第11章第1节 植物的光合作用 复习讲义- 2025-2026学年苏教版七年级下册生物

本讲义聚焦植物光合作用的核心知识点，系统梳理其概念（绿色植物利用光能在叶绿体合成有机物并储能量）、过程（反应式、光和叶绿体条件）、实质（合成有机物储存能量）及意义（为生物提供食物和氧气），构建从基础原理到实验探究的学习支架。 该资料通过生活实例（如临潼板栗红薯淀粉合成）渗透生命观念，实验设计题（探究光照等变量）培养科学思维与探究实践能力。课中辅助教师实验教学，课后练习题与实验分析助力学生查漏补缺，强化知识应用与科学探究素养。

第11章第1节 植物的光合作用 题型1 光合作用的概念、过程和实质 题型2 光合作用的意义 题型3 探究光合作用的条件、场所、原料和产物 ▉题型1 光合作用的概念、过程和实质 【知识点的认识】 光合作用的概念 1、概念： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 2、反应式： 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉 3、条件： 光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。 1．光合作用的实质是（　　） A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量 C．合成有机物，释放氧气 D．分解有机物，释放能量 2．绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能利用光合作用制造有机物。光合作用的能量转化过程是（　　） A．将光能转变为化学能储存在有机物中 B．将光能转变为氧气和二氧化碳 C．将有机物中的化学能释放出来 D．将光能转变为无机物和氧气 3．临潼板栗红薯面糯甘甜，红薯中的淀粉主要是在哪个器官中合成的（　　） A．根 B．茎 C．果实 D．叶 4．如图是某草原生态系统中的物质循环示意图，其中的②、③、④分别代表（　　） A．氧和水蒸气、水和无机盐、二氧化碳 B．二氧化碳、氧和水蒸气、水和无机盐 C．二氧化碳、水和无机盐、氧和水蒸气 D．水和无机盐、二氧化碳、氧和水蒸气 5．下面能正确反映光合作用过程的表达式是（　　） A．有机物+水二氧化碳+能量 B．水+氧气有机物+二氧化碳 C．二氧化碳+水有机物+氧气 D．水+有机物二氧化碳+水 6．如图表示绿色植物的光合作用，图中A、B分别表示（　　） A．水、水 B．二氧化碳、水 C．有机物、水 D．水、二氧化碳 7．玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（　　） A．是根从土壤中吸收并运输到花瓣的 B．是花瓣在光照条件下合成的 C．是树皮将二氧化碳和水转变成的 D．是叶在上一年制造并储存于树干的 8．植物进行光合作用的主要场所是（　　） A．叶绿体 B．线粒体 C．细胞质 D．细胞核 9．为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择菠菜作为研究对象，进行实验．他们在四个温室中分别种了相同数量的菠菜种子，温室内的各种环境因素的控制情况如表所示： 温室 A B C D 二氧化碳浓度 0.03% 0.03% 0.06% 0.06% 温度 20℃ 30℃ 30℃ 20℃ 培养液 土壤浸出液 蒸馏水 土壤浸出液 土壤浸出液 请根据上述实验设计，分析并回答下列问题： （1）栽培一段时间后，温室D中的菠菜幼苗长势最好，那么，长势最差的是 　 　 温室． （2）实验共设置了 　 组对照实验，当温室A与温室D为一组对照实验时，变量是 　 　 ．不能选用B温室与C温室进行对照实验的原因是 　 　 ． （3）若要使D温室中的菠菜幼苗长势更好，还应在温室中延长 　 　 （填某一环境因素）的时间． ▉题型2 光合作用的意义 【知识点的认识】 光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧， 意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源． 10．人们在饲养金鱼时，常在鱼缸中放新鲜水草，主要目的是（　　） A．分解鱼缸中的有机物 B．增加水中的氧气含量 C．增加水中的二氧化碳含量 D．清除金鱼的粪便 11．下列不属于光合作用发现的意义的是（　　） A．为提高农作物的产量提供了一种思路 B．促进了农业生产方式的变革 C．推动了人类社会的进步 D．对人们储存粮食具有指导意义 ▉题型3 探究光合作用的条件、场所、原料和产物 【知识点的认识】 一、确定课题 二、作出假设 三、设计方案 原理提示：从蚕豆（或其他植物）上选取健壮、叶龄相似的成长叶数片，用直径1cm的钻孔器，避开叶脉，打小圆片数十片，放于大注射器中注入水，排除空气后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成减压环境而逐出叶肉组织中的空气，放开手指，水即进入组织中，如此重复多次，整个叶子圆片全部充满水分而下沉。把下沉的圆叶片连同水倒入小烧杯中，放在黑暗处备用。 植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙中积累，结果会使原来下沉的叶片上浮。 请根据你们前面提出的假设，思考以下其中一个问题，小组同学通过讨论，设计出你们下一步的实验方案。 1．如果你探究的是光照对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 2．如果你探究的是温度对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 3．如果你探究的是二氧化碳对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ （当然你也可以不参照提示，自己设计一个更合理的方案） （一）选择你所需要的实验器材：叶片、打孔器、注射器、烧杯、40W台灯、温度计、可调式控温器、NaHCO3。 （二）方法步骤： （三）实验结果记录： 请你设计一个简单、合理的表格，记录你的实验结果。 （四）老师选择几组实验方案设计得较好的组别，派代表到讲台宣读，供其他组别参考，经进一步修改完善后便可实施。 四、实施方案 按实验方案进行操作，仔细观察，认真记录。 五、分析与结论 把你的实验结果填写在前面设计的记录表上，并根据实验结果绘出曲线图。小组同学共同分析和讨论实验结果，得出结论。 六、表达与交流 向全班同学展示你们的实验成果，并对其他小组提出的质疑作出合理的解答；认真倾听其他小组的汇报，共同归纳出提高光合作用强度的措施。 12．如图是某兴趣小组探究金鱼藻光合作用的装置，下列叙述不正确的是（　　） A．可观察到装置内有气泡产生 B．收集到的气体能使带火星的木条复燃 C．本实验可验证光合作用能释放氧气 D．实验前需要对金鱼藻进行暗处理 13．“绿在光下制造有机物”实验中的几个步骤如图。经过如图所示的步骤④后，叶片没有变成蓝色的部分是步骤②图中所示的 （　　） A．a B．b C．c D．b和c 14．如图是“探究二氧化碳是光合作用原料”的实验示意图，下列分析正确的是（　　） A．B装置在实验中起对照作用 B．A装置的现象是叶片变蓝 C．B装置的现象是叶片不变蓝 D．实验前，不需要将两株植物放在黑暗处一昼夜 15．如图是“绿叶在光下制造有机物”实验中的一个装置。下列叙述正确的是（　　） A．小烧杯盛酒精，大烧杯盛清水 B．小烧杯盛酒精，大烧杯盛酒精 C．小烧杯盛清水，大烧杯盛酒精 D．小烧杯盛清水，大烧杯盛清水 16．下列叙述与图中的实验装置相符合的是（　　） A．甲﹣﹣验证光合作用释放氧气 B．乙﹣﹣验证蒸腾作用散失水分 C．丙﹣﹣验证水是光合作用必要的原料之一 D．丁﹣﹣验证呼吸作用释放二氧化碳 17．将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管，如图处理。下列叙述正确的是（　　） A．甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多氧气 B．甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多二氧化碳 C．乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多氧气 D．乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多二氧化碳 18．如图是检验光合作用需要二氧化碳的实验装置，一段时间后摘取甲、乙内的叶片放在酒精中水浴加热、染色，观察叶片颜色的变化。下列相关叙述错误的是（　　） A．实验前应将两个枝条进行暗处理 B．两装置加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C．将叶片放在酒精中加热是为了脱色 D．滴加碘液后，甲装置中的叶片不变蓝 19．关于实验“绿叶在光下制造有机物”的四个步骤：下列叙述错误的是（　　） ①放置黑暗处一昼夜 ②叶片部分遮光处理 ③叶片放在酒精中水浴加热 ④滴加碘液后观察 A．步骤①使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉 B．步骤②的目的是设置对照实验 C．步骤③中酒精溶解叶绿素，叶片变成黄白色 D．步骤④叶片遮光部分呈蓝色 20．某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片（B区是白斑区，其余部分是绿色的），进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下照射数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是（　　） A．将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区 B．探究光合作用是否需要水，应选取A区和E区形成对照 C．若设置B区和C区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体 D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照 21．图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（　　） A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶 22．将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证（　　） A．光是光合作用的条件 B．叶绿体是光合作用的场所 C．二氧化碳是光合作用的原料 D．氧气是光合作用的产物 23．某生物兴趣小组用培养好的天竺葵设计“验证光合作用需要二氧化碳”的实验（注：25%的氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳），实验装置如图，请据图回答： （1）将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是 　 。 （2）将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有 　 　 的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片用清水漂洗，然后用 　 　 分别检验A、B两叶片，结果发现 　 　 （选填“A”或“B”）叶片变蓝。 （3）本实验中，设置B的作用是 　 　 。 （4）此实验证明：　 　 是光合作用不可缺少的原料。 24．老师在做演示实验时，同学们对金鱼藻（一种水生植物）释放气泡的现象十分着迷。学习小组的同学们又进一步设计并进行了如图所示的探究实验。 （1）分析实验装置可以看出，该学习小组设置的变量是 　 　 ，他们探究的问题是 　 　 ？ （2）当甲装置中的气体达到试管容积的左右时，同学们取出试管，迅速将快要熄灭的竹签伸进试管口内，观察到的现象是 　 　 。与甲装置中产生该气体有关的植物生理过程是 　 　 （选填：光合作用；呼吸作用；蒸腾作用）。该生理过程的原料是 　 　 和 　 　 ，产物是 _____________和 　 　 ，条件是 　 　 ，场所是 　 　 。 （3）如果你也想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，你认为以下几种生物材料中可作替代的是 　 　 。 A.水绵 B.菠菜 C.仙人掌 D.洋葱头 （4）探究实验完成后，同学们进行了热烈的讨论和交流。小青提出了新的想法：如果把实验装置作一些改变，可用于探究其他环境条件（例如 　 　 ）对金鱼藻光合作用的影响。 25．如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。请据图回答问题： （1）请将图示的实验步骤按先后顺序排列：　 　 （用字母排序）。 （2）步骤A中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。酒精的作用是 　 　 。 （3）步骤B中叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 　 　 作用。 （4）步骤C中，把用清水漂洗过的叶片放到培养皿里，展开，向叶片滴加碘液，结果是叶片见光部分变成 　 　 色。这个实验能得出的结论是光合作用的产物是淀粉，光合作用需要 　 　 。 （5）在农业生产中，人们为了提高光合作用的效率通常采用 　 　 （答一种即可）的方法。 26．叶是光合作用的主要器官。请回答问题。 （1）光合作用所需的水通过植物根尖的 　 　 区吸收进入体内。 （2）空气从叶片的气孔进入，为光合作用提供的原料是 　 　 。 （3）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如图1所示，用黑纸片把叶片的一半遮光，光照几小时后摘下叶片，去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液，发现遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝，说明绿叶 　 　 。 （4）如图2所示，将天竺葵和点燃的蜡烛置于透明的钟罩内并密封，钟罩①用黑布遮光，钟罩②不遮光。将两者放在光下照射。一段时间后，①和②相比，　 　 （填“①”或”②”）内蜡烛应先熄灭。请简述原因：　 　 。 27．生物兴趣小组为了研究大棚植物的光合作用，设计了如图所示的两个密闭装置，植物、营养液、隔板等条件的设置相同。回答问题。 （1）实验前应将植株放在 　 　 处一昼夜，消耗叶片中原有的淀粉。 （2）将装置放在 　 　 下几小时后，分别将A、B叶片取下，放在盛有 　 　 的小烧杯中水浴加热。 （3）叶片脱色、漂洗后，滴加碘液，不变蓝的叶片是[　 　 ]（填“A”或“B”）。 （4）根据实验结果，为了促进大棚植物的生长，可适当增加 　 　 。此外，影响光合作用的外界因素还有 　 　 （写出一点）。 28．某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答有关问题。 （1）该实验正确的操作步骤是1→2→　 　 →5（用图中的数字和箭头排列）。 （2）图1把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 　 　 。 （3）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 　 　 ，该实验控制的变量是 　 。 （4）图6中滴加的液体是 　 。图5的实验现象是：遮光部分 　 　 ，见光部分 　 　 。这说明 　 　 是光合作用的产物，该实验同时还证明了 　　 ___________是光合作用的必要条件。 （5）图7小烧杯中的液体是 　 　 ，其作用是 　 　 。 29．人民群众对美好生活的追求，让人们更加关注空气质量，而空气质量与绿色植物的呼吸作用和光合作用密切相关。为研究绿色植物的呼吸作用和光合作用。某校生物兴趣小组的同学设计了图甲所示装置进行相关实验，请分析作答： （1）若A液为澄清石灰水，将装置甲置于 　 　 环境中一定时间后，发现A液变浑浊，如果换成死亡的植物重做上述实验，则A液 　 　 （填“变”或”不变”）浑浊，据此你可以得出的结论是 　 。 （2）若A液为碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳）。兴趣小组的同学探究光合作用时，将银边天竺葵叶片的绿色部分和银边部分进行对照，你认为这组对照实验的变量是 　 　 。 （3）兴趣小组的同学利用装置甲对光合作用的影响因素进行了研究（A液为清水），并绘制了图乙所示曲线，分析曲线可知，影响光合速率的因素有光照和 　 　 。 30．如图表示，把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将A处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液，请分析回答问题： （1）实验前，将植株放在黑暗处一昼夜的目的是 　 　 。 （2）将实验叶片煮至黄白色时用镊子取出漂洗，之后滴加碘液观察，看到的现象是： A处 　 　 ；B处 　 　 ；C处 　 　 。 （3）A、B构成一组对照实验，变量是 　 　 。证明光合作用的条件是 　 　 ，制造的有机物是 　 　 。 （4）要安全快速地将叶片的绿色褪去，图乙的装置中，正确的是 　 　 （填序号），绿叶中的 　 　 被溶解，酒精变成绿色。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11章第1节 植物的光合作用 题型1 光合作用的概念、过程和实质 题型2 光合作用的意义 题型3 探究光合作用的条件、场所、原料和产物 ▉题型1 光合作用的概念、过程和实质 【知识点的认识】 光合作用的概念 1、概念： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 2、反应式： 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉 3、条件： 光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。 1．光合作用的实质是（　　） A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量 C．合成有机物，释放氧气 D．分解有机物，释放能量 【答案】B 【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物 （储存能量）+氧气。由光合作用的公式可知，光合作用的实质是：合成有机物，储存能量，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 2．绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能利用光合作用制造有机物。光合作用的能量转化过程是（　　） A．将光能转变为化学能储存在有机物中 B．将光能转变为氧气和二氧化碳 C．将有机物中的化学能释放出来 D．将光能转变为无机物和氧气 【答案】A 【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气，由公式可知光合作用的实质包括两个方面：一是物质转化，把无机物合成有机物，放出氧气；二是能量转化把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，可见A正确。 故选：A。 3．临潼板栗红薯面糯甘甜，红薯中的淀粉主要是在哪个器官中合成的（　　） A．根 B．茎 C．果实 D．叶 【答案】D 【解答】解：叶内有叶绿体，叶绿体是光合作用进行的场所，制造淀粉，储存能量，所以红薯中的淀粉主要是在叶中合成的。 故选：D。 4．如图是某草原生态系统中的物质循环示意图，其中的②、③、④分别代表（　　） A．氧和水蒸气、水和无机盐、二氧化碳 B．二氧化碳、氧和水蒸气、水和无机盐 C．二氧化碳、水和无机盐、氧和水蒸气 D．水和无机盐、二氧化碳、氧和水蒸气 【答案】B 【解答】解：①分解者将动植物尸体中的有机物分解成②二氧化碳和④水和无机盐，供植物再次利用。植物通过光作用和蒸腾作用释放③氧气和水蒸气，B正确。 故选：B。 5．下面能正确反映光合作用过程的表达式是（　　） A．有机物+水二氧化碳+能量 B．水+氧气有机物+二氧化碳 C．二氧化碳+水有机物+氧气 D．水+有机物二氧化碳+水 【答案】C 【解答】解：根据光合作用的概念可知，光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气；条件是光，场所是叶绿体，故ABD错误，C正确。 故选：C。 6．如图表示绿色植物的光合作用，图中A、B分别表示（　　） A．水、水 B．二氧化碳、水 C．有机物、水 D．水、二氧化碳 【答案】B 【解答】解：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉 故选：B。 7．玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（　　） A．是根从土壤中吸收并运输到花瓣的 B．是花瓣在光照条件下合成的 C．是树皮将二氧化碳和水转变成的 D．是叶在上一年制造并储存于树干的 【答案】D 【解答】解：A、根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，A错误； B、花瓣属于植物体的生殖器官，不能进行光合作用，B错误； C、树干中的导管将从根部吸收到的水和无机盐运输到花等各个器官，而树皮中的筛管运输有机物，不能运输二氧化碳和水，C错误； D、有机物是植物的叶通过光合作用制造的，玉兰、海棠等植物植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，D正确； 故选：D。 8．植物进行光合作用的主要场所是（　　） A．叶绿体 B．线粒体 C．细胞质 D．细胞核 【答案】A 【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。 故选：A。 9．为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择菠菜作为研究对象，进行实验．他们在四个温室中分别种了相同数量的菠菜种子，温室内的各种环境因素的控制情况如表所示： 温室 A B C D 二氧化碳浓度 0.03% 0.03% 0.06% 0.06% 温度 20℃ 30℃ 30℃ 20℃ 培养液 土壤浸出液 蒸馏水 土壤浸出液 土壤浸出液 请根据上述实验设计，分析并回答下列问题： （1）栽培一段时间后，温室D中的菠菜幼苗长势最好，那么，长势最差的是 　B　 温室． （2）实验共设置了 　2　 组对照实验，当温室A与温室D为一组对照实验时，变量是 　二氧化碳浓度　 ．不能选用B温室与C温室进行对照实验的原因是 　没有控制单一变量　 ． （3）若要使D温室中的菠菜幼苗长势更好，还应在温室中延长 　光照　 （填某一环境因素）的时间． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）B瓶蒸馏水，没有无机盐，由于植物的生长需要一定的无机盐，B植株矮小、纤细、叶色变黄，长的比较慢． （2）为了保证实验结果的不同只能是有某个条件引起的，采取对照实验．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．这个条件即实验变量．由表可知，该实验可以构成两组对照实验，一组是A和D构成的对照实验，变量是二氧化碳浓度；另一组是C和D构成的对照实验，变量是温度．表中不能选用B温室与C温室进行对照实验的原因是有两个变量二氧化碳浓度和温度，变量不唯一，因此不能形成照实验． （3）若要使D温室中的菠菜幼苗长势更好，还应在温室中延长光照的时间． 故答案为：（1）B； （2）2；二氧化碳浓度；没有控制单一变量； （3）光照． ▉题型2 光合作用的意义 【知识点的认识】 光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧， 意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源． 10．人们在饲养金鱼时，常在鱼缸中放新鲜水草，主要目的是（　　） A．分解鱼缸中的有机物 B．增加水中的氧气含量 C．增加水中的二氧化碳含量 D．清除金鱼的粪便 【答案】B 【解答】解：金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要，因此鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，防止鱼因缺氧而死亡，故ACD错误，B正确。 故选：B。 11．下列不属于光合作用发现的意义的是（　　） A．为提高农作物的产量提供了一种思路 B．促进了农业生产方式的变革 C．推动了人类社会的进步 D．对人们储存粮食具有指导意义 【答案】D 【解答】解：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。故选：D ▉题型3 探究光合作用的条件、场所、原料和产物 【知识点的认识】 一、确定课题 二、作出假设 三、设计方案 原理提示：从蚕豆（或其他植物）上选取健壮、叶龄相似的成长叶数片，用直径1cm的钻孔器，避开叶脉，打小圆片数十片，放于大注射器中注入水，排除空气后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成减压环境而逐出叶肉组织中的空气，放开手指，水即进入组织中，如此重复多次，整个叶子圆片全部充满水分而下沉。把下沉的圆叶片连同水倒入小烧杯中，放在黑暗处备用。 植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙中积累，结果会使原来下沉的叶片上浮。 请根据你们前面提出的假设，思考以下其中一个问题，小组同学通过讨论，设计出你们下一步的实验方案。 1．如果你探究的是光照对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 2．如果你探究的是温度对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 3．如果你探究的是二氧化碳对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ （当然你也可以不参照提示，自己设计一个更合理的方案） （一）选择你所需要的实验器材：叶片、打孔器、注射器、烧杯、40W台灯、温度计、可调式控温器、NaHCO3。 （二）方法步骤： （三）实验结果记录： 请你设计一个简单、合理的表格，记录你的实验结果。 （四）老师选择几组实验方案设计得较好的组别，派代表到讲台宣读，供其他组别参考，经进一步修改完善后便可实施。 四、实施方案 按实验方案进行操作，仔细观察，认真记录。 五、分析与结论 把你的实验结果填写在前面设计的记录表上，并根据实验结果绘出曲线图。小组同学共同分析和讨论实验结果，得出结论。 六、表达与交流 向全班同学展示你们的实验成果，并对其他小组提出的质疑作出合理的解答；认真倾听其他小组的汇报，共同归纳出提高光合作用强度的措施。 12．如图是某兴趣小组探究金鱼藻光合作用的装置，下列叙述不正确的是（　　） A．可观察到装置内有气泡产生 B．收集到的气体能使带火星的木条复燃 C．本实验可验证光合作用能释放氧气 D．实验前需要对金鱼藻进行暗处理 【答案】D 【解答】解：ABC、装置中的金鱼藻在光下进行光合作用释放出氧气，所以可观察到装置内有气泡产生。而氧气能助燃，能使带火星的小木条复燃，ABC正确。 D、如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，实验前要对植物放到黑暗处一昼夜。因此如果检测产物是淀粉的实验都要进行暗处理，而金鱼藻产生的是氧气（不是淀粉），故不需要暗处理，D错误。 故选：D。 13．“绿在光下制造有机物”实验中的几个步骤如图。经过如图所示的步骤④后，叶片没有变成蓝色的部分是步骤②图中所示的 （　　） A．a B．b C．c D．b和c 【答案】D 【解答】解：叶片的b遮光部分和a见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的b遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；a叶片的见光部分变蓝色，说明叶片进行了光合作用产生了淀粉。叶片a部和c部形成了以叶绿体为变量对照实验，a部有叶绿体，能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝，c部不含有叶绿体，不能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝。 故选：D。 14．如图是“探究二氧化碳是光合作用原料”的实验示意图，下列分析正确的是（　　） A．B装置在实验中起对照作用 B．A装置的现象是叶片变蓝 C．B装置的现象是叶片不变蓝 D．实验前，不需要将两株植物放在黑暗处一昼夜 【答案】A 【解答】解：A、A与B对照可以探究二氧化碳是光合作用的原料，B起对照作用，A正确。 B、A装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，B错误。 C、B装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色，C错误。 D、实验前应将两株植物进行暗处理，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，D错误。 故选：A。 15．如图是“绿叶在光下制造有机物”实验中的一个装置。下列叙述正确的是（　　） A．小烧杯盛酒精，大烧杯盛清水 B．小烧杯盛酒精，大烧杯盛酒精 C．小烧杯盛清水，大烧杯盛酒精 D．小烧杯盛清水，大烧杯盛清水 【答案】A 【解答】解：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。故小烧杯盛酒精，大烧杯盛清水。 故选：A。 16．下列叙述与图中的实验装置相符合的是（　　） A．甲﹣﹣验证光合作用释放氧气 B．乙﹣﹣验证蒸腾作用散失水分 C．丙﹣﹣验证水是光合作用必要的原料之一 D．丁﹣﹣验证呼吸作用释放二氧化碳 【答案】C 【解答】解：A、图甲中①②唯一不同的变量是水分，因此甲是验证水是种子萌发的条件，而不是验证光合作用释放氧气，所以与图中的实验装置不符合；A错误； B、蒸腾作用散失水分，花盆中的土壤也能蒸发出水分，因此乙不可验证蒸腾作用散失水分，因为不能排除土壤水分的蒸发，所以与图中的实验装置不符合；B错误； C、图丙中AB唯一不同的变量是水分，丙可以验证水是光合作用必要的原料之一，因此与图中的实验装置符合；C正确； D、呼吸作用消耗氧气，导致装置内缺氧使燃烧的蜡烛熄灭，因此丁可以验证呼吸作用消耗氧气而不是释放二氧化碳，所以与图中的实验装置不符合。D错误。 故选：C。 17．将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管，如图处理。下列叙述正确的是（　　） A．甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多氧气 B．甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多二氧化碳 C．乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多氧气 D．乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多二氧化碳 【答案】A 【解答】解：在25℃条件下，叶片细胞进行呼吸，产生大量的二氧化碳，二氧化碳为叶片进行光合作用提供了充足的原料，可促进光合作用，产生更多氧气。由于自来水的二氧化碳溶解度远大于氧气的溶解度，因此大量的氧气附着在叶片周围，使叶片最先浮起，A正确。 故选：A。 18．如图是检验光合作用需要二氧化碳的实验装置，一段时间后摘取甲、乙内的叶片放在酒精中水浴加热、染色，观察叶片颜色的变化。下列相关叙述错误的是（　　） A．实验前应将两个枝条进行暗处理 B．两装置加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C．将叶片放在酒精中加热是为了脱色 D．滴加碘液后，甲装置中的叶片不变蓝 【答案】D 【解答】解：A．实验前应将两个枝条进行暗处理，目的是将原有的淀粉运走或消耗干净，防止对实验的干扰，正确； B.为了控制单一变量，两装置加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，正确； C．酒精能溶解叶绿素，将叶片放在酒精中加热是为了脱色，正确； D．滴加碘液后，甲装置中的叶片变蓝，乙装置中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，植物不能进行光合作用制造淀粉，因此，遇碘液不变蓝，错误。 故选：D。 19．关于实验“绿叶在光下制造有机物”的四个步骤：下列叙述错误的是（　　） ①放置黑暗处一昼夜 ②叶片部分遮光处理 ③叶片放在酒精中水浴加热 ④滴加碘液后观察 A．步骤①使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉 B．步骤②的目的是设置对照实验 C．步骤③中酒精溶解叶绿素，叶片变成黄白色 D．步骤④叶片遮光部分呈蓝色 【答案】D 【解答】解：A、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。A正确； B、②叶片部分遮光处理，是为了做对照实验，此实验中的变量是光照，B正确； C、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，C正确； D、叶片光照（未遮盖）部分，遇碘变蓝色；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色，D错误。 故选：D。 20．某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片（B区是白斑区，其余部分是绿色的），进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下照射数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是（　　） A．将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区 B．探究光合作用是否需要水，应选取A区和E区形成对照 C．若设置B区和C区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体 D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照 【答案】B 【解答】解：A、A区没有水不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。B区白斑部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；CD区具备了光合作用的条件能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝；E区没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；“将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液”，不变蓝的区域是A、B、E，A正确； B、水由导管运输，主叶脉的D点处用小刀切断，A区没有水，E区有水，同时E区用铝箔上下盖起来，这样A区和E区有水和光照两个变量，变量不唯一，因此A区和E区不能形成对照实验，B错误； C、B区白斑部分没有叶绿体，C区有叶绿体，若设置B区和C区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体，C正确； D、C区和E区进行对照，变量是光，因此若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照，D正确。 故选：B。 21．图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（　　） A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶 【答案】B 【解答】解：在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物的呼吸作用而逐渐减少，二氧化碳逐渐增多；乙瓶放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，释放的氧气；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。故把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。3小时后加入等量的BTB溶液，甲瓶为黄色，乙瓶为蓝色，丙瓶为黄色，ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 22．将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证（　　） A．光是光合作用的条件 B．叶绿体是光合作用的场所 C．二氧化碳是光合作用的原料 D．氧气是光合作用的产物 【答案】D 【解答】解：天竺葵叶片甲见光部与未见光部形成对照实验，实验现象是见光部遇碘液变蓝，未见光部遇碘液不变蓝，说明光是光合作用不可缺少的条件；叶片甲银边部分与绿色部分形成了以叶绿体为变量的对照实验，实验现象是绿色部分遇碘液变蓝，银边部分遇碘液不变蓝，说明叶绿体是光合作用的场所；氢氧化钠能吸收二氧化碳，叶片甲和叶片乙形成了以二氧化碳为变量的对照实验，实验现象是叶片甲遇碘液变蓝，叶片乙遇碘液不变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料。此实验无法证明氧气是光合作用的产物。 故选：D。 23．某生物兴趣小组用培养好的天竺葵设计“验证光合作用需要二氧化碳”的实验（注：25%的氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳），实验装置如图，请据图回答： （1）将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是 　将叶片内原有的淀粉运走或耗尽　 。 （2）将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有 　酒精　 的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片用清水漂洗，然后用 　碘液　 分别检验A、B两叶片，结果发现 　B　 （选填“A”或“B”）叶片变蓝。 （3）本实验中，设置B的作用是 　作对照　 。 （4）此实验证明：　二氧化碳　 是光合作用不可缺少的原料。 【答案】（1）将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 （2）酒精；碘液；B （3）作对照 （4）二氧化碳 【解答】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。因此首先将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是将原有的淀粉运走或耗尽。 （2）光照几个小时，取下叶片A和B，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热进行脱色，直到叶片变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝。清水不能吸收二氧化碳，B装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，加碘变蓝；A装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，加碘不变蓝，因此结果发现B叶片变蓝，A叶片不变蓝。 （3）由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故A、B两装置内A里面有二氧化碳，B里面没有二氧化碳。因此A、B唯一的变量是有无二氧化碳，所以AB形成对照实验，B组起对照作用。 （4）A、B唯一的变量是有无二氧化碳，结果发现B叶片变蓝，A叶片不变蓝，因此此实验证明：二氧化碳是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。 故答案为： （1）将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 （2）酒精；碘液；B （3）作对照 （4）二氧化碳 24．老师在做演示实验时，同学们对金鱼藻（一种水生植物）释放气泡的现象十分着迷。学习小组的同学们又进一步设计并进行了如图所示的探究实验。 （1）分析实验装置可以看出，该学习小组设置的变量是 　光照　 ，他们探究的问题是 　光照是光合作用必要条件吗　 ？ （2）当甲装置中的气体达到试管容积的左右时，同学们取出试管，迅速将快要熄灭的竹签伸进试管口内，观察到的现象是 　快要熄灭的竹签的燃烧变得旺盛　 。与甲装置中产生该气体有关的植物生理过程是 　光合作用　 （选填：光合作用；呼吸作用；蒸腾作用）。该生理过程的原料是 　二氧化碳　 和 　水　 ，产物是 　氧气　 和 　有机物　 ，条件是 　光　 ，场所是 　叶绿体　 。 （3）如果你也想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，你认为以下几种生物材料中可作替代的是 　A　 。 A.水绵 B.菠菜 C.仙人掌 D.洋葱头 （4）探究实验完成后，同学们进行了热烈的讨论和交流。小青提出了新的想法：如果把实验装置作一些改变，可用于探究其他环境条件（例如 　二氧化碳和叶绿体　 ）对金鱼藻光合作用的影响。 【答案】（1）光照；光照是光合作用必要条件吗； （2）快要熄灭的竹签的燃烧变得旺盛；光合作用；二氧化碳；水；机物；氧；光；叶绿体； （3）A； （4）二氧化碳和叶绿体。 【解答】解：（1）甲实验装置和乙实验装置中金鱼藻、木块、玻璃缸、试管、漏斗、水（含有二氧化碳）完全相同，乙实验装置比甲实验装置多黑色纸盒，根据对照实验原则，因此该学习小组设置的变量是光照；他们探究的问题是：光照是光合作用必要条件吗？ （2）甲装置中具备光合作用条件，因为光合作用产物中含氧气，氧气具有助燃的作用，因此观察到的现象是快要熄灭的竹签的燃烧变得旺盛；光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程，因此光合作用的原料是二氧化碳和水；产物是有机物和氧；条件是光；场所是叶绿体。 （3）金鱼藻是多年生草本的沉水性水生植物，茎细柔，有分枝，金鱼藻多年生长于小湖泊静水处，曾经于池塘、水沟等处常见；水绵是双星藻科水绵属水生藻类植物，又叫水青苔、石衣、水衣、水苔、石发，它有大量叶绿体，有助于光合作用；菠菜，属藜科菠菜属一年生草本植物；仙人掌，仙人掌科仙人掌属植物，仙人掌科缩刺仙人掌的变种，被称为“沙漠英雄花”，常生长于沙漠等干燥环境中；洋葱头，百合科葱属多年生草本植物；因此想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，可作替代的是水绵，故选：A； （4）影响光合作用的外界因素有光照强度、CO2的含量，温度等，光合作用的场所是叶绿体，如果把实验装置作一些改变，可用于探究其他环境条件如：二氧化碳、叶绿体对金鱼藻光合作用的影响。 故答案为：（1）光照；光照是光合作用必要条件吗； （2）快要熄灭的竹签的燃烧变得旺盛；光合作用；二氧化碳；水；机物；氧；光；叶绿体； （3）A； （4）二氧化碳和叶绿体。 25．如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。请据图回答问题： （1）请将图示的实验步骤按先后顺序排列：　BAC　 （用字母排序）。 （2）步骤A中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。酒精的作用是 　溶解叶绿素　 。 （3）步骤B中叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 　对照　 作用。 （4）步骤C中，把用清水漂洗过的叶片放到培养皿里，展开，向叶片滴加碘液，结果是叶片见光部分变成 　蓝　 色。这个实验能得出的结论是光合作用的产物是淀粉，光合作用需要 　光　 。 （5）在农业生产中，人们为了提高光合作用的效率通常采用 　合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等　 （答一种即可）的方法。 【答案】（1）BAC （2）溶解叶绿素 （3）对照 （4）蓝；光 （5）合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等 【解答】解：（1）实验步骤：暗处理→选叶部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中A表示脱色、B表示选叶遮光、光照，C表示加碘，可见正确顺序是BAC。 （2）A步骤中酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。 （3）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住的目的是设置一组对照实验，这组实验的变量是光照，目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉。 （4）观察现象，得出结论：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。 （5）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等。 故答案为： （1）BAC （2）溶解叶绿素 （3）对照 （4）蓝；光 （5）合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等 26．叶是光合作用的主要器官。请回答问题。 （1）光合作用所需的水通过植物根尖的 　成熟　 区吸收进入体内。 （2）空气从叶片的气孔进入，为光合作用提供的原料是 　二氧化碳　 。 （3）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如图1所示，用黑纸片把叶片的一半遮光，光照几小时后摘下叶片，去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液，发现遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝，说明绿叶 　在光下能制造（合成）淀粉　 。 （4）如图2所示，将天竺葵和点燃的蜡烛置于透明的钟罩内并密封，钟罩①用黑布遮光，钟罩②不遮光。将两者放在光下照射。一段时间后，①和②相比，　①　 （填“①”或”②”）内蜡烛应先熄灭。请简述原因：　②中植物能进行光合作用，产生氧气，①中植物不进行光合作用　 。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）光合作用需要水，植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分； （2）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧，空气从叶片的气孔进入，为光合作用提供的原料是二氧化碳； （3）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如上图1所示，用黑纸片把叶片的一半遮光，光照几小时后摘下叶片，去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液，发现遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝，说明绿叶在光下制造（合成）淀粉； （4）如图2所示，将天竺葵和点燃的蜡烛置于透明的钟罩内并密封，钟罩①用黑布遮光，钟罩②不遮光。将两者放在光下照射，一段时间后，①和②相比，①内蜡烛应先熄灭。原因：②中植物能进行光合作用，产生氧气，①中植物不进行光合作用。 故答案为： （1）成熟； （2）二氧化碳； （3）绿叶在光下制造（合成）淀粉； （4）②中植物能进行光合作用，产生氧气，①中植物不进行光合作用。 27．生物兴趣小组为了研究大棚植物的光合作用，设计了如图所示的两个密闭装置，植物、营养液、隔板等条件的设置相同。回答问题。 （1）实验前应将植株放在 　黑暗　 处一昼夜，消耗叶片中原有的淀粉。 （2）将装置放在 　光　 下几小时后，分别将A、B叶片取下，放在盛有 　酒精　 的小烧杯中水浴加热。 （3）叶片脱色、漂洗后，滴加碘液，不变蓝的叶片是[　B　 ]（填“A”或“B”）。 （4）根据实验结果，为了促进大棚植物的生长，可适当增加 　二氧化碳浓度　 。此外，影响光合作用的外界因素还有 　光照　 （写出一点）。 【答案】（1）黑暗 （2）光；酒精 （3）B （4）二氧化碳浓度；光照 【解答】解：（1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是运将叶片内原有的淀粉运走或耗尽。如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，对实验结果就会造成干扰。 （2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用隔水对酒精进行加热的方式，既能起到控温作用，又能避免酒精燃烧发生危险。因此，将装置放在光下几小时后，分别将A、B叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进隔水加热，目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。 （3）叶片脱色、漂洗后，需要进行碘液染色实验。碘液可以与淀粉反应产生蓝色。因此，如果叶片变蓝，说明叶片中含有淀粉；如果叶片不变蓝，说明叶片中不含淀粉。由于装置乙中的氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，导致装置乙中的二氧化碳浓度极低，而二氧化碳是光合作用的必需原料，因此装置乙中的B植物无法进行正常的光合作用，叶片中的淀粉没有被合成，所以滴加碘液后不变蓝的叶片是B。装置甲中加的是清水，清水不吸收二氧化碳，A植物可以正常进行光合作用产生淀粉，故滴加碘液后变蓝。 （4）根据实验结果，为了促进大棚植物的生长，需要提高光合作用的效率。由于二氧化碳是光合作用的必需原料，因此可以适当增加大棚内的二氧化碳浓度，以促进植物的光合作用。此外，光照也是影响光合作用的重要因素之一。光照强度、光照时间以及光质等都会影响光合作用的速率和效率。因此，在实际生产中，还可以通过合理调控光照条件来促进大棚植物的生长。 故答案为： （1）黑暗 （2）光；酒精 （3）B （4）二氧化碳浓度；光照 28．某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答有关问题。 （1）该实验正确的操作步骤是1→2→　3→7→4→6　 →5（用图中的数字和箭头排列）。 （2）图1把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 　将叶片中原来的淀粉耗尽　 。 （3）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 　对照　 ，该实验控制的变量是 　光照　 。 （4）图6中滴加的液体是 　碘液　 。图5的实验现象是：遮光部分 　不变色　 ，见光部分 　变蓝色　 。这说明 　淀粉　 是光合作用的产物，该实验同时还证明了 　光　 是光合作用的必要条件。 （5）图7小烧杯中的液体是 　酒精　 ，其作用是 　溶解叶片中的叶绿素　 。 【答案】（1）3→7→4→6。 （2）将叶片中原来的淀粉耗尽。 （3）对照；光照。 （4）碘液；不变色；变蓝色；淀粉；光。 （5）酒精；溶解叶片中的叶绿素。 【解答】解：（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：1暗处理→2部分遮光→3光照→摘下叶片→7酒精脱色→4清水漂洗→6漂洗加碘→5观察颜色。故该实验的正确的操作顺序是1→2→3→7→4→6→5。 （2）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，通过呼吸作用使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。 （3）图2部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。是为了设置对照，此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。 （4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片的见光部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生。所以，淀粉是光合作用的产物，光是植物进行光合作用的必要条件。 （5）把叶片放入盛有酒精的7小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。 故答案为：（1）3→7→4→6。 （2）将叶片中原来的淀粉耗尽。 （3）对照；光照。 （4）碘液；不变色；变蓝色；淀粉；光。 （5）酒精；溶解叶片中的叶绿素。 29．人民群众对美好生活的追求，让人们更加关注空气质量，而空气质量与绿色植物的呼吸作用和光合作用密切相关。为研究绿色植物的呼吸作用和光合作用。某校生物兴趣小组的同学设计了图甲所示装置进行相关实验，请分析作答： （1）若A液为澄清石灰水，将装置甲置于 　黑暗　 环境中一定时间后，发现A液变浑浊，如果换成死亡的植物重做上述实验，则A液 　不变　 （填“变”或”不变”）浑浊，据此你可以得出的结论是 　植物的呼吸作用产生了二氧化碳　 。 （2）若A液为碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳）。兴趣小组的同学探究光合作用时，将银边天竺葵叶片的绿色部分和银边部分进行对照，你认为这组对照实验的变量是 　叶绿体　 。 （3）兴趣小组的同学利用装置甲对光合作用的影响因素进行了研究（A液为清水），并绘制了图乙所示曲线，分析曲线可知，影响光合速率的因素有光照和 　二氧化碳浓度　 。 【答案】（1）黑暗；不变；植物的呼吸作用产生了二氧化碳 （2）叶绿体 （3）二氧化碳浓度 【解答】解：（1）黑暗环境中植物只进行呼吸作用，呼吸作用释放出的二氧化碳会使小烧杯里的澄清石灰水变浑浊，若植物死亡，无法进行呼吸作用，重复实验，结果石灰水不变浑浊，由此可证明植物的呼吸作用产生了二氧化碳。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。银边天竺葵叶片的绿色部分和银边部分进行对照，变量是叶绿体。 （3）据乙图可见：影响光合作用的因素是光照和二氧化碳浓度。若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度和二氧化碳浓度。 故答案为：（1）黑暗；不变；植物的呼吸作用产生了二氧化碳 （2）叶绿体 （3）二氧化碳浓度 30．如图表示，把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将A处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液，请分析回答问题： （1）实验前，将植株放在黑暗处一昼夜的目的是 　将叶片内原有的淀粉运走耗尽　 。 （2）将实验叶片煮至黄白色时用镊子取出漂洗，之后滴加碘液观察，看到的现象是： A处 　不变蓝　 ；B处 　变蓝　 ；C处 　不变蓝　 。 （3）A、B构成一组对照实验，变量是 　光　 。证明光合作用的条件是 　光　 ，制造的有机物是 　淀粉　 。 （4）要安全快速地将叶片的绿色褪去，图乙的装置中，正确的是 　③　 （填序号），绿叶中的 　叶绿素　 被溶解，酒精变成绿色。 【答案】（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽 （2）不变蓝；变蓝；不变蓝 （3）光；光；淀粉 （4）③；叶绿素。 【解答】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。因此实验前将植株放在黑暗环境中的目的是消耗掉叶片内原有的淀粉。 （2）图示中A处不见光，不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳，不能制造有机物（主要是淀粉），只消耗叶片内原有的有机物；B处在光下进行光合作用，制造了有机物（主要是淀粉），释放出了氧气；C处没有叶绿体，不能进行光合作用，不能制造淀粉。根据淀粉有遇碘变蓝的特性，滴加碘液后，观察到的现象是：A处不变蓝；B处变蓝；C处不变蓝。 （3）图示A、B两处的区别是A出没有光，B处有光，其他条件相同，A、B形成一组对照，变量是光，A处没有产生淀粉，B处产生了淀粉，得出的结论是光合作用的条件是光，制造的有机物是淀粉。 （4）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此对叶片进行酒精脱色时应该隔水加热，所以图乙中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是③。酒精能溶解叶绿素，因此经过图③中，酒精脱色后，绿叶中的叶绿素被溶解，酒精变成绿色。 故答案为：（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽 （2）不变蓝；变蓝；不变蓝 （3）光；光；淀粉 （4）③；叶绿素。 学科网（北京）股份有限公司 $