻度的浮箭。漏刻分为泄水型和受水型两类。汉武帝之前的单壶泄水型沉箭式漏刻，是通过水从壶孔流出，壶内水位下降，浮箭随之下沉，观察浮箭上的刻度来判断时间的。受水型漏刻由供水壶和受水壶组成。在供水壶的设计上，为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度。 【材料三】 古今计时法对照表 时称 计时 夜半 鸡鸣 昧旦 日出 食时 隅中 日中 日昃 晡时 日入 黄昏 人定 十二时 辰计时 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 现代 计时 23-1时 1-3时 3-5时 5-7时 7-9时 9-11时 11-13时 13-15时 15-17时 17-19时 19-21时 21-23时 【材料四】 古人的计时方法不仅细腻地描绘了古人对时间的把握，更体现了他们深邃的人生思考。时称计时法常常出现在古人的诗篇中。如，陆游的《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”词中“黄昏”对应十二时辰中的“戌时”，现代计时为19–21时。此时段天色渐暗，渲染了凄凉氛围，描绘出梅花在风雨中独自愁苦的情态，表现了词人的孤寂之情。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 时称计时法结合了太阳的运行、自然现象以及人们的日常生活规律。 B. 十二时辰计时法是宋代以后逐渐普及开来，时间划分更为精细且均匀。 C. 漏刻弥补了对太阳的依赖导致日晷等工具在阴天和夜间不起作用的不足。 D. 时称计时法常常出现在古人诗篇中，如“夜半钟声到客船”“君与家君期日中”。 13. 下图是同学们根据【材料二】的内容手绘的计时器示意图，请你根据【材料二】推断计时器名称并简述设计思路。 ①计时器名称：______________________ ②设计思路：____________________ 14. 结合【材料三】【材料四】，从时称计时角度赏析加点词的表达效果。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【答案】12. B 13. ①. 受水型漏刻 ②. 由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级补偿方式保持水流量的稳定，水流入受水壶，使受水壶内水位上升，浮箭随之上升，通过观察浮箭上的刻度判断时间。（意思相近即可） 14. 示例：诗中的“鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现代计时为1—3时。这一时段鸡开始鸣叫，预示着黎明将至，“闻说鸡鸣见日升”展现出一幅充满生机与希望、视野开阔的画面，传达出积极向上的精神。 【解析】 【导语】这组材料围绕古人的计时体系展开，从计时法的演变、计时工具的发展到古今计时对照，再到计时法在文学中的运用，形成了完整的逻辑链条。材料一厘清了时称计时法与十二时辰计时法的特点与差异，材料二介绍了日晷、漏刻等工具的原理与演进，材料三用表格直观呈现古今对应关系，材料四则结合诗词实例，展现计时法的文化内涵。整体内容兼具知识性与文化性，让读者既能了解古人的计时智慧，又能体会其在文学与生活中的深远影响。 【12题详解】 本题考查对材料内容的理解分析。 B.根据材料一第②段“十二时辰计时法是唐代以后逐渐普及开来的一种计时方法。它展现出更为精细且均匀的时间划分特点”可知，选项中“宋代以后”的表述与原文“唐代以后”不符。 故选B。 【13题详解】 本题考查图文转换。 第一空：根据材料二第②段“受水型漏刻由供水壶和受水壶组成”，示意图呈现“供水壶、受水壶、浮箭”结构可知，与受水型漏刻构造完全匹配，故此处填写受水型漏刻。 第二空：根据材料二第②段“漏刻中的‘漏’是带孔的壶，‘刻’是配有刻度的浮箭……受水型漏刻由供水壶和受水壶组成”“在供水壶的设计上，为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度”，示意图呈现“多级供水壶→受水壶→浮箭”结构可知，材料明确受水型漏刻有供水壶、受水壶，且为稳水流要“多级补偿（加多个供水壶）”；同时，漏刻靠“浮箭刻度”计时，结合生活逻辑，水流进受水壶会让水位上升，带动浮箭上升，从而能通过刻度读时间。故设计思路为由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级设置（加多个壶）补偿，保持水流量稳定；水流入受水壶使水位上升，浮箭随水位上升，依据浮箭刻度判断时间。 【14题详解】 本题考查材料内容理解与拓展运用。 根据材料三“时称计时-鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现代计时1—3时，可知“鸡鸣”是古时时称，代表凌晨天未亮、鸡鸣报晓的时段。王安石诗中“闻说鸡鸣见日升”，用“鸡鸣”设定特殊时间场景——在凌晨鸡鸣时分，登塔可睹日出奇观。根据材料四提到时称计时法入诗“体现古人深邃人生思考”可知，“鸡鸣”在此营造出超越常规的时间意境，凌晨鸡鸣本是黑暗将尽、黎明欲晓之际，呼应“不畏浮云遮望眼”的进取精神，借材料三时称的时间独特性，结合材料四的人文关联，凸显诗人积极向上、胸怀天下的胸襟，以早行之举喻志向高远。 示例：“鸡鸣”是古代时称计时法中的一个时段，对应材料三的丑时，指凌晨1—3时，此处指天刚破晓、鸡鸣报晓的时刻。在诗句“闻说鸡鸣见日升”中，“鸡鸣”既体现了古人以自然现象计时的智慧，又描绘出清晨鸡鸣与旭日同现的壮阔景象，烘托出飞来峰塔的高峻，为后文“不畏浮云遮望眼”的豪情铺垫了开阔的意境，让诗句既有时间的真实感，又充满画面感与感染力。 （二）（17分） 阅读下面选文，回答小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑩“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑪最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑫人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解。 ⑬晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑭“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑮“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑯他不记得这两段话是从哪里看来的；抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑰海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑱而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里似燃起一簇一簇的火苗，内心的灼热，光速向全身扩散。 ⑲他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ⑳今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 15. 选文以留言本为线索，展现海川的心理变化，请完成下面的图表。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ 16. 请简要分析选文第①段的作用。 17. 请从修辞角度，赏析选文第⑱段画线句子。 海川的心里似燃起一簇一簇的火苗，内心的灼热，光速向全身扩散。 18. 下面是有人设计的新结尾，与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 19. 选文中海川对父母的不理解在读完留言本后思想发生了变化，青春年少的你也会有类似对父母不理解的事件，请你结合自身实际谈谈感悟。 【答案】15. ①. 渴望 ②. 阅读留言本 ③. 又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） ④. 抚摩留言本 16. 示例：自然环境描写，交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。（任意三方面） 17. 示例：比喻、夸张，（把内心高涨的情绪比作火苗）生动形象地突出了海川看过留言本后内心的激动情绪，表现了海川要积极独立地面对未来的决心。 18. 示例一：我更喜欢新结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，点明主旨，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 19. 示例：读了海川的故事，我想起自己曾抱怨妈妈唠叨、爸爸严厉，不理解他们的用心。直到看到妈妈深夜为我缝补衣物，爸爸冒雨接我放学，我才幡然醒悟。原来父母的爱藏在细节里，正如海川读懂父母一般，我也学会了理解与感恩，懂得用成长回报他们的默默守护。 【解析】 【导语】这篇文章以“留言本”为线索，串联起少年海川的自我觉醒与成长。开篇的春景既渲染了希望的氛围，也暗合海川走出自卑、走向明朗的心境转变。老师与同学的留言，不仅是他人的认可，更成为他照见自我的镜子，让他在温暖的共鸣中完成了与自己、与父母的和解。结尾处海川写下的自我赠言，是他从迷茫走向坚定的宣言，将个人成长的细腻情感与青春觉醒的深刻命题自然融合，用平实的笔触勾勒出少年内心世界的蜕变与丰盈。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第③段“离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞”，第④段“海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言”可知，海川早晨进校前，因为还没收到留言本，内心充满了对留言本的渴望。 第二空，根据第⑤段“果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来”，第⑥段“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，海川白天在学校刚打开留言本时，内心是紧张又企盼的状态。 第三空，根据第⑪段“最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：‘河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。’句子虽短，却令海川激动”可知，海川看到颜琴的留言时，内心感到激动。 第四空，根据第⑱段“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，海川晚上在家里时，正轻轻抚摩着留言本。 【16题详解】 本题考查段落作用分析与概括。 根据第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，这句话明确交代了故事发生在“新的春天”的清晨，为海川的校园生活和心理变化设定了一个充满新生意味的时间场景。“清冷”的早晨和“萌发、生长，不可阻挡”的草木形成对比，既勾勒出早春清晨的真实体感，又渲染出一种清冷却蓬勃、充满希望的氛围，为全文奠定了温暖向上的感情基调。草木“不可阻挡”的生长状态，是对少年海川心理变化的象征与铺垫。它暗示着海川的内心也正像春日草木一样，即将摆脱此前的迷茫怅惘，迎来明朗的蜕变，与后文第⑦至⑱段写他在留言本的影响下走出自卑、理解父母的情节形成呼应。 【17题详解】 本题考查语句理解与赏析。 根据第⑱段“海川的心里似燃起一簇一簇的火苗，内心的灼热，光速向全身扩散”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将海川内心的温暖与激动比作“一簇一簇的火苗”，把抽象的情绪转化为具体可感的视觉形象，生动地表现出他在理解父母、接纳自我后，内心涌起的强烈情感。-同时运用了夸张的修辞手法，用“光速”形容内心灼热感向全身扩散的速度，放大了情绪传递的迅猛，突出了他此刻的激动与振奋，也体现出他想要独立面对未来的坚定决心。 【18题详解】 本题考查内容理解与谈看法。开放性试题，首先表态，选择原结尾或新的结尾均可，其次结合相关内容阐明理由。 如喜欢新的结尾。根据新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”可知，这里运用了动作与神态描写，“仰起他的脸”既写出了海川身体上抬头的动作，又一语双关地表现出他摆脱了此前的自卑与迷茫，以自信、昂扬的姿态面向未来的心理转变，含蓄呼应了文章标题与成长的主旨；“眼睛闪闪发亮”则细腻刻画了他此刻内心的明朗与对未来的憧憬。同时，结尾直接点题，让文章结构更加严谨，也让人物的成长有了更鲜明的落点。 如喜欢原结尾。根据第⑳段“今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”可知，这里运用了心理描写，直接写出了海川此刻的内心感受。“全新的明天”一语双关，既指时间上的第二天，也象征着他即将开启的、充满希望的人生新阶段，点明了他走出迷茫、拥抱未来的主旨。这种以心理独白收束的方式，平实却有余味，让读者能感受到海川内心的释然与对未来的期许，情感表达更为细腻自然。 【19题详解】 本题考查主观表达。 开放性试题，要结合选文中海川的转变，联系自身实际，先讲述自己对父母不理解的具体事件，再写出思想转变的过程，最后抒发感悟，贴合青春成长的主题。同时，事件要真实具体，贴合学生生活，如父母的唠叨、严格要求等常见场景，体现不理解的细节，如“抱怨父母管得太严”“不明白父母的用心”。然后，模仿海川因他人认可、自我反思而转变的过程，写出自己转变的契机，如一次谈心、一个细节触动，或是看到父母的付出后醒悟。注意抒发感悟，紧扣“理解父母”“懂得父母的爱”“学会感恩”，呼应选文主旨，语言真挚自然，符合少年的口吻。 示例：曾经的我，总像选文里最初的海川一样，不理解父母的用心。妈妈每天反复叮嘱我认真学习、按时休息，我却觉得她唠叨又繁琐，常常不耐烦地打断她的话；爸爸对我的作业要求严格，错题必须认真订正、反复复盘，我总抱怨他过于严厉，甚至偷偷抵触。直到有一次，我深夜学习时，看到妈妈悄悄端来温牛奶，眼底满是疲惫却依旧温柔；看到爸爸默默帮我整理错题本，标注出易错点，那一刻，我忽然想起选文中海川理解父母的瞬间。我才明白，父母的唠叨里藏着牵挂，严格中满是期待，他们的爱，从来都藏在不起眼的细节里。就像海川最终懂得父母的爱一样，我也学会了放下抵触，学着理解父母的付出，懂得了青春路上，父母的陪伴与守护，是我们最坚实的力量，我们要珍惜这份爱，学会感恩，不负他们的期许。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 谈静气 ①闻一多先生在30年代国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气，方能有所成。 ②静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧。有静气的人，面对烦躁时能清醒，面对诱惑时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能安，安而后能虑”到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”，中华优秀传统文化历来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯，心离书则神索。读书不仅是获取知识的渠道，也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。要通过研读理论著作以改造思想，深读专业书籍以提升能力，品读文化典籍以陶冶情操，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”大事当前的沉着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起起落落、颠沛流离，经历了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”，多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨，在经大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静。”要常怀律己之心，排除私心杂念，使自己保持头脑冷静、心态平静，做到虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不动摇。 ⑦青年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事不慌、处事不乱，才能担大任、挑大梁！ （节选自《解放军报》2025年3月11日，有删改） 20. 选文第①段叙述闻一多静心读书成就《唐诗杂论》有什么作用？ 21. 阅读选文，梳理选文的论证思路，完成下面思维导图。 ①_______________ ②_______________ ③_______________ ④_______________ 22. 选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 【答案】20. 示例：吸引读者阅读兴趣，充当事实论据，证明中心论点，引出中心论点。 21. ①. 青年人要涵养静气，方能有所成 ②. 阐述涵养静气的原因 ③. 涵养静气要坚持博览群书 ④. 涵养静气要常怀律己之心。 22. 示例：对比论证，将缺少静气与涵养静气的两种结果进行正反对比，突出论证了静气的重要性，进而论证中心论点（使论证更全面严密，更有说服力）。 【解析】 【导语】这篇议论文以闻一多静心著书的事例开篇，直接引出“青年人要涵养静气方能有所成”的中心论点，开篇即点明主旨。主体部分从“静气的内涵与价值”和“涵养静气的方法”两个维度展开，引用经典名句与苏轼的事例，层层递进地论证了博览群书、接受磨炼、常怀律己之心的具体路径，逻辑清晰，论据扎实。结尾发出号召，呼应开头，强化了青年涵养静气以担大任的核心主张，兼具思想深度与现实意义。 【20题详解】 本题考查段落作用分析与概括。 根据第①段“闻一多先生在30年代国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》”可知，以闻一多先生的具体事例开篇，贴近文题“谈静气”，能吸引读者的阅读兴趣，同时这一事例可作为事实论据，为后文的论证提供具体支撑；根据第①段“青年人也要涵养静气，方能有所成”可知，作者由闻一多静心著书的事例自然引出本文的中心论点，让论点的提出更自然、有依据，也能借助事例让读者初步理解涵养静气的意义，为后文第②至⑥段深入论述做好铺垫。 【21题详解】 本题考查梳理文章论证思路。 第一空，根据第①段“青年人也要涵养静气，方能有所成”可知，文章开篇以闻一多静心著书的事例引出核心观点，直接点明当代青年需要涵养静气，才能在学业与事业上有所成就。 第二空，根据第②段“静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧”、第③段“对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁”可知，这部分先阐释了静气的内涵，再点明涵养静气对当代青年的重要性，从内涵与价值两个角度，论证了“为什么要涵养静气”，为后文论述做法做了铺垫。 第三空，根据第④段“涵养静气要坚持博览群书”可知，这是作者提出的第一个具体路径。作者用“鱼离水则身枯，心离书则神索”的比喻，说明读书不仅是获取知识的渠道，更能开阔视野、沉淀内心，从而涵养静气。 第四空，根据第⑥段“涵养静气要常怀律己之心”可知，这是作者提出的第三个具体路径。作者引用“人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静”，说明只有常怀律己之心，排除私心杂念，才能保持头脑冷静、心态平静，以此涵养静气。 【22题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第③段“如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好”可知，这里运用了对比论证的方法。作者将“缺少静气”导致的心浮气躁，与“涵养静气”带来的淡定从容、专注做事两种结果进行了正反对比，鲜明地突出了涵养静气对青年做人做事的重要性，从而进一步论证了“青年人要涵养静气，方能有所成”的中心论点，让论证更全面、严密，也更有说服力。 四、写作（共50分） 23. 按要求作文。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 挺起胸膛 挺起胸膛，是解开佝偻的身姿，更是挣脱怯懦的枷锁；是直面风雨时的昂首，更是扛起责任时的坚定。这简单的动作，藏着一个人内心的力量，也藏着一个时代前行的底气。平凡的我们，唯有挺起胸膛，方能不惧前路坎坷，在人生的征途上踏出铿锵步伐，将个人的微光汇聚成时代的星河。 挺起胸膛，是直面困境时的不卑不亢，是穿越风雨时的坚毅从容。人生从无坦途，求学路上的屡屡碰壁，成长途中的猝不及防，生活里的琐琐碎碎，都可能让我们低下头、弯下腰。但真正的勇者，从不会因一时的失意便萎靡不振。就像田间的农人，不惧天灾旱涝，依旧迎着朝阳挺起胸膛耕耘；就像抗疫中的志愿者，不畏病毒凶险，依旧坚守岗位挺起胸膛守护。他们或许平凡，却因挺起的胸膛，拥有了对抗困境的力量，让平凡的生命绽放出不屈的光芒。 挺起胸膛，是肩扛责任时的义无反顾，是践行担当时的自信昂扬。责任是生命赋予的底色，担当是挺起胸膛的基石。老师在三尺讲台挺起胸膛，以粉笔为犁，耕耘桃李满园；消防员在火海前挺起胸膛，以生命为盾，守护万家平安；青年学子在书桌前挺起胸膛，以笔墨为剑，追逐理想星光。每一份责任，都需要挺起胸膛去承担；每一次担当，都因挺起的胸膛更有力量。当我们把责任扛在肩上，把担当刻在心中，挺起的胸膛便有了最坚实的支撑。 挺起胸膛，从来不是孤军奋战的倔强，而是千千万万人同心同向的磅礴力量。从塞罕坝林场的建设者挺起胸膛，在荒漠中种出一片绿洲；到航天人挺起胸膛，在星辰大海中不断探索；再到无数普通人在自己的岗位上挺起胸膛，脚踏实地做好每一件事。正是这一个个挺起的胸膛，汇聚成了推动社会前行的暖流，铸就了国家发展的脊梁。每个平凡人都挺起胸膛，便没有跨不过的沟坎，没有抵达不了的远方。 岁月不言，自有力量；胸膛挺起，无畏前行。我们不必生来耀眼，但要始终保持昂首的姿态，以坚毅对抗困境，以担当扛起责任，以自信奔赴山海。让我们永远挺起胸膛，把每一步都走得坚定，把每一份力量都凝聚，在属于自己的天地里，活成一束光，照亮自己，也温暖他人，让这挺起的胸膛，成为生命最美的模样。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“挺起胸膛”为题目，题目兼具表层含义与深层内涵，表层指身体直立、昂首挺胸的姿势，深层指内心的坚定、坚毅、担当与自信，材料已明确提示其内涵——面对困难的坚毅、肩扛责任的担当、风雨中的从容、奋斗时的自信，立意需紧扣这一核心，不能脱离“姿态”与“内心力量”的关联。可从个人层面立意，论述挺起胸膛是突破自我、战胜怯懦、直面挫折的勇气，是成长路上不可或缺的精神姿态；可从责任层面立意，阐释挺起胸膛是扛起个人、家庭、社会责任的担当，平凡人也能因挺起胸膛而彰显价值；也可从集体与时代层面立意，表达每个平凡人都挺起胸膛，便能汇聚成推动社会前行的磅礴力量，彰显时代精神。立意需积极向上，突出“挺起胸膛”的现实意义，体现对成长、担当、奋斗的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，可选取自身经历或身边人的事例，贴合“平凡人”的视角，比如讲述自己在学习中遭遇挫折（如考试失利、难题缠身），曾萎靡不振、低头退缩，后来在家人、老师的鼓励下，学会挺起胸膛直面困难，努力克服短板，最终取得进步，通过细节描写（动作、心理、神态）展现从“低头”到“挺起胸膛”的转变，结尾升华主题，感悟挺起胸膛的力量；也可描写身边的普通人，如环卫工人不畏严寒酷暑、挺起胸膛坚守岗位，外卖小哥不惧风雨、挺起胸膛奔波派送，家人扛起生活重担、挺起胸膛默默付出，通过刻画他们的形象，表达对平凡人担当与坚毅的敬佩，体现“每个平凡人都挺起胸膛”的内涵。若写成议论文，先确定中心论点，如“挺起胸膛，以坚毅赴山海，以担当铸荣光”，开头阐释“挺起胸膛”的内涵，结合材料引出论点；然后分层论证，选取典型事例作为论据，如少年周恩来“为中华之崛起而读书”，挺起胸膛立下远大志向；抗疫一线的医护人员、志愿者，挺起胸膛坚守岗位，扛起守护生命的责任；平凡的劳动者在各自岗位上，挺起胸膛脚踏实地、精益求精，论证不同场景下“挺起胸膛”的意义；最后联系自身，呼吁青少年要挺起胸膛，直面成长中的风雨，扛起时代赋予的责任，脚踏实地、奋勇前行。 24. 阅读下面的材料，完成作文。 广袤田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车间里，工人钻研技艺、精益求精；科研院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行……当今中国，各行各业劳动者正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代华章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以劳动之笔，绘时代华章 劳动，是人类文明延续的基石，是时代发展的底色。从田野间的躬身耕耘到车间里的精研细作，从实验室中的孜孜求索到街巷中的风雨穿梭，千千万万的劳动者以汗水为墨、以双手为笔，在神州大地上书写着属于新时代的奋进篇章。 劳动的力量，藏在平凡岗位的坚守之中。农民迎着朝露播种，伴着晚霞收获，用辛勤劳作筑牢国家粮食安全的根基；工人扎根生产一线，打磨技艺、精益求精，让“中国制造”不断迈向“中国智造”；快递小哥穿梭在城市的大街小巷，不畏寒暑、风雨无阻，为千家万户搭建起便捷的生活桥梁。他们没有惊天动地的壮举，却以日复一日的坚守，诠释着劳动最质朴的意义，让平凡的岗位绽放出不平凡的光彩。 劳动的价值，显在攻坚克难的求索之中。在科研院所里，研发人员埋首攻关，为突破技术瓶颈日夜钻研，从航天探月到深海探测，从芯片研发到生物医药，每一项科技成果的背后，都凝聚着劳动者的智慧与汗水。他们以敢闯敢试的勇气、精益求精的态度，在未知的领域不断探索，用劳动的智慧破解发展难题，为国家发展注入不竭动力，让创新的光芒照亮前行的道路。 新时代的画卷，需要每一个劳动者共同描绘。劳动不分高低贵贱，每一份付出都值得尊重，每一种职业都闪耀着光芒。无论是深耕基层的普通劳动者，还是勇攀高峰的科研工作者，无论是坚守服务岗位的从业者，还是投身乡村振兴的建设者，都在以自己的方式为时代发展贡献力量。正是无数劳动者的同向而行、并肩奋斗，才汇聚成推动社会进步的磅礴伟力，让新时代的中国充满生机与活力。 “功成不必在我，功成必定有我。”作为新时代的青年，我们更应传承劳动精神，以实干诠释担当，以奋斗成就梦想。在学习中勤思善悟，在实践中锤炼本领，把劳动的种子播撒在心田，让劳动的精神融入血脉，用青春的汗水浇灌理想之花。相信当千千万万的青年都以劳动为帆，以奋斗为桨，定能在新时代的浪潮中乘风破浪，共同绘就更加美好的时代华章！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文以新时代劳动者的劳动图景为材料，核心围绕“劳动”展开，材料展现了农民、工人、研发人员、快递小哥等不同行业劳动者的奋斗状态，强调各行各业的劳动者以劳动书写时代华章，立意需紧扣“劳动的价值”“劳动者的坚守与奉献”“劳动铸就时代发展”等核心。可从个人层面立意，论述劳动是个人实现价值、锤炼本领的根本，平凡岗位的劳动也能绽放光彩；可从社会层面立意，阐释劳动是社会进步、时代发展的动力，各行各业的劳动者共同汇聚成推动国家发展的磅礴力量；也可从青年视角立意，表达新时代青年应传承劳动精神，以实干担当书写青春答卷，用劳动践行时代使命。立意需贴合材料内涵，突出劳动的时代意义，体现对劳动者的尊重与对劳动精神的弘扬。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可选取身边劳动者的典型事例，比如讲述家乡的农民伯伯深耕田野，不惧寒暑耕耘收获，用劳动守护粮食安全；或是描写小区里的快递员风雨无阻派送包裹，用坚守保障居民生活便利，通过细节描写刻画劳动者的形象，如动作、神态、语言，融入自己的观察与感受，结尾升华主题，表达对普通劳动者的敬佩，感悟劳动的平凡与伟大。若写成议论文，先确定中心论点，如“劳动铸就时代华章，实干成就中国梦想”，开头结合材料引出论点，然后从不同角度分层论证，可列举不同行业的典型事例，如袁隆平团队深耕稻田研究杂交水稻、大国工匠在车间打磨技艺铸就精品、航天科研人员埋头攻关实现航天突破，论证劳动在不同领域的价值；再结合当下社会现实，强调劳动不分高低贵贱，每一份劳动都值得尊重，最后联系青年自身，呼吁青年以劳动践行初心，以奋斗担当使命。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末测试九年级语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 折扣（zhé） 盘桓（yuán） 星宿（xiù） 自曝自弃（bào） B. 逞能（chěng） 隔膜（muó） 煞白（shà） 歇司底里（sī） C. 端详（xiáng） 创意（chuàng） 诓骗（kuāng） 不足为据（jù） D. 夹袄（jiā） 发怔（zhèng） 停滞（zhì） 行之有校（xiào） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 源远流长的传统文化，铸就了经久不衰的民族______。诗词歌赋，吟咏传唱，我们______到古人的浪漫洒脱和忧郁愤懑；笔墨纸砚，尽情挥洒，我们感受到不同类型汉字的变体；琴棋书画，切磋打磨，我们体会到古典艺术的登峰造极；______，妙手回春，我们领悟到传统医术的奥妙无穷……中华优秀传统文化有高傲的颜值和尊贵的禀赋，______以平近的方式潜流在我们的血脉，滋养着我们的心灵。 A. 宝贝 了解 悬壶济世 才 B. 瑰宝 了解 望闻问切 却 C. 瑰宝 知晓 望闻问切 才 D. 宝贝 知晓 悬壶济世 却 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①人类不是要征服与破坏自然，而是要尊重与保护自然。②随着化学生态学的发展，使人类正逐步解码植物王国的“社交密码”。③或许有一天，人类能够精准识别植物间的语言，听懂它们的“悄悄话”，了解它们成长与丰产的需求，进而为它们遮风挡雨。④当这些“聊天记录”终于被破译时，我们就会获得打开自然界宝库的“金钥匙”。 A. ①句两个分句间是转折关系。 B. ②句有语病，应删掉“使”。 C. ③句中“或许”是副词，“遮风挡雨”是动宾短语。 D. ④句中“聊天记录”是主语，“打开自然界宝库”是定语。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作《羊脂球》《项链》等。 B. “小雪大雪不见雪，来年灭虫忙不迭。”“小雪”“大雪”说的是节气，由俗语可知，节气往往与物候现象、农业生产息息相关。 C. 《艾青诗选》中，《向太阳》是自由体诗的代表，呈现出散文化、口语化的风格。 D. 《水浒传》中“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 名著阅读（3分） 5. 名著中一些“笑”意味深长，展现人物心理。请根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 ① 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。 毛泽东 信心十足 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ② 《简·爱》 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，③转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们。 ③ 激愤绝望 ①________ ②________ ③________ 6. 古诗文填空 （1）春蚕到死丝方尽，_______。（李商隐《无题》） （2）_______，鬓微霜，又何妨？（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）浊酒一杯家万里，_______（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）_______，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》） （5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：_______，_______。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【乙】 满江红 南宋·岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！ 靖康耻①，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙②！ 【注释】①靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。②朝天阙：朝见皇帝。天阙：本指宫殿前的楼观，此指皇帝生活的地方。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲词上片尾句既道出命运不公，又表现了词人与命运和传统决裂的勇气和决心。 B. 乙词上片用“怒发冲冠”“仰天长啸”表现词人要为国家建立功业的急切心情。 C. 两首词都采用第三人称角度，直抒胸臆，抒发词人的爱国豪情。 D. 两首词都抒发报国之志，甲词有女性视角的侠气，乙词有男性视角的豪壮。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库①，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋②，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。 …… 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦③。其切如是。故有所览辄省记④。通籍后，俸去书来⑤，落落⑥大满，素蟫⑦灰丝⑧时象卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 【注释】①七略四库：指内府藏书。②汗牛塞屋：形容藏书很多。③形诸梦：在梦中现出那种情形。④通籍：出任，做官。⑤俸：官俸，官吏的薪水。⑥落落：形容多而连续不断地堆集。⑦素蟫（yín）：指蛀食书籍的银白色蠹虫。素，白色。⑧灰丝：指虫丝。 8. 下列句中加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A. 每假借于藏书之家 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） B. 不敢出一言以复 而或长烟一空（《岳阳楼记》） C. 子孙弃者无论焉 湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》） D. 其切如是 非独贤者有是心也（《鱼我所欲也》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 10. 请用“/”给下面的句子断句（断两处）。 知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速 11. 甲乙两文作者共同的写作目的是什么？这两篇都写了作者年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。 三、现代文阅读（36分） （一）（共8分） 阅读下面选文，完成小题 【材料一】 古人用什么计时法呢 ①在十二时辰计时法诞生之前，古人采用的是殷商时期就已经出现的时称计时法。这种方法巧妙结合了太阳的运行、自然现象以及人们的日常生活规律，将一天的时间划分为夜半、鸡鸣、昧旦、日出、食时、隅中、日中、日昃、晡时、日入、黄昏、人定十二个时段。这种划分方式在不同季节和气候下，其实际所指时间往往会有不同。如夏季日出早、日入晚，冬季则日出晚、日入早。晴天和阴天也会有差异。 ②十二时辰计时法是唐代以后逐渐普及开来的一种计时方法。它展现出更为精细且均匀的时间划分特点：从夜半时分起始，将一日均匀切割为十二个时段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥这十二辰作为标记。 【材料二】 古人用什么计时工具呢 ①古人发现物体阴影与时间的关系后，发明了日晷、圭表等计时工具，但由于对太阳的依赖，导致日晷等工具在阴天和夜间不起作用，漏刻的诞生恰好可以弥补这种不足。 ②漏刻中的“漏”是带孔的壶，“刻”是配有刻度的浮箭。漏刻分为泄水型和受水型两类。汉武帝之前的单壶泄水型沉箭式漏刻，是通过水从壶孔流出，壶内水位下降，浮箭随之下沉，观察浮箭上的刻度来判断时间的。受水型漏刻由供水壶和受水壶组成。在供水壶的设计上，为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度。 【材料三】 古今计时法对照表 时称 计时 夜半 鸡鸣 昧旦 日出 食时 隅中 日中 日昃 晡时 日入 黄昏 人定 十二时 辰计时 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 现代 计时 23-1时 1-3时 3-5时 5-7时 7-9时 9-11时 11-13时 13-15时 15-17时 17-19时 19-21时 21-23时 【材料四】 古人的计时方法不仅细腻地描绘了古人对时间的把握，更体现了他们深邃的人生思考。时称计时法常常出现在古人的诗篇中。如，陆游的《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”词中“黄昏”对应十二时辰中的“戌时”，现代计时为19–21时。此时段天色渐暗，渲染了凄凉氛围，描绘出梅花在风雨中独自愁苦的情态，表现了词人的孤寂之情。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 时称计时法结合了太阳的运行、自然现象以及人们的日常生活规律。 B. 十二时辰计时法是宋代以后逐渐普及开来，时间划分更为精细且均匀。 C. 漏刻弥补了对太阳的依赖导致日晷等工具在阴天和夜间不起作用的不足。 D. 时称计时法常常出现在古人诗篇中，如“夜半钟声到客船”“君与家君期日中”。 13. 下图是同学们根据【材料二】的内容手绘的计时器示意图，请你根据【材料二】推断计时器名称并简述设计思路。 ①计时器名称：______________________ ②设计思路：____________________ 14. 结合【材料三】【材料四】，从时称计时角度赏析加点词的表达效果。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （二）（17分） 阅读下面选文，回答小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑩“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑪最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑫人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解。 ⑬晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑭“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑮“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑯他不记得这两段话是从哪里看来的；抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑰海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑱而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里似燃起一簇一簇的火苗，内心的灼热，光速向全身扩散。 ⑲他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ⑳今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 15. 选文以留言本为线索，展现海川的心理变化，请完成下面的图表。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ 16. 请简要分析选文第①段的作用。 17. 请从修辞角度，赏析选文第⑱段画线句子。 海川的心里似燃起一簇一簇的火苗，内心的灼热，光速向全身扩散。 18. 下面是有人设计的新结尾，与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 19. 选文中海川对父母的不理解在读完留言本后思想发生了变化，青春年少的你也会有类似对父母不理解的事件，请你结合自身实际谈谈感悟。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 谈静气 ①闻一多先生在30年代国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气，方能有所成。 ②静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧。有静气的人，面对烦躁时能清醒，面对诱惑时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能安，安而后能虑”到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”，中华优秀传统文化历来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯，心离书则神索。读书不仅是获取知识的渠道，也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。要通过研读理论著作以改造思想，深读专业书籍以提升能力，品读文化典籍以陶冶情操，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”大事当前的沉着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起起落落、颠沛流离，经历了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”，多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨，在经大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静。”要常怀律己之心，排除私心杂念，使自己保持头脑冷静、心态平静，做到虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不动摇。 ⑦青年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事不慌、处事不乱，才能担大任、挑大梁！ （节选自《解放军报》2025年3月11日，有删改） 20. 选文第①段叙述闻一多静心读书成就《唐诗杂论》有什么作用？ 21. 阅读选文，梳理选文论证思路，完成下面思维导图。 ①_______________ ②_______________ ③_______________ ④_______________ 22. 选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 四、写作（共50分） 23. 按要求作文。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 阅读下面的材料，完成作文。 广袤田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车间里，工人钻研技艺、精益求精；科研院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行……当今中国，各行各业劳动者正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代华章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $