4.1 权利与义务相统一 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

4.1权利与义务相统一（导学案）

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课题	4.1 权利与义务相统一	课型	新授课	课时： 1
核心素养目标	1.政治认同：通过议学探究，认同公民的权利和义务相互依存、相互促进。 2.法治观念：通过议学活动的探究，懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。 3.责任意识：通过议学活动，不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
重点	认识权利与义务的关系。
难点	认识权利与义务的关系。

 

课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

（一）基础知识点

1.公民的权利与义务相互依存、相互促进。

权利的实现需要          的履行，义务的履行离不开权利的实现。公民权利的充分实现，可以激发公民的          ，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。同时，公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。

2.公民既是权利的       ，又是义务的       。

任何公民都享有宪法和法律规定的      ，同时必须履行宪法和法律规定的        。

公民的某些权利同时也是义务。例如，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

3.公民的权利与义务相互依存、相互促进。

①权利的实现需要         ，义务的履行促进            。

②公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，          对国家和社会的责任。反过来，公民        ，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。

（二）（交流合作→共享共长）  

组内交流，达到共识；

【学习任务一】环节一：解码关——感知权利义务

议学情境：初二学生小宇在参观校园古碑时，为了 近距离感受历史，竟掏出石头在碑身刻下自己的名字。这一行为导致珍贵的古碑表面严重受损，不得不封闭修复整整一个月。原本供全校师生学习历史的公共资源被迫暂停开放。

议一议：结合议学情境，探究以下问题：

①你在校园中享有什么具体权利？这一权利的实现需要他人做些什么？

②你在校园中要承担什么具体义务？履行这一义务对自己和他人有什么好处？

 

 

 

 

【学习任务二】环节二：推理关——解读争议观点

议学情境：

争议1：我只想要享受校园设施的权利，不想承担爱护设施的义务，这是我的自由。

争议2：学生的主要权利是学习，不需要履行保护校园文物的义务，那是学校的事。

争议3：只要我不损害他人权利，就可以不履行法定义务，权利和义务是两回事。

 

议学活动：小组内交流3分钟，统一观点后，派发言人阐述你们小组的看法。（要求：每个争议点都要说明这个想法对不对？并阐明理由。）

 

 

 

 

 

【学习任务三】环节三：践行关——守护校园古碑

议学情境：

场景一：学生赵某参观时，越过“禁止触摸”防护栏，踩踏碑座拍照，老师劝阻时，他说：“我有参观权利，怎么拍是我的自由”，最终因损坏碑座被通报批评，取消古碑研学资格。​