江苏泰州市姜堰区2025年秋学期六年级语文期末学生学业水平质量监测

2025年秋学期六年级语文期末试卷参考答案及评分标准 一、（每题2分）1.A2B3.C4.A5.D 二、（每个词语1分）6.瞬间、掀起、生涯、隆重、澎湃 三、（每空1分，错2字扣0.5分） 7.高山流水志在太山巍巍乎若太山志在流水汤汤乎若流水 8.千里莺啼酒旗风明月别枝惊鹊稻花香里说丰年把酒话桑麻 9.不可以尺寸与人埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法万水千山只等闲 四、(10分) 10.(1)尊重劳动者，示例：安利柯和爸爸去参观铁工厂，当看到铁匠打铁纯熟的手法 时，安利柯佩服得五体投地，也为铁匠的改过自新而感到高兴。（答案不唯一） （2)动作语言关心（疼爱）、欣赏 (3)略（书名填写正确得0.5分，事例描述清晰得1.5分，感悟贴合“温暖与力量” 主题得分2) 五、(13分) 11.(每空1分)鲁迅故乡 12.(每空1分)向来像这样 13.(每空1分)海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿看瓜刺猹聪明能干、见多识广（答 案不唯一) 14(2分)这句话是说“我”和“往常的朋友”生活空间有限，表达“我”对自己生 活环境的不满。（达意即可） 15.(2分)体现了“我”对闰土见多识广的钦佩，对丰富多彩的农村生活的向往和对 自己所处环境的不满。（达意即可） 六、(13分) 16.(每空1分)吃母亲做的红薯粥炭火烤红薯吃红薯干（表述多样） 17.(2分)“焐热”本义是用温度烘暖物体，文中指红薯承载的回忆和亲情治愈了“我” 成长中的失落和烦恼，让心灵重新变得温暖。（达意即可） 18.(2分)这句话运用比喻的修辞手法，将“掰开红薯”比成“打开冬天”，形象地写 出了红薯是冬天的象征，承载着作者对冬天的独特记忆和情感，表达了红薯带给作者的温暖。 (达意即可) 19.(1+2分)例：冬天藏在红薯里文章围绕红薯回忆了不同人生阶段的经历，红薯 承载着回忆与亲情，让寒冷的冬天变得温暖。（答案不唯一） 20.(1+2分)例：冰糖葫芦一一童年冬日的街巷，串起了酸甜的回忆（答案不唯一） 七、习作(30分) 21.作文评分标准 一类文(27—30)： 1.格式正确（题目居中，段落分明）： 2.语句通顺流畅，能用完整的语句表达出自己的意思，能灵活运用平时的语言积累， 会用恰当的表达与修辞方法： 3.能精心选材，有真情实感，紧紧围绕一个中心进行生动而细致的描述。 二类文（22.5-26)： 1,格式正确（题目居中，段落分明）： 2.语句较通顺流畅，能用完整的语句表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚 语、名句等语言积累，会用常用的表达方法： 3.内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较细致。 三类文(18—22)： 1.语句基本通顺流畅，能联系生活实际，用基本完整的语句表达出自己的意思： 2.中心基本明确，内容欠具体，缺乏生动的描写； 3.达到一定字数。 四类文（12一17)： 1.语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；内容比 较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚； 2.标点符号使用不当： 3.字数略少。 五类文(12分以下) 注：只写一两句话、不能形成文段的得分不超过5分；一字未写的判0分。 八、写字(3分) 22.写字评分标准：优得3分，良得2分，一般得1分，差0分。2025年秋学期六年级语文期末学生学业水平质量监测 (考试时间：100分钟) 得分 第一部分 积累与运用(41分) 单项选择题(10分) 1.下面选项中字音、字形完全正确的一组是（ A.磁场，(chǎng) 千钧一发(fà) 豪迈 自作自受 B.揪(jiǔ)出 弄巧成拙（zhu6) 干燥 直透毫端 C.蒙(měng)古 记载(zǎi) 枯竭 别出新裁 D.苔藓(xiǎn) 瘦削(xue) 清幽 一望无迹 2.下面加点字释义无误的一项是（ A.硕大无朋（朋友） 斩钉截铁（切断） 两山排闼送青来（小门) B.前功尽弃，（全部) 化为乌有（没有） 浪淘风簸自天涯（颠競） C.饱经风霜（充分) 大举进犯（举起） 旧时茅店社林边（社区） D.顾影自怜（照顾） 心驰神往（向往) 尾搐入两股间（抽缩） 3.下列句子中，没有语病的一项是( A.王老师细心地纠正并指出了我作文中存在的问题。 B.“冠军之城”诚意满满，免费首日，溱湖游客量突破两万人次左右。 C.在台上，他说学逗唱如行云流水，一气呵成，观众都听入迷了。 D.元旦联欢会上首先上场的是六年级的压轴节目一《一起向未来》 4.下列表述有错误的一项是（) A.读小说，我们只需要关注人物和情节，无须关注环境描写。 B.读书时可以先想一想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 C.,“颜筋柳骨”中的“柳骨”是说柳公权的楷书瘦硬挺拔，骨力遒劲。 D.读《好的故事》，联系课后阅读链接，就能理解鲁迅在文章最后说“但我总记得见过 这一篇好的故事，在昏沉的夜…。”“好的故事”是他的理想，“昏沉的夜”是黑暗的现实。 5.阅读下面的语段，对语段的主要观点概括得最准确的一项是() 眼下，约上“运动搭子”去健身成为人们社交的一种选择。相比原来“把酒言欢”的社交 方式，相约公园健步走、球馆打球的“运动局”更能吸引人。在运动中社交不仅让人获得一种 更加积极的生活态度，还让人们在其中找到与他人新的联结点，让自己能够结交到更多朋友， 拓宽社交的边界和深度。 众)空g A.人们喜欢约上“运动搭子”：去健身。B.运动变得越来越吸引人。. C.运动让人身体更加健康。 (1)C-D.运动具有多重社交价值。巴 六年级语文第1页共6页 二、联系语境写词语(5分) 6.2025年“苏超”联赛决赛，泰州队顶住压力，奋力抵御南通队猛攻。门将扑出点球的 shùn jian xian qi sheng ya l6ng 全场 欢呼浪潮，这是球队 首个冠军！赛后 zhòng peng pài 的颁奖典礼上，队员们高举奖杯，心潮 热泪盈眶。 三、跟着课文去感受(16分) 7.知音难觅。“ ” 既喻知音难遇，也状乐曲高妙，其文化源头是锺子期与 俞伯牙的千古佳话：（伯牙）方鼓琴而】 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 8.天地大美。春日的绚烂是一种美：“ 绿映红，水村山郭 绘尽江南春景的鲜活：夏夜的恬静是一种美： “ 清风半夜鸣蝉。 听取蛙声一片”，写透乡村夏夜的悠然；秋日的闲适亦是一种美：“开 轩面场圃， 二”，道尽田园生活的恬淡。 9.爱国情怀。“家国情怀”深植于民族血脉：抗金名将李纲以“祖宗疆土，当以死守， ”明誓死卫土之志；“民族魂”鲁迅以“我们从古以来，就有 的人，有 的人，有」 的人，有」 的人，这就是中国的脊梁” 道尽华夏儿女的风骨与担当；毛泽东主席则以“红军不怕远征难， ”, 尽显革命乐观主义豪情。 (00区 四、对话经典名著(10分) 密的公1急字”思”.空心法强. 10.阅读下面两个选段，完成练习。的”，产一去丽回…思、次始，总5 【选段一】凡是工作上带来的，绝不是脏东西！不论是石灰、油漆还是尘埃，绝不脏。劳 动是不会滋生脏东西的，见到劳动的人，也绝不应该说：“啊！真脏！”而是应该说：“他身上 有劳动留下的痕迹。”你千万不要忘了！（选自《爱的教育》） 【选段二】杜绍英一边拆信，一边问雨来：“同谁一块儿来的呀？一个人？啊，真了不起， 有出息。快上炕暖和暖和。”雨来爬上炕。杜绍英用一只胳臂搂着他，一手拿着信看。（选自 《小英雄雨来》) (1)从选段一安利柯父亲的话语中，可以看出他希望安利柯养成怎样的品质？联系《爱 的教育》全书，安利柯在之后的生活中有没有践行父亲的教导？请举一个例子说明。(3分) (2)选段二通过 和 描写，表现杜绍英对雨来的 (3分) (3)读了《童年》《爱的教育》和《小英雄雨来》，你想以“书中的温暖与力量”为 主题进行一次演讲，请选择其中一本书中的事例，把演讲稿补写完整。一(4分) 六年级语文第2页：共6页 同学们，书是照亮心灵的光，而经典名著中的故事，总能给我们带来温暖与力量。今 天，我想和大家分享《 》中的故事带给我的感悟。 同学们，让我们从书中汲取温暖，积蓄力量，勇敢面对生活中的每一次挑战吧！ 谢谢！ 第二部分阅读与鉴赏(26分) 五、课内阅读，回答问题(2+2+5+2+2分) 少年闰土（节进） ①第二日，我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一 个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹医 下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说： ⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕 也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑥“管贼么？” ⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。 月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去…” ⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一便是现在也没有知道一只是无端地觉 得状如小狗而很凶猛。头只多头兴二个 ⑨“他不咬人么？” @“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。 它的皮毛是油一般的滑…” ①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我 先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…” ③啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一 些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 11.这段文字作者是 这篇课文选自他的小说《 .12.读第①自然段，联系上下文，解释下列词语的意思。 (1)素： (2)如许： 13.选段中闰土讲述了四件新鲜事，分别是雪地捕鸟、 这四件事情在讲述时有详有略， 讲得比较详细。从闰土的讲述 中可见他是个」 的少年。， 六年级语文第3页共6页 14.请谈谈你对“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空”这句话的理解。 15.文中反复出现“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所不知道”，体现了“我” 怎样的内心世界？ 六、阅读短文，回答问题（3+2+2+3+3分) 入冬了，天气变得寒冷起来。但是如今很多地方都有暖气，好像已经把冬天关在了门外。 只有红薯，预示着冬天的来临。 小时候，妈妈总会挑一个有太阳的周末，去帮姥姥扒红薯。明明红薯是用锄头锄开土壤得 到的，但是我们这边的方言叫“扒”。我却喜欢这个字，好像扒开一个秘密一样，神秘而令人 向往。 有时候，一个下午可以扒很多，姥姥会给我们带上两袋子，绑在自行车的后座。 回去后，母亲把红薯倒在院子里，等着太阳晾干。那些泥土，总是在遇到太阳后想要逃跑。 母亲拿两个红薯，对着拍一拍，晒干的泥土就会掉下一大块。再拿水洗干净，削了皮，就可以 吃了。红薯因为太阳的照耀，糖分全都挥发了出来，吃起来香脆甘甜。 但是这毕竟是生冷的东西，只是偶尔解解馋，主要还是吃熟的。母亲会把红薯切成几块， 丢进煮粥的锅里，那些硬邦邦的红薯块，在大火的“酷刑”下，开始服软。有的很快分解在粥 里，有的很顽固，还保持着原有的形状，可是母亲用饭勺搅一搅，它们便土崩瓦解了。 冬天放学后，我被冻通红的手，抱着一碗温暖的红薯粥，便觉得暖心又暖胃。金黄的红薯 粥，仿佛给我的生活加了一层滤镜。T 我记得好几次周末，天空都飘起了大雪。屋里开始烤炭火，我端个小板凳，在炭火旁写作 业，脸映得通红，母亲会埋上几个小红薯在炭火里。等待的时间是漫长的，我就告诉自己，做 完这页数学题，红薯就烤好了。 因为炭火比较浅，烤的红薯总是受热不均匀。有的地方黑一块，有的地方不熟，尤其是大 个的，吃到中间都是半生不熟。 我那时就想，以后能吃到烤得全熟的红薯就好了。 上了大学后的冬天，学校附近有很多卖烤红薯的。是那种圆形的炉子，受热均匀。炉子里 冒着热气，香气将校园包裹，买二个，掰开后，吃一口觉得心都被烫化了，糯糯的甜。捧在手 里，暖和得也不管冬天冷不冷了。 我那时想，造物有情，这恐怕是这个季节的馈赠吧。 毕业后，工作越来越忙，拥挤的街道很少有卖烤红薯的。商店里有一些机子烤的红薯，我 又觉得没了灵魂，不愿意买。但是如今很多炒货店有卖红薯干，我总是买上一袋，在冬天的午 后，一盘红薯干，就着一杯茶，读一本书。看起来，红薯只是换了一种形式，陪伴着我的冬天。 不知道是冬天成就了红薯，还是红薯让人记起了冬天，但这些都不重要了。我只记得，只 要吃起红薯，我就能想起那一个个冬天，我冻得通红的脸，我永远解不开的数学题，还有那些 在大雪中走散的人啊。那些心凉，都是红薯又给我重新焐热了。 我想，冬天大概就藏在红薯里吧，每当我掰开一个红薯，就像打开一个冬天。它来自寒冷， 又饱含温暖。就像日子啊，有时凄凉，有时又总让人觉得有一天我们会光芒万丈。 六年级语文第4页共6页 16.作者在不同人生阶段与红薯有着怎样的交集？请用小标题概括。 帮姥姥扒红暮 买炉子烤的红薯 (小时候) (上大学) (工作后) 17.“那些心凉，都是红薯又给我重新焐热了”中“悟热”一词用得巧妙，请结合上下文 说说你的理解。 18.赏析“我想，冬天大概就藏在红薯里吧，每当我掰开一个红薯，就像打开一个冬天” 的表达效果。 19.请在文前给文章拟个题目，并说明理由。 20.文中的“红薯”让你联想到生活中哪些同样承载温暖回忆的事物？请仿照示例写一写。 示例：红薯—童年冬日的炭火，焐热了岁月的寒凉。 第三部分，表达与交流(33分) 七、习作(30分) 21.学校评选年度最热汉字，“恩”字榜上有名。融在岁月里的养育之恩、刻在笔尖的赏识 之恩、暖在心底的帮扶之恩…回顾过去的一年，谁的恩情值得感念和铭记？请你围绕中心意 思，选择你想感恩的人和事写下来，把重点部分写详细，表达自己的真情实感。题目自拟。 六年级语文第5页共6页 八、写字(3分) 与安味显谢共 22.看看自己的作文，书写端正、整洁吗？在相应的方框中打“√”。寸人 优口(3分)括良口(2分) 一般口(1分) 较差口(0分)大。 六年级语文第6页共6页