Unit 7 Wash your hands Period 2（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit 7 Wash your hands 单元主题概述 本单元归属新课标**“人与自我”**范畴，核心主题为“Daily Health Habits”（日常健康习惯），围绕“个人卫生与健康行为”展开，贴合小学中年级学生校园与家庭生活实际，引导学生养成良好卫生习惯，学会用英语表达日常健康行为。 教学目标 语言能力 1. 能听懂、认读并运用核心短语：wash your hands, wash your face, brush your teeth, cut your nails, take a shower, have a haircut。 2. 能运用祈使句 Brush your teeth. Wash your hands. 等指令表达健康行为，并能做出回应 Yes.。 3. 能完成听辨排序、看图匹配等任务，理解并输出简单的健康指令。 文化意识 1. 了解中西方日常卫生习惯的共性，认识到勤洗手、刷牙等行为是全球通用的健康生活方式。 2. 树立“健康生活从细节做起”的意识，尊重并践行科学的卫生规范。 思维品质 1. 能通过图片、音频等线索，判断健康行为的合理性，区分“有益健康”和“无益健康”的行为。 2. 能在小组活动中梳理健康行为的逻辑顺序，如“起床后先洗脸再刷牙”。 学习能力 1. 能运用“看图识词”“听辨模仿”等策略学习新词汇和句型。 2. 能在小组合作中主动参与讨论，借助肢体语言和关键词完成任务。 教学重难点 · 重点：掌握核心卫生短语和祈使句的表达，能听懂并回应健康指令。 · 难点：在真实情境中灵活运用祈使句发起健康行为指令，区分不同卫生行为的英语表达。 教学过程 一、热身/导入（5分钟） 活动标题：Sing and Move 1. 播放英文儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》，带领学生边唱边做动作，激活身体部位词汇。 2. 提问：“What do we do to keep our body clean?” 引导学生用中文或简单英文回答，如“洗手”“洗脸”。 3. 出示本课主题图（学生做卫生动作的卡通图），引出单元主题 Healthy Habits，板书并带读。 二、呈现/操练（28分钟） Part D: Let's Act 板块设计意图：本板块为输出与操练环节，通过情境表演巩固祈使句和核心短语，渗透“主动提醒他人保持卫生”的文化意识，提升语言运用能力。 教学目标：能运用祈使句 Brush your teeth. 等发起指令，并用 Yes. 回应；能在小组中进行角色扮演。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Imitate · 播放Part D的四格漫画，引导学生观察男孩的动作和对话。 · 教师逐格带读指令和回应，强调祈使句的语调（降调）和 Yes. 的肯定回应。 · 学生两人一组，模仿漫画中的对话，一人抽卡发指令，另一人回应并做动作。 2. Activity 2: Card Challenge · 准备写有核心短语的卡片（如 Brush your teeth. Wash your hands.），放入“CARDS”盒子。 · 每组选一名学生上台抽卡，读出指令并做动作，其他学生判断对错并跟读。 · 增加难度：抽卡后，学生需用自己的话补充一句，如 Brush your teeth. It's good for you. 3. Activity 3: Role-play the Scene · 创设“班级健康小卫士”情境：学生分组扮演“小卫士”和“同学”。 · “小卫士”抽卡发健康指令，“同学”回应并完成动作，如 Wash your hands before eating. Yes. · 每组展示表演，全班评选“最佳小卫士”。 Part E: Listen and Number 板块设计意图：本板块为听辨输入环节，通过音频排序强化对核心短语的听觉感知，培养学生的听力策略和信息提取能力。 教学目标：能听懂核心卫生短语的音频，按听到的顺序给图片排序。 教学步骤： 1. Activity 1: Predict and Guess · 出示Part E的五幅图（洗手、摸头、刷牙、洗手、抱臂），引导学生用英语说出图中动作。 · 提问：“What order do you think the audio will be in?” 让学生预测排序，激发听辨期待。 2. Activity 2: Listen and Mark · 播放第一遍音频，学生只听不写，整体感知内容。 · 播放第二遍音频，学生边听边在图片旁标序号，教师巡视指导。 · 播放第三遍音频，学生核对答案，全班一起订正，教师带读每个短语并纠正发音。 3. Activity 3: Say the Sequence · 学生两人一组，根据排序结果用 First, ... Then, ... Next, ... 复述音频中的动作顺序。 · 邀请几组学生上台展示，全班一起跟读，强化短语记忆。 Part F: Let's Learn to Learn 板块设计意图：本板块为巩固与匹配环节，通过看图匹配强化“词图对应”，渗透“看图识词”的学习策略，提升自主学习能力。 教学目标：能将核心短语与对应图片精准匹配，理解每个短语的含义。 教学步骤： 1. Activity 1: Match and Say · 出示Part F的匹配题，学生独立完成连线，将左侧图片与右侧短语配对。 · 同桌互查答案，用 This is ... 句型描述匹配结果，如 This is wash your hands. 2. Activity 2: Memory Bingo · 制作“Bingo卡”，包含本课核心短语和图片，学生两人一组游戏。 · 一人说出短语，另一人在卡上圈出对应图片，先圈出一行的学生获胜。 · 获胜者用短语造一个祈使句，如 Wash your face after getting up. 3. Activity 3: Draw and Label · 学生画出自己最喜欢的健康行为，并用本课短语标注。 · 小组内分享画作，用 I like to ... 介绍自己的健康习惯，如 I like to wash my hands before meals. 三、巩固/拓展（5分钟） 活动标题：Healthy Habits Poster Group Work 1. 全班分为4-5人小组，每组制作一张“Healthy Habits Poster”（健康习惯海报）。 2. 任务要求： · 画出3-5个核心健康行为，并用本课短语标注。 · 用祈使句写出健康提示，如 Brush your teeth twice a day. · 设计一句小组口号，如 Healthy habits, happy life! 3. 每组派代表上台展示海报，用英语介绍内容，全班投票选出“最具创意海报”。 四、总结/作业（2分钟） 总结 · 师生共同回顾本课核心短语和祈使句，用“快速问答”巩固：教师说动作，学生说短语；教师说短语，学生做动作。 · 强调：健康习惯需要每天坚持，用英语表达健康行为能帮助我们更好地提醒自己和他人。 分层作业 · 基础层：抄写本课核心短语各3遍，跟读录音5遍，并用英语向家人介绍2个健康习惯。 · 提高层：制作“我的健康一天”小绘本，画出一天中的3个健康行为，并用本课祈使句标注。 · 挑战层：和家人一起设计一份“家庭健康公约”，用英语写出5条规则，如 Wash hands before dinner. 学科网（北京）股份有限公司 $