第5单元 阅读综合实践-（配套课件）【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材八年级下册语文（统编版2024）

该初中语文课件聚焦游记阅读综合实践，核心围绕《壶口瀑布》等四篇课文，引导学生把握景物特征、归纳“所至、所见、所感”要素及品析修饰语。以“读万卷书，行万里路”情景导入，搭建从景物感知到情感领悟的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，通过表格归纳游记要素、比较写法特色及跨媒介对比阅读与视频差异，培养学生语言运用（如品析“柔和的水硬将铁硬的石”等修饰语）和思维能力（逻辑归纳与辩证分析）。助力学生深化对游记文体的理解，教师可依托结构化资源提升教学效率。

第五单元 阅读综合实践 情景导入 “读万卷书，行万里路”，旅游就是一种“阅读”，是认识世界的一种方式。我们随梁衡笔下的黄河，去感受壶口瀑布“柔中带刚”的震撼；随马丽华一起，在长江源头的各拉丹冬冰川上体会自然的永恒与生命的渺小；化身为一滴灵动的水，在阿来的文字里，流经丽江古城，看尽它的古朴与生机。今天，就让我们一起走进这些游记名篇，看作者如何将山河之“形”与内心之“情”完美融合，写下对这片土地最深沉的热爱。 1.研读三篇游记中描写景物的核心语段，准确把握景物特征，概括作者寄寓其中的独特感受与思考。 2.归纳游记文体的基本要素，比较分析它们在选材角度、表现手法和语言风格上的不同特色。 3.品读鉴赏课文中运用精当修饰语的精彩写景语句，体会其蕴含的情味与深度。 学习目标 学习任务 本单元所选课文都是游记，跟随作品我们展开想象，遨游世界，丰富见闻，开阔眼界。八年级（1）班拟开展以“阅读经典·领悟精神”为主题的阅读综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 任务一：走进课文·学写法 任务二：分析课文·寻文脉 任务三：品读语句·赏文情 祖国大好河山总能激起人们无尽的情思。研读《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《一滴水经过丽江》中描写景物的语段，把握景物特征，体会文中表达的对祖国山河的独特感受，用自己的话加以概括，填写表格。 任务一：走进课文·学写法 整体感知 课文 景物特点 独特感受 《壶口瀑布》   雄奇险要、多姿多彩、柔中有刚、震撼人心 作者写景不是泛泛地赞美壶口瀑布，而是紧扣河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈；由水侵巨石，认识到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的民族个性象征，进而引申到“历经磨难，方显个性”的哲理，体现个人独特的思考和感受。 整体感知 课文 景物特点 独特感受 《在长江源头各拉丹东》   高峻雄壮、奇绝险远、辽阔奇美、变化多端 作者善于捕捉景物的神韵，重在写神而非绘形，而且作者在写景时往往把主观感受、想象与客观描写融在一起，使得文章在写实的同时又带有一种超越眼前所见景物的诗意，传达出了敬畏自然、珍视自然的情感。 整体感知 课文 景物特点 独特感受 《一滴水经过丽江》   纯净自然、美丽淳朴、平静悠然、厚重和谐 本文赞美了与自然融为一体的淳朴丽江古城。作者用“一滴水”的独特视角，感受丽江的温润与包容，领略祖国山河的多元之美，对这片土地的文化底蕴与自然之美满是热爱与眷恋，体会到了人与自然共生的美好。 游记作为一种常见体裁，有其特定的文体特征和写作要求；而优秀的游记又往往不拘一格，各具特色。阅读本单元的四篇游记，完成下列任务。 任务二：分析课文·寻文脉 1.归纳这四篇游记的共同特点，即游记必须具备的几个基本要素，并分别举例说明。 基本要素：所至、所见、所感 重难讲解 课文 所至（游踪） 所见（风貌） 所感（感想） 《壶口瀑布》 遵循时间先后顺序，按照立足点的变化组织两次游览壶口瀑布的过程 采用定点换景的写法，描写雄浑壮阔、多姿多彩的景色，突出黄河伟大性格 歌颂黄河“博大宽厚，柔中带刚” 的个性，引申到“历经磨难，方显个性”的哲理 重难讲解 课文 所至（游踪） 所见（风貌） 所感（感想） 《在长江源头各拉丹冬》 按照时空顺序安排文章，写跟随摄制组在各拉丹冬两天的考察活动 描写了各拉丹冬的原始风景，体现了其雄伟、圣洁、瑰奇的特点 作者在写景中融入自己的思绪，抒发在不同地点的见闻和感受，表达对自然的敬畏和珍视 重难讲解 课文 所至（游踪） 所见（风貌） 所感（感想） 《登勃朗峰》 徒步登上勃朗峰和坐车离开勃朗峰 描写了登勃朗峰所见的奇绝景色，记叙了下山途中的奇人奇事 注重对勃朗峰美景的描写，表现一种乐观、积极、率真的生活态度，表达作者对勃朗峰的喜爱和赞美之情 重难讲解 课文 所至（游踪） 所见（风貌） 所感（感想） 《一滴水经过丽江》 以“一滴水”为线索，写一滴水游览丽江的过程 展现了丽江的地理环境、自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民风民俗等 体现了丽江的美丽淳朴、厚重与和谐，表达了对丽江古城的热爱之情 2.阅读这四篇游记，比较分析各篇写法上的特色，与同学交流。 重难讲解 课文 写法特色 《壶口瀑布》 1.多感官写景，生动形象：调动多种感官描写壶口瀑布，把雨季中壶口瀑布的惊心动魄、雄伟壮观描绘得淋漓尽致。 2.借景抒情，融情于景：将所抒之情巧妙融合在具体描写中，又巧妙联想到民族精神上。 3.用词精准，表现力强。 重难讲解 课文 写法特色 《在长江源头各拉丹东》 1.移步换景，变化多姿：随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也在不断变化着，呈现不同的特点。 2.语言看似随意，实则精巧：用词日常，但仍有精心锤炼、准确传神之处。 3.善于捕捉景物神韵，把主观感受、想象与客观描写融在一起，增加文章厚度，赋予其独特的韵味，引人遐思。 重难讲解 课文 写法特色 《登勃朗峰》 1.散文笔法与小说笔法有机结合：写法多变，手法巧妙，增加可读性与趣味性。写上山用散文笔法绘山中奇景，写下山以小说笔法述奇人奇事。 2.简笔勾勒与工笔细描巧妙运用：笔法多变，妙趣横生，写岩壁、丘岗是采用简笔勾勒的方法，寥寥几笔刻画事物特点，写云彩时则细致描摹。 3.语言幽默，揶揄讽刺。 重难讲解 课文 写法特色 《一滴水经过丽江》 1.构思新颖，视角独特：以“一滴水”为线索，在时、空两个维度展开文章，用流动的“镜头”传奇丽江风貌。 2.语言凝练，内涵丰富：写一滴水的各种情态，凝练传神。文中还有很多内涵丰富的句子，表现丽江建筑与自然的和谐，富有哲理。 3.搜集并观看有关壶口瀑布、各拉丹冬雪山、勃朗峰、丽江的视频资料( 如旅游宣传片、纪录片等)，结合具体景观与同学讨论：阅读游记和观看视频，感受有什么不同? 与视频相比，以文字为载体的游记有哪些独特价值? 在此基础上，与同学合作，撰写一份小型研究报告。 重难讲解 示例： 重难讲解 项目 视频 文字 感受差异 感官冲击强烈，具象直观。 激发想象与思考，通过作者的描写，引导读者联想与感悟，深入景物的历史、精神内涵，感受更为个人化、理性化。 独特价值 侧重景观的视觉奇观与现场氛围，给予观众沉浸式体验。 文字能直接传递作者独特的情感体验、文化反思与人生哲思等深层表达。 文字为读者保留广阔的想象与再创造空间，赋予对象以厚重的历史文化。 精准的修饰语、富有节奏的句式、隐喻象征等修辞手法能让读者细细品味。 示例： 重难讲解 总结 视频以其直观性、现场感在传播自然奇观上优势突出；而文字的核心价值在于其思想的深度、情感的浓度、语言的精度与文化的厚度。它不仅是“看见”风景，更是引导读者“读懂”风景背后的自然之力、历史之迹与作者之心。 二者互为补充，文字在快餐式视觉文化中，为我们提供了沉静思考、深度对话山河的不可替代的路径。 本单元的游记中，有不少精彩的写景语句，在修饰语的使用上非常考究，既准确传神地写出了景物的特点，又将作者对自然、历史、文化的观察和思考寓含其中，使得语句表达富有情味，深沉厚重。读一读下列句子，注意其中的修饰成分，体会句中蕴含的情味，结合课文的具体内容加以赏析。还可以在本单元课文中选择修饰语用得比较精彩的句子自主赏析。 任务三：品读语句·赏文情 句子 赏析 山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 重难讲解 句中的修饰语有“青冷”“寂寂”“这水”。以“青冷”修饰“灰”、以“寂寂”形容“蓝”，表现山、天的静寂，以静衬动，衬托出黄河奔腾激越、令人震撼的气势。 句子 赏析 你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 重难讲解 句中的修饰语有“柔和”“铁硬”。“柔和”是“柔软、软和”的意思，“铁硬”指“像铁一样坚硬”，“柔和”和“铁硬”两种状态形成对比，生动形象地刻画出黄河水以柔克刚、坚忍不拔的特点, 体现黄河与命运抗争的坚强意志与顽强毅力,表达作者对黄河的赞美之情。 句子 赏析 永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。 重难讲解 句中的修饰语有“永恒”“漫不经心”等。“永恒”是“永远不变”，“漫不经心”指“随随便便，不放在心上”，这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把阳光和风比作刻刀,赋予它们以人的行为动作,生动形象地表明冰体的各种形状是被阳光和风经年累月照耀和吹刷的结果，表现了大自然的永恒存在和伟大神力。 句子 赏析 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 重难讲解 句中的修饰词有“苍劲”“依山而起”“重重”等。用“苍劲”修饰“老柏树”，用“依山而起”“重重”修饰“房屋”，用“顺水而去”“蜿蜒”修饰“老街”，通过排比写出了丽江古城不同的景色特点，表现了丽江古城中优美的风景和古朴的建筑水乳交融的浓郁的地域色彩，增强感染力。 示例： （1）我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 赏析：“就像一锅正沸着”修饰“水”，运用了比喻的手法，把河比作沸水，写出了壶口瀑布在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹涌景象，突出了黄河令人震撼的气势。 重难讲解 示例： （2）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常……” 赏析：“面不改色,和颜悦色”是车夫的态度，与“我们险遭不测”形成反差，加之他那幽默夸张的语言，刻画了车夫技术高超、自信自得、热情洒脱的性格。 重难讲解 游记的价值远不止于“记录”，它更是作者心灵与山河的对话。今天,我们一同在文字中跋涉，不仅见识了壶口的磅磺、各拉丹冬的凛冽、丽江的温婉，更触摸到了作者融入字里行间的惊叹、沉思与眷恋。希望你们在今后的阅读与旅行中，也能养成一双善于发现的眼和一颗敏于感悟的心，尝试用精准而生动的语言，去描绘你眼中的风景，书写你心中的“独特感受”。 课堂小结 板书 $