3.《鸿门宴》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

部编版高中语文必修下册 鸿 门 宴 学习目标 1.掌握重要的文言实词、虚词和文言句式，培养文言文的阅读能力。 2.了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 3.学习作者把人物放在激烈矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。 重点难点 重点： 1.正确分析项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 2.掌握文中的文言知识。 难点： 学习写作方法。 作家作品 司马迁(约前145或前135一?，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人。史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁20岁以前在父亲指导下专心学习，广览群书。这为后其写《史记》奠定了理论基础。20岁后外出考察，足迹遍布大江南北。这为其写《史记》奠定了实践基础。元封三年(前108)继父职，任太史令，得以博览皇家藏书。在写《史记》时，因替投降匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。 《 史记 》 《史记》是我国第一部纪传体通史，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史。全书130篇，包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇、表10篇，书8篇，共52万余字。 鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 《史记》与《汉书后汉书》《三国志》合称为“前四史”。 《史记》与司马光的《资治通鉴》并称为“史学双璧”。 历史背景 公元前209年，陈胜、吴广大泽乡起义，项梁、项羽于会稽起义，刘邦于沛县起义，后归项梁领导。项梁因胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯随后移师围赵。楚怀王命宋义、项羽北上救赵，命刘邦西攻秦，并与诸将约定“先入关者王之”。项羽杀宋义，在巨鹿大败秦军主力，章邯投降。赵高逼杀秦二世，立子婴为王。 刘邦趁项羽牵制秦军主力，率先入关，子婴投降。刘邦与民约法三章，废除秦朝苛政，驻军霸上。项羽击败秦军后入关，驻军鸿门，准备进攻刘邦。在剑拔弩张的形势下，上演了“鸿门宴”这场政治斗争。 相关链接 座次 按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北，故古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。宾主之间宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。宾主之间相对时，宾东向，主西向;长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。“鸿门宴”上，项王、项伯东向座，亚父南向座，沛公北向座，张良西向座。项王、项伯是首席，范增是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。宴设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排上即可看出，项羽目中无人、自高自大。 欲王关中 飨士卒 为击破沛公军 崤山 好美姬 鲰生说我 与君少长 奉卮酒 从百余骑 戮力 数目 樊哙 玉玦 交戟 瞋目 目眦 按剑而跽 参乘 彘肩 啖之 刀俎 xiǎng wàng wèi xiáo hào jī zōu shuì zhǎng zhī jì lù kuài shuò jǐ jué chēn　 zì shèng jì dàn zhì zǔ 初读正音 ① 沛公 军(于)霸上 ，未得与项羽相见。 沛公左司马曹无伤使人 言于项羽曰:“沛公 欲王(于)关中，使子婴为相， 珍宝尽有之。” 驻军 名作动 没有能跟 派 向……报告 称王 名作动 让 作(他的)国相 被动句 文本解析 项羽大怒曰:“旦日飨士卒， 为(吾)击破沛公军!” 当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵 十万，在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东时 犒劳 替 打败 当:介词，在 是：这个 劝告 古今异义，崤山以东地区 贪于财货，好美姬。今入关， 财物无所取，妇 女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙 虎， 成五采， 此天子气也。 急 击 勿 失!” 是 通“彩”，五彩颜色 喜爱美女 （被）宠幸 形作名，小的方面 贪图 （被）掠取 赶快攻打不要失去机会 文本解析 思考: (1)文章第1段写了哪些事件?这些事件对情节的发展起什么作用? 明确: 文章第1段主要写了两件事。第一件事“曹无伤告密”。曹无伤是沛公的左司马，他的告密不同于一般的流言，所以项羽大怒，决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。矛盾一触即发，故事“开端”。第二件事是“范增劝说”，范增是项羽的重要谋士，他对形势的判断十分准确透彻，对刘邦的用心了如指掌，提出了“急击勿失”的建议，进一步激化了矛盾，推波助澜，情节迅速发展。 文本解析 思考: (2)项羽听了曹无伤的告密，当即“大怒”，项羽为何大怒? 明确: 一是项羽的性格易怒，二是天下虽大，“王”只能有一个;就双方力量而言，项羽占有绝对的优势，更何况秦军主力是项羽消灭的，他又是楚王后裔，刘邦一个市井无赖居然“欲王关中”，项羽岂能不怒? ② 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 张良是时从 沛公，项伯乃 夜 驰 之沛公军， 私见张良，具告(之)以事， 欲呼张良与(之)俱去。 跟随 具通“俱”，全部 省略句、状语后置句 名作状，连夜 与……交好，形作动 去、往、到。 曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公， 沛公今事有急，亡去 不义，不可不语。” 良乃入， 具告沛公。沛公大惊，曰:“为之奈何?” 张良曰:“谁为大王 为此计者?” 跟随 省略句 介词，替 逃亡 离开 动词，对付 介词，给 动词，告诉 于是 全部 动词，出 曰：“鲰生说我曰：‘距关， 毋内诸侯，秦地 可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当 项王乎？”沛公默然， 曰：“固不如 也。 且为之 奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王 也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时 请允许我 背叛 怎么 通“拒”，把守 通“纳”，接纳 抵挡 本来 称王，名作动 估计 将要 交情 (项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急， 故 幸 来 告良。”沛公曰:“孰与君少长?” 良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入， 吾得 兄 事 之。” 。张良出,要项伯 通“邀”，邀请 交往 使……活，使动用法 所以 幸亏 替 像对待兄长一样,名词作状语 和您比，哪一个更年长 项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻， 曰:“吾入关，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待 将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ……的原因 儿女亲家 古今异义 登记, 名作动 进入，偏义复词 封存 意外的变故, 古今异义 日夜望将军至，岂敢反乎! 愿伯具言臣之不敢 倍德也。”项伯许诺， 谓沛公曰:“旦日 不可不蚤 自 来 谢 (于)项王。” 希望（对项王)详细地说 倍通“背”，背叛 第二天 通“早”，早些 亲自 道歉 名作状 沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去，至军 中， 具以沛公言报项王，因 言 曰:“沛公不先破   关中，公岂敢入乎?今人 有大功而 击 之， 不义也。不如因 善 遇 之。”项王许诺。 把 趁机劝说 攻占 趁机 友善对待 人家 文本解析 思考: 本段中，作者记叙了哪些事?对故事情节的发展有何作用? 明确: 记叙了两件事，一是“项伯夜访”。项伯连夜给张良通风报信，目的在于报答张良的救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。二是“张良献计”，张良得到消息后，为刘邦献计，刘邦采纳张良的计策，与项伯“约为婚姻”，竭力奉承、拉拢，由联络感情进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，为其劝说项羽，导致项羽上当。“张良献计”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动。 ③沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰: “臣与将军戮力 而攻秦，将军战(于)河北，臣战 (于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军 于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤…” 项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此? 带领,使……跟随 使动用法， 骑兵 道歉 料想 流言 通“隙”，隔阂 黄河以北 古今异义 省略，状后 这样 宾语前置：凭什么 项王即日因留沛公与(之)饮。 项王、项伯东向坐；亚父 南向坐，──亚父者， 范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王 举所佩玉以示之者三，项王默然不应。 于是，就 面向东 陪坐 数：多次 目：使眼色， 名作动 举起佩带的玉块来多次给项王看 状语后置句 省略句 判断句 范增起，出召项庄，谓(之)曰:“君王   为人不忍。若入前为（之）寿，寿毕， 请以剑舞， 因击沛公 于坐， 杀之   不者，若属皆且为(之)所虏!”庄则入为（之）寿。 项庄 对待 你 给 趁机 通“座” 通“否” 你们都将被他俘虏了 被动句   寿毕，曰:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑 舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞 常以身翼蔽沛公，庄不得击。 作为 用 像鸟的翅膀一样， 名作状 文本解析 思考: (1)第3段中，交代了哪些事? 刘邦谢罪 项王设宴 范增示玦 项庄舞剑 文本解析 思考: (2)刘邦向项羽谢罪时所说的一段话中，刘邦的语气是怎样的?他为什么要这么说?他说的话表达了哪些意思? 明确: 刘邦的语气是谦卑、谨慎的。当时大军压境，项羽力量强大，只有小心谢罪，才能消除项羽对自己的误会。他先言二人合力而攻秦，表明自己与对方是战友而非敌人，然后，他说自己是“不自意”先人秦，态度非常诚恳，这在一定程度上消解了项羽对他的偏见。最后，刘邦说有“小人之言，令将军与臣有欲”，即将项羽愤怒的原因以及各种责任都推到了小人的身上，为项羽找了一个台阶下，同时，也为自己找了一个洗清罪名的理由。这番说辞很大程度上取悦了项羽，成为后来他不杀刘邦的原因。 文本解析 思考: (3)刘邦谢罪是否诚心，从文中哪里可以看出来? 明确: 不诚心。刘邦谢罪只是迫于形势不得不如此。而且刘邦的言辞虽恭，以“将军”称项羽，而以“臣”自称，更强调自己“先人关破秦”，“得复见将军”都出于“不自意”，饶幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”。 文本解析 思考: (4)“项庄舞剑”意图“击沛公于坐”，这是不是项羽借“留沛公与饮”有意安排的? 明确: 项羽在项伯的误导下，完全相信了刘邦的说辞，所以“留沛公与饮”;但是范增并没有被刘邦的花言巧语欺骗，他一再暗示项羽，要项羽下令除掉沛公，项羽却“默然不应”，范增没有办法，才安排项庄舞剑，意图趁机击杀沛公。项伯出面援救沛公，项羽没有阻拦，也可看出这一变故并不是项羽安排的。 文本解析 思考: (5)“项庄舞剑”这一情节，在文中有什么作用?这一事件可以总结为什么成语? 明确: 项羽听信了刘邦的言辞，留下刘邦喝酒，情节已经趋向缓和，“项庄舞剑”使形势再度紧张起来，从而引出后面的樊哙闯帐事件，也把故事推向了高潮。 成语:项庄舞剑，意在沛公。 ④ 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞，其意 常在沛公也。” 哙曰:“此 迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥 盾 入军 门。 交戟之卫士欲止(之)不内 用意 拿着 阻止，使……停止， 使动用法 通“纳”，接纳 樊哙侧 其盾以 撞，卫士仆(于)地。哙遂入， 披 帷西向立，瞋目视项王，头发上 指， 目眦尽 裂。 项王按剑而跽曰: “客何为  者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。” 来，连词，承接 揭开帷幕 向上，名作状 眼眶像全部要裂开 握着 卫士 跪着 宾语前置 判断句 在 “壮士! ──赐之卮酒。则与(之)斗卮酒。哙拜谢， 起，立而饮之。项王曰: “赐之彘肩。”  则与一生 彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩(于其)上，  拔剑切 而啖之。“壮士!能复饮乎?” 樊哙曰:“臣死且 不避，卮酒安 足 辞! 给 道谢 一只生的 尚且 害怕 怎么 值得 推辞 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举， 刑 人如恐不胜 ，天下 皆叛之。 怀王与诸将约曰:‘先破 秦入咸阳者 王之。’  今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还 军(于)霸上，以待 大王来。 惟恐 (杀)尽 刑罚 退 尽 来，连词，表目的 打败 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细 说，   欲诛有功之人，此亡秦之续耳。 窃为大王不 取（之）也!” 项王未有以应，曰:“坐。”樊哙从 良坐。 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 小人的谗言 古今异义 判断句 认为 这种作法 挨着 没有可以用来回答的 到，往 趁机 文本解析 思考: (1)第4段讲述了什么内容?课文从哪几方面刻画樊哙这一人物? 明确:① 樊哙闯帐。 ② 语言描写:“此迫矣!臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。 行动描写:“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。 外貌描写:“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。 文本解析 思考: (2)浓墨重彩写樊哙有无必要? 明确: 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系:刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘肩、赐坐，张良则是“导演"兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来无喧宾夺主之感。 文本解析 思考: (3)樊哙与刘邦在席上说的话有何异同? 明确: 刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”，说亡秦教训，申怀王约束，但沛公不自意而待项羽来，期待“封侯之赏”，虽为指责又寓尊项羽之意使自矜功伐的项羽听得耳顺心舒。 从策略上看，刘邦的话属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。刘邦主仆二人一唱一和，一“攻”一“守”，完全攻陷了项羽的戒备心理。 二者目的和策略不同，说话的语调、语气也自然大不一样。 ⑤ 沛公已出， 项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出，未辞也， 为之奈何?”樊哙曰: “大行不顾细谨，大礼不辞小 让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”于是遂 去。 代词，用在今、昔等时间词的后面 告辞 是 何，疑问代词，什么 乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操 ？ 曰:“我持白璧一双，欲献(于)项王；  玉斗 一双，欲与亚父。会 其怒，不 敢献。公为我献之”张良曰:“谨诺。”当是时， 项王军在鸿门下， 沛公军霸上，相去四十里。 (定语后置句) 大王来时带了什么礼物（宾语前置） 替 距 (给) 想献给项王(省略句) 遵命 恰好 沛公则置车 骑，脱身独骑，樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人 持剑盾步 走从郦山下， 道芷阳 间 行。沛公谓张良曰: “从此道 至吾军，不过二十里耳。度 我至军  中，公乃入。” 人马 徒步 逃跑 取道，名作动 从小路，名作状 估计 才，副词 骑马 ⑥ 沛公已去，间至军中，张良入谢，曰:“沛公 不胜 杯杓，不能辞。谨 使臣良奉  白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉 大将军 足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大 王有意督过 之， 脱身独骑，已至军矣。” 禁得起 称人的敬词，您 沛公在哪里，宾语前置句 责备 道歉 两次 项王则受璧，置之(于)坐 上。亚父受玉斗，置之  (于)地，拔剑撞而破之，曰:“唉!竖 子 不 足 与(之)谋! 夺项王天下者必沛公也。 吾属今 为之虏 矣!” ⑦ 沛公至军，立诛杀曹无伤。 通“座” 使……破，使动用法 这小子不值得和他共事。省略句 我们就要被他俘虏了。被动句 判断句 文本解析 思考: (1)刘邦是怎样安排出逃的?为什么要这样安排? 明确: 刘邦留下张良代为辞谢，放弃了车骑，只身独骑，只带了樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，取道芷阳秘密地走。并叮咛张良，“度我至军中，公乃入”。刘邦这样安排目的在于尽快脱离虎口，他担心项羽反悔。 文本解析 思考: (2)面对张良的献礼，项羽和范增二人态度有何不同?为什么? 明确: 面对张良的献礼，项羽“则受璧，置之坐上”，范增“置之地，拔剑撞而破之”，并大骂“竖子不足与谋”。 两人不同的反应在于:项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不觉，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患;范增则深知刘邦逃脱，就是放虎归山，后患无穷，同时也为自己的建议未被采纳，精心策划的计谋一一破产而恼怒。 分析人物形象 思考: (1)分角色朗读课文。 勾画出描写项羽、刘邦的语句结合情节发展，讨论项羽有什么样的性格特点? 明确: 项羽是一个失败的英雄形象，他光明磊落，轻敌自大，寡谋轻信，优柔寡断，不善用人，又带有直率的武夫的性格。 分析人物形象 思考: （2）人物性格特征是如何体现出来的? 明确: ①通过语言、动作、神态、外貌等描写方法刻画人物形象。 如项羽在听到曹无伤的告密后“大怒”的神态，要攻打刘邦的言语，宴会上自坐首位的行为，面对范增暗示的反应等，刻画出了项羽有勇无谋、优柔寡断、刚愎自用的性格特点。而刘邦危急时刻问计张良的仓皇，拉拢项伯的热情、谢罪项羽的说辞等，刻画出刘邦的知人善用、机智果断、能屈能伸的特点。再如对樊哙的刻画，通过短促急迫的语言，连贯的动作，“头发上指”“目眦尽裂”的外貌等描写，刻画了一个忠勇、无畏、正义的将军形象。 分析人物形象 思考: （2）人物性格特征是如何体现出来的? ②在特定环境中鲜明的对比反映人物性格。 项羽在刘邦谢罪时，脱口而出告密人的姓名，而刘邦在被问及谁为其出“距关，毋内诸侯"的计策时，以一句“鯫生说我"来回答。同是面对背叛者，项羽对项伯的背叛默然没有反应，而刘邦知道曹无伤的告密后，不动声色，回到营中，立诛曹无伤，铲除祸患。两相对比，项羽的胸无城府、刘邦的工于心计跃然纸上。 分析人物形象 思考: （2）人物性格特征是如何体现出来的? ③ 细节描写反映人物性格。 鸿门宴中的座次安排，表现了项羽目空一切、自大的性格特点。 分析人物形象 思考: （3）项羽这个人物的致命弱点是什么?对他应该如何评价? 明确: 缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽致命的弱点。项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变“击沛公军”的主张，樊哙指责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续耳”，虽语言尖锐，项羽却“未有以应”。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不用范增之计，反映了他刚愎自用，迷信武力，根本原因在于他心理上的脆弱。 分析人物形象 思考: （3）项羽这个人物的致命弱点是什么?对他应该如何评价? 作为楚国贵族的后裔，项羽有着许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处。但他毕竟为推翻暴秦作出了一定的贡献，他性格上也有一些闪光点，如不畏强暴，光明磊落等，应当实事求是地给予肯定。 《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观的估计战争的形式，丧失了应有的判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜，并进一步铸就了他的悲剧性格。 课堂总结 项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮。 课堂总结 课后作业 唐太宗说:“以史为鉴，可以知兴替。”历史给人以启迪。学完这篇文章，你受到了什么启发?请结合文中的某个人物谈谈你的想法。 null 858224.5 $