17.1 电流与电压和电阻的关系 第2课时 教学设计-2025-2026学年物理人教版九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦“电流与电阻的关系”，通过温故知新回顾电流与电压关系，结合灯泡亮度对比实验引出问题，构建前后知识脉络，形成学习支架。 以完整科学探究流程为核心，强化控制变量法（控制电压不变）和图象法（I-R图像）数据分析，体现科学探究与科学思维素养。实验设计与评估环节（如滑动变阻器阻值问题）提升学生探究能力，为教师提供结构化方案，助力高效教学。

第十七章 第1节 电流与电压和电阻的关系 第2课时 课 题 第十七章 第1节 电流与电压和电阻的关系 第2课时 课 型 新授课 教学目标 1. 以“电流与电阻的关系”为探究主题，完整经历“提出问题（电流与电阻有何关系）—猜想假设—设计实验（控制电压不变）—进行实验—收集数据—分析结论”的科学探究流程，提升实验设计与操作能力。 2. 在实验中明确“控制定值电阻两端电压不变，只改变电阻阻值”的操作要点，熟练掌握控制变量法在探究实验中的应用，深化对科学研究方法的理解。 3. 能规范观察、记录不同电阻对应的电流数据，尝试用图象法（如I-R图像）分析数据规律，准确总结“电压一定时，电流与电阻成反比”的结论，培养数据处理与规律归纳能力。 教学重点 通过实验探究得到电流跟电阻的关系 教学难点 在实验探究中，分析实验数据和对实验结果的评估 教学方式 讨论式、实验式 教具学具 多媒体、实验器材（电池、开关、导线、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表） 教学设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 教学 过程 设计 【新课引入】 温故知新 从上节课的实验我们看到：电路中的电流随电压的增大而增大。 通过上节的实验探究我们得出了电流与电压的定量关系是：当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 用电器电阻和流过的电流值之间有什么关系呢？ 观察以下实验并思考 现象：开关闭合后，右图中灯泡亮度比左图中的亮。 分析：电压不变时，电阻增大，电路中的电流减小。 归纳小结：从以上实验我们看到，电路中的电流随电阻的增大而减小。 电流和电阻之间究竟有着怎样的定量关系呢？本节课我们将通过实验来探究电流与电阻的关系。 【实验探究】 实验：探究电压一定时电流与电阻的关系 【提出问题】 1.若电压一定，电流与电阻存在什么关系？ 答：电阻越大，电流越小 2.如何控制电阻两端电压不变？怎么操作？ 答：调节滑动变阻器 3.测电阻两端电压，选择什么器材？ 答：电压表 4.测通过电阻的电流，选择什么器材？ 答：电流表 【收集证据】 请同学们画出电路图，并根据电路图连接实物图。 1.电路图 2.实物图 3.记录数据、绘制图象 【解释证据】 根据实验数据，你能找到电流与电阻的关系吗？ 当电压一定时，电流与电阻成反比。 【评估交流】 实验过程中，无论怎么移动滑动变阻器，都达不到想要的电压？请你分析原因。 答：滑动变阻器的最大阻值不够 【知识拓展】 欧姆的简介 【知识迁移】 【知识小结】 回顾知识 观察以下实验并思考 学生在老师的引导下分析、思考、提出相关猜想 思考回答 师生根据电流表、电压表、滑动变阻器的作用和使用方法共同设计实验电路。 学生根据电路图连接实物图进行探究实验。 学生在控制变量法的指导下讨论如何探究 记录、作图 在教师的指导下进行总结出结论 思考并解答 欧姆简介 思考并解答 思考、记录 引入新课 通过实验引起学生探究兴趣，导引出新知识 提高学生根据以往知识进行猜想的能力 引导学生设计实验 巩固电流表、电压表、滑动变阻器的作用和使用方法 培养学生的动手操作能力 加强对控制变量法的理解和应用 培养学生制表和作图的能力 培养学生分析实验数据，总结实验结论的能力 拓展提高 检验所学 总结本节课的内容 板书设计 第1节电流与电压和电阻的关系 第2课时 一、探究方法：控制变量法 二、滑动变阻器的作用：保护电路、控制电阻两端的电压不变 三、电路图： 四、实验结论：当导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。 五、实验图象： 学科网（北京）股份有限公司 $